2016陕西教师招聘考试备考：教育理论高频考点“古代社会的教育”

古代社会的教育与文化传承古代社会教育是中国古代社会发展进程中重要的一环。

古代教育包含了教育内容、教育形式以及教育机构等方面，对于社会的发展和文化传承起到了不可替代的作用。

本文将从古代社会教育的渊源、教育内容和教育机构三个方面，探讨古代社会的教育与文化传承。

一、古代社会教育的渊源古代社会教育的渊源可以追溯到夏、商、周三代。

夏代古代社会，教育与文化传承主要由王族和贵族实施，以家庭教育为主，通过家族和宗族制度传承，培养子弟学习礼仪、乐德、农事等基本技能。

商代和周代古代社会教育逐渐发展完善，教育内容开始系统化，形成了尚贤、讲学的教育制度，特别是周代的封建制度，为古代社会的教育奠定了基础。

二、古代社会教育的内容古代社会教育的内容主要有文字、礼仪、农耕技术等方面。

文字教育是古代社会的基础，以识字、读书、写作等为主要内容，通过传授书籍和经典，提高人们的文化素养和认知能力。

礼仪教育是古代社会教育中非常重要的部分，传授人们礼仪规范、人伦关系、道德伦理等方面的知识，培养人们的思想品德。

农耕技术教育是古代社会农业社会的需要，通过传授农耕技术，提高农民的耕作能力和农业生产效率。

三、古代社会的教育机构古代社会的教育机构主要有家庭教育、私塾和官学三种形式。

家庭教育是古代社会最早期的教育形式，父母通过家庭传统和日常生活教育子女。

私塾是古代社会中小规模的教育机构，由有一定学识和文化修养的人开设，传授学生基础知识和技能。

官学则是古代社会中官方设立的教育机构，旨在培养官员和精英人才，教育体系相对完备，教学内容更加广泛和深入。

古代社会的教育与文化传承是中国古代社会发展的重要组成部分。

通过教育，古代社会为后代传承了丰富的文化遗产，培养了大量的人才，推动了社会的进步与发展。

同时，古代教育也起到了社会秩序维护和价值观传递的作用，对于社会的稳定和文化的传承起到了重要的推动作用。

总结起来，古代社会的教育与文化传承具有广泛而深远的影响。

其渊源可追溯到夏、商、周三代，教育内容主要包括文字、礼仪和农耕技术等方面。

陕西省2016年小学《教育教学知识与能力》：古代社会的教育考试试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于__。

A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移2、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是__A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论3、教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）A：作业分析技能B：作业检查技能C：作业评价技能D：作业反馈技能4、学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）A：客体B：主体C：介体D：实体5、”学习风格”概念的提出者是____A：操作技能B：运动技能C：心智技能D：学习技能6、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

这种心理症状是A：抑郁症B：恐怖症C：焦虑症D：强迫症7、被动使用记忆策略的阶段大致出现在左右。

A：2岁B：4～5岁C：5～7岁D：7～8岁8、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。

A：也是中等B：不利C：关系不大D：最有利9、义务教育具有强制性、免费性和。

A：发展性B：针对性C：普及性D：全面性10、小学有目的、有计划，系统地对学生进行德育的基本途径是（）。

A．班主任工作B．思想品德课与其他学科教学C．少先队活动D．课外话动与校外活动11、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了状态。

A：激情B：心境C：表情D：应激E：重视个别差异12、”一把钥匙开一把锁”所反映的是（）A．尊重与严格要求相结合原则B．教育影响一致性原则C．正面教育原则D．因材施教原则13、教育法规定的法律责任是一种法律责任。

