(2016年)七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师知识梳理1.

走近老师1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。

消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。

那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。

所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。

于是，国王宣布，将勋章授予教师。

可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。

那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1．我眼中的老师(教材P60)(1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。

(2)交流分享：同学之间分享交流。

(3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。

2．活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。

(1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。

(2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师一. 教材分析本课《师生之间》是道德与法治七年级上册的第三单元师长情谊的第六课，主要讲述师生之间的关系。

本课内容主要包括了解老师的特点、理解老师的工作、正确与老师交流等方面。

通过本课的学习，使学生能够理解老师的辛苦，尊重老师，与老师建立良好的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。

他们对老师有一定的敬畏心理，但也存在着对老师的不了解和不理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识老师，理解老师的工作，从而建立起良好的师生关系。

三. 教学目标1.了解老师的特点，理解老师的工作。

2.学会正确与老师交流，建立良好的师生关系。

3.培养学生的尊重意识和合作意识。

四. 教学重难点1.老师的特点和工作的理解。

2.正确与老师交流的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受师生之间的关系。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解老师的辛苦和工作特点。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何与老师交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境。

2.制作多媒体课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的情境，让学生思考师生之间的关系，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现几个关于老师的案例，让学生分析案例中老师的特点和工作的辛苦。

通过分析，使学生理解老师的工作，培养尊重老师的意识。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何与老师交流，并给出具体的建议。

每个小组派代表分享自己的讨论成果，大家共同学习和借鉴。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的内容，加深对师生关系的理解。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中更好地与老师交流，建立良好的师生关系。

可以让学生分享自己的经验和感悟，大家一起学习和进步。

（2016年秋季版）广西桂林市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）广西桂林市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标：学会了解老师的个性，走近老师的心灵世界，正确看待老师的职业。

能力目标：知道正确对待老师的批评和表扬，学会与老师沟通和交流的技巧.知识目标：学会并记住合理地给老师提出意见与建议的方法，学会与老师正确交流。

【重点难点】重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通.难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐.【课堂流程】引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标初步感知共同讨论探究点评提升2分钟 3分钟 10分钟 5分钟 15分钟 5分钟【引领独学】（独学要求：①课前认真预习课文60—64页,读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案，引领读学题可用关键词或关键句作答.）1、教师的作用①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

②教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命.③今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

2、教师风格不同的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,呈现出不同的风格.3、如何对待不同风格的老师?①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。

第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师一、了解老师职业：（一）教师职业在人类发展中的作用：1、人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

2、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；（二）什么是教师：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（三）时代要求：教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

二、风格不同的老师（一）原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。

（二）怎样对待风格不同的老师1、我们要承认老师之间的差异。

2、学会接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

3、无论什么风格的老师都应该得到尊重。

4、尊重老师的不同，让我们走近老师，了解老师。

第二框师生交往一、新型师生关系：教学相长、亦师亦友（一）怎样理解“教学相长”教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”）。

（二）教学相长的作用：1、面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2、真诚、恰当的相老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

二、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

1、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们要好地学习和发展。

2、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

3、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

三、师生交往（一）师生交往的良好状态是什么？1、学生乐于学习。

2、老师寓教于乐3、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进。

是师生交流的良好状态。

（二）为什么要尊重老师？1、尊重老师是中华民族的优良传统。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————走近老师知识点一了解教师职业1.正确理解教师的职业（1）教师是一个古老的职业。

韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。

人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

2.对教师的新要求时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

知识点二风格不同的老师1.产生不同风格老师的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

2.学会接纳不同风格的老师每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。

无论什么风格的老师都应该受到尊重。

我们要学会接纳不同风格的老师。

出题点一了解教师职业【例1】央视新舞台，献给最美乡村教师！中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚的感情，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。

这种品格正是教师职业的诠释。

可见，教师（）①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④解析：作为组合式选择题，可利用排除法解答。

