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选修7 Unit 4 Writing教学设计授课教师：薛姗姗I．Teaching aims⑴ Target Language（目标语言）①Finish the writing task and master the writing skills of introducing a person.②Grasp some useful words and expressions.③Try to polish the writing and make it less mistakes.⑵ Learning Ability goals（能力目标）①Develop students’ ability of using language and writing.②Develop the ability of analyzing the questions.⑶ Emotional goals（情感目标）① Try to be active in writing activity. ② Overcome the anxiety about writing.Ⅱ.Teaching key and difficult points (教学重难点)⑴ Analyze the topic of writing.⑵ How to polish the style and avoid mistakes.Ⅲ.Teaching methods （教学方法）Discussion (group work); answer questions (individual work)Ⅳ.Teaching aids （教具准备）Multimedia equipment; blackboard; preview paper, discussion paperⅤ.Teaching procedures （教学过程）Step I Greeting and lead in (情景导入）T: This unit is about a voluntary teacher, who worked in an African country. In our class , there is also one person who contributes a lot. Let’s see who he is(show a picture of the monitor).Now,would you like to have a description of him?................Today, we will learn how to write a passage about introducing a person. At first, let’s enjoy a passage which is also about a monitor.StepⅡpresentation (预习展示)Analyzing【典例示范】Li Lin, monitor of Class 1 Grade 2 , is healthy and lively. She does well in all her subjects, and she is fond of sports, singing and dancing.When she came to school, she had much difficulty with English, but through hard work she made great progress. In 2006 she took part in the National Physics Olympic Competition , in which she won the first prize. Li Lin is very strict with herself in her work and daily life. In the meantime, she is always ready to help others.Having set a good example to us, so she deserves the honor and we should learn from her.预习卡片的展示【词汇积累】【亮点积累】According to the tips of analyzing, students show the important words and expressions they have underlined in the model passage.(实物展台上展示)常用句式：The teacher could ask some students to show the useful expressions and sentences that can be used in this kind of writting.(学生预习的时候提前收集总结，课堂中在实物展台上展示，老师补充)be admitted into .....major in....get a master’s degreegraduate from....win the first prizewin a gold medal/the Nobel Prizeset a good example to usbe highly thought ofbe awarded a medal for.....be awarded the title of...devote ...to ...Of all..., ...is the one who impress me mostHe was born in...He is a young...with a round face, long hair, and a big nose.He is a lovely..., who is easy-going, talkative, and ready to help others.He got/received...He is such a learned person that we all admire him very much.He set a good example to us and we have learned a lot from him.I admire him for his..............Step III Teacher’s guidance (教师指导)【写作指导】思考：1. 结构：人物介绍可以分为三部分写：开头部分：主体部分：结尾部分：2.时态3.漂亮用法1）. 职位头衔：用同位语, 年龄性别与家境也可用同位语。