古代社会学校教育在古代社会，教育被视为一个非常重要的事情。

教育被认为是培养好的人，并为社会做出贡献的关键。

虽然在古代社会，学校教育不像今天那么普及，但是人们普遍认为，教育是每个人的义务，而不是个人选择。

在古希腊，教育被认为是培养了一个合适的公民，有能力管理和领导城邦的关键。

在这种社会中，教育是通过私人导师进行的，而不是现代意义上的学校。

这些导师分别对学生进行体育、音乐和哲学等方面的教育。

在古罗马，教育也是非常重要的。

父母通常会雇佣私人导师与他们的孩子学习语文、历史和伦理等基本科目。

这些被称为家教，他们收到的报酬很高，因为他们所教授的是基本知识，可以让学生在未来成为合适的领导者。

在中国，古代社会的教育以科举制度为主。

科举制度是一种基于诗、书和礼的考试体系，它被视为公正和有效的方式来决定哪些人有资格成为官员。

在这个制度中，只有那些出类拔萃的学生才有机会成为官员，并为国家做出贡献。

此外，古代中国还有一种学校教育制度，称为“私塾”。

私塾是在私人家庭中设立的一所小型学校。

学生们会聚集在一起学习文化知识，像诗、书法和数学等。

私塾对于那些家庭条件较好的人来说是必不可少的，因为它可以为他们提供更深入的学习机会，进一步提升他们在社会中的地位。

虽然在不同的国家和地区，古代社会教育的形式有所不同，但它们都有相似的目标，那就是培养下一代，创造更好的明天。

无论是私人家庭的家教，还是荟萃各方精英的私塾，教育都具有其独特的特点和价值。

古代社会的教育形式可能不太让人满意，但是它们强调的重要性和价值，依然存在于今天。

古代社会（奴隶社会和封建社会）的教育学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点。

学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于奴隶社会时期。

学校教育在奴隶社会萌生有其现实的条件：1.社会生产力水平的提高，能够提供相当数量的剩余产品，为学校的产生提供了必需的物质基础。

2.脑力劳动和体力劳动的分工，为学校的产生提供了专门的从事教育活动的知识分子。

由于生产力的发展，脑力劳动和体力劳动开始分工，出现了专门从事教育活动的知识分子，使教育从生产劳动和人们日常生活中分离出来，当时的王、史、卜、贞等人就是我国早期脱离生产的知识分子。

脑力劳动和体力劳动的分离，在一个相当长的历史时期，具有推动文化教育发展与社会进步的作用，是学校产生的必要条件。

3.文字的创造发展和知识的积累，为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件。

文字的产生和发展是学校萌生的直接条件。

我国殷墟出土的甲骨文是中国最早的文字。

古代的埃及、巴比伦和印度等出现了早期的学校，这些国家正好也是较早产生文字的国家。

知识的积累也使学校教育的产生成为可能。

4.国家机器的产生，需要专门的教育机构培养官吏和知识分子。

国家的建立，意味着阶级对立的更加深化。

在奴隶社会中，拥有财产、不劳而获者，只能是少数，并且往往是处于权力顶端的少数。

有权、有闲、有钱，进而分化出了一批特殊的教育对象。

统治阶级迫切需要把这些人培养成为本阶级的继承人和统治人才，以加强对劳动人民的思想统治。

这些都需要创建学校。

在这样的条件下，“有计划、有组织地进行系统教育的机构”——学校产生了。

一般认为，在原始社会末期就有了学校的萌芽，但作为独立存在的社会实践部门的学校，则是在奴隶社会才出现的。

据考证，公元前2500年古埃及王国出现了世界上最早的学校。

据我国《礼记》等书记载，在夏朝已出现了“庠”、“序”、“校”等施教机构，到了殷商和西周，又有了“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等教育机构的设立，这些可视为我国最早的学校。

中国古代社会的教育
中国古代社会教育的特点：
1、古代产生了学校，教育成为社会专门职能；
2、古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；eg：樊迟问
稼；君子谋道不谋食；劳心者治人、劳力者治于人；万般皆下品，唯有读书高。

