下雪的早晨(1)

下雪的早晨
雪下着，下着，无声无息，
雪下着，下着，刻不容缓。

洁白的雪，铺满了院子，
洁白的雪，铺满了屋顶，
整个世界多么白，多么静。

看着雪花在飘飞，
我想得很远，很远。

想起了秋天的田野，
田野上的红霞，
到处都是落叶、果实，
太阳睁开惺忪的眼睛。

几个农民，穿着洒满土的布鞋，
从晨光中走来，
深深的皱纹爬上他们的脸庞，
曾经乌黑的头发也变得花白。

现在丰收了，他们来收割庄稼、摘取果实，田野上好美——
高粱举着红灯在舞，
玉米咧开嘴巴在乐，
谷穗低垂着头，
向大地深深致谢；
树枝在秋风中摇曳，
黄叶从头顶飘落，
果树伴着秋风在舞，
满树的果实多像娃娃们天真的笑脸。

收割庄稼了！摘取果实了！
所有农民都忙开了。

农民们那繁忙的身影，
和这一切的一切，
我都记得很清。

我们很久没有到田野上去了，
那儿早已被冰雪覆盖，
也不会有什么人影，
更不会有什么农作物。

但我一直记得那农民，
和那田野上的庄稼和果实。

下雪的早晨优秀7篇下雪的早晨篇一一、学情分析学生对于诗歌这种体裁的课文容易接受。

读通顺，掌握生字词速度较快。

但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导。

以读代讲激发了学生自主学习的兴趣，多种朗读形式很受学生的欢迎。

二、教学目标知识技能目标1.通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。

能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。

2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.理解诗人在诗中表达的情感。

情感态度目标通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。

三、教学设想1.结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。

2.通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。

四、教学准备cai：《雪绒花》的音乐，雪花纷纷扬扬飘洒树林。

五、教学重点、难点体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读课文。

六、教学过程(一)导入cai：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。

教师：看到这样的画面，你有怎样的感受，想说点什么吗？（鼓励学生自由发挥。

）人们喜爱雪，赞美雪，但每一个人对雪的感受又是不同的。

有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。

让我们一起来品读。

(二)读中领悟课文教师：请同学们闭上眼睛，静静地听。

（cai 课文朗读）1.你听懂了什么？（学生交流：诗人在下雪的早晨想起了一个小孩；下雪的早晨，整个世界很安静）2.请同学们打开书，快速地默读课文一至两遍，然后根据自己的理解，与同学交流，课文该怎样朗读。

3.教师：谁来说一说，第一节该怎样读，为什么？学生交流，汇报。

（第一小节，应该用轻柔的语调，语速较慢。

因为诗人写道：整个世界多么静，多么静。

）学生根据理解，朗读第一节。

4.教师：第二小节写了什么内容？学生思考，可以自己揣摩，也可以与前后伙伴交流，讨论。

汇报。

（作者想起另一个小孩；作者想到了夏天的树林；作者还记得这个小孩手上提的东西）教师：这一小节该怎样朗读？（轻快、活泼一点）为什么？（夏天的树林是充满生机的，太阳出来了，多么温暖，所以应该欢快一点；这个小孩有一双发亮的眼睛，他应该很活泼，所以读来应轻快点）指名朗读，学生互相评价。

下雪的早晨主要内容概括
【最新版】
目录
1.下雪的早晨：概述
2.雪中的景色：描绘
3.雪中的人们：互动
4.雪后的景象：变化
5.结论：对下雪早晨的评价
正文
下雪的早晨总是让人感觉清新而美好。

