《时、分、秒的认识》说课稿

《时分秒的理解》说课稿一、教材内容简析“时分秒”是在学习几时，几时半，大约几时的基础上实行教学的，学生已经初步理解钟面，现在要系统学习时、分、秒的知识，包括理解时、分、秒之间的进率，认读钟面时刻（几时几分），学习计算经过时间，这是对原有时间知识的扩充，也是后面学习24计时法的基础。

要使二年级的学生初步建立时、分的时间观点，理解并掌握时、分之间的关系，学生会很不习惯，为此，教学时我增强学生对钟面的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少，让学生积累丰富的表象，掌握时、分之间的关系，另外，在教学过程中，十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中体会时、分的实际意义，掌握相关知识。

二、学习者特征分析学生天天给时间打交道，也已经会认整钟点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，现加之相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。

所以本节教学在于：一是结合情景多观察，细分析认读时、分时刻、建立与生活紧密联系的时间观点；二是多活动，多操作，让学生在在一定历史条件下的教学实践中获得厚实的感性经验，这样才能把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

三、教学目标使学生准确理解钟面，理解时间单位时、分，知道1 时=60 分。

初步建立相对应的时间观点。

通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作水平、观察水平和与同伴合作交流的水平。

增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。

过程与方法利用网络教学，让学生自主、快乐的参与学习。

四、教学重点与难点我认为“钟面的理解和掌握时分之间的进率”这个教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点。

五、教学方法和手段：本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。

在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极展开本节课的教学活动根据课堂教学应以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，本课教学采取“以学定教，顺学而导”的方法，根据学生学习的实际，灵活地组织教学环节，设计有效的教学活动，让学生在实践、探索、交流中学习。

《时、分、秒》讲课稿敬爱的各位专家老师：大家好！我今日讲课的题目是《时、分、秒》。

下边我将从说教材、说学情、说教法学法、说教课过程、说板书设计等方面进行我的讲课。

第一，说教材第 1，教材的地位与作用《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第 1 单元的第 1 课时的内容，是在学习认识时间的基础上的知识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身旁的数学。

学好本课的知识，不单是学生此后进一步学习的重要基础，也为提升学生解决问题的能力和实践能力创建了条件。

第 2，教课目的新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。

个性的和睦，理性的培育，情操的陶冶，身心发展的均衡等都是新课标所追求的目标。

鉴于此，我确立了3 个层面的教课目的：层面 1 是知识目标：学生能理解时、分、秒的观点，成即刻、分、秒的时间观点，会进行简单的时间单位换算。

层面 2 是技术目标：经过对时、分、秒的研究，察看、剖析、归纳、表达等方面的能力能获取相应的发展。

层面 3 是感情目标：学生能体验获取成功的乐趣，领会数学和生活的密切联系的同时，锻炼战胜困难的意志，养成仔细勤学、乐于沟通、勇于思虑的学习习惯。

第 3，教课要点与难点依据教材内容并联合新课标以及学生详细状况，我确立本课的教课要点为理解时、分、秒的观点；教课难点是成立 1 秒、几秒、 1 分、 1 小时的时间观点，提升时间估测能力；要点点是理解 1 分=60 秒。

1 / 5其次，说学情学生是学习的主体，对学生状况的剖析是教课工作的要点环节。

所以，我将从以下双方面进行剖析：1.小学生的心理特色：小学生年幼好动,有激烈的好奇心 ,注意力分别 ,所以 ,我采纳形象生动、形式多样的教课方法,激发学生的学习兴趣 ,培育学生的能力.2.学生的知识构造：学生已经达成了认识时间的学习 ,累积了必定的时间单位的知识。

这时，瓜熟蒂落的学习“时、分、秒”，能让学生对时间有一个比较完好的认识。

接下来，说教法学法对于教法。

《时、分、秒》说课课前思索：教学中留意的问题1.时刻的相识应与学生熟识的作息时间严密联系另外:要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经历启程进展教学。

教学时，可以借助挂图让学生说一说从画面中看到了什么，再引导学生视察钟面，说一说关于钟面知道些什么。

然后，可以采纳小组合作的学习方式，借助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探究“填一填”中的几个问题，并把探究的成果填到书上。

最终，进展汇报沟通。

2.在体验活动中，相识分、秒的关系通过“1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。

知道1分=60秒，能进展简洁的时间单位的换算，造就时间观念和疼惜时间的良好习惯。

教材首先通过详细活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短；再通过实践活动获得估计时间长短的经历，造就时间观念；最终，听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，视察钟面了解1分=60秒。

通过这些实践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能读能写很多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育竞赛是在最终一分确定输赢的，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍惜时间。

进展“数心跳”的活动时，老师要留意指导学生学会数脉搏的方法。

●教学建议：①让每个学生都有体验的时机②以引导学生自己发觉分与秒的关系3.课堂中可以多支配一些体验时间的活动。

另外，“作息时辰表”的制作可以依据本班的详细状况填写，也可以让学生填每天自己喜爱的活动的起止时间。

通过制作作息时辰表的活动，造就时间观念与遵守作息时间的好习惯。

结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区分与联系，会依据钟面说出经过的时间。

通过本节内容的学习，学生要学会计算经过的时间〔难度限制在分针指的时间5分的倍数〕教学目标1、结合生活实际进一步相识钟面，相识时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

