八年级道德与法治评课

听课记录执教人：杜润好科目：政治年级：八年级课题：《国家权力机关》场景：观看视频前些日子，我观看了部编版八年级下册道德与法治《国家权力机关》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。

整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。

具体表现为：1.教学理念体现新课改整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.2、教学目标意识较强这节课的成功之处还在于老师目标意识强。

这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。

从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识, 自觉热爱国家权力机关。

增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。

以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。

明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。

能够辨别区分人大的职权为能力目标。

以知道人民怎样当家作主, 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关，知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。

八年级下册道德与法治听课记录评语及建议
1、授课王老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的。

动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展得很有实际性，并且活动很有效果很成功，该王老师先是让学生闭上眼然后王老师来描述，然后学生再通过回忆王老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学得快乐同时也学到了知识。

要是授课王老师的表情更丰富一点就更完美了。

2、X王老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。

对重点词句作了必要分析，为学生语
文素质打下了坚实基础坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。

部编版八年级道德与法治上册《做负责任的人》评课稿一、引言《做负责任的人》是部编版八年级道德与法治上册的一篇重要文章，旨在引导学生树立正确的道德观念和责任意识。

本评课稿旨在对本篇文章进行全面的分析和评价，以期提供教师们在教学过程中的参考。

二、文章梗概本篇文章以小明的故事为主线，通过描写小明在学校和家庭中面临的一系列责任选择，引发了对负责任行为的思考和讨论。

文章首先介绍了小明如何负责任地完成了小组作业，并通过这个例子强调了个人责任对于集体的重要性。

接着，文章转入家庭场景，描述了小明在照顾弟弟的道路上面临的困难和选择。

最后，小明在学校捡到了一块钱，面对是否应该归还的选择，展示了小明成长过程中对于道德和责任的认知和理解。

三、教学目标通过本课，旨在使学生：1.了解负责任行为的重要性；2.培养学生正确的道德观念和责任意识；3.能够在面临选择时，理性思考、正确判断，做出负责任的行为选择；4.提高学生的文化素养和道德修养。

四、教学重点1.了解负责任行为的内涵和重要性；2.理解个人责任与集体利益的关系；3.分析小明作出负责任行为的原因和收获；4.引导学生从小明的经历中认知到自身的责任和义务。

五、教学内容及方法1. 负责任行为的内涵和重要性（5分钟）教师通过提问和讨论的形式，引导学生对负责任行为进行概念的理解和内涵的解析。

同时，教师还可以通过讲述生活中的案例，让学生深刻认识到负责任行为对个人和集体的影响。

2. 小明作出负责任行为的原因和收获（10分钟）教师解读文章中小明作出负责任行为的动机和目标，并引导学生分析小明的行为背后所获得的成长和快乐。

通过学习小明的经历，培养学生了解和感知负责任行为可以带来的积极影响和个人收益。

3. 个人责任与集体利益的关系（10分钟）教师以小组讨论的形式，引导学生分析个人责任与集体利益的关系。

通过互动交流，让学生认识到负责任的行为不仅仅有利于自身，也会对整个集体产生积极影响。

4. 引导学生思考自身的责任与义务（15分钟）教师提出与学生生活密切相关的问题，引导学生思考自身的责任和义务。

道德与法治课评课稿（精选20篇）道德与法治课评课稿篇1（一）采用多种方式生动的引出教学主题。

第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用导入，启发学生思考，合作探究。

因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动有趣。

（二）多使用多媒体辅助教学多媒体教学可以使资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。

七年级的学生所见的东西有限，有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么，只有亲眼所见才明了，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望及情感上的共鸣。

如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习效率，达到课堂的高效性。

（三）师生互动，巧妙引导引导学生质疑问难。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”这句话说明了质疑问难的重要性。

所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。

问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。

我们必须要做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。

教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

道德与法治评课稿集锦（8篇）道德与法治评课稿集锦（通用8篇）道德与法治评课稿集锦篇1八年级学生，初步具备了一些成人观念，在感性的同时更加理性。

本节课我们采用更加直观的典型案例，更吸引学生，增强了课堂教学的趣味性。

本节课我们通过案例、图片，吸引了学生的注意力，形象的同时更具备知识性。

让学生了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的.行为。

本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。

可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。

教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。

在教学中，直接呈现给学生关于违法犯罪的特点和运用法律的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。

