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图形创意中班科学教案一、教案概述本教案的主题是图形创意，在中班科学教学中进行探究和实践。
通过图形创意的活动，旨在培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高他们对图形的认知和理解。
这个教案包括了教学目标、教学重点、教学准备、教学步骤和教学评价等内容。
二、教学目标1. 培养幼儿对图形的观察力和认知能力；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 提高幼儿的动手能力和操作技巧。
三、教学重点1. 引导幼儿观察不同形状的图形，认识其特点；2. 培养幼儿对图形创意的思维能力；3. 增强幼儿的动手能力和操作技巧。
四、教学准备1. 不同形状的图形纸板；2. 彩笔、彩色纸张、剪刀等绘画工具；3. 构建物体的材料，如小木块、积木、磁贴等。
五、教学步骤1. 导入活动（5分钟）本节课的主题是图形创意，首先，老师可以展示一些不同形状的图形纸板给幼儿观察，让他们猜猜这些图形分别是什么。
引起幼儿的兴趣，并激发他们对图形的认知和想象力。
2. 学习不同形状的图形（10分钟）在这个环节中，老师可以张贴或手持不同形状的图形纸板，例如圆形、正方形、三角形、长方形等。
通过观察这些图形，幼儿需要学会如何描述不同形状的特点。
老师可以提问幼儿，帮助他们观察和认识这些图形。
3. 图形创意的思维训练（15分钟）在这个环节中，老师可以提供一些简单的图形，例如一个圆和一个长方形。
要求幼儿使用这些图形进行创意拼贴，让他们发挥自己的想象力，创造出新的形象。
例如，可以用圆形做太阳、用长方形做大楼等。
4. 实践与创造（20分钟）在这个环节中，老师可以根据幼儿的年龄和能力，提供不同的材料让他们进行图形创意的实践。
例如，可以提供彩笔、彩色纸张、剪刀和粘贴等工具，让幼儿自由发挥创造力，创作自己喜欢的图形作品。
5. 教学总结（5分钟）本节课主要通过观察和实践活动，培养幼儿的图形认知能力和创意思维能力。
在教学总结环节，老师可以请幼儿分享自己的作品，并与他们一起讨论这些图形的特点和创意。
图形创意设计教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生应能够：1.了解图形创意设计的基本原则和技术；2.熟悉相关的设计软件和工具，能够使用它们进行基本的图形设计；3.掌握一定的创意思路和创意方法，能够在设计中运用它们；4.培养学生的审美意识和观察力，提升其对图形设计品质的判断和评价能力。
二、教学内容本次课程的教学内容主要分为以下几个方面：2.1 图形创意设计基础•图形设计的基本形式和元素；•颜色、对比度、比例等基本设计原则；•了解并掌握一些重要的图形设计语言。
2.2 常用设计软件和工具•介绍几种常用的图形设计软件，如Photoshop、Illustrator等；•讲解这些软件的基本操作和功能；•学生可以在实践中熟悉这些软件和工具。
2.3 创意思路和创意方法•通过案例的分析，让学生了解创意思路和方法的运用；•演示和练习一些常用的创意方法，如“联想法”、“随机组合法”等。
2.4 图形设计品质的判断和评价•通过各种案例的分析和展示，让学生了解如何评价一个好的图形设计；•教授一些常用的图形设计评价标准，如色彩搭配、构图等。
三、教学方法1.讲授与演示相结合：通过讲授和演示，有效地展示图形创意设计的基本原理和技术，并帮助学生掌握设计软件和工具的使用方法；2.课堂实践：在课程中，可以定期安排一些实践活动，帮助学生更好地掌握图形创意设计的技能；3.案例分析：通过具体案例的分析和讨论，让学生对图形设计的重要性和实践价值有更深刻的理解；4.互动讲解：鼓励学生之间的互动和合作，让他们共同学习和解决问题。
四、评价方法1.课堂成绩：包括作业成绩、课堂实践成绩等；2.期末作业：要求学生进行一个符合要求的图形创意设计作品，并进行成果展示和评价。
五、教学心得图形创意设计作为一项重要的专业技能，在现代社会的各个领域都有广泛的应用。
通过本次教学活动的开展，我深刻地认识到了教师对于学生的引导和激励作用的重要性，在教学中注重学生实践、创新和思考的方法，使得学生能够更好地掌握知识和技能，逐渐成为一名优秀的图形创意设计专家。
《图形创意》教案《图形创意》教案（精选6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的《图形创意》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《图形创意》教案篇1教学目标：1．了解设计思维的几种常见的联想类型，掌握图形联想常见的一些方法。
2．了解变异的方法，培养学生创新意识和创新思维。
教学重点：联想的合理性、创新性，学会用相似性联想表现事物。
