小学部编版《一封信》+第二课时(黄玉平)
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二上6课《一封信》(第二课时)教学实录
6.《一封信》第二课时上课纪律，调整心情。
一、回顾复习，齐读上节课的四会字你还记得么？每个字读一遍？词语来了，没个词语读一遍。
总结：在上节课中，我们知道这篇课文是露西想给爸爸写信，一共是写了两封信，我们一起读一读露西是怎么给爸爸写信的，“爸爸出国了...”露西做了那么多准备，现在终于可以开始写第一封信了，第一封信是这么写的，我读中间的提示语，你们来读双引号里面信的内容，开始。
二、学习第二封信1.看完了第一封信，露西和妈妈是怎么交流的？分角色朗读。
上节语文课，很多同学提到了，露西因为爸爸不在心情很难过，但是在妈妈的帮助下，她决定写第二封信，她和妈妈是这么交流的。
我想请两位同学跟我分角色读一读，吴老师读妈妈写的话，谁能读露西写的话，谁能读提示语。
这次我不参与，三个角色都由你们来，你选什么角色？（让学生自己挑）他们读的你们觉得怎么样？请你用掌声告诉他们。
2.学会找出第二封信的内容，老师带领学生一起找。
小眼睛真亮，一看就知道吴老师要接着跟大家聊故事了，这次妈妈准备和露西一起写信，接下来我们来学习妈妈和露西写的第二封信了，迅速把书打开，翻到这一课，把书放在桌面上，像...一样端正坐姿继续我们的课文。
...动作快，...有进步。
这么长的片段，里面有露西说的，还有妈妈说的，这下吴老师邀请你们一起帮帮忙，这里面到底哪些是信里面的内容呢？请你看这个大片短，你找到开头了吗？问：那句话是开头？答：亲爱的爸爸。
是啊写信的开头，首先要说清楚对方的称呼，我们要给谁写信，这句话一定是信件的开头。
接下来的内容你找到了吗？“我们过的挺好” 噢，这是妈妈说的话，你怎么知道这句话也是信件内容的？妈妈说的话就是妈妈想让露西写到信件里的话，还有什么也能帮助你知道这就是信件的内容的？“因为有双引号”没错，标点符号很重要。
再接着找。
“太阳闪闪发光。
”这个希比西你猜是什么呢？“小狗”。
这么长的一句话，是露西自己想着写下来的，也有双引号，再往下看。
部编版语文二年级上册6《一封信》第二课时(教案)
《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1. 认识“耍、戒”等7个生字。
2. 会写“戒、贪”等9个字。
会写“玩耍、戒尺”等词语。
3. 能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事写下来。
4. 能正确流利，有感情地朗读课文，感受课文的趣味。
教学重点：借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事写下来，正确流利，有感情地朗读课文，感受课文的趣味。
教学难点：学会生字词，能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事写下来。
教具与学具准备：图片，词语卡片，黑板，粉笔。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1. 展示图片，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的内容。
二、自主识字，交流方法1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 分享识字方法，交流学习心得。
三、朗读课文，理解内容1. 学生自读课文，读准字音，读通句子。
2. 教师提问，检查学生对内容的理解。
四、写字练习1. 学生观察生字，交流笔画笔顺。
2. 教师示范，学生临摹。
五、板书设计1. 教师板书课题。
2. 学生板书生字词。
六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 默写课文。
七、课后反思通过本节课的教学，学生对《贪玩的小老鼠》这篇课文有了深入的理解，掌握了生字词，能正确流利地朗读课文。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过图片导入、自主识字、朗读课文等环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高他们的语文能力。
同时，我也要加强自身的学习，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长助力。
板书设计：贪玩的小老鼠玩耍、戒尺、惩罚、后悔、改正作业设计：1. 抄写生字词。
2. 默写课文。
课后反思：在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高他们的语文能力。