以后教学应该多了解学生，提前研究透学生心理，以取得更好的教学效果。

道德与法治评课稿集锦篇2本课选自部编教材道德与法治三年级下册第三单元第8课，本课由两个板块组成。

第一个板块是认识我们的“朋友”，第二个板块是善待我们的“朋友”。

我授课的是第一课时认识我们的“朋友”。

我采用创设情境，歌曲导入，让学生由身边的`朋友到认识特殊的朋友——公共设施。

整个教学过程由小叮当串联起主线，层层深入，既有音频也有视频，教学资源丰富。

教学过程中关注对学生的点评，让学生通过同桌合作演一演，小组讨论交流设计作品，使学生不断感受到公共设施的重要性，并初步形成社会服务意识。

不足之处是学生找“朋友”的环节可以让学生找一找其他的地方，更自由的说一说。

道德与法治评课稿集锦篇3本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。

第1篇一、课程背景随着我国教育事业的不断发展，初中道德与法治课程作为一门综合性课程，越来越受到广大师生的关注。

为了提高道法课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校于近期开展了初中道法教研课活动。

本次教研课以“培养学生法治意识”为主题，旨在探讨如何将法治教育融入初中道法课程教学中，提高学生的法治素养。

二、教学设计本次教研课由我校道法教师张老师主讲，课题为《法律面前人人平等》。

张老师根据教材内容，结合学生的实际生活，设计了一系列教学环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，培养法治意识。

1. 导入环节：张老师以“什么是法律？”为切入点，引导学生思考法律的定义和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授环节：张老师从以下几个方面讲解法律知识：（1）法律的特征：法律是国家制定或认可的行为规范，具有普遍约束力。

（2）法律的分类：刑法、民法、行政法等。

（3）法律的作用：维护社会秩序，保护公民合法权益。

3. 案例分析环节：张老师结合实际案例，引导学生分析法律在生活中的应用，提高学生的法治素养。

4. 活动环节：张老师组织学生进行“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律实践。

5. 总结环节：张老师对本节课的内容进行总结，强调法律的重要性，鼓励学生在生活中遵守法律，做一名合格的公民。

三、教学效果本次教研课取得了良好的教学效果，主要体现在以下几个方面：1. 学生参与度高：在课堂活动中，学生们积极参与，认真思考，表现出浓厚的兴趣。

2. 知识掌握较好：通过案例分析、模拟法庭等活动，学生们对法律知识有了更深入的理解，法治意识得到提升。

3. 教学方法灵活：张老师采用多种教学方法，如导入、讲授、案例分析、活动等，使课堂氛围活跃，提高了教学效果。

4. 教学目标达成：本次教研课的教学目标为培养学生法治意识，通过教学活动，学生们对法律有了更全面的认识，法治意识得到增强。

四、教学反思1. 教学内容贴近生活：本次教研课的教学内容紧密结合学生的实际生活，使学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，提高了教学效果。

