(完整word版)中班数学认识左右

幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，主要详细内容包括：引导幼儿感知和理解左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右；通过实践操作，培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确描述出物体的左右位置。

2. 培养幼儿以自身为中心，分辨自己身体左右的能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心，分辨左右。

教学重点：让幼儿理解左右的方位概念，并能准确描述物体位置。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿做“小指挥家”游戏，让幼儿根据教师指令，用手指指向自己的左边或右边。

通过游戏，让幼儿初步感知左右方位。

2. 教学新课（10分钟）a. 教师展示左右标识卡片，引导幼儿观察并讲述左右的概念。

b. 教师以自身为中心，演示如何分辨左右，并让幼儿模仿。

c. 教师拿出动物玩偶，让幼儿描述玩偶的左右位置。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解如何根据左右标识，找出相应位置的物品。

4. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出指令，让幼儿找出教室中指定位置的物品。

b. 幼儿分组，进行左右位置描述游戏。

教师邀请幼儿分享本节课学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：a. 左右方位概念b. 以自身为中心分辨左右c. 描述物体左右位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿画一幅画，标出自己家中喜欢的物品的左右位置。

b. 家长协助幼儿完成，并描述画面中的左右关系。

2. 答案：a. 画中物品的左右位置描述正确。

b. 家长描述的左右关系准确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能够以自身为中心分辨左右。

中班数学《认识左右》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，并能够辨别自己的左右手。

1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力，提高他们的动手操作能力。

1.3 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创新能力。

第二章：教学内容2.1 认识左右：让幼儿了解左右的概念，学习如何用左右来描述物体的位置。

2.2 左右手辨别：帮助幼儿区分左右手，让他们能够用左右手进行相应的动作。

第三章：教学过程3.1 导入：通过一个简单的左右手游戏，引起幼儿对左右概念的兴趣。

3.2 讲解：通过实物演示和图片展示，向幼儿讲解左右的概念，并让他们进行观察和思考。

3.3 实践：让幼儿进行实际的动手操作，如在纸上画出自己的左右手，并贴上相应的标签。

3.4 总结：通过问答和游戏，帮助幼儿巩固对左右概念的理解和记忆。

第四章：教学评价4.1 观察幼儿在实践活动中的表现，看他们是否能够正确辨别左右手。

4.2 对幼儿进行简单的左右手测试，看他们是否能够运用左右概念来描述物体的位置。

4.3 收集幼儿的练习作品，观察他们在画左右手时是否准确。

第五章：教学资源5.1 教具：左右手模型、实物图片、画纸、彩笔、标签等。

5.2 教学课件：左右手动画演示、左右手游戏等。

第六章：教学活动安排6.1 第一节活动：认识左右手活动目标：让幼儿能够分辨自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。

活动内容：通过实物演示和图片展示，向幼儿讲解左右的概念，并让他们进行观察和思考。

活动方式：讲解、实践、游戏6.2 第二节活动：左右手绘画活动目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力，提高他们的动手操作能力。

活动内容：让幼儿用自己的左右手分别画出一个苹果，并贴上相应的标签。

活动方式：实践、游戏6.3 第三节活动：左右手音乐律动活动目标：让幼儿通过音乐活动进一步巩固左右手的概念。

活动内容：幼儿跟随音乐做左右手动作，如拍手、摆动手臂等。

活动方式：音乐、实践、游戏第七章：教学方法7.1 实物演示法：通过实物模型和图片，直观地向幼儿展示左右概念，帮助他们理解和记忆。

幼儿园中班数学《认识左右》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《方位的认知》，详细内容为认识左右。

二、教学目标1. 知道左右是相对的方位，并能用左右描述物体的位置。

2. 能够辨别自己和他人的左右手，提高空间方位感知能力。

3. 在实际操作中，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右的相对性，正确辨别自己和他人的左右手。

教学重点：掌握左右的方位描述，提高空间方位感知能力。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片。

学具：学生用左右标识卡片、画有动物和水果的作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体会左右的方位，引出本节课的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导学生认识左右。

