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留住秋天美术公开课教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的留住秋天美术公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
留住秋天美术公开课教案篇1课题第11课留住秋天共3课时第1课时教学目标知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。
过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。
情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。
教学重难点重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
难点：制作一幅粘贴画。
教法学法欣赏感受、观察讨论、方法探究、制作表现、交流评价教学过程一、秋景欣赏1、图片一。
表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。
充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主。
在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析1、欣赏优秀作业2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？四、创作表现1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。
2、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
1、学生欣赏、评价。
2、学生欣赏，说说自己的认识和看法。
1、尝试创作，按要求完成作业。
2、同桌互议、交流、共同完成作业。
1、各小组准备。
2、集体评议。
尝试创作，按要求完成作业。
《留住秋天》教案教学目标：（1）初步了解秋天的特征与变化。
（2）利用落叶组合、拼贴，进行美的再创造。
（3）体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。
教学重难点：能够根据树叶的形状、颜色、大小进行组合、拼贴，进行美的再创造教学过程：一、欣赏感受：1、同学们你们认识这种树叶吗？出示枫叶2、你们知道是什么季节吗？秋天你走在秋天，发现事物都发生了哪些变化？请学生回答3、老师跟同学们一样有非常喜欢秋天，下面我们一起走进秋天，感受秋天的魅力，出示秋天视频。
秋天有累累的硕果，有南飞的大雁，有金色的森林，落叶是秋天独有的印记。
4、既然秋天这么美你们想不想留住秋天？你想有什么方法留住秋天呢？请学生回答5、今天这节课我们就用树叶贴出美丽的图画的把秋天留在我们身边出示留住秋天二、自主探究：1、出示树叶粘贴画《蝴蝶》、《螃蟹》并请同学们介绍都是由哪几部分组成的，每一部分都是什么形状的？2、小组讨论：分组观察：（1）叶子都有什么形状的？（2）选择一片你喜欢的树叶，根据树叶的形状你联想到了什么？3、出示并介绍各种形状的树叶，我们根据物体的形状选择相似的树叶组合在一起就变成美丽的图画，比如小鸟、路边的小花等。
这就是树叶粘贴画的第一步：构思。
4、摆一摆：我们生活中有很多可爱的小鱼，请同学们利用手中的树叶摆一摆出示课件。
以事物为例请学生自由摆放小鱼并汇报展示。
出示：摆放修剪5、怎样才能留在纸上了？出示：粘贴6、欣赏其他的作品7、那现在你有想法了吗？你想做什么呢？请学生回答三、动手拼贴，创造美：作业要求：1、巧妙利用叶子的形状、颜色、大小进行组合。
2、注意使用剪刀的安全。
四、展示讲评：请学生把作品粘贴在黑板上，自评、互评、师评。
五、教师小结：寒风凛冽的冬天就要来了，五彩缤纷秋景将退出大自然的舞台，但我们没有遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天永驻我们心间。
学情分析该年级段学生特别活泼好动,好奇心强,教师应继续关注学生的养成教育,循循善诱,结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。
《留住秋天》教案第一篇：《留住秋天》教案课题：《留住秋天---树叶拼贴画》课型：手工拼贴创作课教学目标：1、走进秋天，初步了解秋天的特征与变化，感受秋天，欣赏秋天。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重难点：利用各种落叶拼贴一幅画。
教学过程：一、回顾美。
夏，静静地走了，秋，轻轻地来了，浓绿的叶子慢慢变黄，金黄色的树叶在阳光下格外绚丽。