教学难点：如何创造性地进行图形设计，培养学生的想象力和创造力。
基本思路：结合一些优秀作品来引导学生进行图形创意设计的分析、讨论，让学生了解图形联想的几种方式，使得其掌握图形创意的创作，达到完成图形创意联想设计目的。
教学手段：多媒体课件、分析与讲解、手绘图形。
教学过程：（1课时）一、导入：1．展示教师电脑手绘果树：提问：苹果树上除了结苹果还能结出其他东西吗？学生思考：进一步激发学生的学习好奇心.结论：遵守常规：苹果树上结苹果打破常规：苹果树上结地雷2．赏析马格利特油画作品。
提问：同学们通过观察画面会发现哪些不寻常的地方？二.新授:联想——图形创意的起点1.图形创意：如何找到迷宫的出口（几种方法）教师展示课件，学生思考想得多、想得有创意。
2．联想方式：a.变异:影子b.置换3.“有趣的手提袋”。
4.图形联想创意方法：a.改变物理性质，如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。
b.结构重组，如错位、分割、置换等等。
三、创意联想的表现手法：直接展示、对比衬托、趣味模仿、合理夸张、喜剧幽默、感官联想……展示创意图片，请同学对作品进行分析归类。
视频欣赏：《幽默的联想》四、创意设计活动:学生创意设计练习，教师巡回指导。
1.《过山崖》或指纹创意设计2.《杯子》要求：在对杯子进行解构的基础上进行大胆想象变化，图形保留杯子的可识辨性,又创意新颖，设计两个以上图形。
先画草图再画正稿，绘制工整。
五、总结，点评展示。
幼儿园图形创意拼贴教案一、教学目标1.学生能够了解基本的图形概念，并能够将这些图形粘贴在自己的作品中。
2.学生能够使用不同的材料和颜色创作出不同的形状并将其拼贴成自己的图案。
3.学生能够自己完成一幅大型的拼贴作品，这将有助于他们发展他们的审美能力和思考力。
二、教学重难点重点：了解基本的图形概念，并能够将这些图形粘贴在自己的作品中。
难点：学生如何使用不同的面料和颜色创作出不同的形状并将其拼贴成自己的图案。
三、教学过程1.引入（10分钟）让学生观察教室里的不同图案，例如窗户，墙壁上的图案等。
制作小游戏，对学生进行一个简单的测试，问他们能够认出多少形状和颜色，谁能认出最多的图案可以获得一个奖励。
2.讲授（20分钟）通过展示不同的形状并解释每个形状的颜色和尺寸，引导学生了解基本的图形概念。
然后介绍使用不同的面料和颜色创作出不同的形状并将其拼贴成自己的图案的方法。
3.实践（50分钟）让学生在桌子上放置一块白色卡纸，然后开始制作拼贴作品。
学生可以使用各种面料和颜色来制作图案。
为了创造多彩的效果，学生可以在不同面料之间进行混合和匹配，并利用不同颜色的纸张和幼儿园贴纸制作形状。
4.巩固（30分钟）让每个学生选择可以男左右的作品走到前面，向他们讲述他们的作品是如何制作的，并从其他人那里收到意见和建议。
老师可以使用“好为你，得到你”，“我喜欢……，因为……”等定量和谐的口号来指导讨论。
四、教学方法本节课需要采用互动式授课方法，让学生参与到教学中来，通过实践模式更好地培养学生的知识和技能。
五、教学工具不同的材料和颜色，白色的卡纸，幼儿园贴纸。
六、教学评价1.检查学生制作的拼贴作品，并给予每个学生的反馈和建议。
2.群体评价学生在展示他们的作品时的表现和技巧。
3.记录学生和老师之间的交谈和交流以及制定下一节课的计划。
七、家庭作业让学生回家后，继续制作拼贴作品。
让他们在拼图中运用他们所学的知识，使用不同的材料和颜色创造出新的图案，然后在下一课展示并介绍自己的作品。
图形创意教案教案：图形创意教学目标：1. 学生能够理解图形创意的概念，能够运用图形创意进行艺术创作。
2. 学生能够了解图形创意在艺术设计中的应用。
3. 学生能够培养观察力和创造力，发挥想象力进行图形创意的表达。
教学内容：1. 图形创意的概念解析。
2. 图形创意在艺术设计中的应用。
3. 图形创意的表达方式和技巧。
教学步骤：Step 1：引入新课教师给学生展示一些图形创意作品，引起学生的兴趣。
询问学生对图形创意的理解，并引导学生思考图形创意在艺术中的作用。
Step 2：概念解析教师对图形创意进行解释，让学生了解图形创意是指通过对形状、颜色、线条等图形元素的创造性运用，来表达创作者的意念和情感。
Step 3：应用实例呈现教师给学生展示一些具有图形创意的艺术设计作品，让学生观察并描述作品中的图形创意元素。
讨论作品中图形创意的用途和效果。
Step 4：创作活动教师组织学生进行图形创意的创作活动。
可以提供一些简单的图形创意练习题，如：在给定形状的基础上，通过线条和颜色的变化创造出新的图形。
学生可以使用纸笔绘制，也可以利用电脑软件进行设计。
Step 5：展示和评价学生完成作品后，可以进行展示和评价。
教师引导学生分享自己的创意灵感和设计思路，鼓励学生积极表达。
Step 6：总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调图形创意在艺术设计中的重要性。