3、古代学校教育适应政治经济的发展，具有阶级性，封建社会的
学校还具有等级性。

4、表现出道统性、专制性、刻板性和象征性
5、古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

关于学校的考点：
世界最早的学校：古埃及的宫廷学校
我国最早的学校出现在夏朝
学校的产生是教育与生产劳动第一次分离的标志
学校产生的基本条件：剩余劳动力、社会需要、文字产生（重要标志）中国相关学校的汇总：
第一所幼稚园：湖北幼稚园
第一所实验幼稚园：南京鼓楼幼稚园（陈鹤琴）
最早的小学出现在商朝
最早的公立小学：南洋公学外院。

1897年盛宣怀
最早的私立小学：上海正蒙书院。

1878年张焕伦
最早的师范教育自购：南洋公学师范院
第一所独立的师范学院：通州师范学院1902年第一所幼稚师范学校：江西省立幼师（陈鹤琴）中国最早的文学艺术专门学校呢：鸿都门学。

古代社会教育的特征
1.家庭教育至关重要：在古代社会中，家庭教育是主要的教育形式。

家长们将教育视为自己的责任，他们会亲自教育孩子，教授他们基本的生活技能、道德价值观和职业技能。

家庭教育的重点是传承家族的传统和文化价值观。

2.传统文化的强调：古代社会教育追求的是传统文化的传承和延续。

学生被教导要尊重和遵循传统价值观，例如孝敬长辈、尊重师长、遵守礼仪等。

古代社会教育注重培养学生的道德品质和社会责任感，以便他们能够成为有用的社会成员。

3.行师传承的学习方式：古代社会教育中采用的一种常见的学习方式是行师传承(亦称为师徒制)。

学生会找到一位有经验和知识的老师，然后跟随他们学习技能或知识。

师徒关系一般持续数年，期间学生会亲眼见证和参与老师的工作，以便更好地吸取知识和技能。

4.社团教育的存在：在古代社会，社团教育也十分重要。

学生可以加入各种社团组织，如诗社、书法社、音乐社等，以发展他们的兴趣爱好和才艺。

社团教育提供了一个平台让学生相互交流和竞争，互相学习并提高自己的技能。

5.文字教育的局限性：尽管古代社会有一定的文字教育，但这种教育方式非常有限。

大多数人都不会读写，只有少数人才有接受文字教育的机会。

这使得口头传统成为主要的知识传播方式，同时也导致了社会中的知识差距。

综上所述，古代社会教育主要由家庭教育、传统文化、行师传承、社团教育和文字教育的局限性组成。

这些特征都在不同程度上影响了古代社会中的教育方式和教育内容。

古代社会的教育一、选择题1.【2017年许昌市建安区（中学）·单选】下列选项中，我国古代著名教育家及其主要成就对应错误的是（）A.孟子——创办私学B.董仲舒——罢黜百家,独尊儒术C.韩愈——倡导古文运动D.朱熹集宋代理学之大成2.【2017年驻马店市直/经开区·单选】下列选项中不属于古代社会的教育特征是（）A．没有阶级性，实现原始状态下的机会均等B．教育与生产劳动相脱离C．有专门的教育机构和执教人员D．教育方法崇尚书本，晨读死记，棍棒纪律3.【2017年济源·单选】我国开始有学校教育形态是在（）。

A.原始社会B.夏朝C.商朝D.秦朝4.【2016年三门峡陕县·单选】“以僧为师”“以（书）吏为师”是古代（）教育的一大特征。

A．印度B．中国C．巴比伦D．埃及5.【2016年三门峡陕县·单选】以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提倡和谐教育的是古代（）A．斯巴达B．埃及C．印度D．雅典二、判断题6.【2017年安阳市直·判断】稷下学宫是战国初期文化教育中心，各家私学的集散地,百家争鸣的重要园地。