秋是一首美妙的诗，给我们描绘了它的成熟；秋是一首动听的歌，向我们展示它的热烈；秋，更是一幅奇妙的画，给我们带来了绚丽多姿、色彩斑斓……然而，这多彩的秋色，会随着时间进入冬天，他们会消失。
但是有许多文学家用诗词、散文等形式留住了秋天，你们想把这绚丽的秋色留住吗？你有哪些办法留住秋天呢？二、发现美。
1、欣赏范画，发现落叶，引出课题。
请大家看老师是用什么方法留住秋天的。
观察下是用什么材料制作的？是怎样制作的呢？对，老师用了秋天的树叶拼贴制作了一头狮子，这就是今天我们要学习的内容——树叶拼贴画，用这种方法留住秋天的美。
（板书课题：留住秋天----树叶拼贴画）2、欣赏落叶的美。
要想做好树叶拼贴画，首先就要去发现那些美丽的树叶，这些树叶美在什么地方？师小结：秋天的落叶不但形状各异，而且色彩丰富。
三、探索美。
1、单片想象。
①椭圆形落叶的联想。
②扇形落叶的联想。
师小结：真不错！能把这一片树叶想象成这么多美的形象！是的，根据树叶的形状、大小、颜色，每一片树叶都可以想象成很多东西。
2、两片组合想象。
那把这两片树叶组合在一起，会出现什么令人惊喜的画面呢？上下拼摆---萝卜，左右拼摆---鱼，重叠拼摆---花骨朵，倾斜拼摆---像戴着帽子的头。
师小结：通过上下、左右、重叠、歪斜等多种方法的拼摆，用两片树叶就能够拼摆出很多的形象了。
3、多片拼摆。
①、学生试拼摆。
生1试摆一条鱼。
生2试摆一朵花。
②、老师示范拼摆,详细讲解制作步骤。
《留住秋天》教学反思小学二年级上秋天在哪里的教学反思《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
培养了学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
留住秋天怎么写读后感留住秋天秋天到了，山冈上，枫林举起了火把欢迎秋姑娘的到来，桂花绽开笑脸，散发出沁人心脾的清香，到处都能看到松鼠忙碌的身影；大雁一群群飞向南方…小白兔欣赏着美景，心想：秋天真美我要留住秋天。
第二天，小白兔忙起来了，她去枫林捡掉在地上的红树叶，去桂花树上采集黄澄澄的桂花，去捡大雁匆匆飞行时掉落的羽毛…东西收集完了，可就这么摊着吗这可难住小白兔了，她跑去问山羊姐姐：“山羊姐姐，我想要留住秋天…\"“什么，留住秋天哈哈哈，别妄想了，这是不可能的山羊姐姐打断了小白兔的话，可小白兔并没有放弃，她冥思苦想，终于想出了一个好办法…不久，隆冬来临。
小白兔提着一大袋东西去了山羊姐姐家，“山羊姐姐，我是小白兔，来给你送东西的。
“进来吧小白兔边走边拿出一个瓶子：“这是桂花糖。
闻一闻，充满了桂花的芬芳和秋天的气息。
小白兔接着说：“还有枫叶书签、仿真大雁…”山羊姐姐吃惊地瞪大了眼睛，小白兔嘴角一弯，问：“我留住秋天了吗“是，你留住了是啊，只要我们愿意，秋天总在我们身边。
小朋友,秋天很美,说说你是怎样留住秋天的?天的景色很美，我把它看在眼里，留在心里，把它画在书本里。
留住心中的秋天“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。
《留住秋天》教学反思星期五上周第一节，在三五班教室进行了这学期的青年教师展示课，非常感谢各位领导、老师的聆听。
《留住秋天》这节课讲完还是有很多问题出现的，在今后的学习教学过程中好的方面继续保持、需要改进的地方一定要改正。
本次课准备比较充分，包括一些教具以及环节的展示布置等，但是也有很多的问题出现。
，比如各个环节虽然衔接上还算自然，但是每个环节中内容还需要再改进、推敲。
《留住秋天》活动方式属于“综合·探索”学习领域。
通过学习活动培养学生通过视频、图片的欣赏,观察发现大自然中的树叶有着不同的外形和色彩，并在老师的讲解和示范中学生能够根据树叶的形状进行联想，巧妙利用多片树叶的形状和色彩拼贴出新的形象。
因为现在是冬季所以在本课一开始先通过一段秋景的视频导入让学生们回忆秋天的美好，进而引导到秋叶制作树叶拼贴画。
要制作一幅有趣生动的树叶拼贴画首先要认识树叶，展示了形状、颜色、大小各不同的树叶，通过观察联想，开动脑筋、发挥想象力，说一说叶子都像什么？银杏叶湘扇子、裙子、大象的耳朵等等；针形树叶像什么？想羽毛，树枝，人物的四肢。
这个环节之后是欣赏作品，在这个环节应该加强和学生的互动，应该让学生以小组认真观察一会，相互说一说会比较好，整个教学过程有些紧张，进度太快了，应该给足学生思考的时间。
后面欣赏学生优秀作品时也是，应给足欣赏的时间，再说说自己喜欢的理由，会加深印象。
学习活动的内容字体太小，另外是口头语的方面，以后在教学环节中应该避免。
在视频展示环节，应该加入教师的讲解，在展示环节应该再加入教师的现场展示会更生动具体。
在以后的教学过程中应该加强对教态、语言等方面的提升，更关注学生的主体地位，把课堂归还学生。
留住秋天本课以传递秋天的美丽感受为主导思想。
学生通过活动1、秋游赏秋天，收集秋叶。
2、画秋天。
3、托印、秋叶贴画的形式来留住秋天的美。
