亲子教育-大班观察记录与分析措施汇编 精品

【亲子教育】幼儿行为观察记录与分析合辑一、观察记录：小班的明明观察时间：XXXX年XX月XX日，上午10点至11点观察地点：幼儿园小班教室观察对象：明明（3岁，男）观察目的：观察明明的日常行为表现，了解其社交能力、情绪管理、自理能力等方面的发展情况。

观察记录：明明是一个活泼好动的小男孩，他喜欢在教室里跑来跑去，对周围的事物充满了好奇心。

在集体活动中，明明经常参与其他小朋友的玩具争夺，即使自己手里已经有玩具，也会试图去拿别人的玩具。

当老师制止他的行为时，他会暂时停下来，但过一会儿又会开始同样的行为。

在午休时间，明明也经常难以入睡，会发出一些声响，影响其他小朋友休息。

分析：明明的行为表现出一定的社交问题。

他缺乏分享和等待的习惯，过于以自我为中心，不顾及其他小朋友的感受。

同时，他的自控能力较弱，需要加强情绪管理方面的引导。

在午休时间，明明需要学会尊重他人，遵守集体规则。

建议：1.家长可以与明明进行一些分享和等待的游戏，例如分享玩具、食物等，引导他逐渐理解分享的意义。

2.老师可以在集体活动中多关注明明，给予他更多的社交指导，帮助他学会等待和分享。

3.在午休时间，可以尝试让明明提前一些时间入睡，逐渐培养他的睡眠习惯。

二、观察记录：中班的红红观察时间：XXXX年XX月XX日，下午2点至3点观察地点：幼儿园中班教室观察对象：红红（4岁，女）观察目的：观察红红的独立性和自信心表现，了解她在日常生活和学习中的自我管理和自信心发展情况。

观察记录：红红是一个文静可爱的小女孩，她喜欢参与一些安静的活动，例如画画、折纸等。

在活动中，红红能够独立完成一些任务，例如画出一个完整的苹果，但她缺乏自信心，经常对自己的作品不满意。

当老师鼓励她时，她会有些害羞地微笑，但仍然对自己的作品有所保留。

分析：红红的行为表现出一定的自信心不足问题。

她对自己的能力缺乏自信，过于关注他人的评价，需要加强自信心方面的引导。

同时，在日常生活和学习中，红红也需要学会自我管理，提高自我价值感。

大班观察记录与分析汇编【五篇】1.大班观察记录与分析汇编观察记录：周四的上午阳光甚好，又到了小朋友们户外活动的时间。

一个寒假过后，孩子们也是非常怀念在一起玩耍的日子。

一到户外，佳佳就和几个小伙伴结伴玩耍，一起滑梯，一起追逐，最后停留在足球架前，孩子们商量着用两个足球架拼在一起，形成一个小空间，蹲在里面感受狭小空间带来的乐趣。

分析：这个时期的孩子，有了初步的人际交往的意愿，会结伴完成一件共同感兴趣的事情，但时间持续较短。

这个事例也可以看出孩子们处于空间的敏感期，喜欢用行动感知空间，成人要给予孩子探索立体空间的机会，感受大空间及小空间的喜悦和安慰！2.大班观察记录与分析汇编观察记录：琦琦是咱们班今天第一个到的小朋友，进来教室后，很开心得和老师打招呼。

紧跟着就自己摘下书包放在柜子上，把外套脱下来放到了床上。

然后就径直走到绘本区选择书，挑选好后很直觉走到白线处坐了下来，安安静静地看起了书，整个过程我们也没有过去打扰他。

分析：其实，孩子们从出生几个月后就开始出现对秩序的喜好。

在孩子的小脑袋里“秩序”就是:他第一次看到某样东西放在哪里，那么就会一直坚持它所在的位置；从最初的对物品摆放、动作发生顺序、人物呈现、物品所有权等都有着要求，逐渐上升到对规则的要求；总之，每一件事情都一定要符合秩序的需求，而这样有秩序的环境渐渐地使孩子产生了安全感。

3.大班观察记录与分析汇编观察记录：幼儿从家庭进入幼儿园，是他们人生的一大转折，在幼儿园里，环境变了，生活内容与方式也发生变化。

其中对幼儿影响的则是集体生活。

孩子们渐渐长大了，慢慢学会了照顾自己，帮助他人。

如：脱外套，叠衣服，扣扣子，拉拉链……等一些力所能及，互帮互助得事情。

小朋友都穿好衣服户外玩，就剩下梓淳没有拉上衣服，梓淳很着急，棒棒看到后，立马对梓淳说：“不要着急，我帮你拉上衣服.”梓淳笑着说：“谢谢，下次我也会帮助你”棒棒帮梓淳拉好衣服后一起开心的出去玩了。

