八年级上册语文全册教案(北师大版)

北师大版语文八年级教案第一单元写作技巧探究1、写作指导：所谓描写景物，是指描写自然景物，也包括对社会景物即社会环境的描写。

景物描写的内容十分广泛。

山川大地、乡村城镇、街巷路桥、江河湖海、春夏秋冬、晨曦午夜、日月星光、风雪云霞、雨雪雾霜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。

要写好景物，应该注意以下几个方面：第一：抓住景物的特征。

对所描写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。

第二：选好观察角度。

要确立好观察点，做多角度、多侧面的描写。

第三：安排好描写的顺序。

景物描写的顺序一般分空间顺序和时间顺序两种。

第四：要融情于景，表达主观感受。

第五：运用动静结合的手法。

要将静态描写景物形态和动态描写结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。

2、范文引路初升的太阳周曦清晨四、五点多，我便来到山上，等待着那如诗如画而又壮丽的日出……群山，还被笼罩在浓浓的夜色中，只能依稀看见巍峨的山峦轮廓和环绕山间的雾气。

我和成千上万的人一样裹着棉大衣，在寒风中焦急而又耐心地等待着太阳露面。

星星、月亮伴着黑色的天幕渐渐隐去，天空灰蒙蒙的一片，还伴着一点淡淡的蓝色。

天际出现了鱼肚白，太阳即将从那里升起来。

转瞬间，天空出现了一道淡红的朝霞，一股清新的、淡淡的红，好似少女脸上出现的红晕，继而变为大红、深红。

接着，美丽的朝霞不断地变换着颜色：橘黄、金色……五颜六色，多么漂亮啊！朝霞不断地变换颜色，范围也慢慢得扩大，已经快遍布了整个天空。

这时，天边飘来一朵朵白云，朝霞为它们穿上了一件件彩衣，此时，云彩就变成了一个个翩翩起舞的仙子，多么美丽啊！渐渐地，朝霞慢慢退去，太阳也要出来了。

光团越来越亮，我便目不转睛地望着光团。

突然，听到爸爸叫了一声：“太阳出来了！”我赶紧将视线下移，只见太阳已经从光团下方悄悄地露出小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

起先，太阳只露出了小半边脸，圆圆的，红红的，在山谷间探头探脑，怯生生的，故意躲着我们，好象和我们在玩捉迷藏。

第一单元仰望苍穹日出教学目标：1、了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。

2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。

3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。

教学重点：反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。

教学难点：学习《日出》的象征意义。

课时安排：三课时教学过程：1、导入新课：2、作者简介：刘白羽（1916—2005），当代作家，中共党员。

北京人。

作品有长篇小说《第二个太阳》，散文集《红玛瑙集》、《芳草集》等。

1936年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》，开始走上文学道路。

1937年出版第一本短篇小说集《草原上》。

翌年春赴延安。

抗战期间投身敌后战场，写出《五台山下》、《太阳》、《幸福》等小说。

解放战争时期转战东北，写有小说《无敌三勇士》、《政治委员》，报告文学《光明照耀着沈阳》等。

新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。

晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学《大海》（朱德的前半生），小说《第二个太阳》（获第四届茅盾文学奖），回忆录《心灵的历程》（获中国传记文学奖），小说《风风雨雨太平洋》。

历任中国作协副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。

主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。

3、学生预习，初步感知课文：魅力（mèi）萧瑟（xiāo sè）陡壁（dǒu）弥漫（mí）绯红（fēi）朦胧（ménglóng）泛滥（làn）精辟（pì）炽热（chì）晨曦（xī）窒息（zhì）天穹（qióng）衣襟（jīn）俯瞰（kàn）无羁（jī）簇拥（cù）矗立（chù）迸射（bèng）酣睡（hān）黛色（dài）4、互动学习1）学生自读课文，理清课文思路。

第一课鸦片战争的烽烟教学目的1.知识与能力1）了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。

2）知道中英<南京条约)的主要内容，认识(南京条约)对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力。

3）了解魏源在(海国图志)中提出的主要思想及其作用。

2.过程与方法1）收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事。

2）观察‚鸦片战争形势图‛中香港岛和五个通商口岸的位置特点，讨论导致这一位置特点(位于东南沿海)的原因；若条件许可，可组织讨论这些地区的开放与今天这些地区的经济发展之间的关系。

