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教师日常教学工作规范引言：教师是社会培养人才的重要角色，他们的职责是传授知识、引导学生成长。
为了保证教学质量，教师需要遵守一定的规范。
本文将从教师日常教学工作规范的几个方面展开探讨。
一、教师教学态度端正教师是学生学习的榜样，他们应该具备积极向上的教学态度。
教师应该尊重学生、关心学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，教师还应保持学习的姿态，不断更新知识、提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。
二、教师备课工作规范教师的备课是课堂教学的基础，教师应该在教学计划和教材基础上进行充分准备。
教师需要了解学生的知识背景和学习需求，合理调整课堂内容和教学方法，以提高教学效果。
此外，教师还应准备充足的教学资源，如教具、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教师教学方法规范教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注意培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的综合发展。
四、教师课堂教学规范教师在课堂教学中需要遵守一定的规范。
教师应按时到达教室，准备好教学材料，确保课堂的教学进程正常进行。
在课堂上，教师应保持良好的教学秩序，与学生保持良好的沟通，鼓励学生提问和发表意见。
此外，教师还应及时纠正学生的错误，帮助他们改正学习方法和态度。
五、教师评价与反馈规范教师对学生的学习情况进行评价与反馈是教学过程的重要环节。
教师应以客观的标准评价学生的学习成绩和表现，及时向学生和家长提供反馈。
评价和反馈应具有针对性、具体性和可操作性，帮助学生发现不足并加以改进。
六、教师对学生的关怀规范教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
教师应该关心学生的身心健康，并为他们提供必要的帮助。
教师应积极参与学生的学习活动和课外活动，与他们建立良好的师生关系。
七、教师与家长的合作规范教师与家长的合作是促进学生全面发展的重要环节。
教师日常工作流程规范一、教材准备教师日常工作的第一步是准备教材。
教师应该根据学科要求和学生年级选择适当的教材。
在准备教材过程中，教师需要仔细研读，并提前准备好所需的教学素材和教具。
二、备课讲义备课讲义是教师在备课过程中所做的一项重要准备工作。
教师应该制作详细的备课讲义，包括教学内容、教学目标、教学方法等。
备课讲义可以帮助教师在课堂上更好地组织教学，提高教学效果。
三、教学日程安排教师应该合理安排教学日程。
根据学校的教学计划和班级的实际情况，教师需要制定一份详细的教学日程表。
教学日程表应该包含每节课的内容、教学时间和教学地点等信息，以便教师可以清楚地了解每天的工作安排。
四、上课准备在上课前，教师应该做好充分的上课准备。
教师需要复习上一节课的教学内容，了解学生的学习情况，并准备好教学素材和教具。
上课准备的充分与否直接关系到教学效果的好坏。
五、教学策略在教学过程中，教师应该合理运用不同的教学策略，以提高学生的学习效果。
教师可以采用讲授法、讨论法、示范法等多种教学策略，使学生能够积极参与教学，提高学习兴趣和学习效果。
六、课堂管理教师应该具备良好的课堂管理能力。
教师在课堂上应该保持秩序，确保学生的学习环境安静有序。
教师需要制定出合理的课堂规则，并对学生进行管理，以提高学生的学习效果。
七、学生评价教师应该定期对学生进行评价。
教师可以通过测验、作业、考试等方式对学生进行评价，以了解学生的学习情况。
通过学生评价，教师可以及时发现问题，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。
八、教学反思教师在每次教学之后，应该进行教学反思。
教师需要回顾自己的教学过程，分析教学中的优点和不足，并总结经验，改进教学方法。
教师的教学反思对于提高教学质量具有重要的意义。
九、与家长沟通教师应该与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习状况和家庭情况。
教师可以通过班级通讯、家长会等方式与家长进行沟通，共同关注学生的发展和成长。
十、专业发展教师应该进行持续的专业发展。
中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。
第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。