同时，我也要加强自身的学习，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长助力。
6一封信 第二课时(学案)部编版语文二年级上册
6一封信第二课时（学案）部编版语文二年级上册知识目标•能够理解并记忆故事中的主要情节和人物形象；•能够初步掌握书信的写作格式和语言表达方法；•能够通过模仿、创新等方式写出感人的书信。
能力目标•能够通过朗读和解说，增加自身语言表达能力；•能够通过写信来表达自己的思想和感情；•能够培养发现鲜活生动的语言材料，并加以应用的能力。
教学重点•故事的理解、情感的领悟；•书信的基本格式和语言表达方法；•创新、创意的书信写作。
教学难点•如何通过身边的事情和学生的实际经验，去引导他们写出感人的信。
教学准备•故事《一封信》；•粉笔、板书；•《中国青年报》的样本；•学生自己带来的信纸、笔等。
教学过程导入（10分钟）•老师介绍今天要学习的主题——写信。
•让学生想一想：你们有写过什么样的信吗？写信有什么好处呢？•引导学生发表自己的观点和看法。
讲授故事（15分钟）•故事内容：有个小毛病，让小明很苦恼，他对同学和老师都不敢说。
一天他在街上捡到一封信，上面写着“我在信封里藏了一个秘密，等你猜中了我的秘密，我就会告诉你我的姓名……”。
•老师讲完故事后，让学生思考一下：这个故事是怎么讲的呢？主人公有什么问题？又是怎么让自己快乐起来的？学习书信格式（10分钟）•老师准备了一篇书信样本，向学生介绍书信的基本格式，如：称呼、正文、落款等。
细节讲解（15分钟）•老师具体讲解书信格式中各部分的要点，如称呼中aa的写法；信末的落款格式等。
写信训练（25分钟）•老师将学生分组，给每个组发放信纸等写信用品。
•引导学生采用故事中的情节，或以自己身边的事情为素材，创造性地书写出感情真挚、语言生动，并符合书信格式的信，并交给老师评分。
•老师对于部分儿童书写较为困难的原因，可以在板书前□出部分格式的区域，方便一些需要的学生进行书写。
总结归纳（5分钟）•让学生将自己的感受向全班进行分享，分享哪些格式比较简单，哪些格式比较困难；分享哪组有比较感情真挚、语言生动的信。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-一封信(第二课时)
一封信今天笔
3.反馈：
特别提醒：
“封”字左边最后一笔是“提”；
“信”单人旁瘦瘦；
“今”的“撇捺”像大伞；
“笔”的“竖弯钩”起笔稍向左偏。
写错的同学订正一遍。
二、回顾课文，完成练习
1.梳理第二封信的内容。
（1）自读第7-14自然段内容。
（2）勾画出第二封信的内容。
（3）同桌交流勾画内容。
（4）指名在老师的课件中选择句子组成第二封信。
2.对比阅读两封信。
（1）同桌两人，对比着读信，一人读一下。
（3）全班交流、梳理。
板书：很不开心过得挺好
没人陪我玩小狗陪我玩
台灯修不好自己修台灯
家里很冷清周末看电影
（4）男女生读两封信。
三、学习生字，规范书写
1.出示生字，抽读，开火车读。
2.学习多音字。
2.教学词卡：很不开心、过得挺好、没人陪我玩、小狗陪我玩、台灯修不好自己修台灯、家里很冷清、周末看电影
重：chóng重新、重复、重叠
zhòng重要、重量、重视
朝cháo朝着
zhāo朝霞、朝夕、朝阳
（1）读一读，想想这个字在读不同的音时，表示的意思有什么不同？
（2）尝试选一选。
chóng zhòng cháo zhāo
妈妈要求我重（）新练写一遍，并教导我要重（）视书写。
我迎着朝（）霞朝（）学校走去。
3.学习书写生字。
灯：“火”的捺变点，左短右长。
圆：全包围结构，框儿方正，里面紧凑。
支：十字扁扁，撇收捺放。
写：秃宝盖扁扁，勾对中心，竖和折向左斜。
4.学生练习写字，教师巡视指导。反馈点评。
板书设计
6一封信
很不开心过得挺好
没人陪我玩小狗陪我玩
3.反馈：
特别提醒：
“封”字左边最后一笔是“提”；
“信”单人旁瘦瘦；
“今”的“撇捺”像大伞；
“笔”的“竖弯钩”起笔稍向左偏。
写错的同学订正一遍。
二、回顾课文，完成练习
1.梳理第二封信的内容。
（1）自读第7-14自然段内容。
（2）勾画出第二封信的内容。
（3）同桌交流勾画内容。
（4）指名在老师的课件中选择句子组成第二封信。
2.对比阅读两封信。
（1）同桌两人，对比着读信，一人读一下。
（3）全班交流、梳理。
板书：很不开心过得挺好
没人陪我玩小狗陪我玩
台灯修不好自己修台灯
家里很冷清周末看电影
（4）男女生读两封信。
三、学习生字，规范书写
1.出示生字，抽读，开火车读。
2.学习多音字。
2.教学词卡：很不开心、过得挺好、没人陪我玩、小狗陪我玩、台灯修不好自己修台灯、家里很冷清、周末看电影
重：chóng重新、重复、重叠
zhòng重要、重量、重视
朝cháo朝着
zhāo朝霞、朝夕、朝阳
（1）读一读，想想这个字在读不同的音时，表示的意思有什么不同？