这种互帮互助的事情在班级很多，比如帮小朋友拿水杯，归位椅子等。

大班幼儿观察记录与分析措施一、引言大班幼儿的成长发展是教师和家长们共同关心和照顾的重要环节。

通过不断观察幼儿在日常生活中的行为表现和特点，能够更好地了解他们的需求和成长进程。

本文将记录和分析大班幼儿的观察情况，并提出相应的分析措施，以期更好地指导他们的成长。

二、观察记录1. 小明•观察日期： 2022年1月10日•观察内容：小明在自由玩耍时表现出对拼图游戏的兴趣，专注力较强，在拼图时能够持续集中注意力，完成任务。

•观察分析：小明的自主玩耍能力较强，能够独立完成任务，具有较好的专注力和解决问题能力。

•建议措施：鼓励小明参与更多拼图类游戏，培养他的逻辑思维能力和耐心。

2. 小红•观察日期： 2022年1月15日•观察内容：小红在集体活动中表现出争强好胜的倾向，与同学发生摩擦的情况较多，不善于合作。

•观察分析：小红个性较强，喜欢表现自己，需要学会与他人共同合作，尊重他人的意见。

•建议措施：引导小红参与团体游戏，培养她的合作精神和团队意识，教育她学会尊重他人。

3. 小亮•观察日期： 2022年1月20日•观察内容：小亮在美术课上表现出较强的创意和绘画天赋，画面表现力强，对颜色搭配有一定的敏感度。

•观察分析：小亮在美术方面具有天赋和兴趣，可能是他的潜在擅长领域。

•建议措施：鼓励小亮多参与美术创作，提供更多美术指导和资源，帮助他发展潜力。

三、分析措施1.个性化引导：针对不同幼儿的特点和需求，制定个性化的引导方案，帮助他们充分发展潜力。

2.鼓励表扬：及时发现幼儿的优点和表现，给予肯定和鼓励，激发他们的自信和积极性。

3.家园合作：通过与家长的密切合作，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，共同关心他们的成长。

4.情感教育：重视幼儿的情感培养，教导他们学会情绪管理和与他人的相处之道，培养积极向上的情感品质。

5.综合评估：定期对幼儿进行综合评估，不仅关注他们在学业上的表现，还要关心他们在品德、社交等方面的发展。

结语通过对大班幼儿的观察记录与分析措施，我们能更全面地了解每个幼儿的特点和需求，为他们的成长和发展提供科学有效的指导和支持。

大班幼儿个案观察记录大集合【三篇】下面大班幼儿个案观察记录【一】观察目的1。

尝试大胆举手发言，不害怕。

2。

主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察情况记录与分析片段在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。

我问小静，喜欢上管老师的课吗？她微笑着点点头，管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？她说愿意。

恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？她点点头。

在活动中，当问及你刚才看到的云是什么样的？像什么？和如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。

在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。

平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

指导策略1。

我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。

相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。

2。

借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。

大班幼儿个案观察记录【二】时间5月26日下午425地点活动室小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。

飞飞刚用雪花片插了一把宝剑，他的妈妈来了。

我摸摸飞飞的头说看，妈妈来接你了。

飞飞抬起头，看着妈妈说我还要玩一会儿。

妈妈站在门口说不行，赶快走～飞飞大喊我要玩。

亲子教育-精编版大班幼儿行为观察记录范例【三篇】精品
精编版大班幼儿行为观察记录范例【三篇】幼儿观察记录与分析是为了更好的了解每个孩子的信息，进而实行针对性的教育和指导，从而纠正宝贝的不争取行为，
大班幼儿行为观察记录【一】
观察老师董超
观察班级大一班白云班
观察对象张紫涵性别女
观察时间20年2月22日
观察地点活动室
观察背景
紫涵小朋友各方面非常优秀聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。

为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。

在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。

在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。

观察实录
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时紫涵那组，操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。

这时，三组的书展告诉我老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，为什么？紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回答。

黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。

当我问紫涵时，她竟然认真的说我还没用完。

大班幼儿观察记录与分析措施大班幼儿观察记录与分析措施一、观察记录与分析措施简介老师认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

二、观察记录与分析措施的写作思路：首先介绍观察区的基本信息，比如观察时间、观察地点等。

其次是简单描述一下活动情况，最后提出观察分析和指导措施。

三、大班幼儿观察记录与分析措施（精选25篇）我们眼下的社会，接触到措施的地方越来越多，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。

那么你真正懂得怎么写好措施吗？下面是小编为大家整理的大班幼儿观察记录与分析措施（精选25篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班幼儿观察记录与分析措施1观察记录：幼儿进入午餐时间，小朋友们都在低头吃饭，有的小朋友爱吃肉，所以把肉先吃完了，然后又和老师要肉，而有的小朋友不爱吃肉，便把菜都吃了。