第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。
第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。
第二章教师的职责第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。
第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。
第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。
第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。
第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。
第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。
第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。
第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。
第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。
第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。
第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。
第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二十条教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。
华南师范大学本科教学工作规程（试行）华师[2004]166号为明确教学工作职责，增强全体教师和教学管理人员的工作责任新，维护正常的教学秩序，提高我校教育教学质量，促进教学和管理工作规范化，特制定本规程。
第一章师德修养与教书育人第一条每个教师都应该重视师德修养，做到：1.热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，努力以马克思主义立场、观点和方法观察分析和处理问题：主动承担教学任务，刻苦钻研业务，勇于创新，积极做好本职工作；遵纪守法，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨。
2.树立科学的教育四项。
掌握教育理论，了解教育规律，积极探索教育和教学工作规律，认真学习教育和教学经验，努力提高教学水平。
3.注意个人思想品格、职业道德和仪表举止对学生的示范作用，严于律己，做学生的表率。
第二条全体教师要以教书育人为己任，将教书与育人有机地结合起来，重视学生德智体全面发展，注意结合教学工作，加强对学生的思想品德教育，将思想教育渗透在教学过程中。
在各个教学环节和日常生活中，既要关心学生、了解学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。
第三条班主任是教书育人的光荣岗位，每个教师（特别是中青年教师）都要积极担任班主任工作。
班主任要切实掌握学生的思想脉搏，因势利导，言传身教，使学生在政治上能坚持社会主义方向，明辨是非，加强品德修养；要及时解决学生在思想上特别是在政治方向上的问题；要对学生进行学习态度、学习方法、选课和学术活动等方面的指导；协助教研室主任协调本班所开设各门课程的关系；要就学生学习中普遍存在的问题向有关部门提出建议；参与组织好本班的劳动教育、军事训练、社会调查、科学实验、教育实习等综合性教育教学实践活动。
第二章开课条件与任课资格第四条学校开设课程的主要依据是培养方案。
各专业每一个年级的培养方案，应根据培养目标、专业方向和有关文件的精神，在该年级新生入学前制订（修订）培养方案，教务处应先就总学时、周学时、公共课的门类及教学实践安排、各类课程的课时比例等提出原则性意见，再由各专业所在学院的主管教学副院长（副系主任）具体负责培养方案的制订（或修订）工作。
池州学院教师教学工作暂行规程第一章总则第一条为加强我院教学工作，深化教学改革，规范教学管理，保障和提高教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规章以及我院教学管理的有关规定，制定本规程。
第二条本规程适用于学院教学及其管理工作。
本规程适用于普通本、专科教学的教师。
第三条教师应遵循教育教学基本规律，遵守教学规范，结合教学工作实际，努力提高教学质量，培养德、智、体、美、劳等全面发展的高素质人才。