（2）教师通过动物玩偶和水果图片，讲解左右的相对性。

（3）教师示范如何用左右描述物体位置，并让学生模仿。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用左右描述物体位置。

例题：小兔子请客，它的左边是苹果，右边是香蕉，请小朋友们帮小兔子找一找，它的左边和右边分别是什么？4. 随堂练习（10分钟）教师发放作业纸，学生独立完成练习，教师巡回指导。

练习一：请小朋友们用左右描述下面图片中的水果位置。

练习二：请小朋友们辨别自己和他人的左右手，并在作业纸上画出。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：左右是相对的方位描述物体位置的两种方法：左边、右边辨别自己和他人的左右手七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的物品，用左右描述它们的位置，并画出示意图。

2. 答案：示例：电视的左边是沙发，右边是茶几。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了左右的认知。

课后，教师应关注学生在生活中的实际应用，提高学生的空间方位感知能力。

同时，可拓展延伸至其他方位的认知，如前后、上下等，为后续学习打下基础。

中班数学《认识左右》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够用语言表达。

2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和左右概念。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够用语言表达。

2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用左右概念。

三、教学准备1. 教具准备：左右手模型、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入部分（5分钟）a. 教师向幼儿介绍左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的名称。

b. 教师通过示范，让幼儿辨别自己的左右手，并能够用语言表达。

2. 基本部分（10分钟）a. 教师展示图片，让幼儿辨别图片中人物的左右手。

b. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互指认对方的左右手。

c. 教师通过游戏，让幼儿在实际操作中运用左右概念。

3. 巩固部分（5分钟）a. 教师组织幼儿进行左右手竞赛，增强幼儿对左右概念的理解。

b. 教师让幼儿用自己的左右手完成简单的任务，如用左手拿玩具，用右手画画等。

4. 总结部分（5分钟）a. 教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿明确左右手的概念。

b. 教师鼓励幼儿在家庭中运用所学知识，与家人一起进行左右手游戏。

五、课后反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，了解幼儿对左右手概念的掌握程度，以便在今后的教学中进行调整。

教师要关注幼儿在家庭中的表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的发展。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察和交流，评估幼儿对左右手概念的理解和应用能力。

2. 评价方法：观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。

通过小组活动和小游戏，评估幼儿对左右手概念的实际应用。

与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于左右手概念的掌握和应用情况。

3. 评价内容：幼儿能否正确辨别自己的左右手。

幼儿在游戏中是否能运用左右手概念。

幼儿对左右手概念的理解深度和广度。

幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《认识左右》。

主要内容是让幼儿通过观察和实践活动，掌握左右的方位概念，学会用左右描述物体位置，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，能够辨别物体在左还是在右。

2. 培养幼儿用左右描述物体位置的能力，提高幼儿的空间认知水平。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握左右的方位概念，能够灵活运用。

教学重点：培养幼儿用左右描述物体位置的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片、磁性黑板。

2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受左右的方位。

2. 教学新知（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

（2）教师通过动物玩偶，让幼儿判断动物玩偶的左右位置。

（3）教师出示图片，让幼儿用左右描述图片中物体的位置。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性黑板，讲解如何用左右描述物体位置，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的场景，用左右描述物体位置，教师进行指导。

六、板书设计1. 左右标识卡片2. 动物玩偶、图片3. 例子：小猫在桌子的左边，小狗在桌子的右边。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的房间，用左右描述房间内物体的位置。

2. 答案示例：床在房间的左边，书桌在房间的右边。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能运用到日常生活中。

课后，教师应关注幼儿在家庭中运用左右方位的情况，及时给予指导。

同时，教师还可以开展相关的主题活动，如：“我是小侦探”，让幼儿在寻找线索的过程中，进一步巩固左右的方位概念。

幼儿园中班数学精品教案活动《认识左右》精选一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《方位感知》，详细内容围绕“认识左右”展开。

通过活动，让孩子们理解左右方位概念，学会辨别生活中物体左右位置。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右含义，掌握辨别物体左右位置方法。

2. 培养幼儿观察能力、空间想象力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对数学兴趣，激发他们探索身边数学现象欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用左右方位词描述物体位置。