3）设计‚中英(南京条约)的主要内容和影响简表‛，学习采用多种方式(包括表格方式)陈述历史问题的方法。

3.情感态度与价值观1）通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质。

2）通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习的主张，这是对闭自守传统观念的挑战。

1.导入新课阅读课前提示2.授新课一．林则徐虎门销烟林则徐(1785--1850年)是福建侯官人。

为官清廉，关心百姓疾苦。

他深刻地认识到鸦片走私给中国造成的危害．1838年，他在湖广总督任上颁布六条禁烟章程，实行禁烟，取得一定效果．他上书道光帝：鸦片‚流毒于天下，则为害甚巨，法当从严．若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银‛。

他主张严禁鸦片．道光帝采纳了林则徐的主张，于1838年12月，任命林则徐为钦差大臣，节制广东水师，到广州查禁鸦片． 1839年3月，林则徐到达广州。

当时广州人民群众的禁烟的呼声十分高昂．林则徐在人民的支持下，信心倍增．他采取了哪些禁烟措施?学生回答以后，教师归纳：第一，缉拿烟贩，命令外商必须交出鸦片，井保证以后水不央带鸦片，‚如有带来，一经查出，货尽没官，人即正法．‛他坚决表示：‚若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。

北师大版八年级语文教案教学不应是一切都靠老师“赐予”,应启发学生,可让学生主动地“获得”.所以,要创设必要的情景,要做到温故知新,举一反三,要大量迁移等.为了大家学习便利，我特地打算了北师大版八年级语文教案5篇，盼望可以扶植大家，欢迎借鉴学习!北师大版八年级语文教案1教学目标：1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。

2.体会农家少年的淳朴和善、好客能干和“我”与农家小挚友的真诚情意。

教学设想：本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。

叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。

写得曲折生动，呈现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴和善、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小挚友的真诚情意。

引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。

本篇语言朴实精确，很有表现力气。

引导学生把关键语句表现力气的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培育分析和运用语言的实力。

本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。

引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。

本篇支配三个课时进行教学。

教学设计：第一课时教学要点：本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。

教学过程：1.由学生作文中问题详略支配失当，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。

2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全篇大意。

3.引导学生读准字音。

(归)省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 怠(慢)：dài 撺掇：cuānduō 凫(水)：fú 潺潺：chán (歌)吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juòn 皎(洁)：j iǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé4.指定学生二人朗读课文。

北师大版初中八年级(上册)语文全册精品教案第一单元仰望苍穹1 日出一、教学目标1．引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。

2．学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。

3．引导学生用心灵感悟自然之美。

二、教学重点难点重点：作者如何借助衬托、对比等写法，表现壮观和瑰丽的日出。

难点：文章细述两次未见的日出，并引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用。

三、教学时数3课时。

四、教学步骤第一课时（一）带学生去观察天空，并完成200字左右的描写性小作文。

观察前指导：①用心灵去亲近自然。

不同的人观察同一景物会有不同的体验，受到个性、心情、角度等等的影响。

写出自己的独特体验的作品才是好作品。

②观察要细致。

可从多个角度、多个方面去观察，如：天空的颜色，天上各种景物的特点和变化等。

并用心体验：这些景物景象让你有什么样的感受、联想和想象？③描写也要细致。

可以采用多种修辞来帮助表达。

批改时注意：①真实的个性化的感受。

②生动细致的观察与描写。

（二）安排本文的预习。

第二课时（一）导入以讲评上一课时的小作文引入。

讲评的着重点：能观察和写出景物的基本特征；孩子的个性化体验形成的不同情趣；描述景物的语言的生动性。

现在我们来阅读欣赏《日出》，看看作者是怎么观察和描写日出的。

（二）解题参见本教材八年级上册《教师教学用书》；注意介绍写作时间与背景。

（三）学习新课让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读（可集体读，也可分组或一个一个轮流），并谈谈为什么喜欢这个段落。

1、朗读指导：注意重音与节奏。

如：不如攀上/奇峰陡壁．．时间内，观察那/伟大诞．．．．．，在一瞬．．的/云天．．．．，面对着/弥漫．．．．，或是站在/大海岩头生．的景象，看火．、热．、生命．．/来到人间。

