刘万元听课体会

“名师之路”，明师指路——听课心得风吹麦浪每每观摩“名师之路”的语文课堂，我们总会被扎实的，智慧的，“天然去雕饰，润物细无声”的课堂深深折服，然后不禁赞叹：名师就是名师！今天有幸在领略了赵志祥老师课堂的精彩之后，还听了他课堂背后的一些思考，引用赵老师的话就是“知其然，也略知其所以然。

”受益匪浅。

一、语文教学要守住底线识字、写字、朗读、背诵，已发展学生的语言为目的，为阅读和表达能力的提高打下坚实的基础。

二、“语文课堂要消除“分析”“挖掘”两大顽疾第一，淡化理解，摒弃内容分析教材中多是白话文教师不分析，学生自己读课文能理解，课堂上将非语文的东西分析的多，浪费的时间就多，最后只能是种了别人的田，荒了自己的园。

第二，不要深挖文章的思想内涵文载道，诗言志，多读，背熟了的文章，道、志自然入心。

作为老师，我们应该反思：每节课都要这样深挖，再加上内容分析，作业何时做？何时批改？批改的质量如何？我们的深刻除优等生以外，谁能领悟？我们的深刻正确吗？”三、《匆匆的语文课》“分析内容时，日子从喋喋不休中过去，挖掘情感时，日子从无病呻吟中过去，批改作业时，日子便匆茫然的双眼前过去。

天黑时，我疲惫地躺着，无力更无心翻阅满架的书，他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞去了。

我掩着面叹息，但新来的日子的影儿又开始在哪些一读就懂的文章分析、挖觉的亢奋中，在批改作业的叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在语文教学里的我，究竟做了些什么呢？只有舍本逐末的分析罢了，只有无病呻吟的挖掘罢了，只有师生互相伤害的作业布置与批改罢了。

在两千多日子的匆匆里，除痛苦外又给孩子们、给自己剩些什么呢？过去的日子，阅读如轻烟，被分析吹散了；背诵如薄雾被挖掘蒸融了。

孩子们巴望着来到我统治的世界，语言、习惯、情趣、能力都没留下，转眼间也将茫茫然回去罢？但不能平的，为什么我的好心换来的便是让我和孩子们白白走这一遭啊？”学习在赵老师幽默诙谐，发人深省的改写中结束了，我们既看到名师台前的“名”，也看到他们幕后的“明”。

同课异构听课心得体会(集锦15篇)同课异构听课心得体会1作为一名课改教师，我有幸参加了民和同课异构教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供给了一个很好的学习的平台。

此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学资料，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改善提高的工作。

这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，能够经过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改善教学行为，提高教学水平。

作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。

这种活动不仅仅将听课具体化，还为今后的研究分析供给了科学的依据。

同时也给教师自我及同伴供给了自我提高自我反思的材料。

同课异构即同一教学资料，不一样的'教师根据自我的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不一样的教学设计，上出自我的教学风格和特色。

使教师在教学设计与实施方面做到八仙过海，各显其能。

这就构成了同一资料不一样结构的课。

同课异构让我们清楚地看到不一样的教师对同一教材资料的不一样处理，不一样的教学策略所产生的不一样教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。

真同课异构的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞，能够长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。

同时也提高了教师的专业化发展。

经过教师一轮同课异构教研活动，我认为建立在备课基础上的同课异构则是在集中大家智慧的基础上，构成大体的框架和思路，已经是团体智慧作为铺垫，这种异构体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。

这是一种更高层次的教学过程，这种异构必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在异构中感悟自我，让教师在异构中学习他人的长处，找到自我的差距。

在听课期间，我不仅仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自我的教学行为，置身于课堂中，倾听着教师们一堂堂精心准备的课，在那里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

俞正强,倍的认识篇一：“倍的认识”学习心得“倍的认识”学习心得孟村完小孙建臣员利娟老师执教的“倍的认识”一课。

倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，员老师把对倍的认识与解决问题进行了分割，分层教学。

《倍的认识》这一课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，解决“求一个数的几倍是多少”的问题。

在这堂课中，我认为自己有下面的成功之处：一、注重知识的迁移，开放学生的思维苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求，总是希望自己是发现者、探索者。

他们期待自己成功，期望体验到创造的快乐。

如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。

”所以，我通过看蓝鱼、红鱼和黄鱼三种鱼提问，让学生从已掌握的两数之间的加减关系的基础上引出“倍”。

这样既明确本节课的学习内容，也让学生初步感知：“倍”也是两数之间的关系，同时也能激发学生的学习兴趣，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中来。

