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人教版小学二年级下册《笋芽儿》课件 2

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小学二年级下学期语文第3课笋芽儿PPT课件

小学二年级下学期语文第3课笋芽儿PPT课件

生动的描写
借物喻人
通过笋芽儿的成长经历，隐喻孩子们 的成长过程，鼓励孩子们像笋芽儿一 样勇敢、坚强。
运用形象生动的语言，如“钻出地 面”、“脱下衣服”等，将笋芽儿的 生长过程描绘得栩栩如生。
关键句段分析与解读
关键句
“春天来了，笋芽儿终于钻出了地面。” 这句话表达了春天到来，万物复苏的 景象，同时突出了笋芽儿顽强的生命力和对春天的渴望。
竹笋生长的环境条件
需要适宜的温度、湿度和 光照条件，以及良好的土 壤环境，才能顺利生长。
竹笋的种类与特点
介绍不同种类的竹笋，如 毛竹笋、龙竹笋等，以及 它们各自的生长特点和食
用价值。
相关成语、谚语及歇后语
与竹笋相关的成语
如“雨后春笋”、“势如破竹”等，解释 成语的含义并给出例句。
与竹笋相关的谚语
如“竹子开花，节节高”，解释谚语的含 义并探讨其中的道理。
课堂活动设计与实施建议
分组讨论会：分享阅读心得和感悟
分组
将学生分成若干小组，每组4-5 人，确保每个学生都能参与讨论。
讨论时间
每组讨论时间控制在10分钟左右， 确保每个学生都有发言机会。
讨论主题
围绕课文内容，引导学生分享阅 读心得和感悟，例如笋芽儿的成 长过程、勇敢面对困难的精神等。
分享交流
每组选派一名代表，向全班分享 本组的讨论成果，其他同学可以
鼓励学生在家中继续探索相关主题
观察身边的植物
鼓励学生们在家中或学校 花园中观察其他植物的生 长过程，培养他们的观察 力和对大自然的热爱。
阅读相关书籍
推荐学生们阅读一些有关 植物生长的科普读物，增 加他们的知识储备。
与家人分享所学
鼓励学生们将所学的知识 与家人分享，提升他们的 口头表达能力和自信心。

《笋芽儿》ppt课件

《笋芽儿》ppt课件

春雨姑娘 雷公公
妈妈
太阳公公
不屈向上的
---------------精神。
让我们大声地对笋芽 说: “笋芽,我们要向你学习： 奋发向上，努力进取！”
hōnɡ
轰隆 轰动 轰鸣
hǎn
呼喊 大喊 喊声
shì jiâ
sǔn yá
hū huàn
世（出世）（世界） 界（国界）（边界） 笋（竹笋）（笋芽） 芽（发芽）（草芽） 呼（呼吸）（呼唤） 唤（唤醒）（呼唤）
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。
你从“一个劲儿地” 体会到了什么？
泥土把笋芽儿的背压弯了，但它 仍然—— 石头把笋芽儿的头顶痛了，但它 仍然—— 树根、草根把它缠疼了，但笋芽儿 仍然——
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上 一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉。”
笋芽儿钻出地面， 看到了明亮美丽的 世界，这世界什么 样？
sǔn hōng huàn qī 笋芽儿 呼 唤 漆 黑 轰隆隆
róu 揉眼
niǔ zuān 扭动 钻出
láo 唠叨
fǔ biàn 辫子 爱 抚
gāng zī rùn 滋 润 山冈 háo 自豪
呼唤
漆黑
扭动
唠叨
辫子 自豪
揉眼睛
爱抚 钻出来Leabharlann 滋润山冈轰隆隆
笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
她睁开眼睛一看，啊，多
么明亮、多么美丽的世界
呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽
叽喳喳地叫着„„
你都记住了哪些 描写美好春光的句 子呀，快点把它们 抄下来吧！
笋芽儿