道德与法治课评课用语初中道德与法治课评课1. 本节课内容丰富，涵盖了道德与法治课的各个方面，教学内容紧扣学生现实生活，引导学生深入思考。

2. 老师通过生动的案例分析、互动游戏等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

3. 课堂上，学生积极参与课堂讨论，表现出对道德与法治知识的浓厚兴趣，思维能力得到有效锻炼。

4. 老师重视情感教育，注重培养学生的道德情操和品质，教育效果显著。

5. 通过案例分析和角色扮演等形式，学生深刻认识到不良行为的后果，增强了遵纪守法的意识。

6. 课堂上，老师用简洁明了的语言解释了道德法规的重要性，让学生更深刻地理解了道德与法治的关系。

7. 课堂设计合理，情节生动有趣，让学生在愉快的氛围中学习道德与法治知识。

8. 教学方式灵活多样，既有讲解又有讨论，充分调动了学生的学习积极性。

9. 老师在课堂上注重引导学生独立思考，培养了学生的分析和判断能力。

10. 通过本节课的学习，学生不仅掌握了道德与法治知识，也懂得了如何去应对各种道德困境，提高了综合素质。

内容丰富有举例：在本次道德与法治课的教学中，老师选择了一个具有代表性的案例进行讲解。

案例是关于一个中学生小明在校园欺负同学的事情。

老师结合案例对学生进行解释，让学生深刻认识到欺凌行为的危害性，引导学生认识到道德规范的重要性。

在讲解案例的过程中，老师提出了一些问题，引导学生自我审视。

比如，为什么小明会欺负同学？欺负他人的行为对同学有什么影响？该如何规避类似情况发生？通过讨论，学生们分析了案例中的各个要素，理清了事情的始末，更加深入地理解了道德规范的重要性。

除了案例分析，老师还通过互动游戏等形式，让学生在实践中学习。

比如，老师设计了一个关于友谊与诚信的小游戏，让学生在游戏中体验到了友谊和诚信的重要性，培养了学生团结互助的品质。

通过这次课程，学生们不仅掌握了道德与法治知识，也深刻认识到了道德规范的重要性，提高了综合素质。

同时，学生们还积极参与课堂讨论，表现出对道德与法治知识的浓厚兴趣，展现了良好的学习态度。

部编版八年级道德与法治上册《遵守规则自由与规则不可分》评课稿一、引言道德与法治课程是培养学生正确价值观和法律意识的重要课程之一。

而《遵守规则自由与规则不可分》是部编版八年级道德与法治上册的一篇重要教材内容，本评课稿将对该篇教材进行全面的评析，并提出自己的观点和建议。

二、教材内容综述《遵守规则自由与规则不可分》是部编版八年级道德与法治上册的第一单元，主要介绍了遵守规则与自由的关系。

教材通过讲述实际生活中的案例和故事，引导学生思考在社会生活中为了维护个人和社会的自由，我们需要遵守哪些规则。

教材首先通过一个小故事，讲述了一个人对他人行为的规范的需求，以及这种规范对于个人自由的保护作用。

通过这个小故事，引导学生思考在社会生活中为了保护他人的自由和权益，我们应该遵守哪些规则，以及这些规则对于我们个人的自由有何影响。

接下来，教材以交通规则为例，进一步展开了关于遵守规则的探讨。

通过介绍交通违法行为的后果和交通规则对于交通秩序和人身安全的重要性，引导学生认识到遵守交通规则的重要性。

同时，教材还提供了许多生活中的场景，让学生通过对这些场景的分析和判断，思考在不同情况下应该遵守哪些规则。

最后，教材通过讲述法律的重要性和法制观念的培养，进一步加深了学生对规则的理解。

通过介绍法律和规章制度对于社会秩序和人民幸福的作用，引导学生树立正确的法律意识。

三、教材优点盘点1.教材通过引人入胜的小故事和生活场景，让学生能够更好地理解规则对个人和社会的重要性。

2.教材在培养学生法律意识方面做了很好的引导，通过讲解法律的作用和重要性，让学生懂得遵守规则的必要性。

3.教材注重学生思考和分析能力的培养，通过生活中的案例让学生自主判断在不同情况下应该遵守哪些规则。

四、教材不足之处尽管《遵守规则自由与规则不可分》这篇教材在内容上做的比较全面，但仍有一些不足之处需要改进：1.教材在引导学生理解规则与自由的关系时，可以适当增加一些具体的案例和实际问题，以帮助学生更好地理解和思考。

评课主题：《我对谁负责，谁对我负责》一、课程背景1.1 课程名称：《我对谁负责，谁对我负责》1.2 课程年级：八年级1.3 课程主题：道德与法治1.4 课程内容概述：本课程主要教授学生们对自己行为负责的重要性，以及在社会生活中对他人、对社会负责的意义和方法。

