统编版小学语文五年级下册活动二《我爱你汉字》教学设计

部编版五年级语文下册教学计划2020年春统编版五年级语文下册教学计划一、学情分析本班现有学生××人，除个别学生研究有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。

虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文研究惯，语文综合研究能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。

从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。

一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。

同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，研究效率低下，需给予特别的关注。

另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。

本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。

二、教材分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、作、语文园地等板块组成。

每单元有3-4篇课文。

语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。

每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。

“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“作”教我们懂得如何去实践运用。

各内容环环相扣，层层深入。

具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。

第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步研究阅读古典名著的办法。

第三单元，人文主题：综合性研究，遨游汉字王国；语文要素：感触感染汉字的风趣，相识汉字文化，研究搜集资料的基本办法。

第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神志的描写，体会人物的心里。

第五单元，人文主题：作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：研究描写人物的基本方法。

小学语文《我爱你，中国的汉字》优秀教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字的热爱之情。

2.培养学生正确书写汉字的能力，提高书写质量。

3.引导学生学会欣赏汉字的美，激发学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的书写规范。

2.难点：如何让学生在书写汉字时感受到汉字的美。

三、教学准备1.课件：汉字演变过程图片、汉字书写规范视频。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

四、教学过程1.导入（1）教师展示汉字演变过程的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些字分别是什么字吗？它们之间有什么联系呢？”2.讲解汉字演变过程（1）教师详细讲解汉字的演变过程，包括甲骨文、金文、小篆、楷书等阶段。

（2）学生听讲，跟随教师一起回顾汉字的演变历程。

3.学习汉字书写规范（1）教师播放汉字书写规范视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些书写规范？”4.实践书写汉字（1）教师示范书写汉字，边写边讲解书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，注意观察教师的书写过程。

（3）教师挑选部分学生的作品进行展示，并进行评价。

5.欣赏汉字的美（1）教师展示一些优秀的汉字作品，引导学生欣赏汉字的美。

（2）学生分享自己欣赏汉字的感悟。

（2）学生自由发挥，用汉字创作一幅作品，展示汉字的美。

五、作业布置1.巩固本节课所学知识，熟记汉字演变过程。

2.按照书写规范，认真书写汉字，提高书写质量。

六、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、学习汉字书写规范、实践书写汉字、欣赏汉字的美等环节，让学生对汉字有了更深刻的认识。

在教学中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

但需要注意的是，对于汉字书写规范的教学，仍需加强训练，以提高学生的书写质量。

重难点补充：一、教学重点1.教学过程：（1）在导入环节，教师可以这样引导学生：“同学们，你们在生活中有没有注意过我们使用的汉字是从哪里来的呢？其实，每一个汉字都有它的故事。

部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课教学设计一、教学背景《我爱你汉字》是部编五年级语文下册的一本课本，其中涵盖了丰富多彩的汉字知识和故事，通过这本课本的学习，能够让学生更好地了解汉字，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学目标1.知识目标：使学生知道汉字的起源、结构和演变，了解部分汉字的演变历程。

2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语文表达和写作能力。

3.情感目标：激发学生对汉字的热爱，培养学生对语文的浓厚兴趣。

三、教学重点和难点1.重点：讲解汉字的起源和结构，引导学生发现汉字的美丽之处。

2.难点：启发学生观察和思考，引导学生理解字形的演变过程。

四、教学内容及方法1.教学内容：汉字的起源、结构和演变。

2.教学方法：课堂讲授、示范演示和互动讨论。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生了解汉字的重要性。

第二步：讲解汉字的起源和结构（15分钟）通过故事和图片，向学生介绍汉字的起源和结构，让学生了解汉字的演变历程，引导学生观察并发现汉字之美。

第三步：示范演示（10分钟）教师对部分汉字的演变进行示范，让学生通过观察汉字的变化过程，理解字形的演变规律。

第四步：学生练习（20分钟）学生在教师的指导下进行汉字书写和造句练习，加深对汉字的理解并提高汉字书写能力。

第五步：互动讨论（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的重点内容，引导学生分享对汉字的感悟和体会，鼓励学生积极参与讨论。

六、教学总结通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解汉字的起源和结构，激发了对汉字的热爱与对语文学习的兴趣。