教材分析这局部内容是在相识钟表上的整时、半时的根底上进一步相识钟面上的时、分。

《时、分、秒》教案（优秀5篇）下面是可爱的编辑为大伙儿收集整理的《时、分、秒》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《时、分、秒》教案篇一一、教学目标1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。

3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

二、教学重点了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

三、教学难点在具体情境中学会计算经过的时间。

四、教学具准备一段音乐五、教学过程(一)情境导入故事《一分钟》：班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。

班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。

没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。

你进来已有一分钟了。

”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。

小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。

我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。

所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

（二）探究新知1. 认识钟表（1）认识钟面的格数认法在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

(2)认识分针（感受1分钟）会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？（3）认识时针会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。

说出时针与分针、分针与秒针走动的关系分析：时针走1大格，分针会走几小格。

认识时分说课稿认识时分说课稿范文（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的认识时分说课稿范文设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认识时分说课稿篇1一、说课内容：九年义务教育小学教科书数学第四册第七单元时、分、秒，第一节：时分的认识。

二、教材分析：学生在一年级的时候，已经认识了整钟点。

地此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。

三、根据新课标的要求、学生的认知规律的特点，我制定出本课的教学目的是：认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念，会正确的认、读、写钟面上的时间。

在教学中，尽量去创设现实具体情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动构建知识。

四、教学重点和难点：建立时间观念、认识时和分两个时间单位，知道1时=60分。

会认、读、写钟面上的时间。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课我这里用了学生熟悉的龟兔赛跑的故事，通过再一次得龟兔赛跑让学生观察兔子和乌龟各跑了多少，从而让学生观察到乌龟跑了一格，兔子跑了一圈，再让学生观察兔子跑了几个乌龟这样的格子最后问学生龟兔赛跑的画面像什么，也就很容易向学生渗透钟面上么有12个大格，时针（也就是乌龟）跑一格，兔子（也就是分针）就跑一圈。

通过情境创设这一学生熟悉的内容，激发了学生探究新知的欲望，这样的设计既使学生了解要知道时间必须要学会看钟表，产生对学习新知的渴望，又使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

（二）提出问题，集体探究第一个环节：认识钟面。

我这里请学生先回忆关于钟面你知道什么，然后再请同桌之间合作观察交流这些学生说的对不对，让学生先发现问题，再通过自己的观察实践验证，然后再请学生将同桌之间交流的结果向大家汇报。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。

在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。

说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。

结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。

本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。

说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。

一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。

（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。

二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。

同时为认识时间打下基础。

自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。

进行思想教育，教育学生珍惜时间。

三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。

四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。

《认识时间》说课稿篇2教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

《秒的认识》说课稿尊敬的评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》第一课时《秒的认识》。

我将从这五个方面进行说课。

一、说教材课本中主题图呈现的是春节联欢晚会等待新年钟声敲响倒计时的场面，目的是让学生在实际情境中体会秒的实际意义。

接着，教材编排了钟表店的情境图，让学生了解钟面结构，直观的看到秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。

学生在学习秒之前已经初步建立了时、分的时间观念，能正确读写几时、几分，知道1时=60分。

通过这节课的学习，让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的认识。

同时，也为今后继续学习时间的知识打下基础。

根据教材的设计理念，结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（一）认识目标：1. 让学生在观察和体验中自主认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，让学生充分经历秒的建构与体验的过程。

2. 培养学生估测较短时间的能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：1.让学生充分感知数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位“秒”，知道１分＝６０秒。

难点：初步建立１分、１秒的时间观念，正确估计较短时间。

教学准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

二、说教法为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。

本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。

2、合作交流法。

在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。

我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。

3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。

三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。

这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。

教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。

要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。

四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。

这节课我设计了三个教学环节。

创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。

这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。

《时分秒的认识》说课稿《时分秒的认识》说课稿一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-1_页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。

2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。

（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。

（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。

3、教学重难点：知道１时＝６０分。

认识非整时时间，能用两种方法表示时间。

二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。

为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。

在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。

为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。

第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。

而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。

这个环节我设计了三步走：第一步：观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字1 _。

在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。

《时、分、秒的认识复习课》说课稿者梦一、学情分析：在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分、秒，奠定了知识和技能基础。

其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。

二、教材分析：《时、分、秒的认识》是北京市义务教育课程改革实验教材中的内容。

在学生已经学会认识钟表的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分、秒，知道1时＝60 分，1分＝60秒并能够准确读、写钟面上所表示的时刻。