大壮壮最爱吃今天的鸡腿了，一会就吃完了，然后眼睛一直盯着老师看，可能还想吃，但他并没有向其他小朋友一样去向老师要，我用眼神暗示了好几次让他表发他的想法，可是他依然瞪着眼睛注视着老师，我走进去问他怎么了，他只是简单的说了句“要肉”。

分析原因：大壮壮的父母因都忙着自己的事业，平时很少照顾孩子，更没有时间来接送孩子上幼儿园。

他从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶都不会说普通话，带孩子的方法只是让孩子吃饱穿暖别生病就是了，导致孩子平时很少和其他小朋友交流、游戏，总是一个人独来独往，在同伴眼里是一个被冷落的人，而他偶尔说一句话就会引起其他小朋友的嘲笑，时间一长，他便更加难以启齿了。

采取措施：1、利用多种资源，缩短他与老师的距离首先，我们向他介绍了班里的三位老师，多给他创造与老师接近的机会，并让老师有意的多和他聊天，慢慢走进他的内心世界。

2、创造条件，让他多开口说话大壮壮有时冒出一句话，都会引来小朋友的笑料，有的小朋友觉得有意思还会模仿他，但经过一段时间在小朋友面前表扬、鼓励以及情感渗透，孩子们的笑声少了。

大班观察记录与分析(集锦三篇)大班观察记录与分析(篇1)1. 观察背景介绍近期，在大班的教学活动中，我们注意到一些幼儿在集体互动、自主学习和社交行为方面展现出了一些新的特点。

为了更好地了解这些行为背后的原因，以及如何更有效地支持他们的成长，我们进行了一系列的观察活动。

2. 观察目的与方法本次观察的主要目的是捕捉幼儿在日常活动中的行为特点，分析他们的学习和发展状况，以及师幼互动的质量。

观察方法主要包括自然观察法和事件取样法，即在不干扰幼儿日常活动的情况下，记录他们在不同场合的行为表现。

3. 幼儿行为特点在观察中，我们发现大班幼儿的行为特点主要表现为以下几个方面：一是自我意识的增强，他们开始更加主动地表达自己的想法和需求；二是合作意识的提升，他们愿意与同伴一起完成任务，分享成果；三是探索欲望的增强，他们对新事物充满好奇，喜欢动手尝试。

4. 师幼互动情况师幼互动在观察中也显得尤为重要。

我们注意到，当教师以鼓励和支持的态度与幼儿互动时，幼儿的学习积极性会更高，探索欲望也更强烈。

反之，如果教师的态度过于严厉或忽视，幼儿的表现可能会变得消极。

5. 观察记录与分析通过具体的观察记录，我们分析了几位幼儿的行为特点和发展状况。

例如，小明在集体活动中表现出了较强的领导能力，能够带动其他小朋友积极参与；而小红则在自主学习方面展现出了较强的探索精神和解决问题的能力。

这些特点的背后，反映了幼儿个体之间的差异和发展潜力。

6. 发展建议与措施基于观察结果，我们提出了一些针对性的发展建议与措施。

首先，教师应该根据每个幼儿的特点和需求，提供个性化的支持和引导；其次，可以通过组织丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望；最后，教师还应该加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的全面发展。

7. 反思与总结通过本次观察记录与分析，我们对大班幼儿的行为特点和发展状况有了更深入的了解。

同时，也认识到了师幼互动在幼儿成长中的重要性。

未来，我们将继续关注幼儿的发展变化，不断优化教育策略和方法，为他们的健康成长提供更好的支持。

亲子教育/热点专题大班观察记录分析措施【三篇】【导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天小编为您推荐了大班观察记录分析措施【三篇】，欢迎大家的参考借鉴。

大班观察记录分析措施(1)：爱美的超超观察时间：201x年6月观察地点：大一班观察人物：葛xx观察教师：x老师观察事件：爱美的超超观察内容：超超是个爱漂亮的小女孩，一次午休超超把枕巾围在了头上当公主，高兴的对小朋友说：“看我是公主！”看到她那自信的样子真的很高兴。

午休结束了，小朋友们自由活动，只见超超偷偷拿着彩笔在手上涂涂画画，不到一会超超的指甲就变成了红色。

观察分析：审美敏感期是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣，她们开始要求自己挑选衣服和鞋子，只要不满足，就拒绝出门。