利川一中年级学科集体备课教案第次教案课题Unit3 The Internet Period 5 Reading for Writing 课时数主备课人审核人授课时间______班第_____周星期_______第_______节课______班第_____周星期_______第_______节课课型教学方法自主合作探究guideddiscovery Group wok教具教学目标知识与技能To learn the organization and language features of blog post.过程与方法To write a blog post about online safety.情感、态度与价值观To develop a positive attitude towards online activities学情分析教学重点To figure out the main structure, language features and organizations of a blog post 教学难点To choose words and expressions properly; To express their ideas more idiomatically 教学过程设计（含学法指导内容）教学内容Teaching proceduresStep 1 Lead in---Small TalkWhat ways do you usually use to talk about your opinions or suggestions on the Internet ?______________________________________________________Step 2 Before readingStep 3 While reading---Scanning教师活动学生活动二次备课What are they ?_______________________How many parts do they have ?______________________________________________。
教学设计教学目标1．语言知识目标（1）加强与作文相关单词的认识与记忆（2）熟悉并使用英文写作的思维步骤：认真审题，列提纲，组织语言，润色修改及认真誊抄3理解运用连接上下文的连接词，完美衔接过渡2语言技能目标（1）学生能在作文中用更恰当更高级的词汇短语句子表达自己（2）学生掌握如何展开作文话题（3）学生能运用所学的写作技巧写出上乘的作文3情感态度目标（1）培养学生会写作文，爱写作文，写出好作文，不再害怕写作文（2）在写作过程中让学生体会中西文化差异（3）学会欣赏美篇，学会借鉴，知道好在哪里，从而提升自己的写作能力4学习策略目标（1）先欣赏美篇，通过引导让学生明白所欣赏的美篇好在哪里（2）通过对比找出自己所写的作文存在的不足之处（3）具体举例说明如何让所写的作文更加的出色4 句型转换题设计实现升级策略5教学重点如何巧妙遣词造句，如何完美衔接过渡，如何实现升级策略6教学重点如何巧妙遣词造句，如何完美衔接过渡，如何实现升级策学情分析这节课所授对象是基础相对比较好的学生，学习态度端正，学习英语的兴趣浓厚，平时作文得分在满分25分的情况下大多数人的得分是2021右，但还没有达到作文的最高档。
学生对提高写作水平的愿望比较强烈，但又对如何打破瓶颈让自己的作文更加出色又没有良策，本节课专门为这样的学生所设计的一堂作文课，希望老师的这堂课能对他们写作的提高有一定的指导作用教学方法1.口头问卷调查学生写作文得分情况，写作时的困难在哪里2.欣赏美篇，相互讨论所欣赏的作文好在哪里3.对比自己的作文找出不足之处在哪里4.具体措施指导如何实现升级策略教学步骤Ste monA man i wandering down the treet advanced2．Ue fied monWhen he wa a chid, he had a trong amonI covered m ear, tring to eemonHe e monDia mon1.Soon I became one of the tomunicate with them2. A chidren of the fami, we houd ao reoition during the foowing da设计意图：作业1 的设计是让学生明确目前自己作文存在的问题；作业2的设计是让学生在以后写作文中有意识的去用固定短语，特殊句式和复杂的长句子。
writing初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。
（2）培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生独立思考，激发学生的创造力。
（2）采用小组合作学习，让学生在互动中提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立写作的信心。
（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。
二、教学内容1. 教学主题：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，描绘自己的未来。
2. 教学素材：提供一些与主题相关的素材，如名人成功案例、梦想实现的方法等。
3. 教学过程：（1）启发思考：让学生谈论自己的梦想，思考实现梦想的途径。
（2）构思指导：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
（3）写作实践：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
（4）成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发创造力。
2. 小组合作学习：分组进行讨论、交流，促进学生互动，提高写作能力。
3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的帮助和指导。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达等。
2. 成果评价：评价学生作品的质量，如内容、结构、语言等。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，不断提高。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材。
2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的写作素材和参考信息。
3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 启发思考（5分钟）：让学生思考实现梦想的途径，为写作做好准备。
3. 构思指导（10分钟）：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
4. 写作实践（15分钟）：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
writing课教案(一)Writing课程教案教学目标•提高学生写作水平，让学生能够流畅清晰地表达观点。
•让学生掌握不同类型的写作技巧，如议论文、说明文、叙事文等。
•帮助学生了解写作中常见的语法错误，如主谓不一致、动词时态错误等。
教学内容第一课：议论文写作•讲解议论文的基本结构及语言特点。
•分析议论文写作中常见的问题，如逻辑不清、引用错误等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第二课：说明文写作•讲解说明文的基本结构及语言特点。
