最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《扁鹊治病》优秀教案1(精品)

《扁鹊治病》的教案（精选12篇）《扁鹊治病》的篇1教学目标：1、学习寓言故事，了解内容，体会寓意。

体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

2、加强朗读指导和评价，通过读使人物形象鲜活起来。

3、通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对人物的理解。

教学教学重难点：学习寓言故事，了解内容，体会寓意。

体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。

教学过程：一、检查预习上节课我们预习了《扁鹊治病》，老师先来检查同学们读课文的情况。

学生开火车读课文。

二、激发兴趣深入研究1、扁鹊是谁？学生交流资料。

教师出示其中的重点。

2、了解了扁鹊是一位名医，在本文他给蔡桓公治病了吗？蔡桓公最后的结果怎样？面对这一情况，你有何疑问？本节课我们重点解决这一问题。

（学生对扁鹊有个初步的印象，了解他是一个名医。

）3、在本文，扁鹊几次见到蔡桓公？（学生交流读书的方法，找到表示时间的关键词。

）4、二者第一次见面时，扁鹊是如何说的？从中你能体会到什么？蔡桓公对扁鹊的态度怎样？如何说的？从中你又体会到什么？（自读、指生读、分读，从而体会扁鹊的真诚和蔡桓公对扁鹊的的不信任。

）5、学生自读课文，找到在其余三次见面中，二者是如何说如何做的？用笔在文中画出描写二人动作、语言的句子。

（引导学生找到蔡桓公病情和蔡桓公对扁鹊态度变化的词语，体会蔡桓公的想法。

）6、学生交流，指导朗读。

在读的过程中让学生通过自评、互评的方式体会二人的心理，加深对人物的理解。

7、学生通过板书，明白小病不及时治会成大病的道理。

然后让学生把这个道理放到生活中，它又告诉我们什么道理？从而引出防微杜渐、听取别人的意见的道理，让学生明白，蔡桓公就是因为没有做到防微杜渐，没有听取别人的意见，所以导致病死的下场。

8、学生解答这节课刚开始时同学们提出的问题：扁鹊为什么不给蔡桓公治病？蔡桓公为什么会死？三、教师小结：蔡桓公之所以病死，不是因为扁鹊医术不高，而是因为他没有做到防微杜渐，没有听取别人的意见。

教课目的：1．能正确、流畅地朗诵课文。

2．理解寓言的寓意──防微杜渐。

4．培育学生热爱祖国语言文字、热爱阅读之情。

教课重难点：理解寓言的寓意──防微杜渐。

教课准备：多媒体课件、扁鹊专用信笺。

课时安排：一课时。

教课过程：一、图片怀疑，引入课题1、（出示听诊器图）师：同学们，知道这是什么吗？（听诊器）在一百多年前，聪慧的法国人雷内克发了然最原始的听诊器，它能够经过静听病人的心跳来诊疗病人的病情。

但是，你们知道吗？早在两千五百年前，智慧的中国人秦越人就独创了一种跟听诊器的作用近似、并沿用到现在的诊疗方法——把脉。

（出示把脉图）2、师：认识秦越人吗？（指名说）秦越人是春秋战国期间闻名的民间医生，因为其医术高明，医德崇高，因此当时的人们就借用了上古神话里黄帝时的神医“扁鹊”的名号来称号他。

相传中医上的“望闻问切”四诊法就是扁鹊发明的。

3、师：今日我们就来学习一篇对于扁鹊治病的寓言故事。

（板书：扁鹊治病）二、初读感知，学习生字1、自读课文，把生字读正确，把句子读通畅。

2、（出示生字）师：你们看，课文中的生字朋友们排着队来了，你们猜一猜它们为何要这样排队？指名说，指名读。

bi ǎn扁c ài wèi蔡胃cháng tāng tàng肠汤烫c ǎi jì què睬剂鹊3、（出示生词）师：此刻难度升级了，你们发现了什么？指名说，齐读。

扁鹊蔡桓公肠胃几剂汤药敷烫搭理4、师：请同学们把眼光再次送给课题。

方才我们已经读了一遍课文，我们知道，课题与课文内容密切有关，谁能在课题的基础上说一说你方才读懂的内容。

（扁鹊给蔡桓公治病；有一天，扁鹊去拜会蔡桓公，说蔡桓公的皮肤上有点小病，劝他治病，蔡桓公不听，不让扁鹊给自己治病，他的病愈来愈重，结果就病死了。

）5、教师总结学习方法：从课题下手，能够帮助你总结一篇课文的主要内容，这叫课题扩展法。

三、小组研究，合作学习1、既然病人死了，作为医生的扁鹊应不该当肩负责任呢？先不要下结论，事于雄，个，我建立几个小，来一下事的实情。

扁鹊治病教学设计(优选5篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《扁鹊治病》教案教学目标一、知识与技能1．学习8个生字，理解重点词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人物的思想感情。