教学重点：帮助幼儿建立左右方位概念，培养他们观察能力。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、玩具、生活用品等。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们参加“小兔子采蘑菇”游戏，让幼儿在游戏中体验左右方位。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

（2）通过图片、玩具等物品，让幼儿学会辨别物体左右位置。

（3）邀请幼儿上台演示，加深对左右概念理解。

3. 随堂练习（10分钟）发放白纸、彩笔，让幼儿在纸上画出自己左手和右手，并在旁边标注“左”和“右”。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们观察教具和学具，讨论生活中哪些物品可以用左右方位词来描述。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右标识卡片（2）物体左右位置示意图（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里物品，用左右方位词描述它们位置，并记录下来。

（2）与家长一起玩“找不同”游戏，辨别图片中物体左右位置。

2. 答案：（1）示例：电视在沙发左边，茶几在沙发右边。

（2）游戏答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，解他们在认识左右方面掌握程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：（1）开展“我帮妈妈找东西”活动，让幼儿在实际生活中运用左右方位词。

（2）组织幼儿参观社区，观察并描述生活中左右方位现象。

幼儿园中班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《认识左右》。

具体内容包括教材第3章“身边的左右”，通过实践情景引入，详细讲解左右的含义，帮助幼儿学会辨别左右，并在生活中运用。

二、教学目标1. 让幼儿了解左右的含义，学会辨别左右。

2. 培养幼儿空间方位感知能力，提高观察能力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解左右的相对性，学会在实际情景中辨别左右。

教学重点：左右含义的讲解，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右标识牌等。

2. 学具：彩笔、画纸、左右标识牌等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受左右的方位。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示图片，讲解左右的含义。

b. 结合实例，让幼儿辨别自己的左右手。

c. 教师发放左右标识牌，让幼儿在小组内互相辨别左右。

3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，引导幼儿观察并说出答案。

b. 教师讲解解题思路，让幼儿学会运用左右的相对性。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，让幼儿独立完成。

b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 小结与拓展（10分钟）b. 引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以用到左右？六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：a. 左右的含义b. 辨别左右的方法c. 左右在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 在家里和爸爸妈妈一起玩“找左右”的游戏。

b. 观察生活中的物品，说说它们的位置关系。

2. 答案：a. 游戏过程中，幼儿能正确辨别左右。

b. 观察到的物品位置关系描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

b. 教学过程中，注意培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，如“左右接力赛”，巩固所学知识。

幼儿园中班数学教案活动《认识左右》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与方位》，详细内容为第一课时《认识左右》。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握左右的方位概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，辨别物体在空间中的左右位置。

2. 培养幼儿运用左右方位描述物体位置的能力。

3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握左右的含义，并能运用到实际情景中。

教学重点：培养幼儿观察、思考和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、故事书、玩具等。

2. 学具：左右标识卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位小朋友上讲台，让其他小朋友观察并描述他的左右手。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。

（2）教师通过图片、故事书等教具，让幼儿观察并辨别左右的方位。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一些左右方位的题目，让幼儿独立完成。

（2）邀请部分幼儿上台展示，并分享他们的思考过程。

4. 团队协作活动（10分钟）（1）将全班幼儿分成若干小组，每组发一张左右标识卡片。

（2）教师给出一个物体，要求每组幼儿合作完成物体在空间中的左右位置摆放。

（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调团队协作的重要性。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右含义左右方位辨别团队协作活动七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里观察一下，你的房间中哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的？（2）与爸爸妈妈一起玩“找左右”的游戏，比一比谁找得快。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的含义，并能在实际情景中运用。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。

幼儿园中班数学教案《认识左右》1. 教学目标•能够正确区分左右方向•能够运用左右方向进行简单的操作和活动•培养幼儿观察和思考的能力2. 教学准备•左右手图示•跳绳、球等游戏道具•幼儿认知卡片3. 教学内容3.1 热身1.请幼儿们坐在地上，两手伸直，分别观察自己的左手和右手，再进行左右对比，询问幼儿们左右手的区别，引导幼儿们自主学习“左右”的认知。

