青岛版数学一年级下册第四单元备课

青岛版一年级数学下册第四–六单元教案第四单元：认识钟表教学目标1.认识钟表，了解指针的表示方法。

2.能够按照要求说出钟表所示的时间。

3.学会绘制钟表，能够画出规定时间的钟表。

教学内容1.认识钟表。

2.学习钟表指针的表示方法。

3.说出钟表所示的时间。

4.绘制钟表。

教学重点和难点1.重点：认识钟表，学习钟表指针的表示方法。

2.难点：学会绘制钟表，通过绘制钟表加深对钟表指针的理解。

教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。

2.学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的表示方法。

3.让学生分别说出钟表所示的时间，并检查答案的正确性。

4.练习绘制钟表，画出规定时间的钟表。

5.总结本节课的内容，布置课后作业。

第五单元：认识常见的图形教学目标1.认识常见的图形，了解图形的相关概念。

2.能够简单地进行图形的分类和辨认。

3.学会绘制常见的图形，了解图形的基本性质。

教学内容1.认识常见的图形，如三角形、正方形等。

2.学习图形的相关概念及其分类。

3.学习绘制常见的图形。

4.了解图形的基本性质。

教学重点和难点1.重点：认识常见的图形，学习图形的相关概念及其分类。

2.难点：学会绘制常见的图形。

教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。

2.带领学生认识常见的图形，并了解图形的相关概念及其分类。

3.学生进行图形的分类和辨认练习。

4.练习绘制常见的图形，了解图形的基本性质。

5.总结本节课的内容，布置课后作业。

第六单元：认识长度比较教学目标1.认识长度比较，了解长度的相关概念。

2.能够简单地进行长度的比较和排序。

3.掌握长度比较的单位，了解长度单位转换。

教学内容1.认识长度比较，了解长度的相关概念。

2.学习长度比较的方法以及简单的比较和排序。

3.掌握长度比较的单位，并了解长度单位转换。

教学重点和难点1.重点：认识长度比较，学习长度比较的方法，掌握长度比较的单位。

2.难点：掌握长度单位转换。

教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。

第四单元绿色行动100以内的加减法（-）第课时课题：信息窗2----保护环境两位数加一位数（进位）加法教学内容：青岛版数学一年级下册30-31页教学目标：1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

预习指导1、计算：5+9 6+5 7+6 8+4 ，计算时你用的什么方法？2、观察30页情境图，小朋友们在干什么？从图上你能得到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题（加法）？并想办法解决。

教学准备：小棒教学过程：一、导入新课，明确目标上节课我们学习了信息窗1，今天我们继续学习新课。

通过这节课的学习要进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算方法。

二、自学质疑学生结合预习提示让学生想一想：1、通过预习你解决了什么问题，学会了什么？2、你还有什么问题没解决？三、小组互助。

小组内同学交流一下你的研究？组织小组讨论：重点说一说第1题中的计算方法。

第二题主要交流学生发现的信息，提出的问题，及解决的方法。

可以让同学们自己借助小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说计算的方法。

请你先把你的想法和计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组计算的方法多！（生交流，师适时进行指导）四、交流提升1、展示交流：（小组展示，其他同学认真倾听，及时点评、补充完善。

教师随机点拨。

）预设：1、一般一共要挂多少个牌子？27+6=计算方法：1、7+6=13 13+20=33 （板书）2、27+3=30 30+3=333、4+6=10 10+23=334、在计数器上演示计算过程，边拨算珠边说计算过程。

……2、二班一共要挂多少个牌子？算式：22+8=30（个）找小组交流算法。

青岛版数学一年级下册第四单元集体备课整理人：李俊平一、第四单元教学内容：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系。

二、第四单元教学目标：1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。

2.在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”“体”间的关系。

三、每课实化教学目标及评价方法设计第一课（第一信息窗）：认识图形原虚化目标为：建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。

经研讨制定的实化目标是：会从各种立体图形上取下平面图形。

评价方法设计：通过比一比、画一画、描一描、剪一剪等探究活动中，能从物体表面取下平面图形。

具体评价方法如下：1、说一说师：我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。

生1：我准备用印泥……生2：我用水彩笔……生3：我用纸把它盖住折出边角痕。

……2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。

（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。

）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：……师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。

师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。

（揭示课题：认识图形）。

四牧童
——认识图形
教学目标：
1、通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。

2、在看一看、摸一摸、画一画、描一描等控究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。

3、在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关事物产生兴趣，培养用教学的眼光观察周围的意识。

教学重点：
结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

教学难点：
结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。

教学方法：
1、贴近学生生活，创设趣味情境，激发学生自主探究新知。

数学源于生活，寓于生活，用于生活，生活中处处有数学。

教学时，注重将“数学学习”和“学生生活”结合起来。

在解决简单问题的过
程中，密切数学与生活的联系，感受到数学的魅力和价值，体会到学数学，用数学的乐趣，进而激发起数学学习的兴趣及学好数学的愿望。

2、借助活动经验，组织数学活动，在经验唤醒与重组中直观认识图形。

学生在看一看、指一指、认一认、分一分、说一说、议一议、想一想等一系列探究活动中，不仅直观认识图形，而且获得了观察与操作、抽象与概括、分类与整理等今后学习所需要的教学活动经验。