二年级语文下__《笋芽儿》 原件PPT课件

二年级语文下__《笋芽儿》 原件PPT课件
16
桃花笑红了脸， 柳树摇着绿色的长辫子， 小燕子叽叽喳喳地叫着……
17
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽 儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮 的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着： “我长大啦！”
18
她站在山冈上，迎风跳起优美 的舞，自豪地喊着：“我长大啦！”
19
20
13
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏 着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿。
雷公公把藏了好久的大鼓重重
地敲了起来，他用粗重的嗓音
呼唤着笋芽儿。
小燕子
，
她
呼唤着笋芽儿。
14
笋芽儿钻出地面， 看到了明亮美丽的 世界，这世界什么 样？
15
笋芽儿终于钻出了地面。她 睁开眼睛一看，啊，多么明亮、 多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小 燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿 看看这儿，看看那儿，怎么也看 不够。
人教新课标二年级语文下册
3笋芽儿
麻柳小学---张涛梅
1
2语
huàn zuān biàn
呼唤 向上钻 辫子
róu
qī
fǔ
揉眼睛 漆黑 爱抚
niǔ láo
háo
扭动 唠叨 自豪
gāng hōng
zī rùn
山冈 轰隆隆 滋润
5
笋揉轰向长漆扭山唠爱滋自呼芽眼辫隆上黑动冈叨抚润豪唤儿睛子隆 钻
21
22
你都记住了哪些 描写美好春光的句 子呀，快点把它们 抄下来吧！
23
24
hŌnɡ 轰隆 轰动 轰鸣 25
ɡānɡ
山冈 井冈山 景阳冈
26
hǎn 呼喊 大喊 喊声 27
shì jiè

2024年度-二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件

2024年度-二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件
组织学生进行插图创作交流和展示，互相学习和借鉴，提高学生的绘画水平和艺术 鉴赏能力。
20
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文，引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧，培养学生的语感 和表达能力。
组织学生进行朗诵练习，可以 采用个人或小组的形式，让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动，激 发学生的表现欲望和竞争意识， 提高学生的朗诵水平和自信心。
综合素质。
22
06
互动环节与课堂实践
23
小组讨论：分享阅读心得
1 2 3
分组讨论 将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕 课文内容展开讨论，分享各自阅读后的感受和体 会。
讨论主题 可以引导学生从笋芽儿的成长过程、与周围环境 的互动、内心的感受等方面展开讨论，深入理解 课文内涵。
分享交流 每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果， 其他同学可以提问或补充，促进课堂互动和交流。
8
描写手法及表达技巧
描写手法
文章通过细腻的笔触，描绘了笋芽儿的形态、颜色、生长过程等，如“尖尖的 脑袋”、“嫩绿色的外衣”、“努力地向上钻”等，使得笋芽儿的形象跃然纸 上。
表达技巧
文章运用了拟人、比喻等修辞手法，如将笋芽儿比作“一个个嫩生生的小娃 娃”，增强了文章的生动性和趣味性。
9
笋芽儿形象分析
01
通过分析课文中笋芽儿的成长 过程，引导学生理解勤劳的重 要性，明白只有付出努力才能
获得成功。
02
教育学生要珍惜他人的劳动成 果，尊重他人的付出，学会感
恩。
03
鼓励学生多参与家务劳动和社 会实践活动，培养勤劳的品质
和独立生活的能力。
17
感恩心态培养

人教新课标二年级语文下册《笋芽儿 》PPT课件(与“笋芽”有关文档共17张)

人教新课标二年级语文下册《笋芽儿 》PPT课件(与“笋芽”有关文档共17张)
第11页，共17页。
桃花笑红了脸
（１）（ ）对笋芽儿说── 笋芽儿扭动着身子，一个劲地向上钻。 她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！ 他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着 桃花笑红了脸 呼唤 揉眼睛 轰隆隆 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 （3）我想对笋芽儿说── 他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
第12页，共17页。
柳树摇着绿色的长辫子
第13页，共17页。
小燕子叽叽喳喳地叫着
第14页，共17页。
我想说 （１）（ ）对笋芽儿说── （2） 笋芽儿对（ ）说── （3）我想对笋芽儿说──
第15页，共17页。
笋芽儿脱下一件件衣服， 长成了一株健壮的竹子。她 站在山冈上，自豪。
第17页，共17页。
（3）我想对笋芽儿说──
第5页，共17页。
笋 揉轰向长漆扭山唠爱 滋自 呼眼辫隆上芽黑动冈润抚 豪 唤叨睛子隆 钻儿
第6页，共17页。
呼唤 揉眼睛 轰隆隆 漆黑 笋芽儿 扭动 向上钻 唠叨 爱抚 长辫子 滋润
山冈 自豪
第7页，共17页。
沙沙沙，沙沙沙。 春雨姑娘在绿色的叶丛中 弹奏着乐曲，低声呼唤着 沉睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
第8页，共17页。
轰隆隆！轰隆隆！雷公公 把藏了好久的大鼓重重地敲了 起来。他用粗重的嗓音呼唤着 笋芽儿。
第9页，共17页。
笋芽儿被叫醒了，她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍 然一片漆黑，撒娇地说：“是谁 在叫我呀？”
笋芽儿扭动着身子，一个劲地向 上钻。
第10页，共17页。

