九年级化学下册 铁的冶炼(教学设计)

8.3.1 铁的冶炼教案人教版九年级化学下册一、教学目标1.了解铁的冶炼的基本原理和过程；2.掌握高炉炼铁的原理和主要设备；3.理解冶炼的意义和对环境的影响。

二、教学内容1.铁的冶炼的基本原理；2.高炉炼铁的原理和主要设备；3.冶炼过程中的环境问题。

三、教学重点和难点1.高炉炼铁的原理和主要设备；2.冶炼过程中的环境问题。

四、教学准备1.教师准备教学PPT；2.准备相关教学资源和实物模型。

五、教学过程1. 铁的冶炼的基本原理（10分钟）•铁的冶炼是将含有铁矿石的矿石经过一系列的物理和化学处理，将其中的铁分离出来的过程。

•冶炼铁的过程主要包括矿石的破碎和富集、炼矿和冶炼。

2. 高炉炼铁的原理和主要设备（20分钟）•高炉炼铁是最常用的铁的冶炼方法。

高炉是由炉体、炉喉和炉底三部分组成。

•高炉炼铁的主要设备有：高炉本体、鼓风机、送风系统、炉渣护炉、铁水处理设备、脱硫设备等。

3. 冶炼过程中的环境问题（15分钟）•高炉炼铁过程中会产生大量的炉渣和烟尘，对环境产生污染；•冶炼产生的废水、烟尘和废气可能含有有害物质，对健康和环境造成危害；•环保措施和技术可以减少冶炼过程中的环境影响。

4. 实验演示（15分钟）•进行实物模型演示，展示高炉炼铁的原理和主要设备的运作过程。

5. 小结和讨论（10分钟）•对铁的冶炼的基本原理、高炉炼铁的原理和主要设备进行小结；•讨论冶炼过程中的环境问题和环保措施。

六、教学拓展1.老师引导学生进行相关的练习题，巩固学习内容；2.学生可自行查阅相关资料，了解其他冶炼方法和冶炼过程中的环境保护措施。

七、课堂讨论1.地方资源丰富的地方可以选择使用哪种冶炼方法？2.冶炼过程中产生的废水、烟尘和废气如何进行处理和回收利用？八、作业布置1.完成课堂练习题；2.自主学习《化学》教材相关内容。

以上是《8.3.1 铁的冶炼教案人教版九年级化学下册》的教学内容和教学过程，希望能够帮助学生更好地理解铁的冶炼过程和环境保护的重要性。

第二节 金属矿物铁的冶炼--铁的冶炼教案教学目标：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；过程与方法：1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力；2、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。

情感态度与价值观：1、通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感；2、通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。

重点难点：铁的冶炼原理；工业炼铁的化学原理。

【教学设计思路】：一、铁的冶炼【教学过程】：1、地壳中铁的含量在金属中居于第几位？自然界中铁元素以何种形式存在？2、你知道的铁矿石有哪些？我国的铁矿主要分布在哪些地区？3、就你所知的历史知识，你知道我国劳动人民早在什么时期就发明了炼铁和使用铁器了？4、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么？呈现学习情景 提出问题 讨论与探究 知识运用从你所了解的钢铁知识入手如何从铁矿石中提取铁？ CO 还原Fe 2O 3的化学原理 工业炼铁的设备及过程引导学生从地壳中铁的含量，自然界中铁元素的存在形式，我国铁矿的类型及基地分布情况等方面进行讨论。

既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。

【教师引导】今天我们以主要成分为Fe 2O 3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。

对比Fe 2O 3与Fe 组成上的区别，请大胆假设，如何实现从Fe 2O 3到Fe 的转变。

Fe 2O 3与Fe 的组成上均含有Fe 元素，不同之处在于Fe 少了O 元素，要使Fe 2O 3转变为Fe ，可从下列方面入手：（1）可在一定条件下，使Fe 2O 3直接失氧，转变为铁；（2）可加入某类物质，让其与Fe 2O 3中的O 元素结合，主动夺取Fe 2O 3中的“O ”元素，使Fe 2O 3转变为金属Fe 。