．．怎样一起．．、光明这线/红．得透亮．．/一直向上冲．．．．上去，然后/像一支火箭．．．．．，这时．．，如同沸腾．．/一下抛溅．．，闪．着金光．．的溶液我才恍然大悟，原来/这．就是光明．．出来的/一刹那。

北师大版八年级上册的语文教案法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。

由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。

1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。

在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。

1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。

他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。

而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。

法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。

三、总体感知文章1、师：接下来，就让我们走进《昆虫记》，去看一看法布尔眼中的《蝉》究竟是什么样的?请同学们打开书，自己先去读一读，注意，把字音读准，句子读通顺，并思考：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?学生读文章，思考问题。

学生回答问题：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。

归纳：全文自然分为两个部分。

第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。

这一部分可分为三个层次。

第一层次(第1自然段)，表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二层次(2-7自然段)，写对蝉的地穴的考察。

这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。

第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。

第三层次(7-10自然段)，写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展顺序进行的。

第7自然段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第8-9自然段写对幼虫蜕皮情形的观察，第10自然段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。

八年级上册语文全册教案(北师大版)
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八年级上册语文全册教案(北师大版)
教学目标：
1、情感态度与价值观：
①充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。

②对悲剧式美丽的感性体验;英雄情感的体验与认同。

2、知识与技能：
①掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。

②培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力
3、内化与迁移：。

邹忌讽齐王纳谏北师大版八年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并背诵课文。

1.2分析邹忌的讽喻技巧及其对齐王的启示。

1.3学习课文中的成语和修辞手法。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的思辨能力和表达能力。

2.2通过小组合作，培养学生的合作精神。

3.情感态度与价值观：3.1感受邹忌的智慧与勇气。

3.2理解敢于直言、善于纳谏的重要性。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1课文的背诵和理解。

1.2邹忌的讽喻技巧及其对齐王的启示。

2.教学难点：2.1对课文中的成语和修辞手法的理解。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，引入话题。

1.2学生分享对邹忌和齐王的了解。

2.课文阅读与理解2.1学生自读课文，理解大意。

2.2教师讲解课文，重点解释成语和修辞手法。

3.分析邹忌的讽喻技巧3.1学生分组讨论，找出邹忌讽喻齐王的语句。

4.分析邹忌对齐王的启示4.1学生思考邹忌讽喻的目的和意义。

5.小组合作活动5.1学生分组，每组设计一个类似的讽喻故事。

5.2各组汇报设计的故事，全班讨论并评价。

6.成语接龙游戏6.1教师引导学生玩成语接龙游戏，巩固课文中的成语。

7.课堂小结7.2学生分享学习心得。

四、作业布置1.背诵课文。

2.写一篇关于邹忌讽齐王纳谏的读后感。

五、教学反思本节课通过阅读、讨论、合作等多种教学方式，使学生深入理解了课文内容，掌握了邹忌的讽喻技巧和对齐王的启示。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的思辨能力和表达能力。

同时，通过成语接龙游戏，巩固了课文中的成语，提高了学生的学习兴趣。

一、导入1.教师简要介绍课文背景，引入话题：“今天我们要学习的是《邹忌讽齐王纳谏》，这是一篇充满智慧和勇气的文章，让我们一起走进这个故事，感受邹忌的智慧。

”二、课文阅读与理解1.学生自读课文，理解大意，教师提问：“谁能概括一下这篇课文的主要内容？”2.教师讲解课文，重点解释成语和修辞手法，如“门庭若市”、“左右逢源”等。

2024邹忌讽齐王纳谏北师大版八年级上册语文教案教学目标：1.理解课文内容，把握邹忌讽齐王纳谏的中心思想。

2.分析邹忌的讽喻技巧和齐王的纳谏态度。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

教学重点：1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.分析邹忌的讽喻技巧。

教学难点：1.齐王的纳谏态度及其意义。

2.学生合作探究能力的培养。

教学过程：一、导入新课1.同学们，我们今天要学习的是《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章。

