一年级数学上册 1-5的认识3教案 人教新课标版

人教版数学一年级上册１－５的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。

2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。

【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。

（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。

关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。

）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。

（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。

2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。

你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。

（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。

（3）小组交流。

（4）汇报。

2、猜数游戏。

（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

人教版一年级上册数学第一单元1—5的认识教学内容：人教版一年级上册《1～5的认识》P14-16。

教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

2 . 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3. 利用主题图，使学生初步感知“用数学”的乐趣。

教学重点：1～5的基数意义和写法。

教学难点：1～5的写法。

教学用具：课件、数字卡片、小棒教学过程：一、创设情境，生成问题1、谈话：星期天，老师去姥姥家看望姥姥，同学想不想跟老师一起去姥姥家看看？（出示主题图）2、谈话：一进院子，老师看见姥姥正在喂鸡，大家一起看看，姥姥家的院子里都有什么？（鹅小鸡小狗花南瓜……根据学生的回答进行评价）3、原来同学们发现了这么多，那么，你知道他们的数量是多少吗？先别说，在心里想一想，然后小声的告诉你的同桌吧。

二、探索交流，解决问题1、谁来说一说你发现的，他们的数量有多少？（根据学生的回答情况进行评价）2、我们的生活中蕴含着许多的数学知识，比如刚才说的院子里，姥姥拄着一个拐棍，可以用“1”表示，那还有什么可以用1来表示？（1只小狗黑板展示数字卡片“1”）3、那么2呢？3呢？4呢？5呢？（2只鹅 2个盘子 2个框子，可以用2来表示。

3只小鸟 3只蝴蝶 3盆花，可以用3来表示。

、、、、、相应的展示1—5数字卡片读一读1、2、3、4、5）三、巩固应用内化提高1、摆一摆拿出你们准备的小棒，老师说，你来摆，我们看看谁摆的又快有准确（老师说，学生开始摆小棒）2、计数器先拨一颗珠子，可以用几来表示？（1）再加上一颗呢？（课件展示）3、写一写拿出准备好的田格本，我们来写一写1—5（教师先在黑板上板演，边写边讲解，学生在田格本上写）4、连一连做练习题四、回顾整理，反思提升这节课我们学到了哪些知识？你能来说一说吗？五，板书设计1—5的认识1 2 3 4 5。

一年级上册数学教案15的认识3｜人教新课标教案：一年级上册数学教案15的认识3｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是关于数字1到5的认识。

我们将通过讲解和实践活动来让学生更好地理解和掌握这些数字。

二、教学目标1. 学生能够认识数字1到5，并能够正确书写这些数字。

2. 学生能够理解数字的大小顺序，并能用数字1到5进行简单的排列和组合。

3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识数字1到5，并能够正确书写这些数字。

难点：让学生能够理解数字的大小顺序，并能用数字1到5进行简单的排列和组合。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、黑板学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 引入：我会通过向学生展示一些图片，让他们数一数图片中有多少个物品，从而引出数字1到5的认识。

2. 讲解：我会用数字卡片向学生介绍数字1到5，并让他们重复跟随我朗读这些数字。

然后，我会用图片和实物来展示数字的大小顺序，让学生理解数字的大小关系。

3. 实践：我会让学生分成小组，每组轮流用数字卡片进行练习，让学生通过实践活动来加深对数字1到5的认识。

4. 巩固：我会让学生在练习本上写下数字1到5，并让他们用尺子划线连接数字的相应位置，以巩固他们对数字的书写和大小顺序的理解。

六、板书设计在黑板上，我会用大字写出数字1到5，并在每个数字下面写下对应的英文表示，以帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字1到5写出自己的名字。

答案：学生的名字2. 作业题目：请学生用数字1到5写出父母的职业。

答案：学生的父母职业八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对数字1到5的认识有了基本的掌握，但在书写方面还需要加强练习。

在下一节课中，我会继续巩固学生对数字1到5的认识，并引入数字6到10的学习。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学的数字知识应用到实际生活中。

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

3.1 1~5的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识1到5的数字，并能够正确书写。

（2）使学生能够理解1到5数字的含义，能够进行简单的数数活动。

（3）培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生在实践中认识1到5的数字。

（2）运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，使学生乐于学习数学。

（2）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

（3）培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）1到5数字的认识和书写。

（2）1到5数字的含义和运用。

2. 教学难点：（1）数字3和4的书写。

（2）数字的顺序和大小比较。

三、教学准备1. 教学资源：数字卡片、计数器、磁性板等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这些数字叫什么吗？”（3）学生回答，教师给予肯定和鼓励。