第四条本院教师必须做到：（一）遵纪守法、严于律己。
自觉贯彻党和国家的教育方针；遵守学院的各项规章制度和教学管理规定；自觉维护学院的荣誉和声誉。
（二）严谨治学、求实创新。
系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，积极参与教学研究，注重实践，勇于实践，不断提高教学水平。
（三）遵循规范、热爱教学。
主动承担相应职务的课程和规定学时的教学任务，严格执行教学计划，具有较强的事业心和高度的责任感。
（四）刻苦钻研、精益求精。
加强本学科领域的理论知识和技能研究，不断提高学术水平。
（五）教书育人、为人师表。
具有高尚师德、优良教风和敬业精神；用科学的理论武装学生，用正确的思想引导学生，用高尚的情操陶冶学生，用良好的教风影响、关心和爱护学生，尊重学生人格，教学相长，成为学生的良师益友。
第二章任课资格第五条教师取得任课资格须具备下列条件：（一）具有高等学校教师资格证。
（二）为本科生讲授课程的教师，除大学体育和公共英语外，原则上必须具有硕士学位或讲师以上专业技术职务，具备独立讲授该门课程的能力和水平，特殊情况应报教务处审批。
第六条在职教授、副教授应为本科学生讲授课程。
无特殊原因，连续两年不服从学院安排，拒绝承担教学任务的教授，不再聘任其担任教授；连续两年不承担教学任务的副教授，不予晋升教授。
第七条凡属下列情况之一者，不得承担主讲教学任务：（一）未取得岗前培训合格证书的教师；（二）所任课程实验内容较多，而不能指导学生进行实验或实验技能较差的教师；（三）不能把握基本讲授内容或讲授效果差，又无较大改进的教师；（四）对课程内容未能充分了解，缺乏充分教学准备的教师；（五）课堂教学质量评估为不合格，学生反响较大，经院督导组或专家调查确有问题的教师。
合肥工业大学教师本科教学工作规程为加强本科教学工作，规范教学管理，稳定教学秩序，明确教师教书育人职责，进一步推动本科教学工作的科学化、规范化，不断提高教学质量，结合学校实际，制定本工作规程。
第一章总则第一条教学是高等学校最基础、最根本的工作。
教师是教学工作的直接执行者，要做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
第二条教师要热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；要坚持正确的政治方向，贯彻党的教育方针，遵守国家法律、法规；要遵守学校的各项规章制度和教学管理规定；要热爱合肥工业大学，自觉维护学校的荣誉和声誉。
第三条教师要具有高尚师德、优良师风，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；要坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
第四条教师要热爱教学工作，全身心投入教学。
要落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，切实增强学生的社会责任感、法制意识。
要坚持以学生为中心，注重因材施教，培养学生的专业素养、创新精神和实践能力。
教师既要关爱学生、尊重学生、理解学生、宽容学生，又要对学生严格要求、严格管理、严格考核。
第五条教师要系统掌握本学科的基础知识和专业技能，努力学习和掌握现代科学知识及相关学科知识，注重实践，勇于创新，既要以教学为基础开展富有成效的科研工作，又要通过科学研究不断提高自己的教学能力。
第六条教师要认真学习教育教学理论，努力掌握教育教学规律，积极开展教学改革、教学方法研究，不断更新教学理念，积极利用新技术开展信息化教学，改进教学方法和手段，总结和积累教学经验，持续提高教学水平。
第二章资格与任课第七条课程教学实行主讲教师负责制。
首次担任课程主讲教师者，一般应同时具备下列条件：（一）通过学校组织的岗前培训。
（二）具备讲师及以上教师系列专业技术职务或博士学位，且有一年以上拟开课程的助教工作经历并表现优良。
（三）熟悉拟开课程的教学大纲，全面掌握课程内容，明确教学重点、难点及其处理方法；能把握好主要教学环节，掌握所开课程的教学方法和教学手段；认真撰写教案、讲稿，合理选用教材和教学参考书。
教师工作规程一、工作宗旨与职责教师工作宗旨是培养学生成才、培养学生发展全面。
作为教师的职责是负责学生的教育和教学工作，按照学校教学计划和课程标准，制定教学计划和教学大纲，并组织实施。
同时，教师还应具备教育和教学研究的能力，不断提升自己的专业素养，为学生创造良好的学习环境。
二、教育理念与教学方法教师应该树立正确的教育理念，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，要根据学生的个性特点和学习需要，采用多种不同的教学方法，创造生动有趣的学习形式。
