[推荐精选]Unit 8 I come from China导学习型教学案

四年级下册英语教学设计-Unit 8 I come from China(第三课时)湘少版（三起）教学目标1.能够正确说出家庭成员的称呼（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）。

2.能够根据图片和介绍说出不同人物的国籍。

3.能够在组内完成简单的口语对话，询问家庭成员和国籍。

教学重点1.英语名词的词汇掌握。

2.理解国籍相关的介绍和表达。

3.口语对话能力的提高。

教学难点如何教授国籍这个相关概念，建立其对应的单词表达。

教学过程1. 导入新知识今天学的主题是国籍和家庭，我们来谈谈自己的家庭和国籍。

首先，让我们看看家庭中有哪些人？请展示图片，让学生依次介绍自己家庭中的成员，并复习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的单词。

2. 学习单词和表达请出示不同国家的国旗，让学生猜测其属于哪个国家，并说出该国家的名称。

老师可以用简单易懂的语言介绍不同国家的文化和特点。

例如，“中国是世界上最大的国家之一，有着五千年悠久历史，而美国则是世界上最有名的移民国家，各种不同的人在这里生活和工作。

”接着，出示具有代表性的人物图片，让学生说出他们的国籍。

老师带领学生讨论人物的形象特征，例如服装、头发、面孔、肤色等，来引导学生准确理解单词表达并记忆。

3. 配对游戏将学生分成小组，每组两人，让他们根据图片进行配对，从而练习口语对话。

每次配对完成后，可以抽取一名学生上来完成展示并表达。

例如，让一名学生展示图片并说，“His name is Michael. He comes from the United States. He is my brother.” 然后他的另外一个同伴可以回答，“Oh, I know! My sister comes from the United States, too. Her name is Sandy.”4. 语言互动活动学生进行语言互动活动，根据老师提供的问题在小组内交流，例如，“Who comes from China in your family?” “What is your father’s job?” 等等。

Unit 8 I come from China.Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词China,Cananda,Austrulia,the UK,the USA ,France；2.能理解并复述本课文；3.能正确使用“I come from …”等句型描述自己来自哪个国家。

二、教学重点及难点重点：正确描述自己来自哪个国家。

难点：理解国家的单词。

三、教学准备单词卡片、教学ppt等四、教学步骤Step1. Warming up1.师生问候。

2.唱英语歌曲。

Step 2. Presentation and drill1. Part 2 Listen and say.1) Look at the pictures and watch the CAI carefully.2) Learn the new words.①China中国② America美国③the UK 英国④Canada加拿大⑤France法国⑥Austrlia澳大利亚游戏——What’s missing?(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。

2.听课文B部分，跟读。

3. Part 1 Look, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Listen to the tape;3) Listen again and learn some sentences:① Welcome to the Summer Camp. 欢迎来到夏令营。

② Where are you from?你来自哪里？③I’m from China. 我来自中国。

(=I come from China.)4) Listen again and read after it aloud.5) Ask some Ss to teach to read it.6) Read it together.Step 3 Practice课文A部分1.听录音，复述所听内容。

Unit 8 I come from China教学目标1.学习地理方位词汇，如north, south, east, west等。

2.学会描述一个人来自哪个国家。

3.能够使用简单的句子介绍自己和朋友来自哪个地方。

4.培养学生的跨文化意识和国际交流意识。

教学内容本课时主要内容如下：1.单词学习: north, south, east, west, China。

2.语法学习：介绍自己和朋友来自哪个国家。

教学重点1.能够正确理解地理位置的基本概念。

2.能够准确使用介绍一个人来自哪个国家的句型。

教学难点能够使用正确的地理位置词汇描述一个人的来自的方向。

教学准备1.PPT课件2.录音设备3.教材4.练习册教学过程Step1：介绍教学内容（5分钟）根据学生的背景知识和实际情况，简单介绍中国和其他国家的地理位置，并让学生自己提出与地理初步相关的话题，如他们家附近的商店和公园的方位等。