学生在活动中进行观察、认识大自然中的秋天与美术中线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素相结合，运用节奏、对比、变化、等形式原理进行造型活动，从而锻炼了学生的想象力和创造力，还增进了学生对大自然的热爱，同时学生的环保意识也得到加强。
三个活动层层递进深入教材。
孩子们在愉快的学习活动过程中体验、交流、共同促进。
教学结构是：欣赏导入——目标呈现——认知尝试——方法探究——作业展评——知识延伸第一环节通过欣赏图片+诗歌+背景乐曲回顾秋天，秋天是一个收获的季节，也是大自然展现魔力的时候。
让学生说说秋天有什么变化？我本想用那些色彩来描述？从果实上想到金灿灿、黄橙橙，从秋叶上想到红通通、黄杏杏等色彩。
结果学生没能说出那些美妙的形容色彩的词汇，而是用黄色、红色这种简单的词语概述，我想假如提前和语文老师相互交流师，也许会让课堂的意境更美。
通过色彩，季节的变化回顾感受秋天，秋天特有的蔬果等让孩子们感受到了，秋天的不同，体会到了秋天的那份美妙。
在认知尝试的环节中，感知树叶的形与色使孩子们激动不已，他们都想起来介绍自己精心收集的秋叶，正是因为他们太兴奋了，所以有的小朋友没有抽到还有点遗憾。
从孩子们的介绍中，总结得出了秋叶的特点我觉得这个环节的设计实践证明了效果还不错。
我想通过孩子们自己去收集，描述、联想等得到了老师要讲解的结果，老师只是稍加梳理同学们说出的内容，这样让课堂显得更生动，孩子们的积极性也很高。
接下来让他们看书尝试拼摆，充分给孩子们自主学习的空间。
拼摆作业进行对比，又给了学生自评、互评锻炼的机会，让孩子多说，多倾听同学和老师的心声，使自己收获更多。
学生在进行树叶粘贴时由于尝试的时间不够充足，有的同学并有没有完全感受到用棉签涂抹乳白交用的分量，白色的乳白胶多了挤出树叶边沿，一不小心搽抹在底纸上使得画面看起不整洁，影响了最后的效果。
（留住秋天）教学反思（留住秋天）一课已经不是第—次上了，对于这一课我总结了前面几次的上课，重新调整了自己的上课思路。
本课总共分三个活动，我决定略去活动一：落叶拓印，将活动二与活动三结合起来上。
并以画秋天的记忆画为主。
第—节课我用十分钟时间在教室里讲解了相关的落叶知识，让学生了解为什么有些叶子会变黄有些叶子会变红的道理，剩下的时间便带学生在校园里一起去搜集落叶，让学生直观地感受到秋天的特点，为画秋天的记忆画打下了根底。
这个活动着重训练学生通过记忆和想象将秋天的景象通过绘画的手法表现出来，这也是本课的重难点。
导入激趣我设计的是让学生观赏秋天的美景，说说有关秋天的诗句来确定秋天的色调。
如诗句：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归〞，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时〞，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞。
这三句诗中每句都讲到一种最能代表秋天的颜色：黄、橙、红。
确定好了秋天的色调之后，学生在绘画时的颜色操纵问题就得到了有效的解决。
接下来我跳过构图的处理这个问题，将重点放到了怎样用这三种主要色调来表现树这一环节上。
因为秋天的树林表现好了秋天的画面感觉就有了。
为了防止学生画出千人一面的树，尤其是没有姿态只有一根树干的树出现，我让学生依据我的要求来画树：“秋风来了，我被吹弯了腰......我用一只‘手’去握白云的手...... 〞等等提示语，让学生画出树的状态来。
树画好后再教学生用双勾法，色块法来画出树叶及整个秋林的感觉，完成到此处学生的画面就已是秋意浓浓了。
“空白的地方怎么办？〞我问学生。
学生异口同声的说画人。
“对，秋天的树林里你想做些什么呢？〞，学生们一下子就沸腾了；捡树叶、荡秋千、秋游......。
随后我并不多讲，只让同学们把人物的活动表现出来就好。
一节课下来看看学生的作业已很让人中意了。
可见好的课堂和好的作业其实是把握了课与画面表现的重点形成的。
这样的表现方法也是学生最简单接受和表达的。
教师的作用就在把握事物的关键点促成学生的难点突破与自由表现的和谐统一中。
《留住秋天》教案活动目标：1. 运用丰富优美的词句表述秋天的特征，感受秋天的美好。
2. 学习按一定顺序讲述秋天的景象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 通过对秋天特征的认识，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备：1. 活动前带领幼儿观察秋天的景色，收集有关秋天的图片，收集幼儿较熟悉的秋天景色的照片。
2. 投影机、教学挂图《留住秋天》活动过程：一、导入：带领幼儿边欣赏秋天的景色，边听音乐《秋日的私语》入室。
二、展开：1. 请小朋友用一句话说说，秋天的天气是怎样的？秋天的天气是凉爽的。
2. 秋天到了，你们看秋姑娘给大地换上了什么新装？请小朋友说一说（黄、红）秋天的大树有哪些变化？（树叶变黄了，慢慢飘落了。
