下载文档原格式
七年级地理教案天气与气候9篇天气与气候 1第三章天气与气候第一节多变的天气一.天气及其影响1.人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。
2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。
⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
二.明天的天气怎么样1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。
2.天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。
a.气温：大气冷热的程度b.降水概率：表示降水可能性的大小。
降水概率为100％，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定”无雨“。
c.风向是风的来向。
风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。
4.天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者预报天气的主要工具。
三.我们需要洁净的空气1.空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。
第二节气温和气温的分布一.气温与我们1.气温：我们把大气的温度称为气温。
气温一般用℃表示，读作摄氏度。
2.气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。
3.测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计（百叶箱要离地1.5米）4.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。
日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12个月）二.气温的变化1.气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后。
2.气温的年变化：大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高气温北半球出现在7月，南半球出现在1月平均最低气温北半球出现在1月，南半球出现在7月，南北半球季节相反海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温出现在8月，南半球出现在2月南半球最低气温出现在8月，北半球最低气温出现在2月3.气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。
教学设计一、课题：粤教版地理七年级上册第四章第一节《天气和气候》二、课标解读：〔1〕知道“天气〞和“气候〞的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
可见，本节学习的重点不在于识记“天气〞和“气候〞的定义，而在于在生活中能够区分描述天气和描述气候的语言，并能正确地描述某地或某时的天气和气候。
所以，在教学过程中应给学生提供一些生活实例，让学生从实例中归纳出结论，并学会描述。
〔2〕识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
课程标准对“天气符号〞和“天气图〞作出了说明，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。
本条“标准〞的意图是：学生通过地理课的学习，会识别常用天气符号，看懂简单的天气图后，从而更加关注生活，养成收听收看天气预报节目的习惯，真正地贯彻落实“学习对生活有用的地理〞和“学习对终身开展有用的地理〞的理念。
三、教材分析：粤教版地理七年级上册的教材内容分为六大板块：让我们走进地理、认识地球、学用地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与聚落及世界的开展差异。
从内容上表现出：从地球环境到人文环境，从自然环境到社会环境的知识结构。
本章是自然地理的开端，是对前面地球环境知识的进一步深化，是日后各章的学习，尤其是区域地理的学习的必备知识，具有承上启下的作用。
本节作为本章的第一节，主要涉及了天气和气候的定义及其区别，天气预报和天气符号等知识，为后面章节中“气温和降水〞、“影响气候的主要因素〞及“世界主要气候类型〞的教学打下了重要的根底。
本节的知识结构如图1所示。
本节首先以“清晨，当你背起书包走出家门，最先感受到的是什么？〞为切入点，用生活中的地理现象引起学生的兴趣，诱导学生思考日常生活中对天气的描述，从而培养学生理论联系实际的学习习惯。
接着简单地介绍了天气和气候的概念，并要求学生归纳出天气与气候的区别。
最后介绍了天气预报的有关知识，并附有主要天气符号、卫星云图的图片，重在培养学生的读图能力。
而本节提供了三个活动，分别是：预报天气、天气对人类活动的影响、区分描述天气和气候的语言。
