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寒假古诗背诵记录标题：寒假古诗背诵记录报告一、前言随着寒假的到来，我积极响应学校弘扬中华优秀传统文化的号召，利用假期时间，深入学习和背诵了多首经典古诗词。
这份报告旨在详细记录我在寒假期间的古诗背诵历程，展示收获与感悟。
二、背诵篇目及过程记录1. 背诵篇目：-《静夜思》（唐·李白）-《春晓》（唐·孟浩然）-《登鹳雀楼》（唐·王之涣）-《江雪》（唐·柳宗元）-《望庐山瀑布》（唐·李白）-以及宋词如《水调歌头·明月几时有》（宋·苏轼）等共计二十首。
2. 过程记录：寒假初期，我制定了详细的背诵计划，每日定时定量进行诵读和理解。
每首诗首先通读全篇，了解诗词大意，然后逐句解析，体会诗人的情感意境。
在理解的基础上，反复朗诵直至能够流畅背诵。
此外，我还通过查阅资料，深入了解每首诗词背后的历史背景和文化内涵，使得背诵不仅仅停留在文字层面，更是一种深层次的文化熏陶和情感共鸣。
三、感悟与收获经过一个寒假的积累，我对古诗词的理解更加深入，感受到了中国古典文学的独特魅力。
每一首诗都是一幅生动的画面，是诗人对生活的独特洞察和深情寄寓。
同时，古诗背诵也锻炼了我的记忆力和语言表达能力，提高了我的语文素养，使我在享受诗词之美中得到了精神的升华。
四、后续计划寒假虽已结束，但对古诗词的学习和热爱不应止步。
未来我将继续拓展自己的古诗词库，进一步挖掘古典文化的瑰宝，并尝试用自己的理解和方式去解读和传承这些宝贵的文化遗产。
总结，寒假古诗背诵活动让我受益匪浅，不仅丰富了知识储备，提升了人文素养，更为重要的是在心中种下了对中国古典文化的深深敬仰与热爱之情。
在今后的日子里，我会持之以恒，让古诗词的智慧照亮前行的道路。
以上即为本次寒假古诗背诵记录的全部内容，期待新的学期里，在学习古诗词的路上能走得更深更远。
五年级下册古诗三首听课记录表一、简单介绍宋朝的背景【补充资料】1、介绍北宋的覆灭：1127年靖康之耻。
2、介绍南宋的成立。
——北宋、南宋，是后人根据都城位置来命名区分的。
3、北宋与南宋的地图对比——理解南宋的读书人想通过写文章，呼吁政府收复中原的决心。
(朱老师对于材料的选择、补充很讲究，结合三首古诗中，其中两首诗作者同处的时代，补充宋朝的背景信息，图文结合，在老师的娓娓道来中，感受到作者所处的社会环境，能更好地理解作者的写作意图。
)二、学习古诗(一)《题临安邸》1、释题临安：当时的南宋都城，现在的杭州;邸：旅店。
作者去杭州办事时，看到达官显贵贪图享乐，内心不平，因而把诗写在旅店的墙壁上。
2、读诗(根据平仄来读)①老师范读，让学生初步感受。
②教读法：二字二字一停，第一、二声是平声，第三、四声是仄声(入声字是仄声)。
板书标记平仄。
注意：第二、四、六位置上的字，仄声要短促，平声要拖长。
③学生一句句跟老师读。
(第一次听朱老师的课，是杜牧的《江南春》。
当时觉得朱老师平仄的读法非常有韵味，配合音乐来读更能感受到格律诗的韵律美、画面美。
朱老师在引导学生读平仄时，不会强硬地纠正，不求一步到位，而是让学生在听、读中感受，读不到位没关系，潜移默化。
)3、简单理解诗意①第一、二句写了什么?——学生交流自己的理解，老师点拨：山外山、楼外楼，是现在的两家酒店。
当时的杭州，达官显贵享乐的地方非常多，歌舞升平。
②第三、四句写了什么?——学生交流自己的理解，老师点拨：醉：沉醉，暖风：比喻安逸的生活。
达官显贵沉醉于安逸的生活中，把杭州当做了当时北宋的都城汴州，已经不想去收复失地了。
4、再读古诗，感受平仄的韵律。
(二)《示儿》1、简介作者陆游：一生致力于抗击金军，想要收复中原，但却抱憾而终。
他是中国古代写诗最多的人，达9000多首，这首诗是他的绝笔，是临终时对儿子的嘱托。
2、读诗(根据平仄来读)①老师范读，让学生感受。
②学生一句句跟老师读。