二、给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间。

在整堂课上，员老师千方百计调动学生已有的经验，让他们去积极地思考，让他们通过自己的观察和比较去主动探索，尽量给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间。

比如，在学生说完鱼儿之间存在的各种倍数关系之后，员老师又出示了两组题，第一题第一行是两只蜜蜂，第二行是8只蝴蝶，第二题第一行是4只蜜蜂，第二行是8只蝴蝶，在课堂上，员老师引导通过学生动手圈一圈，动口表述，使学生对“倍”的概念以及“一个数的几倍”有了深入的理解；紧接着，提出问题：“为什么蝴蝶都是8只，而第一题蝴蝶的只数是蜜蜂的4倍，第二题却是2倍呢？”引起大家的思考。

通过观察、比较，学生发现因为第一排蜜蜂的只数不同，所以，它们之间的倍数也不相同，进而体会到“比的标准不同——一份的数量不同，倍数也就随之改变。

学生学习汇报怎么写大全学生学习汇报怎么写大全光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思才能有进步。

将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

下面小编带来的学生学习汇报怎么写，希望大家喜欢！学生学习汇报怎么写精选篇1为一个相对来说，从教多年已经不再年轻、但经验也还不是非常丰富的“老”教师来说，如何针对自己的实际情况进行完善自己，在这次会议上让我感受更加深刻，目标也更加明确。

受平邑巩洪峰老师写的学习体会影响，我为自己的反思起了这样一个名字。

其实非常荣幸，这次会议本来县教研室领导已经在县教研室主任和业务校长群中发过消息——此次研讨会只跟农村小学教师有关，与驻城小学无关，我也以为自己没有机会再参加这次会议，只想过在名师展示时，跟学校的几位骨干教师一起去听刘万元老师的课就足够了。

——没想到于科长在通知中明确指出：“骨干班的班长要参加这次会议”，嘿嘿，就这样荣幸地参与了全程学习。

真得感谢于科长，骨干班班长这个“荣誉称号”估计应该是咱们z的特色了……从4号下午到6号上午，整整两天的活动，内容满满的，收获多多的，下面就简单梳理一下这两天来的感受和想法：一、我还要继续修炼自己的语言，让孩子们更喜欢我的课堂，跟着我奔跑。

教师素质决定着课堂的成败。

在课堂教学中，我们的服务对象是孩子。

那么多的孩子，一定都是各有特点，如何把这些孩子的注意力都集中到课堂上来，让他们有兴趣去研究教师给预设好的问题呢？这很大程度上取决于我们教师的素质。

我感觉首先取决于教师的语言。

同样的问题、同样的设计，为什么不同的人上了会有不同的感觉；同样一句话，不同的人来说，也会给人不同的感受。

会议上8节年轻人的课，给我的感触更多。

每一位站在讲台上的人都想完美地演绎自己的精彩，可是每个人给与会人员都留下了不同的印象。

年轻，大多激情很足，有热情，虽然有的老师给人的感觉还略显青涩，可是有的已经让大家感觉到确实是可打造之材。

——这来源于对他们的语言感受。

名师听课心得体会(15篇)名师听课心得体会111月19日，我有幸参加在新区实验小学举行的小学数学“名师进校园”教学观摩会。

观摩了2节示范课，聆听了丹阳华南实验学校王文忠校长的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。

让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，姚桥小学王静老师《认识钟表》一课中，充分地让我感受到了这一点。

钱老师首先出示给学生几个形状不一的钟表图形，让学生看图说出不同的时间，初步感观钟表，训练学生的说话能力。

通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出钟表的结构，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。

接着，王老师又让学生根据三个钟面相同的地方让孩子去发现到底整时间该怎么看，让学生自己去总结。

最后她根据低年级学生的特点，用四个游戏去结束这堂课。

她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。

现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。

听丹阳华南实验学校的杭老师的这堂《用字母表示数》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。

通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。

尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。

”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。

每一堂课都是教师生命活动的凝聚。

课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。

听课写心得体会优质7篇通过心得体会我们获取人生的真谛，从而变得更有深度和内涵，真实的心得体会能够让读者感受到作者的情感和思考过程，作者今天就为您带来了听课写心得体会优质7篇，相信一定会对你有所帮助。