评析：（1）对于活动性比较活泼的金属（如Na 、K 、Mg 、Al 等）很难从其矿物中提取出来，为了得到它们，可采用电解的方式直接将它们分解，引读P 120“拓宽视野” 。

初中化学铁的冶炼试讲教案一、教学目标：1. 了解铁的冶炼过程及相关原理；2. 掌握铁的冶炼实验操作方法；3. 提高学生实验操作和观察能力。

二、教学重点难点：1. 铁的冶炼过程及原理；2. 铁的冶炼实验操作方法。

三、教学过程：1. 铁的冶炼过程及原理介绍（15分钟）a. 铁的冶炼是指将铁矿石经过冶炼过程，将铁元素从矿石中提取出来的过程；b. 铁的冶炼过程包括炼铁和炼钢两种方法，主要原理是通过高温熔炼，将矿石中的铁氧化物还原为纯铁。

2. 铁的冶炼实验操作方法（30分钟）a. 实验材料：灰尘自然构件、生铁、氧化亚铜、木炭等。

b. 实验步骤：1）将铁矿石和木炭放入坩埚中，并在坩埚上部加入氧化亚铜；2）点燃木炭，加热坩埚，直至熔融金属流出；3）将熔融金属倒入模具中冷却，得到纯净的铁块。

c. 实验操作注意事项：注意安全防护，避免熔融金属溅出，操作时小心谨慎。

3. 实验结果分析及结论（10分钟）a. 通过实验操作，我们成功从铁矿石中提取出了纯净的铁块；b. 铁的冶炼实验证明了冶炼是将金属从矿石中提取出来的重要方法。

四、课堂练习（5分钟）请同学们写出炼铁和炼钢的区别，并简要说明原理。

五、作业布置（5分钟）1. 阅读相关资料，了解铁的冶炼历史及现代化工炼铁流程；2. 完成冶炼实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和分析。

六、教学延伸：1. 可以通过观察不同材料冶炼出的铁块的差异，让学生了解不同金属的性质和应用；2. 可以组织实地参观炼铁厂，让学生亲身体验真实的炼铁过程。

以上就是本次铁的冶炼试讲教案范本，希望对您有所帮助。

初中化学铁的冶炼原料教案教学目标：1. 了解铁的冶炼过程及其原料；2. 掌握铁的化学性质和物理性质；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 铁的冶炼过程及其原料；2. 铁的化学性质和物理性质。

教学难点：1. 铁的冶炼过程的化学反应；2. 铁的化学性质和物理性质的实验观察。

教学准备：1. 实验室用具：铁架台、酒精灯、试管、镊子、滴管等；2. 实验试剂：铁矿石、焦炭、石灰石等；3. 课件和教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：金属是如何从矿石中提取出来的？2. 学生回答：通过冶炼过程将金属从矿石中提取出来。

3. 教师总结：是的，冶炼是将金属从其矿石中提取出来的过程，今天我们就来学习铁的冶炼过程及其原料。

二、铁的冶炼过程及其原料（15分钟）1. 引导学生观察铁矿石的图片，并介绍铁矿石的种类和特点。

2. 教师讲解铁矿石的冶炼过程：铁矿石经过粉碎、配料、烧结、炼铁、炼钢等步骤，最终得到铁。

3. 学生观看铁的冶炼实验视频，了解铁的冶炼过程及其化学反应。

三、铁的化学性质和物理性质（15分钟）1. 教师发放实验试剂，并讲解实验注意事项。

2. 学生进行实验，观察铁的化学性质和物理性质。

3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结铁的冶炼过程及其原料，铁的化学性质和物理性质。

2. 学生分享学习心得和体会。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生写一篇关于铁的冶炼过程及其原料的短文。

教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生了解了铁的冶炼过程及其原料，掌握了铁的化学性质和物理性质。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习效果。