2.请幼儿站起来，向左、向右摆动手臂、腿部，让幼儿们进一步感受自己的左右方向。

3.2 认知游戏1.教师向幼儿提出一个具有左右方向特点的事物，如书包、门等，要求幼儿们判断其左右之分。

2.通过幼儿认知卡片，让幼儿们判断卡片画面中物品的左右位置。

3.幼儿集体进行左右手指指示运动，分别指向头顶、两侧、前方、后方，检验幼儿们对于空间方向的感知能力。

3.3 左右方向运用1.分组进行跳绳游戏，教师给出跳绳动作指令（如向左跳、向右跳等），让幼儿按指令执行。

2.手持小球，进行左右手接球游戏，鼓励幼儿迅速反应并掌握角度，提升幼儿的左右方向掌握能力。

3.指导幼儿进行空间方向指挥游戏，让幼儿自己手持球进行左右方向游戏，让幼儿对于空间方向的感知能力得到实际的锻炼。

4. 反思通过本次课程教学，我认为幼儿们的左右方向掌握能力已得到一定程度的提升。

在教学中，我发现大部分幼儿对于左右有较好的认知和判断能力，但也有部分幼儿表现出了混淆的情况。

对此，我会在后续的教学中强化幼儿对于左右的认知和判断能力，让幼儿们能够掌握更加准确的左右掌握技巧。

同时，在未来的教育中，我也会在日常生活中加强对于左右方向的培养，为幼儿们的空间感知能力打好更加牢固的基础。

幼儿园中班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《方位认知》，详细内容包括：认识左右方位，学会以自身为中心区分左右，能够运用左右方位词描述物体位置，培养空间方位感知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识左右方位，学会以自身为中心区分左右。

2. 能力目标：培养幼儿运用左右方位词描述物体位置的能力，提高空间方位感知能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：学会以自身为中心区分左右。

教学重点：认识左右方位，能够运用左右方位词描述物体位置。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片、磁性白板。

2. 学具：彩笔、画纸、左右标识卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿通过观察找到自己的好朋友。

（2）教师提问：“你们是怎样找到好朋友的？”引导幼儿注意观察朋友的方位。

2. 教学左右方位（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

（2）教师通过演示，让幼儿学会以自身为中心区分左右。

（3）教师邀请幼儿参与“贴标签”游戏，巩固左右方位。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解如何用左右方位词描述物体位置。

（2）教师示范，引导幼儿学会用左右方位词描述物体位置。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示动物玩偶，让幼儿用左右方位词描述玩偶位置。

（2）幼儿相互交换位置，再次描述玩偶位置。

（2）教师出示磁性白板，进行左右方位拓展练习。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：（1）左右标识卡片（2）自身为中心区分左右（3）用左右方位词描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己的身体，并用左右方位词标注身体各部位。

（2）与家人一起玩“左右方位”游戏，分享所学知识。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分认识左右方位，学会用左右方位词描述物体位置。

幼儿园中班数学《认识左右》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容包括左右方向的辨识、通过游戏实践活动理解左右的相对性，以及运用左右知识解决简单问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识左右方向，能够辨别自己的左右手，并能在日常生活中应用。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的问题解决能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：左右方向的相对性理解。

教学重点：左右方向的辨识及运用。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩具、故事书、磁性板。

学具：幼儿用左右标识卡片、画有动物的小卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过“小动物找家”的故事，让幼儿帮助小动物找到正确的家（左边或右边），引发幼儿对左右方向的兴趣。

2. 新知识讲解（10分钟）：利用磁性板展示左右标识卡片，讲解左右的含义，并通过身体语言让幼儿感知左右。

3. 例题讲解（10分钟）：出示例题，如“小猫的左边是小狗，右边是小兔”，引导幼儿观察并回答，强调左右相对性。

4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行“找朋友”游戏，根据教师给出的左右指令找到相应的朋友。

5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：左右定义方向辨识方法左右相对性七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并在旁边标注。

（2）与家长一起玩“找左右”游戏，拍照记录。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用左右知识解决生活中的问题。