请大家先齐读一遍课文，感受一下文章的语言特点和表达技巧。

2.请大家分享初读课文后的感受，谈谈对邹忌和齐王的印象。

二、整体感知1.请同学们再次阅读课文，梳理文章结构，划分段落层次。

2.根据段落层次，概括每个自然段的主要意思。

三、深入分析1.请同学们找出邹忌讽喻齐王的语句，分析其讽喻技巧。

2.邹忌是如何一步步引导齐王认识到自己的错误？请用具体的事例说明。

3.齐王在面对邹忌的讽喻时，态度发生了哪些变化？这些变化对文章主旨有何作用？四、合作探究1.分组讨论：邹忌讽齐王纳谏的意义何在？对我们的启示有哪些？2.各组汇报讨论成果，全班交流分享。

五、课堂小结2.强调文章的语言特点和表达技巧，鼓励学生在写作中借鉴。

六、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于邹忌讽齐王纳谏的读后感。

2.深入分析邹忌的讽喻技巧，结合自己的生活实际，写一篇以“如何讽喻他人”为主题的作文。

教学反思：本节课通过分析邹忌讽齐王纳谏的故事，使学生理解了文章的中心思想，掌握了邹忌的讽喻技巧。

在合作探究环节，学生积极参与讨论，提高了独立思考和合作能力。

但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分同学未能充分表达自己的观点。

在今后的教学中，我将注意调整课堂节奏，确保每个同学都有发言的机会。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课师：同学们，我们生活中是否遇到过别人给我们提出意见的情况呢？他们是怎样说的？我们又是如何接受的？生1：有时候朋友会直接指出我的错误，虽然有点尴尬，但我知道他们是为了我好。

北师大版八年级上册语文各课教课方案汇总北师大版八年级上册第1课《日出》名师教课方案北师大版八年级上册语文第2课《泰山日出》名师教课方案北师大版八年级上册语文《西部地平线上的夕阳》教课方案北师大版八年级上册语文《云海》教课方案北师大版八年级上册语文《天上的街市》讲课稿北师大版八年级上册语文《小小的阳光》教课方案北师大版八年级上册《天上的街市》、《小小的阳光》教课方案及练习北师大版八年级上册语文《日历》教课方案北师大版八年级上册语文《蚂蚁》教课方案北师大版八年级上册语文《每日出生一次》教课方案北师大版八年级上册语文《列宁格勒的树》教课方案设计北师大版八年级上册语文《辛勤的蚂蚁》教课方案北师大版八年级上册语文《走向虫子》教课方案北师大版八年级上册语文《蜘蛛》教课方案北师大版八年级语文上册《蜘蛛》、《猫的天堂》教课方案及练习北师大版八年级上册语文《小石潭记》教课方案北师大版八年级上册语文《黄果树瀑布》教课方案北师大版八年级上册语文《绿》讲课稿北师大版八年级上册语文《绿》教课方案北师大版八年级上册语文《望庐山瀑布水》教课方案第1页/共3页北师大版八年级语文诗两首《望庐山瀑布水》、《瀑布像大人似的》同步练习北师大版八年级上册语文《白洋潮》教课方案北师大版八年级语文《钱塘江的夜潮》《水之歌水之思》复习教课方案北师大版八年级上册语文《孔孟论学习》教课方案北师大版八年级上册语文《借书不还，天打雷劈》教教案北师大版八年级上册语文《念书杂谈》、《念书的三种姿势》教课方案及练习北师大版八年级上册《黄生借书说》教课方案北师大版八年级上册语文《论念书》教课方案北师大版八年级上册语文《念书八得》教课方案北师大版八年级上册语文《窃读记》教课方案北师大版八年级上册语文《敕勒歌》教课方案北师大版八年级上册语文《静默草原》教课方案北师大版八年级上册语文《边塞诗歌四首》复习教课方案北师大版八年级上册语文《下雨天，真好》教课方案1北师大版八年级上册语文《下雨天，真好》教课方案2北师大版八年级语文上册第12 课《雷雨前》名师教课方案北师大版八年级上册语文《夜雨诗意》、《听听那冷雨》复习教课方案北师大版八年级上册语文《听听那冷雨》讲课稿第2页/共3页北师大版八年级上册语文《雨夜奇袭》讲课稿及教课方案第3页/共3页。