）秋天的田野哪些庄稼成熟了？（稻子成熟了，一片金灿灿的。
）秋天里有哪些水果丰收了？（梨、苹果、葡萄、桔子。
）3. 秋天有哪些花开了？菊花在深秋开放，有黄的、白的、紫的等许多颜色。
4. 你们知道秋天的天空是怎样的吗？秋天的天空是瓦蓝瓦蓝的。
5. 秋天真美呀！你们想把这美丽的秋天留住吗？有什么办法？（画下来）请小朋友把秋天的景色画下来，待一会儿向大家介绍一下。
6. 请小朋友画一画自己眼中的秋天，可以画得大一点。
再在黑板上展出幼儿的作品。
引导幼儿根据自己所画的秋天进行讲述，谁先准备好就请谁先讲。
7. 请小朋友欣赏教学挂图《留住秋天》，并请幼儿根据图上的内容进行讲述。
8. 请幼儿表演歌曲《拾稻穗的小姑娘》。
9. 请幼儿用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情（唱歌、跳舞等）三、结束：请小朋友欣赏一段音乐《秋日的私语》，在音乐声中走出活动室。
四、延伸活动：1. 老师带领幼儿到果园里参观，认识桔子、柚子、甘蔗等。
2. 组织幼儿进行采摘活动，并品尝各种水果。
3. 请幼儿用绘画的方式表现自己采摘的水果，如画一画《丰收的果园》。
五、反思与总结：本次活动通过引导幼儿观察秋天的景色，感受秋天的美好，并尝试用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情，从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
《留住秋天》教案优选篇《留住秋天》教案1《留住秋天》教案————三年级第七课教材分析：《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重点：如何利用落叶进行拓印。
教学难点：水粉颜料的`水粉把握教学准备：1、教师准备相关课件、范画、剪刀、固体胶或双面胶、A4纸。
2、学生准备课前收集有关落叶，剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸、各种形状颜色的树叶。
教学过程：一、板书课题：1.导入：师：一年四季春夏秋冬交相更替，现在我们又步入了秋季。
谁能说说你课前观察到的秋天的景色那？生：天气转凉了，叶子落了，树叶有红黄紫绿，庄家成熟了。
秋天给我们的印象是丰富多彩的，五彩缤纷。
现在，让我们一起来领略秋天的魅力！2、欣赏课件、感受秋天（1）同学们欣赏老师今天给大家带来了课件(出示秋景课件) （2）看完这些图片，你发现什么？既然秋天这么美景色，真是舍不得它离我们，同学们想留住秋天吗？板书课题：第七课留住秋天二、出示教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、学习利用落叶进行拓印，初步尝试水粉颜料的使用。
三、出示自学指导：欣赏16——17页作品，结合图例进行观察思考：1.秋天的色彩有些什么？ 2.树叶的拓印方法? 3.在拓印中你觉得有哪些难度？5分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。
四、检测自学：指名学生回答上述问题。
五、后教1、更正，反馈指导对于自学中的问题加以引导和指正颜料是用水来做媒介进行调配（1）色彩（2）拓印方法水粉颜料的使用学生尝试拓印制作讲解水分的重要性六、艺术实践：选叶脉凸显的树叶进行拓印，教师指导拓印。
综合实践活动方案设计：留住秋天中心小学杜秀娟活动创意：秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。
秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满满的粮仓，是秋天为人类呈献的丰收的喜悦。
有的人爱秋天，是因为它的美丽；有的人爱秋天，是因为它承载着希望。
有关秋的讯息很多。
本实践活动旨在让学生在找秋、说秋、唱秋、写秋、颂秋的过程中，提高各种能力，了解秋的美丽，培养对秋的感情。
背景分析：现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝，他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里，很少有机会去家乡的田野里游玩。
金色的秋天是农村田野中最美的季节，本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花；校园内有各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。
我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
参加对象：五年全体学生指导教师：杜秀娟活动目标：1 、知识与能力：在活动中，锻炼学生的观察能力、信息搜集及整理能力，提高学生的语言表达能力。