（2）尝试选一选。
chóng zhòng cháo zhāo
妈妈要求我重（）新练写一遍，并教导我要重（）视书写。
我迎着朝（）霞朝（）学校走去。
3.学习书写生字。
灯：“火”的捺变点，左短右长。
圆：全包围结构，框儿方正，里面紧凑。
支：十字扁扁，撇收捺放。
写：秃宝盖扁扁，勾对中心，竖和折向左斜。
4.学生练习写字，教师巡视指导。反馈点评。
板书设计
6一封信
很不开心过得挺好
没人陪我玩小狗陪我玩
二年级【语文(统编版)】《一封信》第二课时-1教学设计
《一封信》第二课时教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文（统编版）
年级
二年级
学期
第பைடு நூலகம்学期
课题
《一封信》第二课时
教科书
书名：义务教育教科书语文二年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1．会写“圆、笔”2个生字。
2．朗读课文，找出两封信的内容，体会信中表达的情感。
2.预习下一课：《妈妈睡了》。
3.总结升华
3分30秒
三、书写生字
1.学习书写生字，重点指导“圆、笔”。
圆：“圆”字是全包围结构，写的时候我们要注意笔顺。
笔：“笔”字的竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
2.学生自主临写，评议后修改练习。
30秒
五、课后作业
1.课后请同学们跟家人说一说露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？
露西的爸爸读完第一封信，一定会特别担心，还会特别的着急。看到第二封信会露出欣慰的笑容。
露西的妈妈也不希望露西把第一封信寄给爸爸。信里写的不开心、抱怨的事会让远在国外的爸爸太担心，不能安心工作。
2.你更喜欢哪一封信呢？为什么？
更喜欢第二封信。因为第一封信里写了很多露西抱怨、伤心的事，让人读起来非常压抑、不开心。而第二封信写了很多生活中美好和快乐的事情，让人感觉十分积极、乐观。
教学环节
主要师生活动
1分
一、复习导入，巩固字词
（一）复习词语
一封信削土豆锅朝刮胡子修不好冷清肩膀一团重新写完星期天结尾一大束鲜花
（二）复习生字
课程基本信息
课例编号
学科
语文（统编版）
年级
二年级
学期
第பைடு நூலகம்学期
课题
《一封信》第二课时
教科书
书名：义务教育教科书语文二年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1．会写“圆、笔”2个生字。
2．朗读课文，找出两封信的内容，体会信中表达的情感。
2.预习下一课：《妈妈睡了》。
3.总结升华
3分30秒
三、书写生字
1.学习书写生字，重点指导“圆、笔”。
圆：“圆”字是全包围结构，写的时候我们要注意笔顺。
笔：“笔”字的竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
2.学生自主临写，评议后修改练习。
30秒
五、课后作业
1.课后请同学们跟家人说一说露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？
露西的爸爸读完第一封信，一定会特别担心，还会特别的着急。看到第二封信会露出欣慰的笑容。
露西的妈妈也不希望露西把第一封信寄给爸爸。信里写的不开心、抱怨的事会让远在国外的爸爸太担心，不能安心工作。
2.你更喜欢哪一封信呢？为什么？
更喜欢第二封信。因为第一封信里写了很多露西抱怨、伤心的事，让人读起来非常压抑、不开心。而第二封信写了很多生活中美好和快乐的事情，让人感觉十分积极、乐观。
教学环节
主要师生活动
1分
一、复习导入，巩固字词
（一）复习词语
一封信削土豆锅朝刮胡子修不好冷清肩膀一团重新写完星期天结尾一大束鲜花
（二）复习生字
部编人教版2019二年级语文上册课文26一封信第二课时课件【精品】
我还记得。
tuán zi wán chéng jié shù
团子 完成 结束
复习导入
封朝刮胡期肩 削重修灯鲜冷 团结完束锅
你能给他们组词吗？
感知内容
露西写了几次信？第一次写的内容用直线 画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
合作探究
1、两次信的内容分别是什么？
合作探究
2、这两份信给你什么不同的感受？
露西 不开心 爸爸 很担心 露西为什么认为自己的这封信写得不好？
?
品读赏析
第二次写信
露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 妈妈为什么这么说？
品读赏析
露西写完这一句，想到了小狗希 比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光 下,我们的希比希又蹦又跳。”