3、倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，自主构建新知。

4、依据教学目标全面回顾，客观评价学生的学习状况。

课时安排：2课时。

青岛版一年级数学下册第四--六单元教案【导言】数学是一门重要的基础学科，对于小学阶段的孩子来说，数学的学习不仅是为了日常生活所需，还为以后的数学学习打好了基础。

下面，我们将为大家分享青岛版一年级数学下册第四至六单元的教案，供教师和家长参考。

【第四单元】【教学目标】1.学生能够理解“打钩法”和“不打钩法”的含义，掌握打钩法。

2.学生能够通过练习使用打钩法来解决有关简单的数的加减问题。

3.学生能够用“打钩法”来解决一些有关符号的概念和运用。

如：>、<、=等。

【教学内容】1.打钩法的含义和练习。

2.表达与运用符号“>”、“<”、“=”等。

3.算术问题的提取法。

【教学过程】1.导入新知识，通过口述故事或简单的练习，引出“打钩法”的含义。

2.学习“打钩法”，学生根据老师（或同学）的示范，学会使用“打钩法”解决一些简单的数学问题。

3.练习运用符号“>”、“<”、“=”等。

老师给学生出做题任务，让学生通过观察数字的大小来使用符号来表示大小关系。

4.根据实际生活中的经验，学习算术问题的提取法。

让学生认识到自己解决问题的方式可以推广到其他问题上。

5.作业：练习册第20页（4）、(5)、 (6)、(7)题【第五单元】【教学目标】1.学生学会分析和解决包含“几箱一箱”问题的数学问题。

2.学生学会在实际情境中设计和使用有关“数”的问题。

【教学内容】1.认识和应用“几箱一箱”的概念。

2.应用“几箱一箱”的概念，设计和解决数学问题。

【教学过程】1.导入新知识，将学生引向物质和非物质的属性，引导学生通过观察，理解“几个一组”、“几份一份”等概念。

2.让学生在实际情境中应用所学知识，学生通过解决问题，如购物、乘坐公交车、旅行等情境来掌握“几箱一箱”这一概念。

3.将问题模拟到虚拟的情境里，让学生通过绘画或口头描述练习“几箱一箱”概念的运用。

4.完成作业练习册第30页1（3）题，第31页1（5）、（6）题，第32页1（2）题【第六单元】【教学目标】1.学生能够根据角色语境和运用量词，形成合适的数学问题。

青岛版一年级数学下册第4单元学科数学备课人执教人年级一年级备课时间 3.29 执教时间课题牧童——认识图形课时第1课时教学目标1. 初步认识长方形.正方形.圆.三角形和平行四边形等平面图形。

2. 在经历拼一拼，摆一摆的过程中加深对这几种图形的感性认识。

3. 在拼摆的过程中，发展学生的想象力和创造力，体会图形的美。

教学重难点初步认识这几种图形。

在拼摆的过程中，发展学生的想象力和创造力，体会图形的美。

教学准备课本情境图及练习课件。

教学过程设计教学流程二次备课一.引入新课由古诗引入新课，出示课件或挂图，引起学生的兴趣。

二.新授，出示挂图。

[一]小组讨论；我们学过哪些图形？“牧童骑黄牛”是由什么图形组成的？鉴于学生已有的知识经验，可让学生自己谈谈的认识，有的学生可能已经知道了这几种图形的名称。

[长方形.正方形.三角形.圆形.平行四边形][二]小组合作；制作一幅“牧童骑黄牛”的拼图，看哪几个做的最漂亮。

在小组合作之前，应让小组长分好工作，小组成员间配合好，充分发挥好小组长的作用。

[三]小组再次合作讨论；这副拼图各是由那几种图形组成的？①把形状相同的归为一类。

②看看同类的图形有什么共同点。

③给这些形状相同的图形取一个名字。

④把所有的形状混合在一起，辨认出那些是长方形？那些是正方形？圆形？三角形？平行四边形？[四]观察课本封面，说一说它们是有哪些图形组成的，说说它们的形状？三.实践应用；小组内的成员相互说一说生活中那些物体的形状是长方形，那些物体的形状是正方形，圆形，三角形，平行四边形。

四.拼一拼，摆一摆。

用你课桌上图形的学具拼摆出你喜欢的图形，并和你的同伴说一说你都是用了哪几种图形？看看哪个小朋友摆出的拼图最漂亮。

五.小结；通过这节课的学习，我们认识了这么多漂亮的图形，而且我们用这些图形拼摆出了这么多漂亮的拼图，用我们的数学可以创造美丽。

作业设计板书设计牧童——认识图形平行四边形教后札记第三小学电子备课稿学科数学备课人执教人年 级 一年级 备课时间3.29 执教时间 课 题课 时第2课时教学目标1. 进一步认识长方形.正方形.圆.三角形和平行四边形等平面图形。

第一单元认识钟表单元备课教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—6页教材分析:本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。

本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。

并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。

教学目标:1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。

3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

教学重难点:重点：认识整时和半时是本单元教学的重点难点：认识“几时刚过”和“快到几时”是本单元教学的难点。

教学措施:1．以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知钟表来源于生活，认识起来并不难。

2、重点让学生充分动手体验，在体验中学知识。

3、设计多种活动，巩固所学知识，教师可以联系实际，设计游戏进行教学。

4、重点训练学生对整时、半时、大约几时的动手操作方法。

教学具准备：多媒体课件、钟表模型。

课时安排:信息窗认识钟表整时------------------------------------- -------------------1课时认识“几时刚过”和“快到几时”，“大约几时” ----------- ---------1课时认识“几时半” --------------------------------- ----------------------------1课时认识钟表练习课---------------------------------------------------------------1课时第二单元丰收了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册7—20页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

第四单元牧童
教学内容：
认识图形
教材分析：
本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。

再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。

在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。

教学目标：
1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活
动。

2、初步认识四边形、五边形、六边形。

3、引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

增强学生学习数学的意识，感悟
到生活周围处处有数学。

教学重点：
在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

教学难点：
在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教学措施：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。

因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。

学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

课时数
1课时。