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章节测试题1.【答题】瓷娃娃使用（）做成的。
A.沙子B.黏土C.水【答案】B【分析】本题考查黏土的相关知识点。
【解答】黏土的粘性比较强，能够被用作瓷娃娃等工具。
2.【答题】沙子的颗粒很（）。
A.小B.大【答案】B【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】沙子的颗粒比较大，能够明显的被分离出来。
3.【答题】沙子可以用来做（）。
A.沙堡B.泡菜坛C.剪刀【答案】A【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】沙子可以被用作来做沙堡。
4.【答题】黏土不会沾手。
（）【答案】×【分析】本题考查黏土的相关知识点。
【解答】黏土拥有高强度的粘性，能够在粘合形状的时候也会粘到自己的手上。
5.【答题】沙子是指细小的石粒。
（）【答案】✓【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】沙子是指细小的石粒。
6.【答题】沙子保水性没有黏土强。
（）【答案】✓【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】对于沙子和黏土来说，沙子的保水性能较差，黏土的保水性较强。
7.【答题】黏土不会沾手。
（）【答案】×【分析】本题考查黏土的相关知识点。
【解答】黏土拥有高强度的粘性，能够在粘合形状的时候也会粘到自己的手上。
8.【答题】沙子是指细小的石粒。
（）【答案】✓【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】沙子是指细小的石粒。
9.【答题】沙子保水性没有黏土强。
（）【答案】✓【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】对于沙子和黏土来说，沙子的保水性能较差，黏土的保水性较强。
10.【答题】沙子是指细小的石粒。
（）【答案】✓【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】沙子是指细小的石粒。
11.【答题】沙子保水性没有黏土强。
（）【答案】✓【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】对于沙子和黏土来说，沙子的保水性能较差，黏土的保水性较强。
12.【答题】沙子可以用来做（）。
【答案】沙堡【分析】本题考查沙子的相关知识点。
【解答】沙子可以被用作来做沙堡。
13.【答题】沙子可以用来做什么？【答案】沙堡【分析】本题考查沙子的相关知识点。
2 玩泥巴教学设计【教学内容】苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土【教学目标】1.知识与技能：意识到泥土是地球上一种重要的物质.2.过程与方法：通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3.情感态度与价值观：做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
4.工程与技术：在教学活动中，体验陶艺制作过程。
【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。
【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】教师材料：课件、一个捏好的泥塑。
学生材料：每组泥土若干、塑料垫板2张、一个筛子、3个塑料盆、手套每人一双、一杯适量的水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、悬念导入，激发兴趣1.出示放置好泥土的“神秘礼盒”。
师：今天老师带了一个礼物给大家，你们猜一猜是什么？示意孩子举手，看来不容易，你们又看不到，谁能不用眼睛观察，用其他方法来猜一猜？谁想上来用手摸一摸，猜猜这是什么呢？2.师：你们平时在哪里见过？3.普通的泥巴是地球上最为宝贵的资源之一，尤其是在有一群中国人的手中，经过他们的精心挑选出细细的粘土，成为了一件件艺术作品！看课件出示4.师：漂亮吗？5.师：你们想不想试试？今天我们就一起来用泥巴创造一个杯子吧。
出示板书：玩泥巴二、寻找材料，泥土分细1.实物投影仪展示含杂质的土壤。
师：老师从校园里找来了泥土，你们想要吗？那你们先观察观察这些土壤能用来设计制作吗？（如果学生提出加水，你先肯定，然后问现在这样的土就加水行吗？生：石头，树枝......）我们要怎么处理它们呢？这些大的土块又怎么处理呢？2.教师用实物投影仪展示操作，并总结：先把杂质拣出来，再用手捻碎土块。
3.师提问：土壤里面有很多小石头和小土块，你们有没有更加便捷的方法把它们去掉，让泥巴变细？4.教师出示筛子，说：老师给同学们一点提示，猜猜这是什么，有什么用？5.请一位同学上台示范如何使用，其余同学观察，想想筛泥土需要注意什么？6.教师小结全过程，先拣再捻最后筛。
2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土第二课《玩泥巴》说课稿一、说教材本课主要内容是用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏、搓、团等基本方法，组合简单的立体模型，知道陶器，瓷器是由泥土通过加工而成。
教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知能力和研究、创造的能力，达到学有所用的目的。
二、说学情玩泥巴、做泥塑，对于小学生来说，有着极大的探索兴趣。
一年级学对泥土有过做泥塑的体验，但没有太多了解。
三、教学目标【知识目标】：学会制作泥塑的基本方法。
【能力目标】：通过小组合作制作泥塑作品，提高动手能力、创新能力，合作能力。
【情感目标】：在玩泥巴、做泥塑的过程中感受活动的乐趣，品尝成功的喜悦。
四、教学重难点【教学重点】：使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。
【教学难点】：培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。