Step2：学习新单词（10分钟）导入新单词：north, south, east, west, China。

通过图片和示范性动作让学生理解新单词的含义。

让学生试着在口头和书面上使用新单词。

Step3：学习句型（10分钟）示范口语和书写：I come from China. 先让学生听读句子，再让他们自己跟读，最后让他们有机会书写句子。

Step4：练习（15分钟）1.带领学生两两分组，练习句子，并尽量使用新学的单词。

2.使用PPT播放配合图片和音频的互动游戏，让学生通过游戏巩固学习。

Step5：评价学习结果（5分钟）在教学完成后，了解学生对这些单词和句型的掌握情况和水平。

作业任务一：用句型“I come from…”描述自己来自哪里，并用新单词组合这些句子。

例如：“I come from the south of China”.任务二：写小短文介绍自己，并用句型“ I come from…”描述自己来自哪里。

在介绍中使用尽可能多的新单词。

Unit 8 I come from China.Part A-B内容分析本节出自湘少版四年级下册Unit 8 I come from China.，以“国家”为话题，任务由最初单一的词汇到最后连贯的语句。

教学目标教学重点和难点教学重点:熟练掌握本单元相关的国家词汇，能简单谈论自己或他人的国籍，表达对祖国的热爱。

教学难点:能简单谈论自己或他人的国籍。

教学过程Step 1 Warming up1 、GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tan.2、情景导入T：Today ，I will introduce a new friend to you.①播放视频，带领学生走入本节课情景主题——北京冬奥会。

以此引出本课话题“国家”。

②小记者冰墩墩对运动员进行采访。

Bing Dwen Dwen：Where are you from？Gu Ailin ：I'm from China.T：I also come from China.Andall of you come from China. Today ,we’ll learn Unit 8 ——I come from China.Step 2 Presentation and drill新授—操练—巩固:延续导入部分，一一介绍各个国家单词。

China 中国France 法国Australia 澳大利亚the UK 英国the USA 美国Canada 加拿大结合句型“Where are you from?”“I come from …”操练单词。

1 Read after the teacher.2 Read one by one.3 Read together.4 High and low voiceStep 3 Practice1 、Game——Pick applesT：Boys and girls！We can pick some apples for the athletes.2 、Let’s chant教师带领学生音乐律动。

Unit 8 Icome from China一，教学目标（一）语言目标1．2．词汇：能听懂，会说，会读新单词China, Canada, Australia, France, the UK, the USA，能听懂，会说come from. 句型：能运用“Where are you from?“”I come from…”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。

（二）应用目标1．能听懂，会说PartA 部分的对话。

能简单谈论自己或他人的国籍。

重点：能听懂，会说，会读新单词China, Canada, Australia,France, the UK, the USA，并能用“Where are you from?“”I come from…”等名型谈论自己或他人来自何处。

2．难点：（1）Australia的发音。

这个单词音节较多，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。

（2）The UK, the USA的区别。

这两个单词字形相近，容易混淆。

（3）The UK, the USA 和Australia三个国家国旗的辨认。

（4）表示国家的专有名词首字母要大写。

三，教学准备用于新授单词的卡片，图片，小国旗以及PPT. 四，教学过程Step1 热身／复习(Warm-up/Revision)1. T：Class begins! Ss：Stand up.T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Miss Liu.T：Sit down, please. Ss：Thank you.2. Game：击鼓传花教师准备一面手摇旗，学生根据教师的节奏传国旗，教师停止，拿到国旗的学生站起来与教师对话Good morning! How are you? Nice to 二，教学重，难点1/4meet you! What’s the weather like today? What day is it today?（复习口语，为A部分学习做好铺垫）Step2新课呈现(Presentation)(PPT展示)1．情镜创设：环游世界（Travel around the world）教师创设一个“环游世界”的真实情境，自然地进入新单词的学习。