（2）鼓励家长参与，共同完成课后拓展活动。

重点和难点解析：1. 教学难点：左右方向的相对性理解。

2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。

3. 例题讲解：要简洁明了，易于幼儿理解。

4. 随堂练习：游戏设计要符合幼儿的认知水平，确保每个幼儿都能参与。

2024年幼儿园中班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三单元“空间方位”中的第一课“认识左右”。

具体内容包括：能够辨别自己的左右手；能够以自己为中心，正确区分物体的左右位置；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，并能够正确辨别自己的左右手。

2. 培养幼儿以自己为中心，判断物体左右位置的能力。

3. 通过小组合作，提高幼儿的沟通与协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自己为中心，判断物体的左右位置。

教学重点：让幼儿掌握左右的含义，并能够正确辨别自己的左右手。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、小熊玩偶、水果图片、磁性黑板。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、小熊玩偶、水果图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿注意观察朋友的左右位置，自然引入本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示小熊玩偶，让幼儿观察并说出小熊的左右手。

教师通过磁性黑板，展示水果图片，让幼儿判断水果的左右位置。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿自己尝试判断水果的左右位置，并贴上对应的标识。

教师组织幼儿进行小组活动，互相检查对方的作业，共同完成任务。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深对左右概念的理解。

教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何将左右概念应用到日常生活中。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左手、右手以自己为中心，判断物体的左右位置小熊玩偶、水果图片七、作业设计画出自己的左右手，并标注“左手”和“右手”。

家长准备一些日常用品，让幼儿判断它们的左右位置，并用左右标识卡片进行标记。

2. 答案：见作业题目要求。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和小组合作，让幼儿掌握了左右的含义，并能正确辨别自己的左右手。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。

幼儿园中班数学《认识左右》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》章节，详细内容包括：认识左右方位词、辨别自身左右手、左右脚；能够用左右方位词描述物体位置；通过实践活动，培养幼儿空间方位感和合作能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握左右方位词，并能正确辨别自身左右手、左右脚。

2. 培养幼儿运用左右方位词描述物体位置的能力。

3. 通过实践活动，提高幼儿的空间方位感和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿正确辨别自身左右手、左右脚，并运用左右方位词描述物体位置。

教学重点：掌握左右方位词，培养空间方位感。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、磁性黑板。

学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿参与“小猴找朋友”的游戏，让幼儿通过合作帮助小猴找到左右位置的朋友。

（2）游戏中，教师引导幼儿注意观察自身和同伴的左右手、左右脚，并尝试用左右方位词描述。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右方位词，让幼儿跟随教师一起认识左右。

（2）教师通过动物玩偶、水果图片等物品，演示如何用左右方位词描述物体位置。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发幼儿用左右标识卡片，让幼儿在小组内进行左右方位词的练习。

（2）教师邀请个别幼儿上台，用左右方位词描述磁性黑板上的物体位置。

4. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组分配一套动物玩偶、水果图片和左右标识卡片。

（2）小组成员合作，将动物玩偶和水果图片按照教师给出的指令放置在左右位置。

（3）活动过程中，教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调正确使用左右方位词的重要性。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：左右方位词辨别自身左右手、左右脚运用左右方位词描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，用左右方位词描述家中的物品位置。

幼儿园中班数学教案活动《认得左右》含反思教学目标：1. 能正确区分左右方位，理解左右的概念。

2. 能够正确地书写从左到右的字母和数字序列。

3. 把握基本的术语：左边、右边、左侧、右侧。

4. 能依据指令进行简单的左右方向把握。

教学内容：1. 左右的概念2. 左右的识别和判定3. 从左到右的书写4. 左右方向把握教学准备：1. 讲台2. 黑板、白板或投影仪3. 各项教具（图卡、柔嫩球、修长条物、画笔、纸张等）教学过程：一、引导活动（5分钟）1.1 童谣操：《向左，向右》向左走，向右走，街上的小路都到了，向左，向右，向左，向右，小路串起了一个小房子。