听课写心得体会篇1首先，感谢学校领导为我带给这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。

#年5月25日至26日，我有幸去贵阳参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时光里，聆听了全国著名特级教师吴正宪、刘德武和华应龙三位教师的展示课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的展示课。

感觉受益匪浅。

吴正宪老师的沉稳、刘德武老师的幽默、华应龙老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。

他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。

在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。

作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学经验。

专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。

专家们毫无保留的把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。

叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。

听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。

使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时光里，观摩了4节课和5节学术报告，充分展示了他们不一样的课堂教学思路。

不一样的老师，不一样的理念，不一样的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不一样的教师演绎不一样的风采，却展现同样的精彩。

他们设计的资料难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。

作为教师，我们始终在追求教育教学的卓越。

而教研室听课评课活动，正是我们提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

在参与了几次教研室听课评课活动后，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟和总结。

二、听课感悟1. 教学理念的重要性在听课过程中，我发现一些教师在教学中能够准确把握教学目标，注重培养学生的核心素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

这使我深刻认识到，教学理念是教育教学的灵魂，只有树立正确的教学理念，才能使教育教学工作取得实效。

2. 教学方法的多样性每位教师都有自己独特的教学方法，这使课堂教学更加丰富多彩。

在听课过程中，我学到了许多新颖的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 教师素养的提升教师的素养是影响教学质量的关键因素。

在听课过程中，我发现一些教师在课堂教学中展现出了良好的专业素养，如语言表达、板书设计、课堂管理等。

这些素养使课堂教学更加有序、高效。

三、评课感悟1. 评课的目的是为了改进教学评课不是单纯的批评，而是为了帮助教师发现问题、改进教学。

在评课过程中，我们要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学进行评价。

2. 评课要注重全面性评课时，我们要从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个方面对教师的教学进行评价。

只有全面评价，才能发现教师教学中的优点和不足。

3. 评课要注重针对性评课时，我们要针对教师的教学实际，提出切实可行的改进建议。

这需要我们对教学有一定的了解，能够站在教师的角度思考问题。

1. 教学是艺术，更是科学教学既是一门艺术，又是一门科学。

教师要不断学习，提升自己的专业素养，才能在教学中游刃有余。

2. 教师要学会反思反思是教师专业成长的重要途径。

教师要善于总结自己的教学经验，发现问题，不断改进教学方法。

3. 教研室听课评课活动是促进教师专业成长的有效途径通过参与教研室听课评课活动，教师能够取长补短，提高自己的教育教学水平。

听刘万元《分数乘分数》有感————泰安师范附属学校胡宗然有幸亲临现场听刘校长《分数乘分数》一节课，我认为用“随风潜入夜，润物细无声”这句话来形容他的课再好不过了。

刘校长的课不卑不亢、娓娓道来，没有多余的啰嗦，没有夸张的言行，话语中饱含思想，动作里渗透智慧，不愧是大师风范。

整节课最精彩的是先分、再取、再分、再取，数形结合的思想贯穿始终，一步一进，层层相应，张弛有度，浑然天成。

，真正实现了教、学、思、悟、练五者合一，让我们感受到了数学本身最质朴却又最精华的魅力。

刘校长这节课给我的整体感觉就是平、巧、慧、悦，下面我就从这四个方面细说一下自己的感受。

一、平刘校长平易近人的笑容、亲和自然地语态，再加上风趣的名字调侃，一下子拉近了教师和学生的距离，而且整节课他都是那么随和，给学生创造了一个轻松愉悦的学习气氛。

学生在平和的环境里，潜移默化的感受着知识的洗礼，没有唐突的转折，没有强加的压抑，真正实现了无形中的授予，潜意识的创新。

相比之下，我的情绪控制能力却差了很多，当不经意看到学生做小动作时，学生接收新知识慢时，或是学生因不小心而做错题时，我总是压不住自己的脾气，情绪很容易就写到了脸上。

有此可见，教学是门艺术，一门关于心得艺术。

二、巧刘校长语言虽然随和却没有导致课堂秩序混乱，原因就是刘校长设计的巧，整节课，老师十分重视学生自己动手去画，动脑去想，动嘴去述，这一画，一思，一述的过程中，学生的注意就一下子全部投入到了学习中去，不但让学生感受到了主人公的的感觉，还创新性的完成教学任务。