初中化学铁的冶炼教案主题：铁的冶炼一、教学目标：1. 了解铁的冶炼的基本原理和过程。

2. 学习制备铁的基本方法和条件。

3. 观察铁的物理性质。

4. 学习化学实验操作技能。

二、教学准备：1. 实验器材：生铁粉末、碳粉、石墨舟、点燃器、试管、钳子、铁网、玻璃棒、黄色磷酸铁铵溶液。

2. 实验辅助材料：PPT课件、实验指导书、实验报告模板。

三、教学步骤：1. 引入：通过PPT课件介绍铁的冶炼的背景和重要性，激发学生对本实验的兴趣。

2. 实验操作：（1）将生铁粉末和碳粉混合放入石墨舟中，加热至800℃左右。

（2）使用点燃器点燃混合物，观察产生的反应现象。

（3）将试管放置在反应产物上方，用钳子将反应产物收集到试管中。

（4）用铁网将试管中的铁块冷却。

3. 实验观察：观察试管中收集到的铁块的物理性质，如颜色、硬度等。

4. 实验讨论：通过实验观察结果，讨论铁的冶炼过程中发生的化学反应，分析反应的原理和条件。

5. 实验总结：总结本实验的目的、过程和结果，让学生进一步理解铁的冶炼过程及其意义。

四、课堂练习：1. 铁的冶炼是属于（）过程。

A. 物理变化B. 化学变化C. 热力学变化2. 下列哪种物质不参与铁的冶炼反应？A. 生铁粉末B. 碳粉C. 氧气五、实验报告：要求学生根据实验过程和观察结果，撰写简洁、清晰的实验报告。

六、拓展延伸：引导学生进一步思考铁的冶炼反应与其他化学反应的联系和区别，拓展实验内容。

七、板书设计：铁的冶炼1. 实验目的2. 实验原理3. 实验步骤4. 实验观察5. 实验讨论以上为初中化学铁的冶炼实验教案，欢迎提出意见和建议。

课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学目标1．知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿石。

2．了解冶炼铁的原理、方法及操作。

3．知道工业炼铁的基本原理。

4．会根据化学方程式对含杂质的反应物或生成物进行有关计算。

教学重难点1．铁的冶炼原理。

2．实验室冶炼铁的原理，操作方法及注意事项。

3．根据化学方程式进行含杂质的有关计算。

自主预习阅读P14～P17关于“金属矿石和铁的冶炼”部分，用彩笔把重要知识点做上记号。

小组内部交流讨论，提出预习疑问。

课堂教学【课堂导入】在日常生活中，我们经常使用各种金属材料，如铁门、铁锅、铜丝、铝合金门窗等。

而在自然界绝大多数金属元素并非以单质形式存在，那我们是如何得到这些金属的呢？今天我们就以如何利用铁矿石炼铁为例来探寻金属冶炼的基本原理和方法。

知识点1：常见的金属矿石【展示】教师利用多媒体向同学们展示自然界中存在的单质金、银以及各种铁矿石、铝矿石、铜矿石等图片。

【提问】结合金属活动性顺序回答：为什么自然界的绝大多数金属元素是以化合物形式存在？而银、金等金属元素却以单质形式存在？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。

【小结】大多数金属的化学性质比较活泼，易与其他元素结合成化合物，而银、金等少数金属的化学性质不活泼，不易与其他元素结合，所以以单质形式存在。

【提问】在以上图片中，赤铁矿、磁铁矿、铝土矿的主要成分是什么？在赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿(主要成分：FeS2)中，你认为哪一种铁矿最不适宜于炼铁？为什么？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。

【小结】1．自然界除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在。

2．常见的铁矿石有赤铁矿(主要成分Fe2O3)，磁铁矿(主要成分Fe3O4)等。

3．目前人类从自然界提取量最大的金属是铁。

【板书】自然界金属矿物的存在。

知识点2：铁的冶炼【展示】教师向同学们展示我国古代炼铁的流程图。

九年级化学铁的冶炼合金一．学习目标1．认知性学习目标：（1）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