当早晨推开窗户，看到白色的雪花在空中飞舞，大地被一层薄薄的白雪覆盖，内心的喜悦和兴奋难以言表。

雪中的景色美不胜收。

那些熟悉的景物，在雪的装点下，变得别有一番风味。

树木的枝条被积雪覆盖，像穿上了白色的披风，显得威武而庄严。

建筑物的屋顶也披上了雪白的“帽子”，宛如童话世界中的城堡。

而那些在雪中行走的人们，也仿佛成为了这雪景中的点缀，他们的身影在雪中显得格外醒目。

雪中的人们互动也充满了乐趣。

许多孩子兴奋地跑到了户外，堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在空气中。

成年人则享受着雪中的宁静，或是在雪中漫步，或是在咖啡馆里欣赏雪景。

而那些在道路上行驶的汽车，也显得格外谨慎，生怕破坏了这雪中的宁静。

当雪停后，大地上的景象发生了变化。

那些在雪中玩耍的人们返回家中，道路上的积雪被清扫干净，树木和建筑物上的积雪也开始融化。

虽然雪后的景象没有雪中那么美丽，但它带给人们的是生活的便利和出行的安全。

总的来说，下雪的早晨虽然带来了寒冷，但它带给人们的欢乐和美景是无法忽视的。

下雪的早晨(5篇) 下雪的早晨(5篇)下雪的早晨范文第1篇那管雪和霜的羞怯换上圣洁的礼服，手捧清爽的雪花，如期相约下着冬雪的早晨！——————————————没有喧哗，无声走过，如彩蝶飘舞，时而随风轻快漫舞，绽放诞生命的至美！时而如风轻快飘逸，唱出心中无言的情怀！唤起久违的种种默契，那是雪儿的世界，那是雪儿不变的音乐！————————————————-没有彩排旋转摇摆似画中画勾画潇洒漂亮了城市的风景！描绘妩媚，靓丽了梦幻的无暇！查找传奇中的神话，那是雪儿的乐园，那是雪儿的不变的舞台！——————只为那多情的邂逅，不怕寒冷，从遥远的天空飘洒，不停的纷纷落下！把思念涉足与凝眸的瞬间，把情怀溶化与回首的眷恋，那个有雪的季节抛不开，那个有泪的情怀挥不去！————————只为那相遇的眼神，不怕风雨，在幻梦中翻云覆雨，点点滴滴的牵挂，都是雪落无痕的代价！不奢求热忱相拥换来热闹的吻，不奢求真情互动换来真情的转身，那个有雪的季节，思念不再遥远！那个有梦的岁月，放不下又忘不了！——————————————不必说岁月的交替，不必说风雨的洗涤，静雪的世界里，有雪花舞蹈就可以！有雪儿完成一次生命的牵挂，就不孤独！！——————————-哦大片大片的雪啊！你为谁在飘洒，又为谁在舞雪花？！——————————————-如此的宁静呦，好像是盛开在雪中的花蕾！如此的执着呦，好像是流淌在心中的雪梅泪！每一片每一片都沾染了不同的记忆，就让记忆在北风里封存！就让思念在下着冬雪的早晨更加刻骨铭心！————————————————感受冬的寒冷，感受雪的温馨，共享爱的冰清玉洁，共享情的晶莹剔透，何曾不是冬的清爽呢啊！何曾不是雪的名贵呢啊！————————————纵然是寒冷的世界，等不到最思念的人！下雪的早晨范文第2篇今日早晨下雪了，我走出家门，小雪花纷纷扬扬地落下来，地上铺上了雪白的地毯，漂亮极了。

我抬头一看，只见树木像穿上了银白色的衣服。

下雪的早晨精选作文5篇洁白的雪，把整个世界妆扮得银装素裹，分外妖娆。

下面我们来看看下雪的早晨精选作文，欢迎阅读借鉴。

下雪的早晨精选作文1 “哇！”坐在车上的妹妹大叫着，并用手指了指车窗，我顺着她的手指往车窗外瞧。

原来，外边竟然飘着雪花，随着车越往山区走，雪越大，整个世界都变成了白色。

我突然在这个雪白的世界里，发现了一栋有着红色屋顶杏黄色墙的小屋。

小屋红色的屋顶几乎被白雪覆盖，只有露出翘起的屋檐和一根直挺的烟囱。

烟囱那还是艳红艳红的。

杏黄色的墙上有几扇明亮、宽大的窗，窗户里头隐约可见一个印着碎花的黄色窗帘。

紧接着就是那一道红色的大门，门很古典，还挂着一个木牌，用花体字写着这座房子的主人名字。

门的一侧还挂着一串风铃，风铃的样式虽是简单，但是被人精心装扮后也是十分美丽，它随风摇曳着发出悦耳的“叮叮”声。

门外是一条五彩的石子小路，路旁悉心地栽种了几株矮小却漂亮的无名树。

可以看到小屋的主人正在扫积在石子小路上的雪。

若不是身旁小妹的赞美声，我还真以为这车是开到了冰雪世界呢。

车子开远了，再也看不到那幢美丽的房子了。

随即映入眼帘的，是一排排松树，所有的松枝上都堆满了雪，被压得弯下了腰，连锋利的松叶都染上了银色，放眼望去整片松林都变成了银色，这种有层次的白，美得令人炫目。

红顶黄墙的小屋，银白的松树成为了我最美的回忆，时常会想起那个下雪的早晨……下雪的早晨精选作文2 今天早晨，我去上学。

刚一走出家门，一大片美丽的雪景把我迷住了：白茫茫的大雪犹如大风卷起的无数梨花，落英缤纷，又仿佛一只只洁白的大蝴蝶，纷纷扬扬地飘落下来。

树木变成了银枝玉叶，道路、草丛、房屋，一片冰清玉洁。

大地妈妈披上了一件水晶似的银色大衣，像天仙那样美丽高贵。

校园里，小树上那一片片碧绿的叶子，像一个个小巧玲珑的托盘，里面盛放着一些雪白的玉屑。

小松柏的叶子，被大雪堆得像一个个毛茸茸的雪球儿，心爱之极！夜晚异常沉寂的操场，现在变成了同学们玩耍嬉戏的欢乐海洋……“叮铃铃……”下课铃响了，同学们迅速戴好口罩和手套，飞奔下去，在雪地里堆雪人，掷雪球。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

雪带给我激动，带给我快乐，成为了我的玩伴。

下面是小编精心为大家整理的下雪的早晨【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

下雪的早晨篇一教学要求：1、有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。

2、读懂诗歌内容，理解诗人情感。

3、联系生活实际，回忆自己的生活经历，激发对生活的热爱。

教学重点、难点：1、朗诵诗歌，体会诗人情感。

2、展开想像，领悟诗所描写的情境。

课时划分：两课时教学设计：第一课时一、创设情境，引入课题1、出示雪景图，课前谈话：你见到雪吗？2、学生闭眼感受，教师描绘情景：雪下着，下着，没有声音，雪下，下着，一刻不停。

洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。

3、板书课题：下雪的早晨4、导入：看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。

二、初读诗歌，扫清字词障碍1、自由读诗，画出不理解的监察院词，试着联系业务上下文理解。

2、全班交流：字词质疑，共同讨论解疑。

3、全班交流：对哪些诗句无法理解。

三、以读代讲，学习第一部分1、轻声试读第一部分，试着读出感情2、指名汇报朗读，并说说你是怎么朗读的，说出自己的朗读体会。

3、指名读第一节指读——评议——再指读——再评议4、指导齐读5、引导讨论：通过朗读，这个下雪的早晨给你留下什么印象？（洁白、静）说说你仿佛看到了什么景象？（银装素裹的世界……）6、指导背诵，当堂背诵。

四、课堂延伸1、仿第一节写写“雨下着，下着……”，描述雨景图。

2、课堂交流，笔下的十景。

五、作业1、有感情地朗读古诗。

2、把你写的雨景诗朗读给家人听。

第二课时一、引读第一节，复习导入1、师导生读，这是一个下雪的早晨，雪下着，下着……2、过渡：在这个宁静的下雪早晨，作者浮想联翩，翻开课本，学习下文。

二、以读促思，学习第2、3节1、自由朗读第二节2、课堂讨论：作者从飘飞的雪花想到了什么？3、引导齐读，描写小孩的句子：“一个小孩，赤着脚……”4、师引导，雪纷纷扬扬地下着，当初这个男孩此时此刻会在哪呢？5、全班展开想像，描绘此刻男孩的情景。

下雪的早晨赏析
1、《下雪的早晨》是小学语文四年级里的一片课文，是现代诗人艾青于1956年所作，本文可分为三小节。

第一小节描写的是下雪的实景，抓住了“大、白、静”的特点; 接着第二小节主要写艾青由雪联想出一个小孩在夏天树林的早晨玩耍的情景，最后第3小节就是把眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来，写自己的想象，表达自己对小孩的惦念。

2、艾青(1910年3月27日～1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。

出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。

1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

艾青对现代诗内容和形式审美标准的探讨，大大推动了中国新诗的规范化和现代化进程。

下雪的早晨作文〔通用4篇〕上周六的早晨，我正懒在床上不肯起来，被子里可真暖和啊，所以任凭爸爸怎样地催我起床，我都不理他。

突然，听到爸爸在阳台上喊了一声：“下雪啦！〞，我简直不敢相信自己的耳朵，你可知道，在我们上海，可是难得遇到下雪的天气，我赶紧跳下床，连衣服也顾不上穿，就跑到窗口往外看，啊！真的是雪呀，从窗口望出去，眼前白茫茫的一片，屋顶上，树上都是雪，树上都是雪，那景色真是美不胜收啊！我急急忙忙穿上衣服，连早饭也来不急吃，就跑到隔壁敲小弟弟家的门：“嘿，小弟弟，我们一起去玩雪好吗？〞小弟弟高快乐兴地容许了。

于是，我们拿上了各自的挖沙工具，蹦蹦跳跳地下了楼，可到下面一看，地上的雪早已化了，只有停在旁边的车顶上还有些薄薄的积雪，我们小心翼翼地用铲子把到小桶里，再把桶里的雪捏了大大小小的雪球。

雪可真冷啊，把我的手冻得通红通红的，我抬头看了看小弟弟，她的耳朵和鼻子尖冻得红红的，我说：“你看看你，怎么像个插了胡萝卜的小雪人。

〞小弟弟指着我的脸不服气地说：“还说我呢，你自己也是这样的.啦！〞我们两个人你看看我，我看看你，哈哈大笑起来。

啊，下雪天可真好玩啊！星期四的早上，妈妈一边拉窗帘，一边说“下雪了！〞我伸头看，哇！房子上、车子上、草地上、亭子上全都铺上了洁白晶莹的雪。

太漂亮了！我迅速穿好衣服，火速吃完早饭，拖着书包下了楼。

爸爸开着车，我坐在车里透过车窗往外看，空中飘着片片“鹅毛〞，它们旋转着、飞舞着，像是在跳华尔兹又像是芭蕾。

太壮观了！不知不觉，就到了学校，我跳下车，从南门一溜烟窜进学校。

走廊上，伙伴们早已经开始“雪球大战〞了！我左冲右突，躲过几轮攻击，向教室跑去，却没想到脚底一滑，失去了重心，在教室门口摔了个倒栽葱。

我连忙爬起来，放下书包，也参加到剧烈的战斗中。

我从台面上抓起一堆雪，搓成团，向王硕扔去，可一不小心砸偏了，砸到了王思淼。

我一看，大事不妙，想跑，但来不及了。

只见，她回敬我一个雪球，我敏捷一闪，还好还好，有惊无险，躲过一劫。