在教学活动中，我借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。

三、教学目标：1、在生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。

2、建立时、分、秒的时间观念并知道1时=60分，1分＝60秒3、使学生学会看钟面，能准确说出钟面上的时刻，学会时间的两种写法。

4、初步具备观察能力、小组合作学习能力和主动探究的学习习惯。

5、培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。

四、教学重点、难点：能正确看钟面，掌握看钟面时刻的方法，学会时间的两种写法并初步掌握他们之间的进率。

学会看钟面及书写和几时几分时针接近下一个整时但没到的时刻。

五、教学过程一、复习导入通过谜语，用已学的知识自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。

二、探究时分（一）出示一个实物钟看看钟面上都有什么？说出时针、分针和秒针等知识。

时针走1大格是1时。

（二）分针走1小格是1分。

分针走了几大格，就是几个5分。

秒针走1小格是1秒，,秒针走了几大格，就是几个5秒（三）体会1秒钟1、让我们一起来感受一下一秒钟。

《时、分、秒的认识》说课稿今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、第一部分“说课标”（一）（先说）课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。

同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。

三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。

知识技能目标：1. 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。

知道1时=60分，1分=60秒。

2. 初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。

数学思考目标：1.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。

2.会独立思考，表达想法。

问题解决目标：1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。

2.知道同一问题有不同的解决方法。

情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。

2.感受生活与时间的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）（再说）内容标准下面，我就来阐述本单元的内容标准：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。

二、第二部分“说教材”（一）（先说）编写特点本册教材内容更加生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写主要有以下几个特点：（第一方面）素材选取现实、有趣。

元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。

本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过三幅情境图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。

（第二方面）引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的含义。

数学教学是数学活动的教学。

《时、分的认识》人教版小学数学第二册说课一、教材分析本课是人教版小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。

通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。

本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。

这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

1、教学重点。

我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。

我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。

而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。

因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。

2、教学难点。

我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。

由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。

学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。

我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。

3、教学目标。

⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。

⑵初步培养学生的观察、应用、抽象概括能力。

⑶通过自主学习，合作交流，使学生掌握一定的学习方法。

⑷勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识二、设计理念1、结合学生的生活经验。

《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

《秒的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》中的《秒的认识》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。

一、说教材《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。

本单元主要是让学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分 = 60 秒，会进行一些简单的时间计算。

“秒的认识”是本单元的起始课，它为后面学习时间的计算和解决实际问题奠定了基础。

二、说学情三年级的学生已经有了一定的时间观念，他们在日常生活中已经接触过一些与时间有关的知识，如看钟表、作息时间等。

但是，对于秒这个时间单位，学生的认识还比较模糊。

因此，在教学中，要通过直观的演示和实际的操作，让学生充分感受秒的长短，建立秒的时间观念。

三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能目标：（1）认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒。

（2）会进行一些简单的时间计算。

2.过程与方法目标：（1）通过观察、操作等活动，让学生体验时间的长短，建立秒的时间观念。

（2）在实际情境中，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：（1）让学生体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。

（2）培养学生的合作意识和竞争意识。

四、说教学重难点教学重点：认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒，建立秒的时间观念。

教学难点：会进行一些简单的时间计算。

五、说教法与学法1. 教法：（1）直观演示法：通过多媒体课件和实物演示，让学生直观地认识秒，感受秒的长短。

（2）实践操作法：让学生通过动手操作，亲身体验秒的长短，建立秒的时间观念。

（3）启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

2. 学法：（1）观察法：让学生通过观察钟表、多媒体课件等，认识秒，感受秒的长短。

《时分秒》说课稿一、教材分析（1）教材的地位及作用《时分秒》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册一单元的第一课内容,这部分教学内容在《数学课程标准》中属于小学数学与代数的知识.学生在认识了钟表、认识了时间的基础上进行学习并为下一步对时分秒的学习奠定了基础.（2）教学目标及确立目标的依据现在已打破原有的知识技能思想教育分块目标陈述的方式,新课程倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合.有机结合来定位1、知识与技能：认识时间单位秒,知道1分＝60秒.能选择合适的单位和工具对时间进行度量2、过程与方法：结合生活经验,体验时间长短,初步建立分秒的时间观念,会用一定的方法估计时间并结合具体的生活情境体会时刻与经过时间之间的联系,能解决简单的实际问题3、情感态度与价值观：在教学活动过程中培养学生估计意识,养成遵守和爱惜时间的习惯（3）重点、难点及确定重点、难点的依据1重点：认识时间单位“秒、分、时”，知道1分=60秒，1时=60分，1时=3600秒。

会进行简单的时间换算2难点：建立秒和分的时间观念，进行时间的换算教学准备:钟表,ppt课件与图画二、教材处理首先我们在上这节课之前，也都知道学生们在一年级已经学习过认识钟表，二年级的时候也学习过认识时间，在之前是学习整时整点，半时半点，但是现在所要学习的就是任意时刻的表示并且要知道它们之间的换算关系，所以我们这节课的侧重点就是让学生运用所学的知识来换算时间，不过在此之间也要复习一下之前所学习的知识，以免学生忘记了之前所学的知识。

三、教学方法“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究”秉着这样的指导思想,在整个教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念将教学思路拟定为“创造情境——自主探究——实践运用”，努力构建探索型的课堂教学模式。