例如，可以通过案例分析、小组讨论、实践教学等方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教师教学质量评价标准教师教学质量的评价应该全面、客观、科学。
评价标准应该包括学生成绩、教学效果、学生满意度等因素。
此外，还要对教师的教学态度、教学方法、教育思想等进行评价。
评价结果应当及时反馈，以便教师根据评价结果进行改进和提高。
四、教师的课堂管理良好的课堂管理是教师工作的重要一环。
教师应该制定规范的课堂纪律，并向学生进行宣讲和引导。
在课堂上，教师要注重学生的积极参与，鼓励学生提问和讨论。
同时，教师还要保证学生的安全和课堂秩序，确保教学工作的顺利进行。
五、教师的师德师风教师作为学生的榜样，应该具备高尚的师德师风。
教师要尊重学生，关心学生的成长和发展。
同时，教师要遵守教师职业道德，严守教育纪律，不利用职务之便谋求私利。
在与同事之间，教师要互相尊重、团结合作，共同推进学校的发展。
六、教师的培训与进修教师应该持续进行专业发展和学习，不断提升自己的教育教学能力。
学校应该提供必要的培训和进修机会，教师可以参加各类培训班、研讨会等，了解最新的教育教学理念和方法。
教师还可以参与教学研究，写作教学论文，提高自己的教学水平。
七、教师与家长的沟通与合作教师与家长是学生教育的重要支持力量，应该建立良好的沟通与合作关系。
教师要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的学习和成长。
幼儿园教师工作规程幼儿园教师工作规程是教师团队规范教学工作、提高教学水平的基础制度。
本规程旨在规范幼儿园教师的工作行为，加强班级管理，促进幼儿园教学质量的提高。
第一章总则1.1 规范幼儿园教师的工作行为，加强班级管理，保证教学质量。
1.2 本规程适用于全体幼儿园教师及相关管理人员。
1.3 所有幼儿园教师必须认真遵守本规程，并承担相应的责任。
第二章教学工作2.1 幼儿园教师应根据教学大纲，严格执行各项教学计划和教学活动。
2.2 幼儿园教师应关注学生的心理健康和身体健康，及时发现并协助解决学生在学习、生活中出现的问题。
2.3 幼儿园教师应注重课堂教学效果，积极探索教育教学新方法和新技术。
2.4 幼儿园教师应定期做好教学反思及总结工作，不断提高自己的教学水平。
第三章学生管理3.1 幼儿园教师应充分关注学生的学习、生活和心理健康情况。
3.2 幼儿园教师应耐心指导学生，注重学生的个性差异，帮助学生养成良好的习惯和道德品质。
3.3 幼儿园教师应认真做好学生档案的管理，定期进行记录和评估。
3.4 幼儿园教师应采用多种方式，不断了解家长对学生的教育教学和成长情况，及时与家长沟通，共同促进学生的全面发展。
第四章班级管理4.1 幼儿园教师应定期组织班会，以了解学生的情况，协调家校关系。
4.2 幼儿园教师应认真做好班级环境的管理，营造积极、健康、温馨的班级氛围。
4.3 幼儿园教师应建立班级纪律制度，指导学生养成良好的行为习惯和素质。
4.4 幼儿园教师应注意班级的安全管理，加强事故预防意识。
第五章考核与奖励5.1 幼儿园应根据教师工作情况和成绩，进行考核和评价。
5.2 幼儿园应建立奖励机制，激励教师创新工作和提高教学质量。
5.3 幼儿园应根据教师的工作表现和成绩，进行晋升和聘任。
第六章安全保障6.1 幼儿园教师应认真遵守安全管理制度，积极预防事故的发生。
6.2 幼儿园教师应执行有关安全教育的规定，落实防火、防盗、防电等措施，维护学生的人身安全和财产安全。
教师教学工作规范在当今社会中，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养学生的使命与责任。
为了确保教学质量的提高，我们需要建立一套严格的教师教学工作规范，以指导教师的教学行为和提高他们的教育能力。
本文将从教师教学准备、教学内容传授和教学评价三个方面，阐述教师教学工作规范。
一、教师教学准备1.备课准备教师应在每堂课之前进行充分的备课准备。
这包括对教材内容的充分理解，重点难点的归纳与总结，以及备课教案的制定。
教案应明确课程目标、教学内容安排、教学方法和评价方式，以确保教学有条不紊、高效有序进行。
2.教学环境准备教师还应提前做好教学环境的准备工作。
这包括检查教室设施是否齐全、课堂布局是否合理、多媒体设备是否正常使用等。
只有提供良好的教学环境，才能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.教师个人形象教师是学生的榜样和引导者，教师的个人形象对学生产生着深远的影响。
因此，教师要注重个人形象的塑造，要端庄、大方，言行得体，发挥良好的示范作用，引导学生做好学习和生活的规范。
二、教学内容传授1.培养学生积极性教师应注重培养学生的学习兴趣和主动性。
