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学习要点小学六年级的音标和发音规则总结音标和发音是英语学习中重要的基础知识，对于小学六年级的学生来说，掌握音标和发音规则是建立正确发音和提高听力理解的基础。
下面将对小学六年级学习音标和发音的要点进行总结。
一、音标音标是帮助我们准确表示英语单词发音的符号。
在小学六年级，主要掌握的音标有元音音标和辅音音标。
1. 元音音标元音音标共有12个，分别是：/i:/, /i/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ɔ:/, /ɒ/, /ʊ/, /u:/,/ə:/, /ɜ:/, /ɔɪ/。
其中/i:/的发音类似汉语的“衣”，/æ/的发音类似汉语的“爱”，/ɑ:/的发音类似汉语的“啊”。
2. 辅音音标辅音音标共有24个，分别是：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/, /θ/, /ð/,/s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /h/, /tʃ/, /dʒ/, /m/, /n/, /ŋ/, /r/, /l/, /w/, /j/。
每个辅音音标都有其独特的发音方式，需要通过练习和模仿来掌握。
二、发音规则掌握了音标后，学生们还需要了解一些常见的发音规则，以帮助他们正确发音。
1. 元音发音规则（1）元音组合发音当两个元音字母连在一起时，通常读作两个音，如“ai”在单词“train”中读作/treɪn/。
（2）尾音e的变化当单词以辅音和“e”结尾时，尾音的发音通常被抵消，而发音为前一个音节的元音。
例如，单词“game”读作/geɪm/，而不是/gæmə/。
2. 辅音发音规则（1）重读音节中辅音发音规则在重读音节中，辅音通常发音较清晰。
例如，在单词“happy”中，辅音/h/和/p/都发音清晰。
（2）辅音连读当两个辅音字母连在一起时，通常会发生辅音连读，其中一个辅音的发音被省略。
例如，在单词“next”中，辅音/t/和/k/连读，读音为/nekst/。
（连读，重读，语调）升降调的规则那么哪些词该重读?英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。
.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,假如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含糊一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样.有谁知道英语阅读时什么时候该重读或升调.降调。
有何规律？英语是一种语调语言。
通常说，英语的语调有四种：降调，升调，降升调和升降调。
1降调降调通常可用来陈述一个事实，比如‘Heisgoinghome.’。
同时它还可用于特殊疑问句中，以获得更多的有关信息，如‘Who is going home?’。
然而，在用降调的句子中，第一个重读音节的调门尤为重要。
PeterRoach 认为，如果句子的第一个重读音节以低调门开始，那么该句表达的是一种‘平和、无激动’的感情。
反之，以高调门开始的句子表达的是‘反常、激动’的感情。
例如，Yes.（一般、无强调的‘yes’）YES!（重强调的‘yes’）2升调通常升调用于下列情况，1)用于陈述句形式的一般疑问句，如，He is going home?2)用于倒装形式的一般疑问句，如，Is he going home?然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。
语音的连读规律总结：连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可省音。
(连读符号：~)试举三例：(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m an English boy. m与a 连读成mə, n与english 连读在一起。
Please pick it up. I与前面的pick连读在一起，t与后面的up 连读在一起。
(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father and mother.Where are your brother and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank you.Nice to meet you.（4）以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音what will he do?Has he done it before?Must he go?Can he do it?Tell him to ask her….Leave him .For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)单词重音规则双音节或多音节的词都有一个音节读得重些、其他的音节读得轻些，这样就形成了重读音节和非重读音节。
重音或者是在最后音节上；或者是在倒数第二音节上；或者是在倒数第三音节上。
英音/美音连读连读总规则1. 辅音+元音2. 辅音+半元音3. 元音+元音4. 意群5. 辅音+辅音6. 以r/re结尾的单词+元音7. 辅音+以h开头的单词连读详细规则连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~Englis h boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.第一招Consonant and Vowel 辅音与元音When one word ends with a consonant and the next word begins with a vowel sound, take the final consonant off the first word and attach it to the following vowel sound如果一个单词以一个辅音结尾，紧跟的下一个单词的词首是元音的话，把第一个单词词尾的辅音从第一个单词脱离，使它与紧跟着的元音连在一起。
(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
六年级英语单词拼读规则一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词a在开音节中[ei]nae plane ane bab ae 在闭音节中[æ]bag dad hat ap bla ba e在开音节中[i:]he these e hinese在闭音节中[e]bed let pen des es egg i在开音节中[ai]bie fl drive tie nie ite 在闭音节中[i]fish big drin sit il si在开音节中[u]thse lse g he he n在闭音节中[ ]l nt bx shp su在开音节中[u:]student exuse dut Tuesda在闭音节中[ ]bus up up uh lunh在开音节中，元音字母u在辅音字母l r s后面时读[u:]音，例如：une blue ruler super二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词a[ ]hina anther an breafast [i]range rade village abbage e[ ]hundred student pen eeend[i]hien pet begin hildren i[ ]/[i]hlida beautiful fail anial [ai]exerise satellite[ ]send tnight sebd ele [ u]als zer pht[ ]autun diffult[u:]ppular ngratulatin anuar动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：perateu处在开音节位置，又在辅音字母l r s后面时，读[u(:)]音，例如：ulinfluene Februar issue在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[ ]音，也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词a在[]音后面[ ]ant hat ath ash qualita在f n s ph sp ss st th前[α:]after plant graph as grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前[ai]find hild light high在-st -ld前[u]st pstard ld ld在n v th前[ ]e ne lve ther四、-r音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词arar在[]音后面[α:]ar far dar sharpener [ :]ar quarter tardsrr在[]音后面[ :]frt rning shrt [ :]rd rer rseer ir ur[ :]ertainl bird Thursda辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。