2. 学习新知（15分钟）（1）教师通过计数器，演示1到5的数数过程，让学生观察并理解数字的含义。

（2）教师引导学生模仿演示，进行数数练习。

（3）教师出示磁性板，展示1到5数字的书写方法，并让学生跟随书写。

（4）教师组织学生进行小组合作，互相检查书写的正确性。

3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

（2）教师组织学生进行数数比赛，提高学生的数数能力。

（3）教师出示一些物品，让学生进行点数练习，巩固数字的认识。

4. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提问：“同学们，你们能在生活中找到1到5的数字吗？”（2）学生分享自己在生活中的发现，教师给予肯定和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”（2）学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。

人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：教材P14～16。

说教学目标：1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

说教学重点：使学生掌握1～5的写法。

说教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。

说教学过程：一、创设情景，激情引趣师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。

你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。

（出示教材P14～15的主题画）问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数。

板书课题：1～5的认识二、教学1～5的认识１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。

（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。

说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。

（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。

４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。

（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

（2）请同学们跟着老师用手划。

（3）在书上描写。

３、教学３的写法。

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》
教案
一、教学目标
1.能够认识数字1-5，理解它们的大小顺序。

2.能够通过实际操作，掌握1-5的加法和减法运算。

3.能够比较1-5的大小关系，掌握比大小的技巧。

二、教学重点
1.认识数字1-5的大小关系。

2.掌握1-5的加法和减法运算。

3.学会进行数字1-5的大小比较。

三、教学准备
1.数字卡片1-5。

2.加减法练习题目。

3.大小比较的图片或实物。

四、教学过程
第一步：认识数字1-5
1.让学生观察数字卡片1-5，了解每个数字的形状和数量。

2.让学生按顺序排列数字卡片1-5，帮助他们理解数字的大小关系。

第二步：加法和减法运算
1.通过实际物品，让学生进行1-5的加法和减法运算练习。

2.给学生一些简单的加减法练习题目，检验他们的运算能力。

第三步：比大小
1.准备一些图片或实物，让学生比较大小，掌握比较大小的技巧。

2.让学生自己动手比较数字1-5的大小关系，加深他们对数字的认识。

五、课堂练习
1.小明手里有3个苹果，小红手里有2个苹果，请问谁手里的苹果更
多？
2.请计算：1+4=；5-2=。

六、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该能够正确认识数字1-5，掌握1-5的加法和减法运算，以及比较1-5的大小关系。

同时，老师应该帮助学生解决在学习过程中的困惑，巩固他们的学习成果。

以上就是本节课的教案，希望老师能够根据学生的实际情况做出相应的调整，让学生能够更好地掌握数学知识。

人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点：1~5的认识。

四、教学难点：1~5的书写。

五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。

（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。

）（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学生一起数。

）2、1~5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。

（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。

那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》
教案3
一、教学内容分析
1. 教学内容
本节课的教学内容主要包括： - 1~5的认识 - 加法与减法 - 比大小
2. 教学目标
通过本节课的学习，学生应能够： - 认识并掌握数字1~5 - 熟练进行1~5的加
减运算 - 能够正确进行数字的比大小比较
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•学生能够准确地认识数字1~5
•学生能够熟练进行1~5的加法与减法运算
•学生能够正确地比较不同数字的大小
2. 教学难点
•学生对数字1~5的认识和加减法的灵活运用
三、教学准备
1. 教学工具
•数字卡片
•加减法练习题
•比大小练习题
2. 教学环境
•教室内应保持安静整洁
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示1~5的数字卡片，让学生逐个认读，并进行加减法的口算练习。

2. 讲解新知识
教师讲解1~5的数字特点，并示范加减法运算的方法，引导学生掌握。

3. 练习与巩固
老师布置加减法练习题和比大小练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结
教师总结本节课的重点内容，强调1~5数字的认识和加减法比大小的技巧。

五、课堂作业
1.完成课堂上未完成的练习题
2.自行出几道加减法题目进行练习
六、板书内容
1 2 3 4 5
加法减法比大小
七、教学反思
本节课教师应更加注重在生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，帮助学生
更好地理解与掌握1~5数字的认识和相关加减法知识。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地准备和开展教学工作。

人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。

孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。

3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。

教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。

请小朋友和老师一起来数一数。

！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。

）数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。

鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。

请你看一看它孵出了几只。

按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。

把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。

教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。

儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。

然后带领幼儿说儿歌。

整理教具下课。

〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。