同学依照歌曲的节奏，跟随歌曲左右转动身体。

二、新课呈现（25分钟）2.1 核心内容（1）概念讲解：“左右”是人体两侧的相对位置，中心为身体轴线。

左右是固定的，不管怎么旋转、翻转，左右方向都不会变。

（2）识别练习：在白板、黑板或投影屏幕上呈现图卡，分别请同学判定左右，然后请同学用圆圈将图卡左右圈出。

（3）书写练习：请同学拿起画笔，依照提示从左到右抄写数字和字母（1、2、3、A、B、C）。

（4）基础指令：请同学进行左右方向的简单把握练习，如向左走、向右跳。

2.2 活动部分（1）老师拿起一根修长条物，随机将其放在桌面上，向同学表达一个指令，让同学依照指令右转或左转。

询问他们的左右走对了没有，同时请他们共享本身是如何确定左右方向的。

（2）请同学睁开眼睛，看着柔嫩的球在他们的身体四周转动，询问是左转还是右转。

（3）请同学编队，听取老师的口令，跑到指定地点（左边、右边），同时在指针移动时，提示同学应当往哪个方向跑。

三、归纳总结（10分钟）3.1 请同学坐在活动地面上，与老师打开总结反思。

（1）请同学共享本身在课堂中收获到的学问，让他们用几句话总结今日的学习。

（2）请老师回顾今日所学学问内容与技能，并检测同学是否达到预期的学习目标。

（3）老师与同学一起讨论今日的学习体验，落实课堂内容，强化记忆，促进今后的学问运用。

1. 知识与技能：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够运用左右方位来描述物体的位置。

2. 过程与方法：通过各种游戏和活动，培养幼儿的空间感知能力和方位意识。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够准确地辨别自己的左右手，并运用左右方位来描述物体的位置。

2. 教学难点：让幼儿在实际操作中能够灵活运用左右方位，与他人进行协调。

三、教学准备：1. 教具：左右手模型、实物图片、卡片等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解左右手的概念，引导幼儿观察自己的双手。

2. 基本概念讲解：教师通过模型和实物图片，讲解左右手的区别和用法。

3. 实践活动：幼儿进行左右手分辨的练习，如用左右手拍打物体、拿起物品等。

4. 游戏环节：幼儿参与左右手分辨的游戏，如“抓手指”、“左右手翻转”等。

五、作业设计与拓展：1. 作业：教师布置有关左右手的练习题，让幼儿在家中与家长一起完成。

2. 拓展活动：教师组织幼儿进行左右手创意绘画、制作左右手手工等，巩固所学知识。

1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。

2. 作业完成情况评价：检查幼儿在家与家长共同完成的作业，了解幼儿对左右手知识的掌握程度。

3. 游戏环节评价：通过游戏活动，观察幼儿对左右手知识的运用能力和灵活性。

七、教学反馈与调整：1. 针对课堂表现，教师应及时给予鼓励和表扬，激发幼儿的学习兴趣和自信心。

2. 根据作业完成情况和游戏环节表现，教师可针对性地对教学内容进行补充和讲解，帮助幼儿巩固知识点。

3. 在教学过程中，教师应密切关注幼儿的学习进度，根据实际情况调整教学方法和节奏。

八、安全注意事项：1. 教师在教学过程中要确保幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的教具。

2. 在实践活动和游戏环节，教师要密切关注幼儿的操作过程，防止幼儿受伤。

中班数学教案认识左右中班数学教案：认识左右引言：数学作为一门重要的学科，是幼儿学习和发展的一个重要方面。

通过数学教育，幼儿能够培养观察力、思维能力和解决问题的能力。

在中班数学教学中，认识左右是幼儿数学发展的一项基本内容。

本教案将围绕"认识左右"这一主题展开，帮助幼儿认识和理解左右的概念，并通过游戏和活动进行实际操作，以促进幼儿在认识左右方面的发展。

一、教学目标：1. 让幼儿掌握左右的概念，并能够正确辨认左右方向。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿在空间方向中的操作技能。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿对数学的积极态度。