二、过程与方法了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法。

三、情感态度和价值观懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。

教学重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

教学难点体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学方法愉快教学课前准备课件、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。

课时安排教学过程一、导入新课1.我知道同学们读过不少课外书籍，特别是寓言故事，对吧。

那你读过哪些寓言故事，明白了些什么道理。

2.今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（展示课题）20 扁鹊治病。

看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？4.了解扁鹊并质疑课题。

（1）扁鹊治病，扁鹊是谁呀？（师生共同简介）（2）根据“治病”质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……5.让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！二、新课学习1.读文学字词（1）自读课文，要求：标出生字生词，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。

（2）出示字词，谁来把这些生字读音需要注意的地方给大家提个醒？(如：睬的声母是c，不是sh。

)那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鹊……)（3）采取各种形式的读生字词。

并出示文中的词语开火车读。

（4）分组读课文，师生集体正音。

2.再读课文，理清脉络。

（1）默读课文，想想课文每个自然段写了什么？想好以后与同桌互相说一说。

（2）指名说说每个自然段主要写了什么。

（3）把每个自然段的内容连起来说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？3.激发兴趣，深入研读（1）说扁鹊是名医，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。

（2）学生交流汇报（学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会，说”这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明；几次拜见都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医。

《扁鹊治病》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文言文《扁鹊治病》的内容，把握主要人物、情节和寓意。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）了解扁鹊的医学成就和历史文化地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，提高阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，深入了解扁鹊的医学贡献。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。

（2）懂得珍惜生命，关注健康，树立正确的价值观。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解《扁鹊治病》的文言文内容，分析文章结构。

3. 深入了解扁鹊的医学成就和文化价值。

三、教学难点：1. 文言文的理解和翻译。

2. 扁鹊医学成就的专业知识。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括课文原文、生字词、相关背景资料等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍扁鹊的医学成就和历史文化地位。

（2）引发学生对医学知识的兴趣，导入《扁鹊治病》的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，深入了解扁鹊的医学贡献。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文结构，理解文章主旨。

（2）教师引导学生思考，探讨文章所传达的价值观。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，解析课文内容，翻译难点。

（2）教师分析文章结构，阐述扁鹊的医学成就和文化价值。

5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，加强语感。

（2）学生书写生字词，巩固记忆。

6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习心得，展示对扁鹊医学精神的理解。

7. 课后作业：（1）学生抄写课文，加强记忆。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

扁鹊治病的教案最新6篇《扁鹊治病》优质教学设计篇一教材简析：《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。

本单元以“故事长廊”为主题展开。

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。

学情分析：四年级的学生已经具备了一些的学习基础，具备了一定的听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。

但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。

所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。

学习目标：1、通过课前预习，会认“蔡”等4个生字，会写“扁”等9个生字；正确读写“拜见”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。

3、通过把握课文的内容，理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。

学习重难点：重点：通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。

难点：通过把握课文的内容，理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。

学习准备：教师：多媒体课件学生：病历单课时安排：一课时学习活动过程：一、图片质疑，引入课题1、（出示听诊器图）师：同学们，知道这是什么吗？（听诊器）在一百多年前，聪明的法国人雷内克发明了最原始的听诊器，它可以通过静听病人的心跳来诊断病人的病情。

然而，你们知道吗？早在两千五百年前，智慧的中国人秦越人就独创了一种跟听诊器的作用类似、并沿用至今的诊断方法——切脉。

（出示切脉图）2、师：了解秦越人吗？（指名说）秦越人是春秋战国时期有名的民间医生，因为其医术高超，医德高尚，所以当时的人们就借用了上古神话里黄帝时的神医“扁鹊”的名号来称呼他。

相传中医上的“望闻问切”四诊法就是扁鹊发明的。

3、师：今天我们就来学习一篇关于扁鹊治病的寓言故事。

《扁鹊治病》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《扁鹊治病》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“扁鹊”、“治病”、“蔡桓公”等；（3）了解中国古代医学的历史背景和发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）培养学生运用中医知识解释生活中的一些健康问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代医学的兴趣和自豪感；（2）引导学生树立正确的健康观念，注重预防疾病。

二、教学重点：1. 课文《扁鹊治病》的朗读和背诵；2. 课文中的关键词语和句式的理解；3. 中国古代医学的历史背景和发展。

三、教学难点：1. 课文中的文言文句式和用词的理解；2. 中国古代医学的专业知识。

四、教学准备：1. 课文《扁鹊治病》的文本；2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源；3. 中医知识的资料和书籍。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的中医知识；（2）通过展示与扁鹊相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）让学生自主阅读课文《扁鹊治病》，理解课文内容；（2）教师讲解课文中的关键词语和句式，如“扁鹊”、“治病”、“蔡桓公”等；（3）引导学生通过合作探讨，分析课文中的故事情节和人物关系。

3. 中医知识讲解：（1）介绍中国古代医学的历史背景和发展；（2）结合课文内容，讲解扁鹊的医术成就和治病方法；（3）引导学生运用中医知识解释生活中的一些健康问题。