希望学生在今后的学习中能够继续热爱和珍惜汉字，不断提高语文表达和写作能力。

以上是本节课的教学设计，希本能够对您有所帮助，谢谢！。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）(2011-12-11 16:41:02)转载▼标签：五年级语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人缪颖如活动时间2011年11月19日活动地点办公室活动主题体味汉字魅力，热爱汉语表达主讲人唐丽香参加对象五年级语文教研组申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题为《我爱你，汉字》二、以“体味汉字魅力，热爱汉语表达”为主题，进行教学设计。

三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。

四、学习《我爱你，汉字》部分优秀教学设计，取其精华。

五、唐丽香老师讲述自己的设计思路。

六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。

七、记录修改后的教案。

活动以新课程标准为指导，体味汉字魅力，让学生热衷于汉语表达，本单元与其它单元不同之处在于更具灵活性和实践性，我们为了体现踪合实践活动的特点，设计了反思与建议许多学生实践内容，比如，制作有趣汉字手抄报、到街头找错别字、制作幻灯片以及开展歇后语大比拼等。

效果非常好，学生对汉字的情感更深厚了。

过程确认科研处负责人签字：任鲁鲁我爱你，汉字一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案第一课时教学目标1.了解汉字的基本构成，培养学生对汉字的兴趣。

2.认识一些简单的汉字，并能正确书写。

3.孯学习《我爱你》汉字歌曲，感受汉字之美。

教学重点•认识汉字的基本构成。

•正确书写指定的汉字。

教学准备•《我爱你》汉字歌曲•汉字习题•黑板、彩笔教学过程1.引出课题，播放《我爱你》汉字歌曲。

2.听完歌曲后，让学生分享对汉字的感受。

3.教师展示几个常用的汉字，讲解汉字的结构和书写方法。

4.学生跟读汉字，书写在纸上或黑板上，纠正错误。

5.分发汉字练习册，让学生练习书写。

第二课时教学目标1.继续学习认识更多的汉字。

2.通过写汉字练习巩固学习成果。

教学重点•认识更复杂的常用汉字。

•通过写汉字练习提高书写准确性。

教学准备•汉字练习册•黑板、彩笔教学过程1.复习上节课所学的汉字，检查学生的书写情况。

2.新开展一些更复杂的汉字教学，让学生认识并练习书写。

3.练习写字比赛，激励学生积极参与。

第三课时教学目标1.继续扩充学生的汉字知识。

2.了解汉字的演变和历史文化内涵。

教学重点•了解汉字的演变过程。

•知道汉字背后的文化内涵。

教学准备•汉字历史文化资料•黑板、彩笔教学过程1.展示一些古代的汉字形态，让学生了解汉字的演变。

2.给学生讲解一些汉字的来历及文化内涵。

3.提倡学生在日常生活中多关注汉字，增加对汉字的理解与热爱。

通过这三节课的学习，让学生在愉快的氛围中认识汉字、学习汉字，从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。

【导语】《我爱你中国的汉字》是诗⼈刘湛秋的⼀篇散⽂，全⽂共三个⾃然段，第⼀⾃然段写我写字时，常常为那⼀个个⽅块汉字动情。

第⼆⾃然段斜不同的汉字带给我的不同的感受，它们是⼀群可爱的精灵。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》原⽂ 我写着写着，常常为我⾯前的⼀个个⽅块⽽动情。

它们像⼀群活泼可爱的孩⼦在纸上嬉戏，像⼀朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

这时我真不忍将它们框在⽅格⾥，真想叫它们离开格⼦去舒展，去不受拘束地享受⾃⼰的欢乐。

真的，它们可不是僵硬的符号，⽽是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。

“太阳”这个词，使你感触到热和⼒，⽽“⽉亮”却⼜闪着清丽的光辉。

“轻”字使⼈有飘浮感，“重”字⼀望⽽沉坠。

“笑”字令⼈欢笑，“哭”字⼀看就像流泪。

“冷霜”好像散发出⼀种寒⽓，“幽深”两个字⼀出现，你似乎进⼊森林或宁静的院落。

当你落笔写下“⼈”这个字，不禁肃然起敬。

这些有影⽆形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下⽆穷的回味。

这是⼀些多么可爱的⼩精灵啊！⽽在书法家的笔下，它们更能⽣发出⽆穷⽆尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为⼈们打开⼀个个想象的天地。

