二年级第2单元100以内的加法和减法教案

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。

通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。

在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。

2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。

展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。

然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。

教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。

既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。

本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。

本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。

教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。

2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。

教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。

教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。

教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。

(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。

)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。

“开火车”形式进行练习。

90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。

100以内的加法二教案8篇100以内的加法二教案篇1教学目标(一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．(二)培养学生分析、综合能力．(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好．(二)复习口算1．加法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律，100以内数的加法和减法复习课。

在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算．2．减法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有①题．第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题．其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法．(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加．3．练习．(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：①5＋43=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得48．②80＋17=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97．③25＋8=33 把25分成20和5，5加8得13，20加13得33．④6＋89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．⑤79－6=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得73．⑥75－40=35 把75分成70和5，70减40得30，30加5得35．⑦30－6=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24．⑧85－9=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76．师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数．(2)口算．81－70 30＋28 38－4 91－862－2 42＋3 52＋20 6＋35(三)复习笔算1．列竖式计算下面各题．(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题．)13＋54= 48＋27= 57＋23=87－42= 62－35= 70－52=做完后用投影片订正．讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同学讨论)相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起．不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1．笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减．3．巩固练习．(1)给小马虎治病．一号病例：诊断：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了．处方：把进上来的1，写在十位下面二号病例：诊断：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了．处方：认真细致地做题．三号病例：诊断：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了．处方：从十位退1后，个位要算12减5．四号病例：诊断：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2．小马虎计算十位时，仍然用4减1得3，造成错误．处方：从十位4退1剩3，3减1得2在十位写2．(2)在□里最大能填几？最小能填几？课堂教学设计说明通过复习，把旧知识系统整理出来，概括出计算规律，开阔了学生的思路．学生明白算理后又鼓励学生采用直接加或直接减的方法，训练学生思维的敏捷性．及时巩固练习，分析错题原因，培养学生认真细致的良好学习习惯．板书设计100以内数的加法和减法复习课100以内的加法二教案篇2教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1教学目标1.能够灵活运用100以内的数进行加法和减法计算。

2.能够掌握进位不进位的加法计算方法。

3.能够灵活应用借位不借位的减法计算方法。

4.能够通过实际例题提高解决问题的能力。

教学重点1.熟练掌握100以内的加法运算方法。

2.熟练掌握100以内的减法运算方法。

教学难点1.理解进位不进位的加法计算方法。

2.灵活应用借位不借位的减法计算方法。

教学过程一、复习导入（5分钟）•进行简单的口算练习，回顾之前学过的加法和减法知识，为本节课的学习做铺垫。

二、新知讲解（15分钟）1.引导学生回顾100以内的加法和减法运算规则，介绍进位和借位的概念以及其作用。

2.通过具体的例题，讲解进位不进位的加法计算方法和借位不借位的减法计算方法。

三、操练环节（20分钟）1.分发练习册，让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡视指导。

2.设置一些实际情境问题，让学生进行加法和减法运算，培养解决问题的能力。

四、讲评与总结（10分钟）1.针对练习册上的难点问题，进行讲解和讨论，澄清学生的疑惑。

2.总结本节课的内容，强调进位不进位的加法和借位不借位的减法计算方法，强化学生对知识点的掌握。

课堂作业1.完成练习册上相关题目。

2.思考并解决以下问题：–36 + 27 = ?–58 - 29 = ?教学反思本节课主要围绕100以内的加法和减法计算展开，通过讲解和实际操练，让学生掌握进位不进位和借位不借位的运算方法。

在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，培养逻辑思维能力，同时要注意设置有趣的题目，激发学生学习兴趣。

希望学生在本节课后能够灵活运用加减法计算方法，提高解决问题的能力。

这是本节课的教案内容，希朋友您能够针对孩子的实际情况进行适当调整和补充，让教学更具针对性和有效性。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的一个重要内容。

本单元主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。

但是，学生在加法和减法运算方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等。

因此，在教学本单元时，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习题，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：如何提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。

通过直观演示和实际操作，让学生理解加法和减法的运算规律。

同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。

2.教具：黑板、粉笔、课件等。

3.学具：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入本节课的主题。

例如：老师拿了一个苹果，又拿了一个苹果，一共有几个苹果？让学生回答，并引导学生说出解题思路。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