通过理论教学和案例分析，引导学生思考责任意识和法治观念，培养学生良好的人格品质和社会责任感。

二、课程结构2.1 教学目标：2.1.1 知识目标：了解负责任的重要性，掌握对自己行为负责的方法和意义；了解法治观念，了解法律对人的约束和保护作用。

2.1.2 能力目标：培养学生承担责任的意识和能力；培养学生独立分析问题、独立表达意见的能力。

2.1.3 情感目标：培养学生良好的品格和社会责任感；引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.2 教学内容：2.2.1 知识传授：引导学生了解负责任的含义和重要性，了解法律对人的约束和保护作用。

2.2.2 案例分析：通过真实案例，引导学生思考对自己行为负责和对他人、对社会负责的具体做法和意义。

2.2.3 讨论互动：组织学生进行讨论和互动，引导学生共享自己的观点和经验，促进思想碰撞和交流。

2.3 教学方法：2.3.1 导入引导：通过引人入胜的事例或视瓶，引起学生对课题的兴趣，激发学习动力。

2.3.2 多媒体辅助：借助图片、视瓶、PPT等多媒体形式，生动形象地展示相关内容，增加学生的接受度和理解深度。

2.3.3 互动讨论：通过小组讨论、互动提问等方式，激发学生思考，促进学生之间的交流和合作。

2.4 教学评价：2.4.1 课堂作业：布置相关思考题、案例分析题、写作题等，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

2.4.2 口头表达：要求学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和看法，倡导多元思维。

2.4.3 课后反馈：收集学生对课程的认识和感受，不断改进教学方法，提升教学效果。

三、教学反思3.1 教学亮点：3.1.1 课程内容新颖：通过案例分析等形式，引导学生深入思考对自己行为负责、对他人、对社会负责的意义和方法。

听课记录执教人：杜润好科目：政治年级：八年级课题：《国家权力机关》场景：观看视频前些日子，我观看了部编版八年级下册道德与法治《国家权力机关》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。

整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。

具体表现为：1.教学理念体现新课改整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.2、教学目标意识较强这节课的成功之处还在于老师目标意识强。

这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。

从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识, 自觉热爱国家权力机关。

增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。

以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。

明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。

能够辨别区分人大的职权为能力目标。

以知道人民怎样当家作主, 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关，知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。

《道德与法治课》评课稿3篇《道德与法治课》评课稿3篇《道德与法治课》评课稿1今天有幸聆听了__老师的《道德与法治课》，感受颇深，获益不少。

在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

下面还有我一点点浅薄的意见：第一次备课后是在我班试讲的，只是按照教材的编排来讲，让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识，要学生懂一些必须懂的道理的课堂，一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足，但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。

或许也可以换句话说，学生不喜欢这样的课，这样的课对于他们并不能起到什么作用，又怎么会有感想呢？这次试讲后，我们都发现了课件的页面太过灰暗，并不能起到促进学习的作用，反而会影响到学生的学习感触，同时，道德与法治课如果只是单纯的传授与说教，只会让学生产生一种无趣厌烦，而只有调动更多的表现形式，才能真正地调动起学生的情感，也才会让学生产生思想上的共鸣，让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中，也才能在活动中体验到更多。

换句话说，谁说形式不重要呢？我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢？接下来刘老师又经过了第二次备课，我们共同交流后，又在二班进行了第二次试讲，通过此次试讲，你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满，学生的参与度也更高，我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因，因为改变，让课堂变得立体化，也让学习的`内容更具研究性更具趣味性。

同时，我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐，那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。

经过两次试讲后，刘老师对于课堂的脉络更加清晰，她在本班上课时，你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度，同时，你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性，老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中，学生的思考透彻通透理解深入具体，你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞，心灵与心灵的对接。

（完整版）八年级道德与法治.docx评课听课记录执教人：杜润好科目：政治年级：八年级课题：《国家权力机关》场景：观看视频前些日子，我观看了部编版八年级下册道德与法治《国家权力机关》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。

整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。

具体表现为：1.教学理念体现新课改整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.2、教学目标意识较强这节课的成功之处还在于老师目标意识强。

这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。

从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识, 自觉热爱国家权力机关。

增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。

以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。

明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。

能够辨别区分人大的职权为能力目标。

以知道人民怎样当家作主, 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关，知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。