在⼈类古⽼的长河中，有哪⼀个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？ 啊！我真的是⽆限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的⽣命⼒和奇特魅⼒。

我想在⼈类历史的长河中，这种⽂字将越来越被世⼈所珍爱。

2.⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，会写6个字，掌握⼀个多⾳字“勒”。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。

教学重点： 1、准确的掌握“触、族、富”的⾳形义。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解句⼦“它们可不是僵硬的符号，⽽是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。

我爱你，汉字活动目标1．能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

2．能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查生活中用字不规范的情况，写简单的研究报告。

教学重难点通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学准备《新解新教材》相关课件。

课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、明确活动任务，选择活动内容设计意图：回顾前次学习活动的过程，能更好地促进学生本次学习活动的开展，还有助于学生掌握综合性学习的方法和经验。

1.学生回顾交流前次“汉字真有趣”的活动过程。

提示：首先阅读“活动建议”，大致了解活动任务；然后参考“阅读材料”，打开活动思路；接着结合“活动建议”，选择活动任务并制订活动计划；随后按照计划搜集资料，开展活动；最后进行评价总结。

2．让学生阅读“活动建议”，大致了解活动内容。

(1)学生自主阅读“活动建议”。

(2)组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？提示：活动任务是写一份简单的研究报告。

研究的内容包括两个方面，一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣且与汉字有关的内容开展简单的研究，二是调查生活中用字不规范的情况。

3．引导学生参考“阅读材料”，打开活动思路。

(1)提出问题，让学生一边读一边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范使用汉字的情况？(2)组织学生交流：读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题？预设：汉字字体经历了这么多变化，影响汉字字体变化的原因是什么？生活中哪些地方用到了汉字书法，汉字艺术有哪些风格和流派呢……4．提示活动内容：本次活动可选的内容很多，大家可以就前次“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等；也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点；还可以调查生活中用字不规范的情况，查找同学的作业本、学校的宣传栏以及街头招牌、书籍报刊中用字不规范的情况。

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评第三单元 我爱你，汉字从下面的内容中选择其中一项开展活动，尝试着写一份简单的研究报告。

1.搜集资料，围绕汉字的历史或汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。

2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

1.审清类型:本次习作体裁属于 应用文 。

2.限制词：“选择其中一项”（1）“围绕汉字的历史或汉字书法或其他感兴趣的汉字内容” （2）“调查学校、社会用字不规范的情况” 中心词：“汉字的规范使用”3.审清内容:本次习作要求写一份简单的研究报告,可以是关于汉字的历史发展或汉字书法的研究,也可以是关于学校、社会用字不规范的研究（如同学作业本书写情况调查、街头招牌用字情况调查、书籍报刊中的错别字情况调查）。

4.审清重点:本次习作要初步掌握研究性报告的写法，包括问题的提出、研究方法、资料下面的素材可以作为本次习作的选材。

1.我们班有好几个同学姓赵，于是,我们对“赵”姓的历史和现状作了一次调查研究。

2.班上很多同学趴在桌子上写字，于是,我在校园内对小学生的写字姿势作了调查研究。

3.我看到街上好多招牌错用成语，于是对街头招牌滥用成语的情况作了一次调查研究。

一篇研究报告的正文包括前言（问题的提出）、主体（研究方法、资料整理）、结论三部分。

这一部分主要是问题的提出，即以陈述问题的形式阐述为什么要研究这个问题、研究这个问题有什么意义、该项研究所要解决的问题等。

示例：分，一般来说主要叙述三个方面的内容：第一，调查研究的基本情况和做法，即你调查研究了哪些方面的内容，采用了哪些方法,调查研究经过了哪些过程或步骤；第二，通过调查研究，你搜集到了哪些资料；第三，对这些资料进行分析、整理。

析后所得出的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还存在的问题、今后研究的方向等。

但重点还是在于将具体认识、基本观点阐述清楚。

列提纲成语中的名人故事研究报告关于语文作业本上错别字的研究报告开头1.(开门见山式),我明白了姓氏是一种文化。

《我爱你，中国的汉字》教学设计5篇《我爱你，中国的汉字》教学设计1【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。