通过设计富有趣味性、启发性的教学活动，激发学生的好奇心，调动他们学习的积极性和主动性。
2.启发思维，培养创新传授知识不仅仅是教师的责任，更重要的是要教会学生学会运用知识解决问题、启发思维、培养创新能力。
教师应注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们学会用多种角度思考问题，激发他们独立思考和解决问题的能力。
3.因材施教，个性化教学每个学生都是独特的，教师应尊重学生的个性差异，采用因材施教的教学方法。
根据学生的兴趣、特长和潜能，深入了解每个学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提供个别教育指导，帮助他们取得更好的学习成绩。
三、教学评价1.全面评价学生教师在教学过程中要全面评价学生的学习情况，不能仅依靠单一的考试成绩来评价学生。
通过多种评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作等，来全面了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导和帮助。
教师教学计划流程规范教师教学计划是教师进行教学活动的指导性文档，为确保教学工作有效进行，教师教学计划的流程和规范至关重要。
本文将从制定教学目标、设计教学内容、确定教学方法、评估教学效果等方面展开回答，以帮助教师规范自己的教学计划流程。
一、制定教学目标教学目标是教师教学计划的核心，是教学的出发点和归宿。
教师在制定教学目标时，应考虑学生的实际情况和水平，确保目标具有明确性、可测性、示范性、启发性。
同时，要遵循学科的课程标准和教学大纲，确保目标与课程要求相符。
二、设计教学内容教学内容是教师教学计划中的重要环节，教师应根据教学目标和学科要求，科学合理地设计教学内容。
内容设计要贴近学生的实际生活和学习经验，具有连贯性和系统性。
教师还应激发学生的兴趣和思维，设计一些有启发性和拓展性的内容，提高学生的学习效果。
三、确定教学方法教学方法是教师教学计划中的关键环节，对学生的学习效果和兴趣产生重要影响。
教师应根据学生的学习特点和教学内容，采用适合的教学方法。
可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种方法，同时要注重多媒体技术的应用，提升教学的多样性和互动性。
四、选择教学资源教学资源是教师教学计划中不可或缺的一环，教师要根据教学内容和目标，选择适当丰富的资源。
可以利用图书馆、网络、教学软件等多种资源，以丰富教学内容，引导学生主动参与学习。
同时，教师要对所使用的教材和资源进行筛选和鉴别，确保其质量可靠。
五、组织教学环节教学环节是教师教学计划中组织课堂教学的具体步骤和流程。
教师要根据教学目标和内容，合理安排教学活动的起承转合。
可以采用导入、展示、互动、巩固、评价等环节，使教学过程更加有序和完整，提高学生的参与度和学习效果。
六、引导学生学习引导学生学习是教师教学计划中培养学生主动性和创造性的重要环节。
教师要注重学生的因材施教，因地制宜地进行教学。
可以通过启发式问题、小组合作、案例分析等方式，引导学生主动思考、合作学习，提高学生的学习独立性和综合能力。
公共教学部教师教学工作规程（试行）第一章总则第一条教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校的永恒主题。
为了明确教学工作职责，促进教学工作规范化，以切实提高教学质量，特制定本规程。
第二条教师是履行教育教学职责的专业人员，教师应当忠诚于人民的教育事业，敬业奉献，认真履行教育教学工作职责，教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人。
第三条教师应当自觉地以马克思主义的立场、观点、方法、为指导，深入进行教学内容和教学方法的改革，不断提高教学质量。
第二章权利和义务第四条教师在教学工作方面享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验并按有关规定申报优秀教学成果奖。
（二）指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。
（三）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。
（四）参加进修或者其他方式的培训。
第五条教师在教学工作方面应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
（二）贯彻国家的教育方针，遵守学校的规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，使之学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