4. 课堂练习：（1）让学生朗读和背诵课文《扁鹊治病》；（2）进行小组讨论，分析课文中的故事情节和人物关系；（3）设计一些与中医知识相关的问题，进行课堂问答。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点；（2）布置课后作业，如继续朗读和背诵课文《扁鹊治病》；（3）鼓励学生自主学习中医知识，培养对中国古代医学的兴趣。

《扁鹊治病》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文《扁鹊治病》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）了解扁鹊的医学成就和治病方法，了解古代医学的发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解扁鹊的医学成就和治病方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国医学，尊敬医学家的情感。

（2）引导学生树立正确的健康观念，注重身体健康。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《扁鹊治病》的内容。

（2）掌握扁鹊的医学成就和治病方法。

（3）培养学生的文言文阅读能力。

2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。

（2）扁鹊治病方法的科学性和合理性。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或者视频资料，介绍扁鹊的生平和医学成就，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考：为什么扁鹊能成为古代著名的医学家？他的治病方法有哪些特点？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《扁鹊治病》，理解故事情节，掌握人物形象。

（2）学生通过查阅资料，深入了解扁鹊的医学成就和治病方法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，引导学生从不同角度分析扁鹊的治病方法。

（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文《扁鹊治病》，分析故事情节，解释扁鹊的治病方法。

（2）引导学生思考：扁鹊的治病方法在现代医学中是否仍然适用？为什么？5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文，巩固文言文阅读能力。

（2）设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固课堂所学。

2. 结合课内外资料，写一篇关于扁鹊的医学成就和治病方法的小论文。

五、教学评价1. 学生对《扁鹊治病》课文的理解和掌握程度。

2. 学生对扁鹊的医学成就和治病方法的了解程度。

3. 学生在课堂讨论和练习中的表现。

《扁鹊治病》教案一、教学目标1. 认识“蔡、睬”等生字，会写“扁、鹊”等字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的想法，理解寓意。

3. 能结合生活实际理解寓意，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医的道理。

二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，体会人物的想法，理解寓意。

2. 难点：结合生活实际理解寓意。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、游戏法。

四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜猜看？“名字叫医生，治病显神通。

身穿绿衣裳，说话嗡嗡嗡。

”打一动物。

生：蜜蜂。

师：不对哦，再猜猜。

“身披一件白大褂，医术高超人人夸。

治病救人功劳大，就怕别人不找他。

”生：医生。

师：也不对，老师再给点提示，这是一位古代的医生。

生：扁鹊。

师：非常棒！今天我们就来学习一篇关于扁鹊的课文——《扁鹊治病》。

（板书课题）2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（2）教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。

（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要讲了一个什么故事？（4）学生回答问题，教师总结：课文主要讲了扁鹊三次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓侯却不以为然，最后病死的故事。

3. 精读课文（1）学习第一自然段师：请同学们默读第一自然段，说说你从这一段中了解到了什么？生：我知道了扁鹊是一位名医。

师：从哪里可以看出扁鹊是一位名医呢？生：扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”师：这句话体现了扁鹊的什么特点？生：医术高明。

师：对，扁鹊仅仅站了一会儿，就看出蔡桓侯皮肤上有点小病，可见他医术高明。

那么蔡桓侯是怎么回应扁鹊的呢？生：蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。

”师：蔡桓侯的态度是怎样的？生：不以为然。

（2）学习第二、三自然段师：过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，他说了什么？蔡桓侯又是怎么回应的呢？请同学们分角色朗读第二、三自然段。

《扁鹊治病》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《扁鹊治病》。

（2）理解课文内容，把握扁鹊治病的故事情节。

（3）了解扁鹊的医学成就，认识扁鹊在中国古代医学史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解扁鹊的医学成就。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国医学，尊敬医学先贤的情感。

（2）引导学生树立正确的健康观念，注重预防疾病。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《扁鹊治病》的朗读与背诵。

（2）扁鹊治病的故事情节及扁鹊的医学成就。

2. 教学难点：（1）课文中的专业医学名词和语句的理解。

（2）扁鹊医学成就的深入理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，从而深入理解课文内容。

3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。

四、教学过程：1. 导入新课：通过介绍扁鹊的生平事迹，引发学生对课文《扁鹊治病》的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解故事情节。

3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点、难点内容。

4. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨扁鹊的医学成就。

5. 知识拓展：教师引导学生查阅资料，了解扁鹊的医学成就。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调扁鹊的医学成就及预防疾病的观念。

7. 课后作业：学生按要求完成课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 学生朗读、背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文内容的理解程度，扁鹊治病故事情节的掌握。

3. 学生对扁鹊医学成就的了解，以及对预防疾病的观念的认识。

4. 学生小组合作学习的效果，包括讨论的积极性、合作态度等。

六、教学资源：1. 课文《扁鹊治病》全文。

2. 与扁鹊相关的图片、视频等资料。

3. 扁鹊医学成就的相关资料。