《汉字的演变》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。

《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。

《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。

【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。

我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。

【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。

加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。

2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

4、学写简单的调查报告。

【教学理念】让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。

【教学重点】1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。

【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。

2、制定活动计划。

〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。

2、谈谈读后感受。

3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

4、抄一抄你最喜欢的语句。

二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。

想想我们要怎样进行学习呢?(先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。

)2、回顾制定活动计划的要求：⑴自由组成小组。

⑵讨论活动内容。

⑶制定活动计划。

部编版语文五年级下册第三单元教案学科：语文第三单元单元主题：遨游汉字王国
1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。

2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。

1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。

2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。

部编版小学五年级语文下册第三单元《我爱你，汉字》课后作业及答案一、将以下汉字按演变顺序排序。

（写序号）1.________________________2.________________________二、观察以下图形和汉字的演变，写出这个汉字。

1. （）2. （）3. （）4. （）三、判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1. 清朝的王懿荣对甲骨文进行了仔细研究，发现甲骨文是比篆书更早的文字。

（）2. 小篆的字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味仍非常明显。

（）3. 甲骨文出土的地方是河南安阳小屯村。

（）4. “李”姓是当代中国人口最多的姓氏之一，也是世界上人口最多的姓氏之一。

（）四、欣赏以下书法作品，将相应的内容连一连。

A. B. C.凤舞龙翔端庄大方流畅自然五、课内阅读。

以下是就“李”姓的历史和现状整理的表格，读后回答问题。

信息来源涉及的方面具体内容爷爷的讲述名人李白、李时珍、李大钊……书籍、报刊来源传说“李”姓的来源是商朝的“理”姓，外族的改姓也是来源之一。

网络人口数量据统计，目前全国“李”姓人口总数已超过一亿。

1.从表格中我们可以看出研究者的信息来源有多种渠道，主要有___________________，__________________，___________________。

2.资料的涉及面广泛，有________________，________________，________________。

3.这个表格属于研究报告中的_________________________________ ____。

除此之外，研究报告还包括_____________、_________________ ____、____________________三部分内容。

六、课外阅读。

汉字的魅力（节选）中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。

人教统编版五下语文-综合性学习《我爱你汉字》教学设计一、引言《我爱你汉字》是一本生动有趣的儿童汉字书，它通过图文并茂的形式让孩子们更加轻松地学习汉字。

本教学设计旨在通过综合性学习的方式，帮助学生在愉快的氛围中掌握汉字的知识，培养他们对汉字的热爱。

二、教学目标1.了解汉字的起源和发展历史。

2.掌握一定数量的汉字及其发音、意义。

3.培养学生对汉字的兴趣和热爱。

4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创造力。

三、教学内容1.汉字的基本结构和构成要素。

2.汉字的音形义结构。

3.汉字的书写规范和技巧。

4.汉字的常见笔画和笔顺。

四、教学方法1.图画教学法：通过生动有趣的图画帮助学生记忆汉字。

2.游戏教学法：设计相应的游戏活动，增强学生对汉字的记忆和理解。

3.实践教学法：让学生亲自动手书写汉字，提高他们的书写能力。

五、教学流程安排第一课：认识汉字•课前准备：播放一段介绍汉字起源的视频。

•活动设计：让学生通过观察汉字的形态和结构，尝试写出熟悉的汉字。

第二课：认识常用汉字•课前准备：准备一些包含常用汉字的图片，让学生认识和记忆。

•活动设计：设计拼图游戏，让学生根据图片上的汉字组成相应的词语。

第三课：汉字的书写•课前准备：准备毛笔、宣纸等书写工具。

•活动设计：教授汉字的基本笔画和笔顺，让学生一边观察一边模仿书写。

第四课：汉字的应用•课前准备：准备一些包含汉字的谜题。

•活动设计：让学生根据谜题中的提示填写正确的汉字，锻炼他们的逻辑思维能力。

六、教学反馈每节课结束时进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。

同时，鼓励学生在家中多练习，以巩固所学知识。

七、总结通过本教学设计，希望可以激发学生学习汉字的兴趣，提高他们的汉字水平，同时也培养他们的观察能力和创造力。

希望所有学生都能够在愉快的学习氛围中爱上汉字，从而更好地了解和传承中华民族的文化。