《笋芽儿》完整PPT课件

《笋芽儿》完整PPT课件

教师点评及建议
知识掌握程度评价
学生对课程内容的掌握程度较高，能够准确理解 和运用相关知识点，但在某些细节方面还需进一 步加深理解。
实践能力与创新能力评价
学生在实践活动中表现出较强的实践能力和一定 的创新能力，但在实验设计和数据分析方面还需 加强训练和指导。
学习态度与参与度评价
学生的学习态度积极，参与度高，能够主动思考 和解决问题，展现出良好的学习品质。
类似作品推荐及比较阅读
《小石潭记》
柳宗元的《小石潭记》是一篇描 写自然风光的优美散文，通过细 腻入微的笔触展现了自然之美， 可以引导学生进行比较阅读。
《春笋》
这是一篇描写春天竹笋生长的儿 童文学作品，语言生动、形象， 有助于激发学生对大自然的热爱 之情。
实践活动设计与实施
竹笋采摘体验
组织学生前往竹林进行竹笋采摘 活动，让他们亲身感受竹笋的生 长环境和采摘过程，加深对竹笋
的认识和了解。
笋芽儿手工制作
引导学生利用废旧材料制作笋芽 儿手工艺品，培养他们的动手能 力和创造力，同时加深对笋芽儿
形象和寓意的理解。
文学创作与分享
鼓励学生以笋芽儿为主题进行文 学创作，可以是诗歌、散文、故 事等形式，完成后在班级内分享 交流，提高学生的文学素养和表
达能力。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
3
其他植物
作为竞争者和合作者，衬托出笋芽儿的独特性和 成长的不易。
语言风格及修辞手法
80%
生动形象的描绘
运用细腻的笔触描绘春天的景象 和笋芽儿的成长过程，使读者仿 佛置身其中。
100%
拟人和比喻手法的运用
将自然元素和其他植物赋予人的 情感和形象，使文本更具感染力 和可读性。

人教版二年级下册 笋芽儿29页PPT

人教版二年级下册 笋芽儿
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、吁嗟身后名，于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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笋芽能在2个多月的时间里就长成健壮的竹 春雨 竹妈妈 雷公公 子,是因为 有--------、-----------------、--------------
太阳 和------------------的关爱和帮助，更因为笋芽有-----------------精神。
奋发向上的
说一说 , 写一写
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看见四周仍 然一片漆黑，撒娇地说： “是 谁在叫我呀？”
是谁在叫 我呀？
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用
粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一 个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿 上一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉。”
现在让我们化做春天的美景，想想你想对 笋芽说什么？
桃花红着脸对笋芽儿说：-----------------------柳树摇着辫子对笋芽儿说：-----------------------
小燕子叽叽喳喳地叫着:--------------------------------------
让我们大声地对笋芽 说: “笋芽,我们要向你学习： 奋发向上，努力进取！”
她睁开眼睛一看，啊，多
么明亮、多么美丽的世界
呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽
叽喳喳地叫着„„
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地叫着
笋芽儿看看这儿，看看 那儿，怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”

春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳 公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下一 件件长大啦！”
呼唤 揉眼睛 扭动 山冈
向上钻 漆黑 唠叨 轰隆隆
辫子 爱抚 自豪 滋润
学习提示： 1、默读课文1－4段，找一找春雨姑娘和 雷公公是怎样帮助笋芽的？用直线画出 来。
2、笋芽儿是怎样说的，怎样做的，用波 浪线画下来。
沙沙沙，沙沙 沙。春雨姑娘在绿色的 叶丛中弹奏着乐曲，低 声呼唤着沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春 天来啦！”