④中“都是学生的良师益友”这一表述过于绝对，排除。

答案：C【例2】为迎接教师节的到来，一名学生写了一首诗献给自己的老师，这首诗是：“诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！加减乘除，算不尽您做出的奉献！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，我们要献上对您深深的祝福！”对这首诗理解正确的是（）①教师教给我们做人的道理②教师是人类文明的传播者③教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用④教师帮助我们掌握科学文化知识和技能A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④解析：本题考查学生对老师的重要性的认识。

中小学教育教课资料6.1 走近老师【教课目的】感情、态度与价值观目标：培育敬爱老师、热爱老师的道德感情。

能力目标：能够采取不同风格的老师，学会与老师友善相处。

知识目标：认识老师职业特色，尊敬老师的“不同”。

【教课重难点】要点：认识教师职业特色。

难点：学会采取不同风格的老师。

【教课过程】一、导入新课夏天，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥少儿园 3 层教课楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。

在此次龙卷风中， 6 名教师用身体死死堵住支离破裂的教室门，护住了班上的孩子。

120 名小孩中仅有7 人受伤，这 6 名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。

师：在紧急关头，这 6 名老师用血肉之躯护住学生，听凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得敬爱的老师呀！同学们，你们认识自己的老师吗？今日就让我们一同走近自己的老师——走近老师。

二、展现预习成就1．人类数千年文明的持续，在很大程度上靠教育来传承。

2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

3．教师是执行教育教课职责的专业人员，肩负教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培育和培训等要求。

5．今日的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有博爱之心的好老师。

6．尊敬老师的“不同”，能够让我们走近老师，更深入地认识老师。

7．不论什么风格的老师，都应当遇到尊敬。

我们要学会采取不同风格的老师。

三、新课讲解第一目认识教师职业研究一：教材P60 运用你的经验(1)假如让你形容碰到过的老师，你会如何描绘？(2)在不同年纪段，你眼中老师的形象有变化吗？为何？(3)与同学沟通：大家眼中的老师形象同样吗？为何？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示： (1) 略。

(2) 有变化，因为跟着我们年纪的增加，认知水平的提高，不同年纪段老师的形象也会有变化。

第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1教学分析教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：正确看待老师的批评和错误2教学过程一、导入新课情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。

在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。

120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。

二、新课讲授目标导学一：了解教师职业(一)教师的作用活动一：交流与分享古之学者必有师。

师者，所以传道授业解惑也。

【译文】古时候求学的人，一定有老师。

老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。

【出典】韩愈《师说》说一说：你心目中老师的形象是怎样的？你觉得老师的作用是什么？提示：(1)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

(2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(3)教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。

活动二：运用你的经验(教材P60)想一想：1．如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？2．在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？3．与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？4．老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？学生各抒己见。

教师总结：教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(二)现代教师承担的使命在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

(三)教师应具有的职业道德活动三：阅读与思考今年五月，我在一次骑车途中，意外摔倒，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。

医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有两个班的课呢！我一个月才能下地，我的学生怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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3。

6.1走近老师教案一、教学目标情感、态度、价值观：愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱.主动增进与教师的感情,尊重知识，尊敬教师，理解教师,体谅教师。

过程与方法：通过创设情境、合作探究等教学手段，学生在思考、交流、合作、分享中，能够了解老师、理解老师、尊重老师。

知识与能力：了解教师工作的基本特点；能够正确地评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情，尊重老师。

二、教学重难点教学重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。

教学难点：学会理解、尊重老师。

三、教学方法：创设情境法、合作探究法、导学案等四、教学过程新课导入：播放歌曲：长大后我就成了你学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。

（学生自由发言,教师可以根据自己的实际谈谈感受。

）过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂,走近老师。

预习检测:检查课前预习，下列引导问题有无勾画,勾画出重难点知识,标记疑点，独立认真完成导学案。

新知新解：环节一：你说我说话师长回想一下幼儿园、小学、和现在的老师，分享一下老师对你影响和帮助的故事。