这就是好比温火顿肉，虽然没有烈火的激烈，但是却稳重入味，不但可以使肉质更软烂，还可以是味道更深入，达到意想不到的效果。

“水本五华，相荡而生涟漪；石本无火，相激始发灵光”刘校长巧妙的引导，科学的质疑，让他的课顺理成章，一气呵成。

整节课到处洋溢着智慧的火花，充满着思维的碰撞。

其设计之巧妙，收放之自如，是我远远不及的啊。

相比之下，我的课却是浅显了很多，不是时间不够草草了课，就是时间多余不知所措。

第1篇作为一名教育工作者，我深知教研活动对于教育教学工作的重要性。

近期，我有幸参加了一次听课教研活动，通过这次活动，我收获颇丰，不仅提升了自身的教学能力，还对教育教学有了更深刻的认识。

一、教学理念的更新在这次听课教研活动中，我听到了多位优秀教师的课堂展示。

他们的教学理念让我深受启发，认识到教育教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的全面发展。

以下是我的一些收获：1. 教学应以学生为中心。

在课堂教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

2. 教学要注重培养学生的创新思维。

教师应鼓励学生提出问题，引导学生进行思考，培养学生的创新意识。

3. 教学要关注学生的个体差异。

教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学方法的创新在听课过程中，我发现一些教师采用了新颖的教学方法，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

以下是我总结的一些创新教学方法：1. 案例教学法。

教师通过引入实际案例，让学生在分析案例的过程中，掌握知识，提高解决问题的能力。

2. 合作学习法。

教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高课堂互动效果。

3. 任务驱动法。

教师布置具体的学习任务，引导学生通过完成任务，达到学习目标。

三、教学评价的多元化在这次听课教研活动中，我了解到一些教师对教学评价进行了多元化探索。

以下是我总结的一些教学评价方法：1. 过程性评价。

教师关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

2. 自评与互评。

教师引导学生进行自评和互评，提高学生的自我反思能力。

3. 定量与定性评价相结合。

教师采用定量评价与定性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

四、教师专业素养的提升通过听课教研活动，我认识到教师的专业素养对教育教学质量的重要性。

以下是我总结的一些提升教师专业素养的方法：1. 持续学习。

教师应不断学习新的教育教学理念、教学方法，提高自身的专业素养。

2013年第二届金秋羊城——两岸四地小学数学优质课观摩活动心得体会本次的两岸四地小学数学优质课观摩活动，来自国内、香港、澳门、台湾四地的优秀老师代表，让我大开眼界。

10节不同特色、不同风格、精彩纷呈的课堂，让我受益非浅，感触良多。

其中给我印象最深刻的是山东省的刘万元老师及香港将晓莉、成德裕老师这两节课。

香港老师这节课的内容是周界与面积的关系。

1、引起动机10分钟课堂前约用了10分钟，进行了铺垫性的练习和复习周界和面积的公式。

把有机会影响教学的障碍踢出。

2、发展 28分钟教师用有趣的语言、生动的课件展示题目：帮助农夫用16米的围栏来中葡萄，怎样才可以得到最大的面积来种萝卜。

然后让学生先消化题目内容，自我思考解题方法2分钟。

然后分小组合作研究，每小组有一张工作纸。

期间，两位老师不断在6个小组里进行指导，及时发现学生研究的成果，不断鼓励学生再想想，再思考。

一直没有先告诉学生答案，而是指导学生观察自己画的图，填的数据，找规律得出解题方法及已知周长求最大矩形面积公式。

整个探索过程，老师没有用课件演示，没有在黑板上板书，没有强调解题方法，放手让学生自己去探讨去发现去推出公式。

3、总结 2分钟。

整节课大部分时间都是给学生研究，没有练习时间。

他们的教学比较重视过程。

这样的教学方式，能更好的培养尖子生。

山东省刘万元老师执教的《分数乘分数》这节课。

课前导入由“刘万元”这个名字开始，让学生说说对老师名字的感觉，而后刘老师以一条简短的数学信息开始新课。

王芳是班里的编织能手，每小时织围巾1/5米，让学生提问题，列式，问：为什么都用乘法计算引出课题。

新授内容一：理解意义，初步体会算法设计分为四个环节。

1、用画图的方法研究1/5乘1/2。

2、自主用画图的方法研究1/5乘2/3。

3、师生共同研究3/5乘3/4。

4、总结分数乘分数的意义。

前三个环节都是让学生想想先画什么，再画什么，然后自己动手或老师课件演示。

通过反复画图，加深学生对分数乘分数意义的理解。