五、说教法和学法本课教法主要是活动1创设情境生成主题活动2筛泥土活动3泥塑创作反馈评价活动4欣赏图片拓展延伸。
学法：学生要认真听讲，课后认真完成作业，培养自主学习的好习惯。
【教学准备】：教师材料：课件、一个捏好的泥塑。
一次性包书纸若干张、筛子（筛孔大小不同）、塑料盆、矿泉水瓶装适量的水。
PPT学生材料：每组泥土若干在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；调动学生学习积极性。
六、教学过程（一）、创设意境活动1创设情境，生成主题教师：由四个小朋友玩泥巴的图片导入，让学生说说他们是怎么玩泥巴的？说说自己玩过泥巴吗？是怎么玩的？导入课题《玩泥巴》学生：观看图片分别汇报他们是怎么玩泥巴的。
学生说说自己玩过泥巴吗？怎么玩的？用泥巴做了什么？【设计意图：调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
玩泥巴【教学目标】1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3．做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。
【教学重点】学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】1．泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑。
2．小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。
【教学过程】（一）唤起生活经验（5分钟）1．小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……）2．你玩过泥巴吗？3．泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。
（二）筛泥土1．瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
2．师：没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。
有些大的土块要用手捻捻就碎。
师：这样就行了吗？3．PPT出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。
4．师：没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……5．师：老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。
6．师：我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
生：孔的大小不同。
7．想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。
2.玩泥巴【教学目标】1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物质，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3．做捏泥塑的活动、感受泥的特点。
【教学重点】在玩中感受泥土的特点。
【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑我的物品。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：泥土（一次性餐盒分装）、一个捏好的泥塑、一套筛子（筛孔大小不同）、2个塑料盒、一杯适量的水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、铺垫导入1．小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物，在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩玩吧！我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆、浇水、活泥土、捏小乌龟等）2．你玩过泥巴吗？3．泥土覆盖在地球表面，不仅为动物、植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具，今天，我们就一起来玩一玩泥巴吧！（板书课题）捏一个你喜欢的造型。
二、筛泥土1．师：瞧，我用泥巴捏的小猪可爱吗？这是我家园子里的土，你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影：一些含有石块，树枝的土）生：不行，土里有树枝、有石头、会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
2．没错。
树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣起来。
（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻碎（板图：捻niǎn）这样就行了吗？3．课件出示两种颗粒不同的土。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种更合适？为什么？生：我觉得第二种更细一点。
4．师：没错。
这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎样做的？可不可能是一颗颗拣起来的？你有什么好方法？生：......5．老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫“筛子”。
筛子是个不错的选择，可以让比筛孔更小的颗粒漏下去。
（板图：筛shai）6．（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土，筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。