•分析说明文写作中常见的问题，如用词不当、信息不全等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第三课：叙事文写作•讲解叙事文的基本结构及语言特点。
•分析叙事文写作中常见的问题，如情节不连贯、用词贫乏等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第四课：语法错误辨析•教授常见的语法错误，如主谓不一致、动词时态错误等。
•给学生提供例句，让学生辨析并修正语法错误。
教学方法•讲授：讲解各类型写作的基本结构及语法知识。
•分析：帮助学生辨析各种写作中常见的问题，并提供范文供学生仿写。
•操练：让学生在实践中巩固所学知识。
教学评估•定期考核学生写作水平，如分别要求学生写一篇议论文、说明文、叙事文，并对学生的写作进行评估。
•对学生的语法错误进行监控，及时纠正错误，提高语法水平。
教学资源•ppt课件。
•各类型写作范文。
•语法错误辨析例句。
教学时长•本教案为四节课，每节课时长为45分钟。
以上就是本次Writing课程的教案，希望对老师们的教学能有所帮助，同时也能提高学生写作水平。
教学准备•课堂PPT。
•范文、例句等教学资源的收集和准备。
•白板、粉笔/笔记本电脑等教学用品。
教学步骤第一节课：议论文写作1.引入：通过一个例子引出议论文的主题和写作目的，让学生了解议论文的重要性。
2.讲解议论文的基本结构及语言特点，并提供范文展示。
3.分析议论文写作中常见的问题，并在白板上进行演示。
4.配合范文的展示，让学生仿写。
5.总结回顾，布置下次课的议论文作业。
外研版选修八Modue 4 Which EngihWriting—oition giving our idea按照写作要求，学生需要写一篇正反观点类议论文介绍所给话题的优点和缺点。
这类型文体的作文学生几乎没有什么写作经验，因此，老师在学生写作前（课前），先给了学生一篇范例，在不同问题的引导下，让学生对其进行详细的文体分析，充分地了解其文体特点，为独立写作打下了良好基础。
除了将文体分析法运用于写作教学中，本节课还旨在于充分利用批改网大数据，及时反馈的功能，培养学生独立写作并不断修改完善自己作文的习惯和能力。
因此，本节课的第二个主要部分是在学生讨论的基础上，通过集体评价完善一篇学生的作文，教会学生从哪些方面和如何去修改和完善自己和同伴的写作。
因为课堂时间有限，利用批改网不断反馈、互批、教师批阅等功能，教师将自我评价，同伴互评和教师评阅布置在课后进行。
2.学情分析：本次授课对象是孝义四中高三年级行知二班学生。
本班学生的英语语言理解能力和运用能力较高，在高考前一个月，词汇量也达到了相对高的程度，因此，尽管本节课词汇容量较大，难度也较大，学生在对学案提前进行预习的情况下，课堂上还是不难跟得上老师进度。
此外，学生在课堂讨论和回答问题环节表现都很棒。
学生经过一年多来使用批改网，已经养成习惯，在批改网的辅助下，学生们经过多次修改，写作分数整体提高。
三评课反思课后，全体高三英语组成员对这次公开课进行了评课。
评课要点如下：优点：任红丽老师：武老师的这堂写作课思路新颖、独特，整堂课有条不紊，学生获益匪浅。
郭俊娜老师：教师引导有方，学生热情高涨，积极参与课堂。
屈润平老师：文体分析法运用非常到位，学生不仅了解了相关文体特点，而且知道在写作中体现这些特点。
这种方法值得效仿。
段红艳老师：小组讨论，充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的积极性，也凸显了合作学习的力量。
郭丽芝老师：教师口语流畅，发音标准，教学口语适合学生认知水平。
WritingTeaching goals教学目标1. Target language目标语言a.重点词汇和短语disagree with, flatter, shine, make an effort to, editor, communicate, situation, gratefulb.重点句子Although I really try to talk to my classmates, I still find it hard to make good friends with them.I do want to change this situation, but I don’tknow how I would be grateful if you could⋯2. Ability goals能力目标a. Enable the Ss how to write a letter as an editor to give advice on how to communicate with people.b. To write an essay to give your opinions about how to make good friends.3. Learning ability goals学能目标Help the Ss to learn how to write a letter as an editor to give advice on how to communicate with people.Enable the Ss to write an essay to give your opinions about how to make good friends.Teaching important&& difficult points 教学重点和难点a. Teach the Ss how to write a letter as an editor to give advice on how to communicate with people.b. Teach the Ss how to write an essay to give your opinions about how to make good friends.Teaching methods教学方法Task-based learning.Discussion.Teaching aids教具准备A projector and a computer.Teaching procedures & ways教学过程与方式Step I RevisionCheck the homework, asking them to read out their ideas for the class.T:Let’scheck the homework. I’d like some of you to read out their ideas. For theclass. Volunteer!Possible versions:S1: Everyone needs friends. We can live without a brother, but not without a friend. Ithink friendship is more important that anything else in my life. So I’d like to spendmost of my time with my friends. We think it’scool to spend most of our time withfriends. Arranging some recreational time with friends is necessary in a well-roundedlife. As