同时开始对自己喜欢的颜色有了强烈的爱好，比如总喜欢某种颜色的衣服或者物品，此时期是孩子形成审美标准，形成品味的关键期。

建议：家长应该尊重孩子的审美需求，可以给孩子提供适宜的物品，给孩子自己选择穿衣的权利等。

同时，引导孩子形成健康的审美趣味。

大班观察记录分析措施(2)：幼儿影楼班级：大二班教师姓名：宋老师观察地点：影楼幼儿姓名：宇宁、琪琪、春明、寅胜幼儿性别：女：宇宁、琪琪男：春明、寅胜观察目的：了解幼儿角色游戏的基本经验观察记录：今天我们的影楼里添置了真实的相机，并且给孩子们提前讲解相机的使用方法。

区域游戏音乐开始了。

宇宁等几个小朋友快速进入了影楼。

宇宁首先拿起相机，宣布：“我来做摄影师！”春明、英生两个男孩子呵呵笑了。

说：“好吧好吧。

”琪琪说：“我也想当摄影师。

”宇宁说：“只有一个相机，就只有一个人当摄影师，你做模特，我来给你拍照吧。

”琪琪说：“好吧。

”美滋滋的跑到一边去摆弄影楼的装饰品。

大班幼儿观察记录与分析措施(20篇)：幼儿园幼儿园教师幼儿心理亲子成长兴趣培养育儿午睡大班幼儿观察记录与分析措施第1篇：观察时间：2012年3月地点：教室人物：袁思怡资料：语言（V）动作社会性情感社会性发展袁思怡小朋友是我们班上一位个性爱回答问题的孩子。

每次活动时，她都能用心回答问题，有时还一边举手一边抢着说：”教师，我来说。

”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。

这天的科学活动中又出现了这样的状况：当一个小朋友的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：”教师，我来，我来。

”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。

分析：袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手潜力强的聪明能干的孩子。

当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。

其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时她的声音总是个性大，也抢着上台表演，出现插嘴的状况也是她表现自我的体现。

措施：在上课的时候，教师要注意”控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。

在课堂上，要发言时必须要先举手，教师点谁发言就谁发言。

活动后，我及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。

其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。

一段时间以后，袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴，明白回答问题之前先举手，等着教师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。

大班幼儿观察记录与分析措施第2篇：大班区域活动观察记录观察记录：今日中午饭后，我又让小朋友先折纸，按照规定折完的小朋友就能够选择自我喜欢的书看。

小朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。

有些小朋友自我会折的，就在那里专心致志地折着，有些小朋友不会折，就跑别人的座位边，去求别人帮忙教一教。

教师分析：折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。

大班观察记录与分析措施精选集从专业的角度来看，大班观察记录与分析是幼儿园教师日常工作中非常重要和必不可少的一部分。

通过观察和记录，教师可以更好地了解幼儿的兴趣、需求和能力发展情况，从而有针对性地设计教学活动和制定个别指导方案。

下面是一些关于大班观察记录与分析措施的精选集。

1.观察记录内容的选择在进行大班观察记录时，教师需要关注以下几个方面的内容：-幼儿的兴趣、需求和能力：观察幼儿在不同主题活动中的表现和参与情况，记录他们的兴趣点和需求，以及他们展示出的各种能力，如语言、社交、动手能力等。

-问题行为和困难：观察幼儿在集体活动中出现的问题行为和困难，如注意力不集中、情绪失控、社交困难等，记录下来以了解他们的具体状况。

-个别发展情况：观察并记录幼儿在个别学习活动中的表现，包括认知、语言和动手能力等方面的发展水平，进一步指导个别学习和发展。

-家庭背景和环境：观察和记录幼儿的家庭背景和家庭环境，了解家庭对幼儿发展的支持和影响，以更好地与家庭合作共同促进幼儿的全面发展。

2.观察记录方式的选择在选择观察记录方式时，可以根据不同的观察目的和内容进行选择。

以下是一些常见的观察记录方式：-描述性记录：详细描述幼儿的表现和参与情况，包括他们的行为、语言表达、感受和需求等，便于后续分析和指导。

-时间采样：在一段时间内，定期记录幼儿的表现和参与情况，如每10分钟记录一次，以获取全面的观察数据，看出幼儿在不同时间段的变化和特点。

-事件触发记录：在幼儿发生特定事件时，及时记录下来，包括事件的背景、幼儿的反应和结果，以便分析并制定个别指导方案。

3.观察数据的分析和应用在进行大班观察记录时，只有记录并整理观察数据是不够的，还需要对观察数据进行分析和应用，才能更好地指导教育和培养幼儿。

-数据整理和分类：将观察数据按照不同的方面和内容进行整理和分类，便于对比分析和总结。

-观察数据的解读：通过对观察数据的解读和分析，了解幼儿的兴趣、需求和能力发展水平，并找出问题和困难的原因，为针对性的教学提供依据。