（）7.【2017年安阳市直·判断】汉代董仲舒提出独尊儒术的政治思想为汉高祖采纳，并实施了一系列的文教政策使儒学成为封建教育的主流。

（）8.【2017年安阳市直·判断】唐朝初年科举制度的创立，实现了选士制度由推荐录用向考试录用的大转变。

（）9.【2017年安阳市直·判断】国子监既是宋朝最高教育管理机构，又是最高学府。

（）10.【2017年安阳市直·判断】积分法作为一种学生学业考核方法，始于宋代到元代趋于完善。

（）一、单选题1.【参考答案】A【图图解析】私学，是中国古代私人办理的学校，与官学相对而言。

私学产生于春秋时期，而不是孟子创办，但以孔子私学规模最大，影响最深，历时2000余年，在中国教育史上占有重要地位。

教育理论基础：古代社会的教育在教师招聘考试中，古代社会的教育是常见的考点，多以单选题、判断题的形式出现的，各时期的考查侧重点有所不同，知识点比较繁杂，需要考生对此进行理解和区分。

那么，本文在此就以上知识点做出考点总结，希望对各位考生的备考有所帮助！从我国来看，古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。

从西方来看，古代社会的教育主要包含古希腊教育、古罗马教育和西欧中世纪的教育。

1.我国的奴隶社会(夏朝至春秋)夏朝—庠、序、校—我国最早的学校产生商朝—大学、小学、瞽宗、庠、序—我国最早的小学产生西周—国学+乡学—“六艺”(礼乐射御书数—中国奴隶社会的主要教育内容)—官师合一，学在官府，政教一体(体现了教育的阶级性)春秋—私学兴起—“自由办学、自由就学、自由讲学、自由竞争”2.我国的封建社会(春秋至清末)战国—私学繁荣(儒墨显学)—稷下学宫(性质：官家操办，私家主持)秦朝—焚书坑儒汉朝—董仲舒：“罢黜百家，独尊儒术”—官私并行：鸿都门学(世界上最早的艺术类学校)、太学(最高学府)—选官制度：察举制(自下而上)+征辟制(自上而下)【以德行取材】魏晋南北朝—选官制度：九品中正制(“上品无寒门，下品无士族”)【以门第取材】隋唐—六学二馆(体现了教育的等级性)—科举制(隋【开始】→唐宋【发展】→明清【“八股文”】→1905【废除】)宋元—内容：四书五经(中国封建社会的主要教育内容)—书院始于唐朝，兴于宋朝(自学+研究)(中国四大书院是白鹿洞书院，岳麓书院、嵩阳书院、应天书院)明朝—八股文清朝——科举制于1905年废除3.外国的奴隶社会古埃及—文士学校(开设最多)、宫廷学校(世界最早)、僧侣学校(最高学府)、职官学校(以吏为师)—世界最早的学校产生—“以僧为师，以吏为师”古印度—种姓制度(婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗)—婆罗门教育、佛教教育古希腊：主要掌握雅典和斯巴达两个城邦。

4.外国的封建社会西欧中世纪：教会学校—培养僧侣和统治人才—七艺(三科：文法、修辞、辩证法;四学：算术、几何、天文、音乐);骑士学校—培养效忠领主的骑士—七技(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、吟诗)对此知识点已总结如上，建议考生再进行对比识记和理解，重点掌握各时期对应的教育场所、教育内容、教育特征等知识点。

教育永远都是社会发展不能忽视的话题，当所有人都在谈论当代教育的变化、寻找未来教育的发展方向时，我们也应该回过头看看，作为世界上最早谈论教育问题的国家，古代中国对教育现象的阐述和观点。

中国学校教育起源于夏朝，由最开始的官府教育逐步发展到春秋开始出现了质的变化——出现私学，即民间的学校。

出现私学是时代发展的必然，其影响因素颇多：金属时代更迭导致生产力飞速发展，进而贵族子弟沉迷物质无心向学;长期战乱致使大量教师(最早的教师是军官)逃亡异乡，为谋生而在他国民间办学;社会阶级发生变化，封建地主阶级的兴起使得奴隶开始有了人权，接受教育的需求量大大增加等等。