part of a large group of friends, or as one half of“ just the two of us, you spend with friends is an essential part of a satisfying life. We can enjoy ourselvesin all kinds of ways, such as traveling, having sports, having dinner, gossiping,drinking coffee, going to the movies. I think the best way to spend time with friends isto go hiking and camping with them. Because when we’re camping we are not in anyrush to go somewhere and there are fewer choices, just enjoying what we’re doing.Step II Warming upT: Have you ever read The 21st Century?S:Yes, I have. ’Itsa popular paper among teenagers in China.T:If you have any problem, you can write to the editor and ask for advice. Here isa letter from a student.Step III WritingThis part asks the Ss to write their advice to Xiaodong as an editor. First, let the Ssto discuss how to write a letter to offer some advice with their partners. Second,teacher shows the instructions on how to write a proposal letter on the screen. Third,ask the Ss to read the letter on Page 7. Ask them to discuss whatXiaodong’sproblem is and what is the solution they can offer in groups of 4, withthe help of the points given on the books. Fourth, give them ten minutes to write theletter. At last, ask some of the Ss to read their letters for the class while the teachergives some comments.T:Today we’re going to write your advice to Xiaodong as an editor. Do you know how to write a proposal letter? Now, let’shave a discussion on it with your partners. Ss are talking about how to write a proposal letter.T:Who’d like to answer this question?S1: The problem should be presented first. Then we must analyze the reasons to cause the problem. Proposing the solution must be the main, which should be well explained.T:Exactly. The discussion of the solution itself, based on the analysis of the problem, is the core of a proposal. I’ll give you some instructions about how to write the bodypart of a proposal letter as follows.Step What should be written How do we writePart I Presenting the problem Introducing the topic andanalyzing the problemPart II Proposing the solution Explaining the proposal ingreat detailPart III Conclusion Concluding byreconfirming the proposedsolutionT:All right. Let ’s read the letter on Page 7.And try to find out what Xiao Dong’s problem is and what is the solution they can offer in groups of 4, with the help of the points given on the books.The Ss are discussing Xiao Dong’sletter.T:OK, who can tell me what Xiao Dong’sproblem is?S:He is not very good at communicating with people. He wants to know how to make friends with others.T:Quite right. Now please write your advice to Xiao Dong as an editor with the help of the points given on the books. I ’llask some of the Ss to read their letters for the class in ten minutes.The Ss are writing the letters.T:Are you finished? ’Ill ask some of the Ss to read their letters for theclass. Possible version:Dear Xiao Dong,I am sorry to hear about your problem and thank you for your trust. You’re feeling quite lonely and find it hard to make friends with your classmates, because you have some problems in communicating with people.You are asking how to make