（六）学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，不断提高思想政治觉悟。
（七）适应社会、经济、科技发展和教育改革的发展趋势，更新教育观念，不断扩展、充实、完善自身的知识结构，掌握教育和教学工作规律，努力提高教育教学业务水平。
第三章任课资格第六条主讲教师原则上应由具有讲师（或具有硕士学位）以上职称的教师担任。
青年助教开课一般须具备以下条件：（一）参加过助教岗前培训或进修过《高等教育学》、《青年心理学》、《大学教学论》等课程，经考核成绩合格。
（二）担任过辅导、答疑、习题课、讨论课、实验课等教学辅助工作一轮以后，工作认真负责。
（三）按照教学大纲的要求，已掌握拟开课程的基本内容、重点、难点，掌握有关参考书及其他中外文参考资料，写出部分讲稿，并试讲部分内容，经同行教师评议确认效果良好，可保证教学质量。
师资紧缺的专业聘任未具备以上条件的青年助教承担教学任务，需由系（部）主任报分管教学院长批准。
第七条凡有下列情况之一者，不宜继续担任主讲任务：（一）违反四项基本原则的；（二）在思想性或科学性方面多次出现严重差错的；（三）对工作不负责任，不能履行教师职责的；（四）教学效果差，又无明显改进的。
第四章课堂教学第八条任课教师在接受教学任务后，应先认真研究本专业的教学计划，明确本专业的培养目标和课程在教学计划中的地位作用及其与其他课程的联系，了解先行课的教学情况和后续课的要求，处理好课程之间的衔接。
第九条各门课程均须制定符合教学计划要求的教学大纲。
各系（部）应根据专业人才培养目标和要求，组织教师编写教学大纲。
大纲应明确规定本课程的教学目的，教学内容细目及达到的教学要求和课时大体分配。
大纲经系（部）主任审批后执行，并报教务处备案。
教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准。
在执行过程中，对教学大纲的基本内容不得随意变动，如需更动，需报系（部）主任审批。
教学大纲通过一定时间的教学实践，应在系（部）领导下定期修订。
第十条各门课程都要有统编或自编教材。
选用教材时，应注意教材与教学大纲尽可能一致，注意内容的思想性、科学性、系统性、实践性与先进性。
教材原则上由教研室主任与任课教师协商选定并报系（部）主任批准。
各系（部）应在期末检查下学期教材落实情况，如因出版、运输延误而未能及时提供教材，应采取印讲义或其他应急措施，使每位学生上课时都有教材。
任课教师应明确与教材相配合的教学参考资料与必读参考书目，通知学生，并由各系办公室汇总后报校图书馆。
第十一条任课教师应按教学大纲的要求拟定教学进度表，经教研室主任（或系部主任）批准后，并在开学前交系（部）办公室。
一份发给教学班，另二份各存系（部）、教务处，以备检查。
第十二条任课教师要认真备课、编写教案。
在备课时，既要深入钻研教材，大量阅读有关的文献资料，又要了解学生的学习基础、接受能力和存在问题，从多数学生的实际水平出发组织教学，合理安排教学内容、进度，选用合适的教学方法和手段，同时应贯彻因材施教的原则，加强对优秀生和差生的个别辅导。
第十三条教师上课时，要作好组织教学，检查学生出勤情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律。
第十四条教师要精心组织教学。
上课时要紧密围绕教学目的，合理组织教学内容，突出重点，主次结合，抓住关键，突破难点。
不仅教给学生知识，更重要的应在培养学生素质和能力上下功夫。
要重视基本概念、基本理论和基本技能的教学，着重分析概念的引入、理论形成的来龙去脉及相互关系，论证思路与思想方法，发展学生的思维能力与分析解决问题的能力，做到概念阐述准确、理论论证严密、逻辑性强。
既注意有科学的严谨性，又要注意语言的清晰、流畅、生动和板书的规范。
教学中还要贯彻理论联系实际的原则，提高学生运用理论去解决实际问题的能力。
并注意及时了解教学效果，随时调节教学。
第十五条教师在教学过程中，要采用与教学目的和内容相适应的教学方法，大力提倡启发式教学，鼓励学生提出问题，启发学生积极思维，培养学生学习本课程的浓厚兴趣，调动学生内在的学习积极性，以充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用。
要改革教学方法和手段，充分利用和发挥现代教育技术的作用，推进教学手段的现代化。
第十六条任课教师要主动征求同系（部）教师、院系（部）领导和学生对教学的合理意见，不断改进教学。
教师应积极开展教学研究和教学改革，努力提高教学质量。
第五章课外指导第十七条课外指导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯。