部编版八年级道德与法治上册《第七课积极奉献社会关爱他人》评课稿一、课程介绍《第七课积极奉献社会关爱他人》是部编版八年级道德与法治上册的一篇课文。

本课通过描写主人公积极奉献、关爱他人的故事，培养学生对社会的责任感和奉献精神，引导学生将关爱他人的行为付诸实践，培养学生的良好品德和法治意识。

二、教学目标教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

1. 知识目标•理解关爱他人的重要性；•掌握积极奉献社会的方式和方法。

2. 能力目标•培养学生的人文素养和社会责任感；•提高学生的沟通表达能力。

3. 情感目标•培养学生的关爱他人的情感；•培养学生的奉献精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点•通过课文的阅读，引导学生理解关爱他人的重要性；•引导学生思考如何积极地奉献社会。

2. 教学难点•引导学生从课文中提取关键信息，理解并表达主旨；•培养学生的社会责任感和奉献精神。

四、教学准备1. 教学资源准备•部编版八年级道德与法治上册教材；•课件或黑板、粉笔。

2. 学生准备•学生预习教材相关内容；•学生准备课堂笔记。

五、教学过程1. 导入将学生的注意力引入到关于奉献社会和关爱他人的话题中，可以通过提问和举例的方式进行导入。

例如，可以问道：“你有没有过帮助他人的经历？帮助别人的时候你是什么感受？”2. 学习课文（1）预读环节引导学生浏览课文，了解课文的大意和基本内容。

可以提问学生关于课文的背景、故事情节等问题，激发学生对课文的兴趣。

（2）精读环节分段对课文进行精读。

教师可以通过问题引导学生进行课文深入的思考和讨论，例如：“你认为主人公的行为有什么积极的影响？你自己有没有受到类似的启发？”同时强调学生要理解课文的内涵，抓住关键信息。

（3）整体理解从整体上理解和把握课文。

教师可以提问学生关于文中的重要意义、道德教育等问题，让学生进行思考和回答，培养学生的综合分析和思维能力。

（4）课文感悟引导学生表达对课文的感悟和思考，可以以小组讨论或个人陈述的形式展开，提高学生的表达能力和思辨能力。

听课记录执教人：杜润好科目：政治年级：八年级课题：《国家权力机关》场景：观看视频前些日子，我观看了部编版八年级下册道德与法治《国家权力机关》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。

整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。

具体表现为：1.教学理念体现新课改整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.2、教学目标意识较强这节课的成功之处还在于老师目标意识强。

这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。

从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识, 自觉热爱国家权力机关。

增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。

以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。

明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。

能够辨别区分人大的职权为能力目标。

以知道人民怎样当家作主, 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关，知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。

八年级下册道德与法治的评课反思一、评课背景我在八年级下册的道德与法治课程设计和教学过程中，深感到有必要对所进行的评课进行反思和总结。

在教学中，我发现学生对道德与法治的认知仍停留在模糊和表层的层面，缺乏对道德规范和法律意识的深入理解。

本次评课反思的目的是为了更好地调整教学策略，提高学生的道德素养和法治意识。

二、评课过程和教学内容1. 评课过程本次道德与法治的评课过程主要包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择和教学手段的应用。

在评课过程中，我在设定教学目标时，过于注重知识的传授，忽视了道德情感和法治意识的培养；在教学内容的安排上，缺乏多样性和趣味性，导致学生对道德与法治的学习兴趣不高；在教学方法的选择和教学手段的应用上，缺乏灵活性和实效性，没有很好地激发学生的学习动力。

2. 教学内容本次评课的教学内容主要包括《我国宪法和法律基本知识》、《全面依法治国的宏伟蓝图》、《网络空间中的法律意识》等方面。

在教学内容方面，我过于强调理论知识的传授，对于法律的具体案例和道德情感的引导不够。

三、教学反思和改进措施1. 教学反思在本次评课中，我发现自己在教学过程中存在一些不足和不足之处：一是教学方法单一，缺乏启发性和趣味性；二是教学内容过于枯燥，缺乏案例分析和生活实践；三是对于学生的道德情感和法治意识的培养不够全面和深入。