可以给学生布置一些拓展任务，如在日常生活中观察和记录图形创意的应用。
Step 7：作业布置根据学生的实际情况，布置相关的作业任务，如：设计一个具有图形创意的海报、卡片或标志等。
可以要求学生使用多种图形创意元素，如：几何形状、图案、线条等。
图形创意教案设计完整版教学目标：1.让学生了解图形创意的基本概念和设计方法。
2.培养学生的创新思维和动手能力。
3.提高学生对图形创意在实际生活中的应用意识。
教学重点：1.图形创意的基本概念和设计方法。
2.创新思维的培养。
教学难点：1.图形创意的实际操作与运用。
2.创新思维的拓展。
教学准备：1.教师准备相关教学素材，如图片、案例等。
2.学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教学过程：一、导入1.教师展示一些有趣的图形创意作品，激发学生的兴趣。
2.邀请学生分享他们看到的图形创意作品，引导学生思考图形创意的魅力。
二、基本概念与设计方法1.教师讲解图形创意的基本概念，如形状、线条、色彩等。
2.通过案例，展示图形创意的设计方法，如：形的切割、形的组合、形的变形等。
三、创新思维培养1.教师引导学生进行头脑风暴，思考如何将简单的图形变得有趣、富有创意。
2.学生分组讨论，每组提出一个创意方案，并进行展示。
四、实践操作1.教师布置实践任务：设计一个图形创意作品，主题不限。
2.学生根据所学知识，进行创作。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师组织学生进行互评，选出优秀作品。
六、拓展延伸1.教师引导学生思考图形创意在生活中的应用，如：标志设计、海报设计等。
2.学生分享自己发现的图形创意应用实例。
2.鼓励学生在日常生活中发挥创新思维，发现更多有趣的图形创意。
教学反思：本节课通过讲解图形创意的基本概念和设计方法，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。
通过实践操作，让学生将所学知识应用于实际创作中，提高学生的审美能力和动手能力。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，以提高他们的图形创意水平。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们在生活中有没有见过一些让你觉得很有意思的标志或者图案？比如，有些标志看起来像是由几个简单的图形组合而成，但给人的感觉却很特别。
图形创意教案初中教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的创意方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 图形的创意方法2. 图形的组合与变化3. 创意图形的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的常见图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 引导学生观察这些图形的特点和美感。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍图形的创意方法，如重复、对称、组合等。
2. 引导学生通过组合和变化基本图形，创造出新的图形。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行图形创意实践，每组选择一种创意方法进行尝试。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的创意作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意性和美感。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的内容，引导学生复习图形的创意方法。
2. 提问学生：你们认为图形创意的重要性和意义是什么？二、课堂实践（20分钟）1. 学生独立进行图形创意实践，可以选择自己喜欢的创意方法。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。
三、创意应用（15分钟）1. 学生将创意图形应用到实际生活中，如设计图案、制作卡片等。
2. 教师引导学生思考如何将创意图形应用于实际生活和艺术创作中。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的创意应用作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意性和实用性。
教学评价：1. 学生对图形创意方法的掌握程度。
2. 学生创作的创意图形的美感和创新性。