观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2 、过程与方法：通过找秋天，话秋天，留秋天，赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，进而热爱秋天，热爱大自然。
3 、情感与态度：培养学生分工合作的精神，激发学生用自己喜欢、擅长的形式来表现“秋”这一主题。
以及学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
活动过程第一阶段：主题生成1、刚刚过去的秋天，带给同学们太多的回味，同学们对秋有种特别的感觉，因为它是收获、是希望。
于是许多同学提出，要在综合实践活动中，记住秋天。
2、找秋：引导学生从不同的角度去感受、了解秋天。
3、以各自的爱好，组成活动小组，制定活动计划，进行活动。
第二阶段：展开活动1、在小组长的带领下，利用十一假期和课外时间开展活动。
通过多种方式搜集资料。
2、在老师的帮助下，对材料进行筛选、归类。
第三阶段：汇报交流1、交流收集的资料A、秋天在哪里？气候、人、植物（庄稼、树、花、草、水果）、动物B、留住秋天把秋天画进图画里，编进儿歌、诗歌里；写成优美的文章；唱进歌谣里……2、秋天是个色彩绚丽的季节，也是个丰收的季节。
同学们，你们想对秋天说些什么？3、老师总结。
第四阶段：拓展与延伸1、说说活动过程中的收获，总结经验。
2、整理活动日记《留住秋天》综合实践活动案例学校：浩尔吐中心小学活动年级：五年级教学活动内容：留住秋天活动创意：秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。
秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满满的粮仓，是秋天为人类呈献的丰收的喜悦。
有的人爱秋天，是因为它的美丽；有的人爱秋天，是因为它承载着希望。
有关秋的讯息很多。
本实践活动旨在让学生在找秋、说秋、唱秋、写秋、颂秋的过程中，提高各种能力，了解秋的美丽，培养对秋的感情。
背景分析：现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝，他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里，很少有机会去家乡的田野里游玩。
金色的秋天是农村田野中最美的季节，本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花；校园内有各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。
我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
活动目标：1 、知识与能力：在活动中，锻炼学生的观察能力、信息搜集及整理能力，提高学生的语言表达能力。
观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2 、过程与方法：通过找秋天，话秋天，留秋天，赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，进而热爱秋天，热爱大自然。
3 、情感与态度：培养学生分工合作的精神，激发学生用自己喜欢、擅长的形式来表现“秋”这一主题。
以及学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
活动重难点：重点：锻炼学生的观察能力、信息搜集及整理能力，提高学生的语言表达能力。
观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
难点：培养学生分工合作的精神，激发学生用自己喜欢、擅长的形式来表现“秋”这一主题。
以及学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
活动过程：一、动画导入，引出活动主题：1、播放《秋天的图画》师：秋天，这一幅图画美吗？让我们一起走进这美丽的秋天吧。
2、出示活动主题：留住秋天二、交流——秋天在哪里（找秋，展示秋天的自然作品）生：五年级综合实践活动留住秋天汇报开始。
生：秋天到了，天气凉了，天空晴朗，明净，气候凉爽，宜人。
……啊！在秋天里，到处是浓浓的香味儿，到处是甜甜的赞美！让我们一起“留住秋天”吧！大家好！我是“话秋天”组组长，我组共有组员9人。
我们是从有关秋天的知识和秋天景色两个方面展开调查的，现在让我们组员进行汇报。
秋天是从哪天才为秋天？秋天是从二十四节气中的立秋开始的，从那一刻起，秋天的季节要经过处暑、白露、秋分、霜降几个节气。
知识组汇报完闭秋天景色组汇报组长说：我们通过实地查看，还有让家长帮忙搜集了一些图片。