【诵读】小学英语音标发音、拼读规那么汇总大全
一、音标发音
“音标〞是英语学习的第一步！您的孩子能正确发音吗？
在平时的教学过程中，我也发现了很多学生都存在这个问题，因此，今天特意整理一份48个英语国际音标快速记忆法，希望可以帮助各位孩子尽快掌握
巧记48个音标
记忆方法(只需记长音就可以)
1单元音
[i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u]、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]
2双元音
[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au]、[əu]
3辅音
[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]
注：多数辅音的读音与拼音差异不大，可以通过拼音来进展谐音;还有一局部辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。
)。
外研社版小学六年级英语下册复习重点Listening Skills (听力技巧)- 听力材料：通过听录音、朗读句子和对话，提高听力水平。
- 听取指令：听取老师或录音中的指令，按要求完成相应动作或回答问题。
- 听问题：听录音或老师提问，正确回答问题。
- 听对话：听录音或老师播放对话，选择正确的答案。
- 听文章：听录音或老师朗读文章，回答相关问题。
Vocabulary (词汇)- 单词掌握：复并熟记课本中的单词，注意正确发音和拼写。
- 词组搭配：理解和掌握课本中的常用词组搭配，能够运用到实际对话中。
Grammar (语法)- 一般现在时：掌握一般现在时的用法，能够正确运用一般现在时构建句子。
- 疑问句和否定句：了解疑问句和否定句的构成方法，能够正确转换陈述句为疑问句或否定句。
- 数词和时间表达：掌握基本的数词和时间表达方式，能够正确表述日期、年龄等。
- 阅读材料：通过阅读课文、短文和图片，提高阅读理解能力。
- 理解问答：阅读后能够回答相关问题。
- 掌握要点：理解课文中的重点信息和关键词汇。
- 补全句子：根据课文内容，选择适当的单词或短语补全句子。
Writing Skills (写作技巧)- 句子构建：通过模仿课本中的句子，研究正确的句子结构和语法。
- 句型转换：能够正确转换句子的时态和语态，提高句子的表达能力。
- 作文练：通过练写日记、介绍人物或事件等，提高写作能力和表达能力。
以上是《外研社版小学六年级英语下册》复的重点内容，希望能帮助你有效地复英语知识。
祝你学业进步！Reference (参考资料)- 外研社版小学六年级英语下册教材。
最全英语拼读发音规则｜连读、略读、重读、断句、语调，收藏起来慢慢练！中国人在口语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”，但英语却恰恰相反，它需要将一句话中的某些个重点词汇凸显出来，其它的非重点词汇弱化。
尤其是在美音中，它甚至会将两个或者以上的单词全部连起来读了，感觉就像是第一个单词没有读完，下一个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅音直接给省略掉了。
对已经习惯了一个字一个字掷地有声的中国人来说，好多人就会觉得英语“太含含糊糊”了，这也导致好多中国人听力非常的差。
相反，如果老外说英语的时候是按照中国人的“一字一字落地有声”来读，那就不存在什么口语表达、听力不好的原因了。
所以，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。
当然，要练成地道“英式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。
一、连读发音规则一：辅音 + 元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习（大声读出来喔）：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.3.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.4.stand~up Stand~up and stretch for a while.5.take~care~of I'll always take care~of you .发音规则二：元音 + 元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。
英语语调——句子的升降调语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。
英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。
用不同的语调读句子就会有不同的意思。
一、升调和降调（一）降调：降调的基本含义是“结束”、“肯定”。
常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。
使用降调的句子有这样的特点：1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。
2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调低平。
3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4、句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。
※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。
（二）升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。
常见的一般疑问句用降调。
它的特点是：1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。
2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。
3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4、句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。
※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。
（三）其他：英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。
1、降升调在英语中也比较常用。
它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。
2、升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。
3、升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。
二、常见句式的语调（一）陈述句的语调。
陈述句表示陈述一件事时用降调。
例：1、I understand.↘ 2.、It’s difficult.↘3.、Beijing is the capital of China.↘4.、There is a book on the desk.↘（二）特殊疑问句的语调。
特殊疑问句一般用降调，句首的疑问词一般重读。