照样子，说词语。
品读赏析
台灯坏了，修不好，很让人伤心。 现在妈妈找爸爸要什么？
螺丝刀
自己可以修好台灯了。
品读赏析
妈妈还宣布了一个什么好消息？露 西的有什么反应？
去看电影
有开心的事情可以做。
品读赏析
“爸爸我们天天相信。”露西在信的 结尾，画了一大束鲜花。
信的最后，露西不但表 达了自己的思念，而且画了 一大束鲜花，表达了对爸爸 深深的祝福。
Hale Waihona Puke 品读赏析爸爸看到这次露西信中写的事情，可 能会怎么样？
快乐写话
如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了 外地，你想给他们写条短信，你会写什么？ 拿起你的笔，写几句话吧。
不开心
开心
品读赏析
第一次写信
1.第一句就告诉爸爸，我们的心 情怎么样？
2.以前能每天看到爸爸，现在呢？ 3.信里还写了什么?
看不见爸爸
部编版语文二年级上册6.一封信第2课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写话的能力。
2. 过程与方法：引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩的危害，教育他们珍惜时间，努力学习。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。
2. 写话指导：教授学生如何根据图片内容进行写话，包括开头、过程、结尾。
3. 写作实践：让学生根据所学知识，独立完成一篇关于《贪玩的小老鼠》的写话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、理解故事、进行写话的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将图片内容转化为文字，进行有效的写话。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、写话本。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察图片，激发他们的兴趣。
2. 图片观察：让学生仔细观察图片，理解故事情节。
3. 写话指导：根据图片内容，教授学生如何进行写话。
4. 写作实践：让学生独立完成一篇关于《贪玩的小老鼠》的写话。
5. 交流与分享：学生互相交流自己的写话作品，互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 写话指导：开头、过程、结尾3. 写作实践：学生作品展示七、作业设计1. 根据所学知识，独立完成一篇关于《贪玩的小老鼠》的写话。
2. 家长签字，检查学生的写话作业。
八、课后反思2. 学生反思：对照作业要求，检查自己的写话作业，找出不足之处，进行改正。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的有效实现。
在《贪玩的小老鼠》看图写话的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的步骤，引导学生从观察图片到理解故事，再到独立写话，最终达到培养学生观察力、思维力和语言表达能力的目的。
二年级语文上册《一封信》第二课时教案
二年级语文上册《一封信》第二时教案第二时一、听写词语,复习导入．听写词语。
2．对照批阅。
3．写字指导。
二、理解过程,品味语言．学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2．汇报交流。
重点句1“你不在,我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
学习用“总是”说一句话。
3．指导朗读。
师引读。
生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
．汇报交流。
找出露西第二封信的内容,读一读。
重点句子1“太阳闪闪发光。
阳光下,我们的希比希又蹦又跳。
”这句话写出了什么?也写出了什么?3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。
”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?6．这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7．“还有,下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。
8．将露西写的第二封信在上完整的呈现出来,再读一读。
三、对比分析,明白道理。