二、教学准备：1. 左右箭头卡片、左手和右手卡片。

2. 盲目触摸游戏中使用的物品，如小球、石头、玩具车等。

3. 游戏道具，如羊、狼、狗等。

4. 游戏道具的图片或卡片。

三、教学过程：1. 导入通过故事导入，让幼儿进入认识左右的主题。

可以讲述一个小动物迷路了，不知道该往左还是往右去找妈妈。

引导幼儿思考迷路的原因及解决办法，进而引出左右的概念。

2. 概念讲解通过展示左右箭头卡片，向幼儿讲解左右的概念。

辅助使用左手和右手卡片，帮助幼儿理解左右的方向与自身的关系，加深其印象。

3. 观察游戏安排幼儿进行观察游戏，提高他们的观察力。

将一些物品放在幼儿面前，引导幼儿用手指指向左边或右边，询问“这个在哪边？”让幼儿用自己的话来表达。

例如，让幼儿指着门，询问"门在左边还是右边？"4. 触摸游戏设置盲目触摸游戏，将一些物品放在不同的位置，让幼儿用手触摸并猜测它们在左边还是右边。

逐渐增加游戏的难度，例如，让幼儿用脚触摸，或者要求幼儿同时触摸多个物品。

5. 图片辨认使用图片或卡片，让幼儿观察图中的物品位置，辨认它们在左边还是右边。

可以使用生活中常见的物品，如羊、狼、狗等，让幼儿进行判断和选择。

6. 游戏活动设计与左右概念相关的游戏活动，激发幼儿的兴趣并巩固所学知识。

幼儿园中班数学教案活动《认识左右》幼儿园中班数学教案活动《认识左右》（精选10篇）幼儿园中班数学教案活动《认识左右》篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2、能正确使用方位词左和右。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：1、认识自身的左右。

（1）教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我们常用右手做哪些事？做这些事的时候我们的左手在做什么？左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？（2）游戏：听口令做出相应的动作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚。

左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2、区别左边和右边做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。

（1）音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下来找椅子。

音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）请幼儿说一说：我的左边是谁，右边是谁？（3）游戏：小动物找家（出示小房子）。

按指令帮小动物找到自己的家：熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。

3、幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏《找朋友》音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发现方向正好相反。

中班数学教案详案《认识左右》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识到左右的概念。

2. 学生能够正确运用左右概念，进行相应的动作和判断。

3. 培养学生观察、思维、逻辑推理能力。

教学准备：1. 教学材料：黑板、白纸、彩色图片；2. 教学媒体：投影仪、幼儿歌曲CD。

教学过程：Step 1：导入（6分钟）1. 教师引导学生观察自己左右手的区别，并与学生进行互动交流。

2. 教师出示图片，让学生说出图片中物体的位置（左边或右边）。

3. 教师播放幼儿歌曲《左右手》，呼唤学生兴趣。

Step 2：认识左右（10分钟）1. 教师出示一张白纸，并画上一个心形，让学生说出心形的左边和右边。

2. 教师再次出示图片，让学生说出图片中物体的位置（左边或右边），并请几位学生上台指示。

3. 教师示范动作，让学生模仿，分辨并说出左右。

4. 教师设计游戏环节，让学生分辨并模仿左右的动作。

Step 3：巩固练习（15分钟）1. 教师出示多张图片，让学生进行判断和说出物体的位置（左边或右边）。

2. 教师出示物体，让学生根据教师口令进行相应的左右动作。

Step 4：拓展运用（5分钟）1. 教师提问：若我把左边的纸条移到右边，左边会变成什么？右边会变成什么？2. 教师继续提问：哪个手是你的左手？哪个手是你的右手？如果一个人的左手变成右手，右手变成左手，会有什么不同？Step 5：小结（4分钟）教师复习本节课的学习内容，与学生互动回答问题，巩固学习成果。

Step 6：作业布置（1分钟）教师布置作业：画一张卡通人物，说出他的左边和右边有什么不同。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够认识到左右的概念，并能够正确运用左右概念进行相应的动作和判断。

同时，通过游戏环节和互动交流，培养了学生观察、思维、逻辑推理能力。