2. 改进措施针对以上问题，我提出以下改进措施：一是多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论和角色扮演等，激发学生的学习兴趣；二是生活实践中的法律意识教育，引导学生从身边的事例中认识道德与法治的重要性；三是注重学生情感体验，在道德与法治教育中融入情感教育，培养学生正确的价值观和法治观念。

四、个人观点和总结本次八年级下册道德与法治的评课反思，让我深刻意识到教师在教学过程中的重要作用和责任。

作为一名道德与法治的教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的道德情感和法治意识，引导他们树立正确的人生观和价值观。

部编版八年级道德与法治上册《以礼待人》评课稿引言《以礼待人》是部编版八年级道德与法治上册的一篇重要课文。

本文将从以下几个方面进行评课，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计以及评价与反思。

通过本文评课稿的撰写，旨在全面分析该课文的教学价值，并提供一些可行的教学方案和思路。

一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解礼貌待人的重要性；2. 理解并掌握以礼待人的基本原则和方法；3. 能够运用以礼待人的方式处理同学间的矛盾和冲突； 4. 培养学生正确的人际交往能力和团队合作意识。

二、教学内容本节课的教学内容按以下几个方面展开： 1. 礼貌待人的概念与重要性； 2. 以礼待人的基本原则和方法； 3. 示范与实践：以礼待人的情景对话与角色扮演； 4. 礼貌待人在日常生活和社交场合的运用。

三、教学方法为了使学生更好地理解和掌握该课文，本节课采用了多种教学方法，包括： 1. 导入法：通过提出问题或引用生活中的例子，引起学生的思考和兴趣，激发课堂讨论的热情； 2. 讲解法：以板书或PPT的方式，系统性地讲解礼貌待人的含义和原则； 3. 情景模拟法：通过角色扮演和情景对话，让学生亲身体验以礼待人的方式，培养其实际运用的能力； 4. 小组合作法：将学生分组进行讨论和合作，增加互动性和参与度； 5.案例讨论法：通过给学生提供一些真实的案例，引导他们分析和解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课堂，引发学生对礼貌待人的思考，例如： - 你们理解什么是礼貌？ - 礼貌待人有什么好处？ - 你们在生活中遇到过哪些不礼貌的行为？第二步：讲解礼貌待人的概念与重要性（10分钟）通过PPT或板书，讲解礼貌待人的意义和重要性，例如：- 礼貌待人是指我们在人际交往中对他人有礼貌、尊重和关心；- 礼貌待人可以促进和谐的人际关系，培养团队合作和沟通能力； - 礼貌待人可以赢得他人的尊重和好感，提升个人形象和社交能力。

部编版八年级道德与法治下册《公民基本义务》评课稿1. 引言本评课稿旨在对部编版八年级道德与法治下册中的《公民基本义务》单元进行评课，重点分析该单元的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，以及对学生的培养目标和影响。

2. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：•了解公民身份和权利的概念，并能够理解公民基本义务的重要性；•掌握公民基本义务的主要内容，如尊重他人、守法、参与公共事务等；•培养学生遵守道德和法律的意识和能力；•培养学生社会责任感和公民意识。

3. 教学内容3.1 公民身份和权利在本单元中，首先介绍了公民身份和权利的概念以及其重要性。

学生需要了解什么是公民身份，以及公民有哪些权利。

3.2 公民基本义务的重要性接着，本单元重点讲解了公民基本义务的重要性。

学生需要明白作为一个公民，除了享有权利外，还应当承担一定的义务和责任。

3.3 公民基本义务的内容本单元详细介绍了公民基本义务的内容，主要包括尊重他人、守法、参与公共事务等方面。

学生需要了解每个义务的内涵和实践方法，并能够在日常生活中体现出这些义务。

4. 教学方法在教学过程中，可以运用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣：4.1 视频教学可以使用一些相关的视频素材，向学生展示公民基本义务在现实生活中的应用与重要性。