．对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2．小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3．明白其中的道理。
4．朗读全文。
四、堂延伸,拓展练习，完成作业。
你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
部编教材 一封信 第二课时教案
表现开心的时候语气要轻快些。
3、朗读课文，想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？试着把这封信读出来。
学生小组合作完成第二封信的内容
3、露西前后写的两封信，你更喜欢那一封？为什么？
1、教师出示两封信的内容
2、学生自由表达自己的想法
3、教师鼓励学生大胆发表自己的看法。只要学生言之有理，应加以肯定。
课时教学计划
内容
一封信（2）
施教时间
教学
目标
1、学习边读边圈的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢那一封信，能说明喜欢的理由
重点
学习边读边圈的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
难点
通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢那一封信，能说明喜欢的理由
师生分角色朗读课文，教师扮演妈妈的角色，学生扮演露西。
生生分角色朗读课文，同桌之间互相扮演角色。
2、对比朗读两封信进行比较阅读
出示句子：家里的台灯坏了，我们修不好。
这样我们就能自己修台灯了。
想一想：同一件事情，为什么露西的说法会不一样？
在理解的基础上读出不同的语气：
表现难过的时候可以把语速放慢；语调稍低沉一些。
3、出示完整的信件内容
封：左边两个“土”，第一横最长，最后一笔是提。右边的横要与左边第二横高低一致。
圆：国字框稍写得大一些，给中间的“员”留出位置，笔顺要注意：写好员，再封口。
火字旁的笔顺：点、短撇、长撇、点。
王字旁的最后一笔是提，右边的“朱”上面的是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面。
板书设计
教学பைடு நூலகம்思
教学
准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
3、朗读课文，想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？试着把这封信读出来。
学生小组合作完成第二封信的内容
3、露西前后写的两封信，你更喜欢那一封？为什么？
1、教师出示两封信的内容
2、学生自由表达自己的想法
3、教师鼓励学生大胆发表自己的看法。只要学生言之有理，应加以肯定。
课时教学计划
内容
一封信（2）
施教时间
教学
目标
1、学习边读边圈的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢那一封信，能说明喜欢的理由
重点
学习边读边圈的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
难点
通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢那一封信，能说明喜欢的理由
师生分角色朗读课文，教师扮演妈妈的角色，学生扮演露西。
生生分角色朗读课文，同桌之间互相扮演角色。
2、对比朗读两封信进行比较阅读
出示句子：家里的台灯坏了，我们修不好。
这样我们就能自己修台灯了。
想一想：同一件事情，为什么露西的说法会不一样？
在理解的基础上读出不同的语气：
表现难过的时候可以把语速放慢；语调稍低沉一些。
3、出示完整的信件内容
封：左边两个“土”，第一横最长，最后一笔是提。右边的横要与左边第二横高低一致。
圆：国字框稍写得大一些，给中间的“员”留出位置，笔顺要注意：写好员，再封口。
火字旁的笔顺：点、短撇、长撇、点。
王字旁的最后一笔是提，右边的“朱”上面的是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面。
板书设计
教学பைடு நூலகம்思
教学
准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
《一封信》第二课时教学设计
《一封信》第二课时教学设计教学目标：1.巩固生字，通过上下文加强学生对词语的理解与运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解课文内容，能通过“两封信”对比体会露西的懂事和家人间的爱。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解文意，体会情感。