英音/美音连读连读总规则1. 辅音+元音2. 辅音+半元音3. 元音+元音4. 意群5. 辅音+辅音6. 以r/re结尾的单词+元音7. 辅音+以h开头的单词连读详细规则连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~Englis h boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.第一招Consonant and Vowel 辅音与元音When one word ends with a consonant and the next word begins with a vowel sound, take the final consonant off the first word and attach it to the following vowel sound如果一个单词以一个辅音结尾，紧跟的下一个单词的词首是元音的话，把第一个单词词尾的辅音从第一个单词脱离，使它与紧跟着的元音连在一起。
(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
英音/美音连读连读总规则1. 辅音+元音2. 辅音+半元音3. 元音+元音4. 意群5. 辅音+辅音6. 以r/re结尾的单词+元音7. 辅音+以h开头的单词连读详细规则连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~Englis h boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.第一招Consonant and Vowel 辅音与元音When one word ends with a consonant and the next word begins with a vowel sound, take the final consonant off the first word and attach it to the following vowel sound如果一个单词以一个辅音结尾，紧跟的下一个单词的词首是元音的话，把第一个单词词尾的辅音从第一个单词脱离，使它与紧跟着的元音连在一起。
(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me, please?“音的同化”—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.He~is very friendly to me.She wants to study~English.How~and why did you come here?She can’t carry~it.It’ll take you three~hours to walk there.The question is too~easy for him to answer.第二招V owel and Vowel 元音与元音When a word ends in a vowel sound and the next word begins with a vowel sound, they are connected with a glide between the two vowels.如果一个单词以元音结束，下一个单词以元音开始的话，两个元音之间用一个滑音连在一起。
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与at，eight与or之间不可以连读）She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）第三招Consonant and Consonant 辅音与辅音When a word ends with one consonant, and the next word begins with the same or similar consonant, hold the final consonant as you connect it to the next word.如果一个单词的词尾是辅音，下一个单词以相同或相似的辅音开始的话，用第一个单词的辅音词尾来连接下一个单词。
deep pond/bus station/this zoo/top book/jot down第四招Consonant Cluster 辅音群When there are several consonants between the end of one word and the beginning of another, you're linking clustered consonants in two separate words. These are the most challenging of any linked words. You must pronounce three, four, or even five consonants all together. But there are a few things you can do to make this process a little easier.如果一个单词的词尾与下一个单词的词首之间有几个辅音的话，你就要把这些挤在一起的辅音连起来读。
在所有单词的连接中，这是最难的，因为你必须把三个、四个，甚至是五个辅音连在一起来发音。
不过，还是有几个方法可以使事情变得容易些。
When the first word of a clustered pair ends with a t or d, you can sometimes drop the t or d.如果第一个单词以t或d结束，t或d就可以被省略。
比如：lost trust/west side第五招T, D, S, or Z + Y T,D,S或Z+YWhen the letter or sound of T, D, S, or Z is followed by a word that starts with Y, or its sound, both sounds are connected. These letters and sounds connect not only with Y, but they do so as well with the initial unwritten [y] sound of syllables and words. They form a combination that changes the pronunciation.如果字母或发音T, D, S, 或Z后跟一个由Y或y音开始的单词，两个音就连在一起。
这种连接不仅仅在有Y的时候，而且在单词和音节前有一个不写出的[y]时也会发生。
这种连接组合会改变单词的发音。
英音重读2)句子重音A) 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重B) 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。
C) 实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be.D) 实词不重读的特殊情况a) 实词第二次出现He thinks of that as a child thinks.b) 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station.c) 代替词Which book do you want? The small one.d) 感叹词中的what 和howWhat a good day it is! How beautiful she is!e) street 在专有名词中Wangfujing Street.f) this在这些短语中，this morning/afternoon/eveningE)虚词重读的特殊情况a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。
Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can.I don't like you. He isn't a worker.b) 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。
They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.c) 介词在句首和句尾。
In the box, he found a letter. He is the person I talked with.d) 引导复合句的连词在句首。
If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him.e)反身代词表示强调。
He couldn't come himself.英音与美音重读的区别英音句子重音一般集中在实词上，重音有些散乱。
美音在简化原则的指导下，将句子重音压缩成一到两个，句子说得就如同一个单词。