通过观看视频，学生可以更直观地理解和感受公民基本义务的实践。

4.2 互动讨论组织学生进行小组或全班讨论，引导他们分享对于公民基本义务的理解和经验。

通过互动讨论，可以促使学生思考，加深对公民基本义务的认识。

4.3 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生体验公民基本义务在具体情境下的应用。

将学生置于不同的角色中，让他们面对各种情况，思考应如何履行公民基本义务。

5. 评价方式为了全面评价学生对《公民基本义务》的掌握程度，可以采用以下评价方式：5.1 课堂小测验在学习过程中，可以设置一些小测验，以检验学生对于公民基本义务的理解程度和记忆能力。

第1篇一、背景介绍近年来，我国教育事业取得了长足的进步，尤其是道德与法治教育，在全面提高学生思想道德素质和法律素养方面发挥了重要作用。

为了进一步探讨初中道德与法治课程的教学方法，提高教师的教学水平，我校举办了道法教研员点评课活动。

本次点评课以《法律面前人人平等》为例，旨在为教师提供教学借鉴，促进学生全面发展。

二、点评内容1. 教学目标本次课程的教学目标明确，旨在让学生了解法律面前人人平等的基本原则，培养学生的法治观念，提高他们的法律素养。

教师通过导入、讲解、案例分析等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到了预期的教学效果。

2. 教学内容（1）导入：教师通过展示一组图片，引导学生思考“什么是平等”，从而引出课题《法律面前人人平等》。

（2）讲解：教师结合教材内容，详细讲解了法律面前人人平等的含义、表现和意义，使学生对这一概念有了清晰的认识。

（3）案例分析：教师选取了几个典型案例，让学生分析案例中涉及的法律面前人人平等原则，提高学生的分析能力和法律意识。

（4）总结：教师对本次课程进行了总结，强调法律面前人人平等的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一原则。

3. 教学方法（1）讲授法：教师运用生动的语言，将抽象的法律概念转化为具体的事例，便于学生理解和掌握。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，让学生在实践中学习法律知识，提高他们的法律素养。

（3）互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。

4. 教学效果本次课程教学效果显著，主要体现在以下几个方面：（1）学生积极参与课堂，发言踊跃，表现出较高的学习热情。

（2）学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析问题，提高了解决问题的能力。

（3）学生在课后主动与教师交流，进一步巩固所学知识。

三、点评建议1. 教师在讲解法律概念时，可以结合实际案例，让学生更加直观地了解法律知识。

2. 教师在教学中应注重培养学生的法律思维，提高他们的法律素养。

第1篇一、活动背景为了提高初中道法教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了初中道法教研活动。

本次教研活动以评课为主题，旨在通过教师之间的相互评价，促进教师教学水平的提升，推动道法课程的改革与发展。

二、活动目标1. 通过评课活动，使教师们对道法课程的教学理念、教学方法、教学效果等方面有更深入的认识。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨道法课程的教学问题，提高教学水平。

3. 增强教师对道法课程的重视程度，激发教师的教学热情，为道法课程的发展奠定基础。

三、活动内容1. 评课准备（1）选择评课教师：根据教师的教学经验和道法课程的教学要求，选取一位具有代表性的教师进行评课。

（2）制定评课标准：从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面制定评课标准。

（3）收集教学资料：收集评课教师的教学设计、教学课件、教学反思等资料。

2. 评课过程（1）课堂展示：评课教师进行道法课程的教学展示，其他教师观摩。

（2）教学反思：评课教师对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

（3）同伴评价：其他教师对评课教师的教学进行评价，提出意见和建议。

（4）专家点评：邀请道法课程专家对评课教师的教学进行点评，指出教学中的亮点和不足。

3. 活动总结（1）评课教师总结：评课教师对本次评课活动进行总结，感谢大家的意见和建议。

（2）教研组总结：教研组长对本次评课活动进行总结，提出下一步的教学改进措施。

四、活动成果1. 教师们对道法课程的教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。

2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。

3. 教学水平得到提升，道法课程的教学质量得到提高。

五、活动反思1. 评课活动应注重实效性，避免形式主义。

2. 评课活动应关注教师个体差异，因材施教。

3. 评课活动应注重理论与实践相结合，提高教师的教学能力。

六、下一步工作计划1. 定期开展道法教研活动，促进教师之间的交流与合作。

2. 加强教师培训，提高教师的教学水平。