教学难点：理解课文内容，体会“两封信”背后的含义。
教学准备：PPT 课件图片信封。
教学过程：一、复习词语1.通过选择题进行易错字、易错音辨析。
2.通过开火车的方式，对生字进行复习。
上一节课我们学习了《一封信》我会认、我会写的生字，上课之前，老师要看看你们记住了车，来检验一下。
二、情境导入看来同学们生字都掌握得不错，接下来老师要向大家介绍几个新朋友，他们是友爱的一家人，遥远的德国，住着一个小女孩，她的名字叫做露西，平时她喜欢画画、喜欢打排球，她的爸爸、们一起养了一条狗，名字叫希比希。
虽然他们的生活并不富裕，可是他们生活地很幸福。
直到，露西带来了更好的生活，决定出国打工，家里只有露西和妈妈两个人，一天、两天、三天、一个星期，西越来越想念自己的爸爸，于是她决定给爸爸写封信。
信里写了什么？（手上两个信封）让听录音。
（放音频）三、整体感知深入理解1.听录音感知课文。
2.思考问题理解全文。
（1）露西给爸爸写了几封信？为什么？生：两封信，因为第一封信写得不好。
（2）哪几个自然段写第一封信的的内容，哪几个自然段写第二封信的内容？生：第三自然段写第一封信的内容，7—14 自然段写第二封信的内容。
师：好，同学们找得非常准确，在详细地了解露西第一封信和第二封信的内容之前，我们先一起看露西做了什么？四、分段解析逐段突破1.请女生来读读第一自然段。
（生读）师：第一自然主要写了什么？（生：主要写了露西为什么要写信）2.你们放学回家后一般做什么？（生回答）我们读读第二段露西放学回家后做什么？你觉得露西是个什么样的孩子？生：打开空调、洗了土豆、削好放在锅里，我觉得她是很懂事的孩子。
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妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了 。”
“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
比较两封信
第一封信
第二封信
亲爱的爸爸，你 不在，我们很不开心。
6 一封信 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后 放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一 沓纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你 一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。”
2020/12/1
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳
光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告 诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我 们就能自己修台灯了。还有，下个星期 天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
2020/12/1
从这封信中，你能读出露西 的什么感情？
开心、得意、对爸爸的想念……
2020/12/1
这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下， 我们的希比希又蹦又跳。”
爸爸，我们天天想 你。
这两封信给你什么不同的感受？
不开心
2020/12/1
开心
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她 打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在 锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想， 现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一 支圆珠笔。
你知道红色的汉字表示什么吗？
2020/12/1
学写生字
信 今 写 圆珠 支笔灯封 电
亲爱的爸爸，我们过得挺好。
以前每天早上你一
太阳闪闪发光。阳光下，
边刮胡子，一边逗我玩。 我们的希比希又蹦又跳。
还有，家里的台灯坏 了，我们修不好。
请爸爸告诉我们，螺丝刀
放在哪儿了。这样，我们就能 自己修台灯了。
从早到晚，家里总是很冷清。还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
2020/12/1
爸爸将他哄好后便去看汤姆，他发现汤姆正在非常开心 地用一根枝条翻着牛粪，当他看到爸爸来了，就兴奋地问： “爸爸，你快告诉我，你把玩具收藏到那堆牛粪下面了?”