（2）知道生铁、钢等重要的合金。

认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。

2．技能性学习目标：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。

3．体验性学习目标：感受合金的广泛用途、特殊的性质。

二．教学重点：（1）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

（2）知道生铁、钢等重要的合金。

认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。

三．教学难点：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。

四．教学过程第一课时铁的冶炼【创设情景】大自然中有很多铁矿，其中的铁是不是金属铁？【介绍】金属的冶炼、我国的大型铁矿。

【提问】如何才能将氧化铁转化为铁呢？【讨【观察思考】看实验录象。

【交流实验】1、反应的化学方程式2、处理尾气的其他方法。

【创设情景】工业上如何实现这一反应呢？【观察思考】看实验录象。

【提问】你还知道其他的冶炼方法吗？【介绍】电解法。

【讲解】氧化、还原。

【交流讨论】书 121页计算题。

【提高要求】现有800吨含氧化铁80％的赤铁矿石，可炼出含杂质3％的生铁多少吨？【小结】不纯物质参加化学反应的计算方法【总结】第二课时二、生铁和钢三、合金【情景引入】炼铁高炉中出来的产品是生铁，应用范围不广，人们是怎么将生铁转变为钢的？【阅读】120页内容。

【讨论交流】生铁炼钢的原理【介绍】我国钢产量的变化。

【学生讨论】121页图。

【情景引入】我们身边的金属制品都是纯金属吗？【讨论】下列场合需要什么样的金属？灯丝、飞机的外壳、刀具、钢笔尖、铜钟？【阅读讨论】合金的形成。

【活动探究】合金的硬度与熔点和组成金属的关系。

【师生整理】【交流讨论】一些常见合金的特性和用途。

【教师介绍】几种合金。

【学生练习】练习与实践。

【课堂小结】观看幻灯片。

铁的冶炼教案教案标题：铁的冶炼教案概述：本节课的教学内容为铁的冶炼过程。

学生将通过理论讲解和实验操作的方式，了解铁的冶炼原理、方法和工业生产过程，并掌握相关实验技巧。

通过本节课的学习，学生将深入了解铁的冶炼过程，培养实验操作能力和科学探究精神。

教学目标：1. 了解铁的冶炼原理，掌握金属冶炼的一般过程；2. 理解铁的冶炼方法及其在工业生产中的应用；3. 掌握铁的冶炼实验操作技巧；4. 培养学生的科学探究精神和实验操作能力。

教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：引导学生回顾金属的性质和使用范围；2. 背景知识介绍：简要介绍铁的重要性及其在日常生活、工业生产中的应用。

二、理论讲解（15分钟）1. 铁的原理：讲解铁的物理性质、化学性质及其与其他元素的化合反应；2. 铁的冶炼原理：介绍铁的冶炼原理，包括高炉炼铁和直接还原炼铁两种方法。

三、实验操作（30分钟）1. 教师示范：讲解铁的冶炼实验操作步骤，并重点强调实验安全措施；2. 学生实验操作：学生自行操作进行铁的冶炼实验，并记录实验数据和观察结果；3. 教师辅助指导：及时解答学生在实验操作中遇到的问题，并指导他们分析实验结果。

四、实验结果分析与讨论（15分钟）1. 学生小组讨论：学生根据实验数据和观察结果，分析铁的冶炼过程中发生的变化；2. 整体讨论：各小组代表分享分析结果，引导学生探究不同冶炼方法对铁质量的影响。

五、拓展延伸（10分钟）1. 铁冶炼的环境影响：引导学生思考铁冶炼对环境的影响，并探讨如何减少环境污染；2. 工业中的铁冶炼：简要介绍工业中的铁冶炼过程和设备，让学生了解铁冶炼的工业化程度。

六、作业布置（5分钟）要求学生回顾本节课的内容，撰写一份铁的冶炼实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论，并提出一个改进实验的建议。

教学资源和评估方法：1. 资源：黑板、投影仪、实验器材和化学品、教材、实验指导手册等；2. 评估：观察学生的实验操作技巧，参与讨论的积极程度，以及实验报告的完成情况和质量。