good friends with others. ’Id like to give you some advice on it. First of all, I think you should make an effort to change the situation. Because friends and friendship are important to you. You can try your best to start talking topeople about what you both like. You’d better find the chance to join in people’s discussion in order to understand and communicate with each other. You may show your interest in their talk. You should try to make friends with one or two classmates. If you want to develop a friendship with others, you should first have self-confidence. If you want others to treat you as friends, you should first treat them as friends. Being a good listener is also important. When listening to a friend, you can show that you are concentrated by looking into his or her eyes and asking questions.I hope my advice is helpful and I wish you make some good friends successfullyas soon as possible.Best wishes,Yours trulyLihuaStep IV Writing Task本题要求写一封回信，谋篇布局时应注意以下几个步骤：首先，回应来信中提出的问题，并分析原因。
writing课教案
Writing课教案
教学目标
1.帮助学生提高写作能力
2.培养学生的写作兴趣和创造力
3.引导学生了解写作的基本知识和技巧教学内容
1.写作基本原则和规范
–写作目的和受众
–结构和组织
–语法和标点
–词汇和表达
2.写作类型
–记叙文
–说明文
–议论文
–诗歌和散文
3.写作素材和创意
–观察和感受
–阅读和探索
–经验和想象
教学步骤
1.引入（5分钟）
–介绍写作的重要性和应用领域
–激发学生的写作兴趣
2.知识讲解（15分钟）
–介绍写作基本原则和规范
–解释写作类型的特点和要求
–提供写作素材和创意的思路
3.示例演示（15分钟）
–展示一篇优秀的作品并分析其特点
–示例讲解写作过程和技巧
4.练习和指导（20分钟）
–学生进行写作练习并提供指导
–分组合作互相修改和评价
5.总结与反馈（5分钟）
–总结教学要点和学生表现
–给予学生反馈和鼓励
教学资源
1.黑板/白板和书写工具
2.优秀作品示例
3.学生练习和写作示范
4.分组合作指导表格
评估方式
1.学生参与度和积极性
2.学生写作练习和作品质量
3.学生之间的合作和互评能力
拓展活动
1.组织写作比赛或展览，展示学生优秀作品
2.邀请专业写作人士来校进行讲座或指导
3.鼓励学生参加写作竞赛或投稿活动
参考资料
1.《写作指南》（教材），出版社：XXX
2.《写作技巧与实践》（参考书），作者：XXX，出版社：XXX。
writing 初中教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，能够运用恰当的词汇和句型表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生自信心，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 教学文本：不限，根据教学目标选择适合学生水平的文章。
2. 写作话题：根据学生兴趣和实际生活选取话题，如校园生活、家庭生活、环保等。
3. 写作技巧：学习使用恰当的词汇和句型，掌握一定的写作策略，如开头结尾的写法、过渡句的运用等。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的兴趣，引入写作话题。
2. 讲解与示范：教师讲解写作技巧，并进行示范，让学生了解并掌握写作的基本方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相借鉴和学习。
4. 写作实践：学生根据话题和所学技巧进行写作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：教师总结本次写作课的重点和收获，布置课后作业，拓展学生的写作思路。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流情况等，了解学生的学习过程。
2. 作品评价：从内容、结构、语言等方面评价学生的作文，给出具体、中肯的建议。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的写作教材。
2. 辅助材料：参考书籍、网络资源等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、课后作业1. 根据所学话题，完成一篇作文。
2. 收集一篇自己喜欢的文章，下次课分享给同学。
通过以上教学设计，旨在提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神，使学生在写作过程中能够运用所学知识和技巧，表达自己的观点和感受。
New Reading-The Headine
一．教学内容分析
本课选取学生感兴趣的部分新闻让学生了解新闻的基本结构，特别是新闻标题的特点以及如何拟定新闻标题。
二、学生情况分析
1．学生对英语新闻有一定的了解，但对标题的特点以及标题的拟定仍然不知所措。
2．通过高一前3个月的英语学习，学生对阅读策略和技巧如Scanning和Simming有了初步的掌握。
三、教学目标
（一）知识目标
1．对新闻结构有一定了解。
2．了解新闻标题的特点。
二能力目标
1 语言技能：通过快速阅读，培养学生的阅读理解能力。
2 学习策略：能根据关键信息，拟定新闻标题。
（三）情感目标
通过了解新闻标题特点，提升新闻阅读能力，激发学生对时事新闻的兴趣，以此增强对英语的兴趣。
四、教学重点和难点
◇重点：新闻标题的特点。
◇难点：根据整篇文章拟定恰当新闻标题。
五、教学方法及手段
1．阅读教学法，任务型教学法。
2．利用多媒体ain idea of a ma逗号
rmative（giving uefu information）
Steid
Ste otion and attitude of the writer
Ste ething in the eon ________________
3 What can be imroved _______________________。
