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新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第三单元百年追梦复兴中华7.《不甘屈辱奋勇抗争》教案第三单元教学目标：1、情感与态度：初步了解不同时期民族英勇反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神：初步新中国成立和改革开放历来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。
2、行为与习惯：初步养成从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习惯.努力做德智体关劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、知识与技能：知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放历来取得的成就。
4、过程与方法：用资料分享、调查采访交流、参观等系列活动过程中，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。
道德教育点：爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
法治教育点：知道国家主权和我国行政区划：知道武装力量维护国家主权和领土完整的作用。
教学目标：1、了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约，以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。
2、通过小组讨论，比较，归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响。
学习联系，比较的学习方法。
3、思考中国富强的道路和途径教学重难点：重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
难点：分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会教法与学法：讲授法、提问法、小组合作法、讨论法教学课时：2课时教具、学具准备：课件第一课时一、思考中国的近代历史是从哪年到哪年。
1840年发生了什么事件？（1840鸦片战争）1、学生齐读教材，第56页课题下这段文字2、中国的近代历史是中华民族的一部血泪史，清政府的落后无能，世界列强的蚕食掠夺，使中华民族成为了一个灾难深重的民族。
这节课，老师和同学们一起翻开中国近代的部分历史。
让我们一起走进历史，出示课题，7、不甘屈辱，奋勇抗争二、虎门销烟。
最新部编版五年级语文下册单元教材分析全册1-8单元第一单元教材分析童年时，孩童们在田边学做农活，脱晓冰敲击，横牛背吹笛，于后园戏耍，都有无穷的情趣。
童年时，不得不远离故乡，远离亲人，那淡淡的回忆中充满的是对故土的思念，对乡人的不舍。
童年是美好的，童年是珍贵的，童年更是让人无比眷恋的。
让我们在对童年往事的回忆中飞扬，飞向远方……本单元围绕“童年往事”这一主题，编排了四篇课文。
每篇文章描写的童年往事虽然各不相同，但都表达了作者对童年生活的眷恋之情。
我们在学习课文时，要仔细体会字里行间蕴蓄的情感，懂得珍惜美好的童年时光。
第二单元 教材分析中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。
观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。
本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。
我们在学习课文时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。
第三单元教材分析汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。
汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。
走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的缤纷世界。
我们要学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第四单元 教材分析奔腾的长江，涌动的黄河，造就了一个伟大而坚强的民族。
五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神，它就是爱国精神。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女前赴后继，舍生忘死。
部编人教版五年级语文下册第1课时呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。
对于毛主席，大家有哪些了解呢？毛泽东，字润之。
湖南湘潭韶山冲人。
马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
初读课文u默读课文。
仔细观察这篇课文有什么不一样？课文由两个部分组成。
u自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。
•第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。
•第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。
字词学习u指名读、齐读。
姓彭 拟定 奔赴特殊 踌躇 黯然青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还u课文中出现了3封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。
•电报一：我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。
11时敌机4架经过时，他们4人已出来。
敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。
其他无损失。
•电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？•电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。
•毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
u从电报和批示中，你获取到了什么信息？ 第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。
毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
u这里的“忠骨”是指什么？毛岸英烈士的遗体。
u这句话是什么意思？“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣”。
这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。
“忠骨”指忠烈者的遗骨，“何须马革裹尸还”中，“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。
第四单元热爱祖国奔腾的长江，涌动的黄河，造就了一个伟大而坚强的民族。
五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神，它就是爱国精神。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女前赴后继，舍生忘死。
热爱祖国，可以为她驰骋疆场，马革裹尸；热爱祖国，可以为她远赴异国，埋骨他乡；热爱祖国，可以为她承受剧痛，坚韧如钢；热爱祖国，可以为她洁白朴素，清贫一生。
这就是真正的爱国，是一个人最高尚的情怀。
爱国之情一脉相承，它早已融入我们的血液。
新的时代，让我们行动起来，以饱满的热情、昂扬的斗志刻苦学习，长大后报效我们的祖国。
本组课文是围绕“爱国”这一主题选编的，目的是让学生体会爱国深情。
教师在教学过程中应以朗读为基础，重点引导学生通过品析课文中的动作、语言、神态描写，体会人物的内心，从而加深对爱国情的理解。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文古诗三首这三首古诗或描写戍边将士们的艰苦生活和战斗，或抒发对祖国大好河山的热爱与痛惜，或表达听到叛乱已平的喜悦，都融入了作者的深情。
有感情地朗读古诗，熟读成诵，理解古诗的大意；想象三首古诗描绘的画面，体会三首古诗在表达感情方面的异同。
2课时青山处处埋忠骨课文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程，表现了结合课文，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的深刻含义；抓住描写毛泽东动作、语言和神态的语句，体会他失去爱子时的悲痛2课时毛泽东常人的情感、伟人的胸怀。
心情。
军神课文通过记叙刘伯承将军在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗的事情，赞美了“军神”刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。
理解描写人物对话、动作、神态的语句，感受人物的内心世界，体会“军神”的含义；学习正面描写和侧面描写相结合的方法。
2课时清贫课文作者方志敏用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后被两个国方兵士搜身时的情景，指出清贫、洁白朴素是革命者战无不胜的力量源泉，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高尚革命情操。