四年级下册英语教案－Unit 8I come from China | 湘少版1课程背景本节课是四年级下册英语课程的第八个单元，主要涵盖的内容是“我来自中国”。

此单元旨在让学生进一步了解中国及其文化，并通过学习这一主题的词汇、句型、语法等方面来提高他们的英语水平。

教学目标1.学生能够流利地运用教学单元中的词汇，如China, Beijing, Shanghai, Guangzhou等。

2.学生能够流利地构建简单的句子来描述他们自己的国家、城市以及旅游景点等。

3.学生能够了解中国的文化特点，并运用所学知识进行简单的对比和比较。

4.学生能够通过本节课堂的学习，进一步提高他们的英语听说读写能力。

教学重点1.了解并掌握本单元的主题及相关词汇。

2.运用所学语言表达自己的国家、城市以及旅游景点等。

3.通过学习掌握一些中国的基本文化特点。

教学难点1.将所学语言应用到实际生活中。

2.了解和掌握中国的文化以及与自己国家的比较和对比。

知识讲解语法知识本单元重点是学习使用一般现在时表达自己的来自、居住等情况。

同时，介绍中国东部的城市——北京、上海和广州。

构成：主语 + be（is/am/are） + from + 地方/国家例如：•I am from China.（我来自中国。

）•She is from Beijing.（她来自北京。

）•They are from Guangzhou.（他们来自广州。

）同时，学生也需要了解其他常用的词汇：•China（中国）•Beijing（北京）•Shanghai（上海）•Guangzhou（广州）•Great Wall（长城）•Forbidden City（紫禁城）•Bund（外滩）文化介绍本单元的另一个重点是让学生了解中国的文化特点。

在介绍北京、上海和广州这三座大城市的同时，也顺便介绍了中国的历史文化。

例如：•The Great Wall is in Beijing.（长城在北京。

Unit 8I come from China第一课时B Let’s Learn A Let’s Listen and Say1. 词汇：能听懂、会说、会读新单词China，Canada，Australia，France，the UK，the USA，能听懂、会说come from。

2. 句型：能运用“Where are you from?”“I come from...”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。

3. 能听懂、会说Part A部分的对话。

4. 能简单谈论自己或他人的国籍。

能听懂、会说、会读新单词China，Canada，Australia，France，the UK，the USA，并能用“Where are you from?”“I come from...”等句型谈论自己或他人来自何处。

1. Australia的发音。

这个单词音节较多，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。

2. The UK和the USA的区别。

这两个单词字形相近，容易混淆。

3. 美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。

4. 表示国家的专有名词首字母要大写。

Step 1Warm-up & Revision1. Greetings.2. Free talk：自我介绍。

Hello！My name is XXX .I’m a boy/girl. I come from...引出本单元话题。

Step 2Presentation & PracticeB Let’s Learn1. 教师用课件呈现天安门广场及中国国旗的图片，板书China 并带读。

稍后以同样的方式依次教授Canada，the UK，France，Australia，the USA。

2. Game: What’s missing? 利用课件展示上述国家的国旗图片，请学生看国旗认读一遍单词，稍后教师隐藏其中一张国旗的图片，让学生说出不见的是哪一个国家，教师可由慢到快，依次隐藏图片，操练所学单词。

教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读关于国家和国籍的词汇。

2. 技能目标：学生能够运用所学句型介绍自己的国籍，并简单讨论不同国家的文化特点。

3. 情感目标：培养学生对多元文化的理解和尊重。

教学难点1. 正确发音国家名称，特别是多音节国家的名称。

2. 理解并运用介绍国籍的句型。

3. 对不同国家文化的理解和尊重。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示国家图片和视频。

2. 单词卡片：包含各国名称的卡片。

3. 世界地图：用于直观展示各国位置。

4. 角色扮演道具：用于模拟不同国家的文化场景。

教学过程1. 导入：通过展示不同国家的图片和视频，引起学生对本单元话题的兴趣。

2. 词汇教学：通过单词卡片和朗读练习，教授学生国家名称的词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习介绍自己国籍的句型。

4. 文化探索：通过视频和讨论，介绍不同国家的文化特点，强调尊重多元文化的重要性。

板书设计2. 左侧区域：列出本节课学习的国家名称词汇。

3. 右侧区域：简要介绍不同国家的文化特点。

作业设计1. 书面作业：完成一个关于自己国籍的小作文。

2. 口头作业：与家长或朋友练习介绍自己国籍的对话。

3. 扩展阅读：选择一个感兴趣的国家，简单了解其文化特点。

课后反思本节课通过多媒体教学和互动活动，有效提高了学生对国家和国籍词汇的掌握，同时通过文化探索活动，增强了学生对多元文化的理解和尊重。

在今后的教学中，可以进一步增加学生互动和讨论的时间，以促进学生对所学知识的深入理解和运用。

教学难点的详细补充和说明1. 正确发音国家名称原因：国家名称中有些是多音节词汇，对于四年级的学生来说，正确发音有一定难度。

解决策略：示范与模仿：教师提供准确的发音示范，然后让学生跟读，并进行个别纠正。

音节拆分：对于多音节的词汇，可以将其拆分成单个音节进行教学，帮助学生逐步掌握正确发音。

反复练习：通过朗读练习、听力练习等多种方式，让学生反复练习，加深记忆。