心语： 积极的人，当困难来临时，会选择如何解决问题。 消极者，在困难来临时，只会抱怨为什么会这样，根本就会耽 误解决困难的时机，到时候只能错过好时机。
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
亲爱的爸爸： 你不在，我们很
不开心。以前每天早 上你一边刮胡子，一 边逗我玩。还有，家 里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太
阳闪闪发光。阳光下， 我们的希比希又蹦又跳 。请爸爸告诉我们，螺 丝刀放在哪儿了。这样 ，我们就能自己修台灯 了。还有，下个星期天 我们去看电影。
2020/12/1
部编本二年级上册第三单元
6 一封信
（第二课时）
1
封 削 锅 朝冷 刮
胡 灯
完
修 期
肩 束鲜
结
2020/12/1
露西要给爸爸写一封信 ，开始露西给爸爸报告(家里 的坏消息)，后来在(妈妈)的 提醒下，向爸爸报告了(家里 的好消息)。
3
露西给爸爸的第二封信中写了什么？ 从课文中找出来。
1.亲爱的爸爸，我们过得挺好。 2.太阳闪闪发光。阳光下，我们的希 比希又蹦又跳。 3.请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。 这样，我们就能自己修台灯了。 4.下个星期天去看电影。
2020/12/1
乐观与悲观的故事
一对兄弟，老大叫汤姆，老二叫杰克。汤姆性格积极乐 观，而老二杰克的性格则消极自卑。他们的爸爸曾做了一个试 验，他让杰克独自待在一间装满玩具的房间里，让汤姆待在一 间堆满牛粪的屋子里。
过了一会儿，他去查看，发现性格悲观的杰克正做在玩 具堆上哭个不停，就去问他为什么，杰克说：“爸爸你给我拿 了这么多玩具，我不知道该从哪一个开始玩，呜呜呜……”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了 。”
“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
比较两封信
第一封信
第二封信
亲爱的爸爸，你 不在，我们很不开心。
6 一封信 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后 放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一 沓纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你 一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。”
2020/12/1
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳
光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告 诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我 们就能自己修台灯了。还有，下个星期 天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
2020/12/1
从这封信中，你能读出露西 的什么感情？
开心、得意、对爸爸的想念……
2020/12/1
这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下， 我们的希比希又蹦又跳。”
爸爸，我们天天想 你。
这两封信给你什么不同的感受？
不开心
2020/12/1
开心
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她 打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在 锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想， 现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一 支圆珠笔。
你知道红色的汉字表示什么吗？
2020/12/1
学写生字
信 今 写 圆珠 支笔灯封 电
亲爱的爸爸，我们过得挺好。
以前每天早上你一
太阳闪闪发光。阳光下，
边刮胡子，一边逗我玩。 我们的希比希又蹦又跳。
还有，家里的台灯坏 了，我们修不好。
请爸爸告诉我们，螺丝刀
放在哪儿了。这样，我们就能 自己修台灯了。
从早到晚，家里总是很冷清。还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
2020/12/1
爸爸将他哄好后便去看汤姆，他发现汤姆正在非常开心 地用一根枝条翻着牛粪，当他看到爸爸来了，就兴奋地问： “爸爸，你快告诉我，你把玩具收藏到那堆牛粪下面了?”
心语： 积极的人，当困难来临时，会选择如何解决问题。 消极者，在困难来临时，只会抱怨为什么会这样，根本就会耽 误解决困难的时机，到时候只能错过好时机。
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
亲爱的爸爸： 你不在，我们很
不开心。以前每天早 上你一边刮胡子，一 边逗我玩。还有，家 里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太
阳闪闪发光。阳光下， 我们的希比希又蹦又跳 。请爸爸告诉我们，螺 丝刀放在哪儿了。这样 ，我们就能自己修台灯 了。还有，下个星期天 我们去看电影。
2020/12/1
部编本二年级上册第三单元
6 一封信
（第二课时）
1
封 削 锅 朝冷 刮
胡 灯
完
修 期
肩 束鲜
结
2020/12/1
露西要给爸爸写一封信 ，开始露西给爸爸报告(家里 的坏消息)，后来在(妈妈)的 提醒下，向爸爸报告了(家里 的好消息)。
3
露西给爸爸的第二封信中写了什么？ 从课文中找出来。
1.亲爱的爸爸，我们过得挺好。 2.太阳闪闪发光。阳光下，我们的希 比希又蹦又跳。 3.请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。 这样，我们就能自己修台灯了。 4.下个星期天去看电影。
2020/12/1
乐观与悲观的故事
一对兄弟，老大叫汤姆，老二叫杰克。汤姆性格积极乐 观，而老二杰克的性格则消极自卑。他们的爸爸曾做了一个试 验，他让杰克独自待在一间装满玩具的房间里，让汤姆待在一 间堆满牛粪的屋子里。
过了一会儿，他去查看，发现性格悲观的杰克正做在玩 具堆上哭个不停，就去问他为什么，杰克说：“爸爸你给我拿 了这么多玩具，我不知道该从哪一个开始玩，呜呜呜……”