商务星球版七年级地理上册5.3聚落—人类的聚居地

商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节内容，主要介绍了聚落的概念、分类、形成与发展，以及聚落与环境的关系。

通过本节内容的学习，学生可以了解不同类型的聚落特点，掌握聚落的发展规律，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。

但学生在学习过程中，可能对聚落与环境的关系这一抽象概念难以理解，需要通过实例分析来帮助学生建立直观的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、分类、形成与发展，掌握聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生对地理现象的观察和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生地理学科的核心素养。

四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类、形成与发展，聚落与环境的关系。

2.难点：聚落与环境的关系的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生建立直观的认识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。

2.知识讲解：介绍聚落的概念、分类、形成与发展，引导学生理解聚落与环境的关系。

3.案例分析：分析具体实例，让学生直观地感受聚落与环境的关系，培养学生观察和思维能力。

4.小组讨论：分组讨论聚落与环境的关系，培养学生合作学习的能力。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对聚落与环境关系的认识。

6.课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识。

七. 说板书设计板书设计需突出聚落与环境的关系，可采用流程图、概念图等形式，清晰地展示聚落的形成与发展过程，便于学生理解和记忆。

商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节主要介绍了聚落与人类聚居地的关系。

教材通过丰富的图片和实例，使学生了解聚落的发展、分类和特点，以及聚落与环境的关系。

本节内容是学生对地理知识的一次深入探讨，有助于培养学生的地理素养和观察能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理的基本知识和地图阅读能力。

但他们对聚落的认识尚浅，对聚落与环境的关系还需进一步引导。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究聚落的特点和与环境的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解聚落的定义、分类和特点，了解聚落与环境的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，培养地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的地理观念，认识到保护聚落和环境的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：聚落的发展、分类、特点及其与环境的关系。

2.教学难点：聚落与环境的关系，学生对实例的分析能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、案例教学和小组合作学习等方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的聚落图片，引导学生关注聚落与环境的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解聚落的定义、分类和特点。

3.课堂讲解：教师讲解聚落的发展、分类、特点及其与环境的关系，引导学生分析实例。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析实例中的聚落与环境的关系，分享自己的观点。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护聚落和环境的重要性。

6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：聚落——人类的聚居地1.定义：人类集中居住的地方2.分类：城市聚落、乡村聚落3.特点：人口规模、建筑物、产业结构等4.与环境的关系：相互影响、相互制约八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行评价。

【课标】1、运用图片描述城市景观和乡村景观与的差别。

2、能够举例说出聚落与自然环境的关系3、懂得保护世界文化遗产的意义【教材分析】本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。

聚落分为城市与乡村两大类型。

世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。

世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。

故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”。

【教学目标】（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。

（2）能够举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系（3）懂得保护世界文化遗产的意义。

【教学模式】“学案导学●合作探究”【教学方法】情景创设法、启发式、小组探究式和小组合作学习【教具准备】多媒体课件、图片实物模板教师活动引发学村庄极性。

教师板书：聚落—人类的聚住地游山东——知聚落类型丘陵山村华北平原济南然后展示：[自主学习（一）]1.聚落是（）。

2.聚落分为（）和（）道聚落的定义和类型，继续引导学生“游全国——看城乡差异”，多媒体展示全国不同类型聚落图片：江南中小城市上海随后展示：[合作探究（一）]根据自己的生活经验分析城市和乡村的差别。

（教师提出问题后，让各小组讨论交流，教师适时指导，最后让学生根据小组完成的最终结果进行展示。

）[成果展示（一）]。

类型房屋道路修筑的情商店的多少学校的多少医院的多少有无农田有无密集度高度乡村。

【课标】1、运用图片描述城市景观和乡村景观与的差别。

2、能够举例说出聚落与自然环境的关系3、懂得保护世界文化遗产的意义【教材分析】本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。

聚落分为城市与乡村两大类型。

世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。

世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。

故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”。

【教学目标】（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。

（2）能够举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系（3）懂得保护世界文化遗产的意义。

【教学模式】“学案导学●合作探究”【教学方法】情景创设法、启发式、小组探究式和小组合作学习【教具准备】多媒体课件、图片实物模板【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前铺垫播发《滕州欢迎你》MTV欣赏视频引发学生的好奇心、新鲜感情景导入 创设情景：设计一条旅游线路，先从“游家乡——感知聚落”开始。

多媒体依次展示我的村庄、工作城市的图片，引出本课的课题。

村庄教师板书：聚落—人类的聚住地学生有兴趣的观看图片通过创设情景，让学生有身临其境的感觉，从而调动学生的学习积极性。

自 主 学 习一、聚落的类型继续引导学生“游山东——知聚落类型”，多媒体展示山东地区不同类型聚落图片：丘陵山村华北平原济南然后展示：[自主学习（一）]1.聚落是（ ）。

2.聚落分为（ ）和（ ）。

通过在山东的游览，知道聚落的定义和类型，并独立完成自主学习（一）： 1、人类聚居的场所叫聚落。

2、聚居分为乡村和城市两种基本学生通过自主学习，培养了独立思考解决简单问题的能力。

江南中小城市上海随后展示：[合作探究（一）]根据自己的生活经验分析城市和乡村的差别。

（教师提出问题后，让各小组讨论交流，教师适时指导，最后让学生根据小组完成的最终结果进行展示。