主要内容有：指导学生制定学习计划，合理安排时间，阅读参考书目和查阅文献资料，指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，提高学习效率。
第十八条任课教师要定时下班辅导答疑，下班时间由系办公室安排，向学生公布并报教务处。
对学生普遍存在的疑难问题，应进行集体辅导。
在辅导过程中，教师不要简单地给答案，而要引导学生认真地进行思考，力求收到举一反三的效果。
第十九条为了帮助学生理解和掌握课堂讲授的内容，教师除开列要求学生查阅的必读参考书和文献资料外，还要布置思考题、习题及其他作业，促使学生多读、多写、多练。
有的课程必须每次课后布置作业或每周至少布置一次作业的，批改量可为学生数的二分之一；不是每次课都必须布置作业的课程，一学期布置作业或阶段报告（或小论文）次数应不少于3次，另加２次平时测验，并要求全部批改。
系（部）领导和辅导员（或班主任）要经常了解学生课外负担情况。
提出调节和平衡建议，防止畸轻畸重。
第二十条教师要认真及时地批改作业，对学生完成作业的情况和在作业中出现的问题要专门记载，以便讲评和辅导，对不按时缴交作业的，要加以督促，作业不符合要求的要退回重做；对学习态度不端正而马虎应付甚至抄袭作业的，要严格进行批评教育。
无故缺交作业达布置作业量三分之一以上者，教师应向系（部）主任报告，并取消其学期考试资格。
第二十一条承担第二课堂的教学和指导，是教师的职责之一。
教师要积极为学生举办学术讲座，介绍本学科学术动态和科技新成果，以扩大学生视野。
对学生围绕课程学习而组织的课外兴趣小组或科研小组，任课教师要热情地给予关心和指导，形成研究和探讨问题的浓厚氛围。
第六章实验、实习和毕业设计（论文）第二十二条实验课教师应从培养学生实验技能的总体要求出发，拟定实验教学大纲，确定实验课应达到的具体要求和实验内容安排。
第二十三条拟定实验教学大纲时，应遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合实验，由验证性实验到设计性、研究性实验，使学生的实验技能得到全面系统的培养。
第二十四条上实验课前，教师或实验室人员应检查仪器设备的性能和药品的有效性，保证实验顺利进行。
第二十五条教师对实验课应认真指导，严格要求，要在实验前让每个学生都了解实验的目的、内容、方法和步骤，了解仪器设备的性能和使用方法，了解实验操作规程，实验进行时，教师必须在场巡视指导，解答实验中出现的问题，严防意外事故发生。
实验后应认真全部批阅学生的实验报告，不符合要求的要退回重做。
第二十六条实习期间，带队指导教师应对学生的思想、学习和生活全面负责。
要争取实习单位对实习工作的支持，为学生提供必要的条件，并与实习单位有关人员共同指导学生完成实习大纲所规定的各项实习任务。
第二十七条师范类专业的教育实习指导教师应审阅学生的教案和班主任工作计划，指导预讲，参加听课，评议考核学生的成绩，并做好实习总结汇报工作，高职高专的实习指导教师应审阅学生的实习工作计划，指导实习活动，批阅学生撰写的实习心得体会，并结合学生的实际表现，评定成绩或作出鉴定。
第二十八条毕业论文或毕业设计应由教研室全面负责，选题应在教研室认真讨论以保证选题准确、合理、切实可行。
教研室要选派有教学和科研经验的教师担任毕业论文或毕业设计的指导工作。
毕业论文或毕业设计成绩为良以上的，必须采用答辩方式进行评定。
各专业要按学科成立答辩委员会。
答辩时既要向学生质询课题中的关键问题，也要考查学生掌握“三基”的情况和分析、解决问题的能力。
第七章考试考查第二十九条学生平时测验及完成作业的情况，应作为考核学生平时学习成绩的重要内容予以记载，并以平时成绩（包括半期考成绩）、学期考成绩分别占30-35％、70-65％的比例评定学生课程总成绩。
第三十条学期考要以教学大纲为依据进行命题，既要考核学生理解和掌握基础知识、基本理论和基本技能的情况，又要考核学生的实际运用能力。
考核熟记、领会、运用、分析综合的试题应有合理的比例，既要考核大纲规定的重点内容，又要注意试题的复盖面，促使学生全面掌握知识，提倡客观型试题与非客观型试题相结合，以适当增大试卷的题量，提高考试分数的可信度。
第三十一条凡使用统一大纲、教材的课程，由不同教师任课时，应由教研室组织统一命题。
第三十二条各门课程的学期考试，至少应拟出Ａ、Ｂ两套平行试卷，即其考试要求、难度、题量等大致相当。
但两卷的试题都不相同。
Ａ、Ｂ卷经教研室主任审核，系（部）主任批准后，由教务处任选其一套作正考用，另一套作重考或重修考试用。
第三十三条温书迎考期间，任课教师应下班个别辅导，在学生全面系统复习的基础上回答学生提出的问题，但不得划定范围，圈定重点，或对考试内容作任何暗示。
第三十四条任课教师有责任教育、督促学生严格遵守考试纪律。
发现作弊行为，应立即制止，并按有关规定进行处理。