同时，让学生跟着老师一起，动手操作，加深对运算规律的理解。

3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

对于学生容易犯的错误，老师要进行重点讲解和指导。

《第2单元 100以内的加法和减法（二）：不进位加》课堂教学实录【教学目标】1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。

2、能运用加法解决一些简单的问题。

【教学重点】掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。

【教学难点】理解“对位”的道理。

【教学过程】一、复习旧知。

师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。

首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。

教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。

这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。

二、学习新知。

1、教学例1。

师：大家翻到课本的第11页，看这幅图。

通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。

师：大家再翻到课本的第12页，看例题1。

在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。

师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？根据学生回答，板书算式：35＋2=。

师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。

师：很好，大家都会用自己的方法来计算。

今天老师要教大家一个新的方法，那就是列竖式计算，大家看黑板。

师：我们首先用数小棒的方法来计算这道题。

看书上的图，大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。

根据学生的讨论进行总结，重点突出在数小棒的方法中，将整十的和不足十的零散小棒分开计算。

师：现在我们学习怎样写竖式，其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。

大家看黑板。

教师板书竖式：3 5＋ 2师：大家看黑板，看看这个竖式有什么特点。

我们一起来讨论一下。

根据学生的讨论结果进行总结和点评，归纳出加法竖式的几个特点：一是个位与个位对齐，十位与十位对齐；二是加号和横线缺一不可，加号表示加法，而横线是把加数与和分隔开来。

第2单元100以内的加法和减法——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握100以内加法、减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 100以内加法的计算法则及应用2. 100以内减法的计算法则及应用3. 100以内加减法混合运算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法、减法的计算法则及应用。

2. 教学难点：理解加法、减法的关系，掌握加减法混合运算的顺序。

四、教学方法1. 采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 运用直观演示、操作实践、游戏竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 针对不同学生的特点，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习旧知，导入新课。

引导学生回顾之前学过的10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：引导学生观察、分析100以内加减法的计算法则，通过举例、讨论等方式，使学生理解和掌握计算方法。

3. 实践演练：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。

4. 总结提升：引导学生总结100以内加减法的计算法则，以及在实际生活中的应用。

强调加法、减法的关系，以及加减法混合运算的顺序。

5. 课后作业：布置适量课后作业，巩固课堂所学知识。

注重作业的层次性、趣味性和实践性，提高学生的综合运用能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，以及与同学的互动情况。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供依据。

《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。

在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。

教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。

2．学生汇报交流。

说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。

（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。

2．根据信息提出问题。

3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。

根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。

【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。

】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算。

通过本单元的学习，学生将能够理解加法和减法的意义，掌握100以内数的加法和减法运算方法，并能熟练地进行计算。

本单元的教学内容主要包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于简单的加法和减法运算有一定的认识。

但学生在进行100以内数的加法和减法运算时，可能会出现计算错误和运算速度慢的问题。

因此，在教学中需要注重学生的运算能力的培养，让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。

2.培养学生熟练地进行100以内数的加法和减法运算。

3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。

2.教学难点：让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内数的加法和减法运算。

通过创设情境，让学生理解加法和减法的意义；通过游戏，让学生在实践中掌握加法和减法运算方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高运算能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。

2.教学素材：准备一些关于加法和减法的图片、卡片等素材，用于教学中的情境创设和游戏环节。

3.练习题：准备一些100以内数的加法和减法练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的加法和减法场景，如购物、分配物品等，引导学生思考加法和减法的意义。

《100以内的加法和减法（二）：退位减》教案（一）第一课时教学内容教材第19页。

教学目标一、知识目标。

1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。

2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。

二、能力目标。

1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。

2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。

三、情感目标。

培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点掌握竖式计算的方法。

教学难点理解个位不够减怎么办。

会正确计算。

教具准备小棒。

教学过程一、复习旧知。

1、计算43－23 86－25 92－71。

学生上黑板笔算，教师检查，表扬做的又对又快的。

2、出示例2。

中国比美国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。

学生回答。

二、自主探究。

1、教学例2。

学生列式。

该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。

有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。

你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。

2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。

问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39 35－8 81－56 50－246、教学例3。

出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。

教师巡视指导，学生汇报。

问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？7、小结。