学生说出所看到秋天的景色（我观察到了秋天哪些景色，果实累累，树叶红了，树叶黄了，落叶、花开，展示）同学们，确实观察到很多，对这些你们有没问题向他们提出来（互动）秋天山野间为什么变成了美丽的颜色。
秋天树叶为什么要变黄？树叶为什么会落下来呢？树木到了秋天会落叶，咱们学校松树为什么不落？师：看来同学们在搜集资料时还不够全面，这个问题还有待查明。
你是怎样调查的？介绍方法我们组通过在图书室、网上，还有询问老人了解到了一些有关秋天的知识。
主持人：秋天是收获的季节，到处是浓浓的香味儿，到处是甜甜的赞美！让我们用心留住秋天吧！让我们听听“赞秋天”组的汇报我是赞秋天组的组长，我组有组员9人，我们是用秋天的散文诗、秋天的古诗、秋天的优美片段、秋天的小报、秋天的歌曲来留住秋天的，下面请听汇报：汇报、展示主持人：秋天太迷人了，秋天是一首诗，秋天是一幅画、秋天是一首歌，让我们一起记住这一精彩瞬间吧！主持人：秋天是温柔的，因为她是一位母亲，她孕育成熟了每一粒种子；她抚养成熟了每一片绿叶，让我们用手中的画笔留住秋天吧！我是“绘秋天组”组长，我们组有10人，我们以绘画、树叶粘贴的形式进行汇报：现在请绘画组展示现在请树叶组展示“绘秋天”展示，并说明你是用什么方式留住秋天的秋天的小报：收集果实、用树叶粘贴画主持人：秋天是个色彩绚丽的季节，也是个丰收的季节。
同学们，通过这一活动，你们对秋天有什么话要说吗？生：我拣回的是秋天的影子，秋天留在我的心里。
生：通过绘画，秋天就在我的学校里。
生：我好快乐……因为我们留住秋天啦！生：通过我的画笔，再现了秋天、留住了秋天，秋天陪伴我读书、陪伴我学习。
……四、总结提升：通过这节综合实践活动，同学们表现的都非常积极，都参与了活动，秋天是美丽的，让我们不得不喜欢上它。
其实秋天只是一年四季中色彩最为鲜活绚丽的一季，大自然的迷人之处更是数不胜数。
同学们，让我们热爱秋天，更加热爱大自然吧！因为，秋的收获来自春的播种、夏的耕耘，但更少不了冬的蕴藏。
《留住秋天》综合实践活动总结中心小学杜秀娟综合实践活动能让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本知识，亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种问题，提高解决实际问题能力，＂留住秋天＂这一实践活动中学生就增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。
孩子们先被绚丽多彩的秋色所吸引，＂秋天有多少秘密？＂在这一困惑的吸引下他们一步一步深入研究，激发了学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是活动的深化竟让孩子们深深地感悟到秋天不仅在大自然中，秋天还在我们的心中。
这一活动对孩子们一生的影响都是非常大的，使我的心灵也一次次被感动。
（一）本次选题抓住了学生的兴趣。
秋天是一个孩子们熟悉且喜爱的季节，刚开始孩子们只是被秋的绚丽所吸引，全身心地投入到对秋的奥秘的探索之中。
在参加活动之后，教师适当的引导竟使孩子们心中的秋得到了升华。
令活动巧妙、深刻地体现了它那神奇的教育力量。
（二）活动时根据学生性格特点、实际情况适当分组，引导他们在开展调查、收集信息、宣传等的工作时学会分工协作，共同努力，这培养了学生合作意识，增强了集体的凝聚力。
（三）在活动中学生在老师引导下，始终是兴致勃勃的，他们用各种方法收集信息，不同的学习能力都得到不同的发展和提高。
当活动总结谈收获时，学生一个个喜笑颜开，他们得意地说自己学到了不少关于秋天的知识，而且还学到了许多课本上没有的知识。
可以说，通过这节综合实践活动，同学们积极表现，参与活动，从而真正了解了秋天的美丽，并喜欢上它。
进而热爱秋天，热爱大自然！《留住秋天》综合实践活动教学反思中心小学杜秀娟综合实践活动以学生的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。
它的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
《留住秋天》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。
基于此，我采取以活动为主线的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。
我通过自己事先的观察，发现校园中的花草树木，是本课极好的资源，重视学生体验发现的快乐。
其次，我还重视了学生资源的利用，因为在分组活动时，老师一个人根本无法顾及到全体学生，为保证实践活动能有秩序，有任务地去完成，只能发挥学生自身的资源，通过生生互动的方式，让他们学会自我教育和自我约束。
教育家蒙台利梭说过：一件事情听到了很快就忘记了，看过了，也就记住了，做过了，也就理解了。
小学生生性活泼好动，让他们感受秋天的变化，发展与大自然的情感，靠坐在教室里，看看精美的课件或许只能激起一点思维与情感浪花而已。
因为他们更渴望在实践中去亲历与体验。