而在创立私学这一方面，不得不提的就是中国教育第一人——孔子。

1.开天辟地般的“有教无类”说到“有教无类”，很多人会和现代教育的全民化甚至是民主化联系起来。

在这个角度上去解释虽谈不上错误，但必须声明的是这是对这一词汇引申义的使用，即“有教无类”的原意并非全民教育。

“有教无类”，从字义上来解释，教指教育，类指类别，完整的解释其实是指教育的对象不需要划分类别，具体指贵族和平民不应该差别对待。

在孔子之前，教育是贵族的特权，所谓“学在官府，官师合一”说的就是当时教育的现象，甚至接受教育的目的都不是真的为了学习知识或者提高自我，而单纯是为了显摆家族的地位，这在孔子看来是不合理的。

由于年轻时自身也任过官职，而后又周游列国阅历丰富，孔子对教育有自己的独特见解，因而认为这种不平等的本质是对出身贫贱的过分强调，故主张“教育不应该把人分类，无论贵族平民都可以接受教育”。

这一思想旨在打破统治阶级与被统治阶级之间教育的垄断性，是孔子教育思想高度的体现，也是孔子伟大的体现。

那这一思想和教育全民化及民主化有什关系呢?2.孔子与女子教育全民化指人人都享有平等的受教育权，必须接受一定程度的教育，而教育民主化则是在全民化的基础上更强调教育机会均等，两者都是当今全世界范围内教育的发展现状或者趋势，是教育经历数千年发展的结果，要以此与公元前数百年前的教育思想相提并论或多或少还是有些不合适。

古代社会的教育与知识普及在古代社会中，教育和知识普及起着至关重要的作用。

与现代的教育体系相比，古代社会的教育形式和方法略有不同，但同样致力于培养人才和传播知识。

本文将探讨古代社会的教育方式、知识普及的手段以及其对当时社会发展的影响。

一、古代社会的教育方式在古代社会，教育形式的主要方式是家庭教育和师徒传授。

家庭教育是最早也是最基本的教育形式。

父母将道德、价值观等基本知识传授给子女，同时注重培养他们的品德和行为规范。

在家族中，长辈往往承载着教育子女的重任。

另外，师徒传授也是古代的一种重要教育形式。

各行各业的技艺都是由师傅传给学徒，他们通过实践和亲身经历来传授知识和技能。

师徒之间的关系通常是长期的，师傅有义务将自己的经验和知识传给学徒，使其日渐成长。

二、古代社会的知识普及手段古代社会知识普及的手段主要包括书籍、官方宣传和演讲。

书籍是古代最重要的媒介之一，通过写书的方式传播知识。

在古代，书籍通常由文人学士创作，涉及各个学科的知识。

这些书籍经过抄写、传抄等方式被广泛传播给读者。

除了书籍，官方宣传也是古代知识普及的重要手段。

君主和政府通过编纂史书、制定法律等途径来向民众传播知识，尤其是政治、法律和历史等领域的知识。

这些官方宣传手段不仅传达知识，还可以塑造并操控民众的思想观念。

此外，演讲也是古代社会知识普及的重要方式。

学者和智者经常在公共场合作演讲，向听众介绍各个方面的知识，并促进人们的思考和交流。

演讲不仅传递知识，还有助于培养人们的口才和思辨能力。

三、教育与知识普及的社会影响教育和知识普及对古代社会的发展起到了重要的推动作用。

首先，教育培养了大量的人才。

各个阶层的人们都有机会通过学习和教育获得知识，并凭借所学成为社会发展的中坚力量。

这些人才的涌现推动了古代社会的进步。

其次，知识普及改变了古代人们的思想观念。

随着知识的传播，人们的思维方式得到了开拓和丰富，他们能够更好地理解世界和思考问题。

知识的普及还加强了人们的思辨意识，培养了他们的创造力和创新能力。