7．我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
苏教版一年级下册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.做泥塑用到的是( )。
A.沙土B.黏土C.石头2.生活中不能证明有空气的现象是( )。
A.汽车在路上跑B.风筝飞上天C.气球爆炸3.不溶于水的是( )。
A.糖B.盐C.面粉4.下列物质可以溶解在水里的是( )。
A.面粉B.盐C.食用油5.下面对空气的描述错误的是( )。
A.没有味道B.没有颜色C.没有大小6.用漏斗流水打转小水轮时，漏斗水位越高，小水轮转得( )。
A.越慢B.越快C.一样的二.填空题(共6题，共20分)1.筛泥土时需要拣出不是( )的东西。
2.用泥巴可以( )、( )3.人要想维持正常生命活动，离不开( )。
4.干沙子( )手，湿沙子( )手。
（填沾或不沾）5.盖房子用的石头是( )形的。
6.水是( )、( )、( )的液体。
三.判断题(共6题，共12分)1.风在一定条件下，可以用来发电。
( )2.所有物品里都有空气。
( )3.水塔一般都建在地势较低的地方。
( )4.鸟类通过孵化卵来繁殖后代。
( )5.空气在我们周围到处存在。
( )6.流水的力量可能给人们带来灾害。
( )四.连线题(共1题，共5分)1.连线洗衣粉汽油在水中溶解白糖味精在水中不溶解沙子五.简答题(共5题，共20分)1.人和动物有什么相同之处？2.水对人类有哪些作用？（至少说出3点）3.溶解的含义是什么？4.列举出石头的五种用途。
5.通过学习，你知道哪里有空气吗？六.综合题(共2题，共14分)1.小芳同学在研究沙子和黏土对水的保水性时，进行了如下实验。
（1）提供材料：干沙子、干黏土、水。
（2）实验步骤：①分别用两个______塑料杯（杯底打孔）装_____的沙、土。
②分别向两个瓶子倒入_____水。
③观察现象并讨论为什么会有这样的现象。
（3）实验现象：________________________________（4）通过实验，可以总结出___________________________的结论。
新教材苏教版一年级下册小学科学全册试卷（单元试卷+期中试卷+期末试卷）第一单元试卷一、选择题（每空2分，共20分）1．瓷娃娃使用（）做成的。
A．沙子B．黏土C．水2．下列哪个不是沙子的特点（）。
A．粗糙B．颗粒大C．沾手3．下列属于沙制品的是的是（），属于黏土制品的是（），属于石头制品的是（）。
A．沙画B．紫砂壶C．沙堡D．路E．瓷碗 F．泥娃娃G．瓦盆H．石雕I．房子 J．沙雕4．黏土的保水性（），沙子的保水性（）。
A．强B．弱5．通常石头表面是（）。
A．粗糙的B．光滑的6．下列说法正确的是（）。
A．泥巴不能做成任意的形状B．可以用沙子打水漂C．筛子筛出的泥土越来越细7．下列正确的是（）。
A．干黏土不沾手B．沙子颗粒很大C．泥塑和陶器没有关系二、判断题（每题2分，共18分）1．石头可以按多种标准分类。
（）2．人类祖先就开始使用石头了。
（）3．筛泥土时要先用网眼小的筛子。
( )4．做泥塑的土越细越好。
( )5．陶器就是泥塑烧制而成的。
（）6．沙子和黏土是同一种东西。
（）7．沙子保水性没有黏土强。
（）8．沙子的颗粒小。
（）9．眼睛和手都是感觉器官。
（）三、填空题（每空2分，共40分）1．我们可以用_____、______、_____、_____、______来观察周围的事物。
2．干沙子的特点是______、_______、______。
3．干黏土的特点是______、_______、______。
4．石头可以按_____、_____、______等分类。
5．沙子的颗粒___，颗粒之间_____，保水性___。
而黏土的颗粒___，颗粒之间的_____，保水性_________。
四、实验题（共9分）1．小芳同学在研究沙子和黏土对水的保水性时，进行了如下实验（每空1.5分，第三问3分，共9分）。
（1）提供材料：干沙子、干黏土、水。
（2）实验步骤：1.分别用两个______塑料杯（杯底打孔）装_____的沙、土。
2．玩泥巴【教学目标】1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3．做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。
【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：泥土、一次性桌布、筛子、塑料盆、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入，快速聚焦（设计）1．咱无锡的惠山泥人很有名，我们一起来观赏（PPT图片）。
知道是什么做的吗？2．近期惠山泥人展快到了，可是工艺师们发现展览的作品不够，所以想请咱们班的小朋友帮忙设计几件作品。
想一想你想设计什么样的？（板贴设计）二、制作（筛泥土）1．怎么做呢？（板贴制作）你看这是泥人的前期胚胎——泥塑。
没有上过色彩的。
我们一起来看一看。
2．这种泥有什么特点？3．老师这种泥可不可以做泥塑呢？（实物投影）4．怎样让这种泥适合来做泥塑呢？生：把树枝、石头拣出来。
（拣出来我们可以把它放在塑料桌布上）师：原来，天然的泥土中还含有其他杂物。
（师边拣边口述）5．杂物拣掉了，还需要注意点什么？这样的颗粒够不够呢？生：需要把大的泥块捻碎。
6．捻过之后就合适了吗？好像还不太合适，那老师给大家带来了一个工具——筛子，比筛孔小的泥土可以直接漏下去。
给你提供这样的3个筛子，你准备怎么筛？生：用小孔的师：好，你来筛筛看。
老师帮你在下边放一个托盘（孩子实物投影演示）师：哦，这个速度可真慢呀！很多泥粒把筛孔堵上了，不便于我们晒细泥呀！7．那怎样会更顺利呢？如果我们从大颗粒逐步逐步选用小颗粒会不会更好呢？8．筛到这种程度合不合适？（出示筛过的一盘细泥）好，这就是我们的目标。
9．筛完之后筛子上面会存有一些泥粒，我们可以把这些泥粒归放在这个小盘子里面，那这小盘子剩余的泥粒就完全没有用了吗？我们还可以进一步来捻碎。
10．组长领取材料，筛的土达到这样的目标就坐坐好。
11．你发现3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。