3. 学生将创意图形应用于实际生活中的能力和创意性。
《图形创意设计》实训教学大纲课程名称：图形创意设计实训学时：80学时适用专业：广告设计与制作课程类别：专业课编写大纲教研室/实训室：电脑艺术设计一、实训目的与要求学习图形创意设计的目的在于通过本门课的学习，使学生初步了解图形创意的基本概念！让学生对图形、创意等基本概念有一个清晰明确的理解,为进一步深入学习相关的专业知识奠定一个较好的认识基础。
让学生了解图形创意设计的重要性！提高学生的发散思维能力二、实训方式手绘三、考核方法考查四、实训指导书及主要参考资料1、《图形创意设计》李彦朱建高哈尔滨工程大学出版社 2008.08五、实训项目及学时分配实训项目一览表六、实训项目内容及其要求实训一、创意思维训练（30学时）【实训目的】：掌握图形创意概述；图形创作与设计媒介等相关概念【实训内容】：民间图形创意的继承与发掘；发散思维与创意；视觉思维的拓展【实训设备】：画室【实训要求及成绩评定】：画面赏心悦目、构思新颖、色彩合理成绩评定：A画面赏心悦目、构思新颖成绩评定：B画面干净、构思独特成绩评定：C能独立完成作品、态度认真成绩评定: D实训二、图形创意表现（30学时）【实训目的】：掌握图形视觉构成元素的表现；图形的二维表现；图形的三维表现等相关概念并能运用于自己的图形创意作品之中【实训内容】：图形视觉构成元素的表现；图形的二维表现；图形的三维表现【实训设备】：画室【实训要求及成绩评定】：画面赏心悦目、构思新颖、色彩合理成绩评定：A画面赏心悦目、构思新颖成绩评定：B画面干净、构思独特成绩评定：C能独立完成作品、态度认真成绩评定: D实训三、图形创意的应用（20学时）【实训目的】：图形创意在图标上的应用；图形创意在广告上的应用【实训内容】：掌握图形创意在图标上的应用；图形创意在广告上的应用等相关概念并能运用于自己的图形创意作品之中【实训设备】：画板、画架【实训要求及成绩评定】：画面赏心悦目、构思新颖、色彩合理成绩评定：A画面赏心悦目、构思新颖成绩评定：B画面干净、构思独特成绩评定：C能独立完成作品、态度认真成绩评定: D。
《图形创意》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解图形创意的基本概念和意义。
培养学生对图形的观察、思考和创新能力。
提高学生运用图形创意进行艺术创作的能力。
1.2 教学内容图形创意的定义和作用。
图形创意的基本方法和技巧。
图形创意的应用领域和案例分析。
1.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本概念和案例。
实践法：让学生进行图形创意的实践操作。
讨论法：引导学生进行图形创意的思考和交流。
第二章：图形的观察与思考2.1 教学目标让学生学会观察图形的形状、结构和特点。
培养学生对图形的思考和分析能力。
2.2 教学内容图形的形状和结构的分类介绍。
图形的观察方法和技巧。
图形的思考和分析方法。
2.3 教学方法讲授法：讲解图形的形状和结构的特点。
实践法：让学生进行图形的观察和思考实践。
讨论法：引导学生进行图形的分析和交流。
第三章：图形的创新与创作3.1 教学目标让学生学会图形的创新方法和技巧。
培养学生运用图形创意进行艺术创作的能力。
3.2 教学内容图形的创新方法和技巧的介绍。
图形的创作步骤和技巧。
图形的创作实践和评价。
3.3 教学方法讲授法：讲解图形的创新方法和技巧。
实践法：让学生进行图形的创作实践。
讨论法：引导学生进行图形的创作评价和交流。
第四章：图形创意的应用4.1 教学目标让学生了解图形创意在各个领域的应用。
培养学生运用图形创意解决实际问题的能力。
4.2 教学内容图形创意在视觉艺术领域的应用案例分析。
图形创意在设计领域的应用案例分析。
图形创意在其他领域的应用案例分析。
4.3 教学方法讲授法：讲解图形创意在各个领域的应用案例。
实践法：让学生进行图形创意的应用实践。
讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。
5.1 教学目标培养学生对图形创意的应用能力和创新思维。
5.2 教学内容图形创意的应用能力和创新思维的培养。
5.3 教学方法实践法：让学生进行图形创意的应用实践。
讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。
中职美术专业《图形创意》实训项目的开发和实践研究容提要：本文就中职美术设计专业《图形创意》实训项目的开发和实践进行研究，在分析其教学必要性的前提下对实训项目进行整体设计和实施，包括教学目标的设置、容的开发、课堂的实施、评价与展示等方面进行探索，力图营造快乐课堂，提升创新能力，为专业学习储备正能量。
实践得出：图形创意项目是中职美术专业有趣而实用的项目，值得开发和推广。
关键词: 中职美术专业图形创意实训项目教学实践研究缘起图形创意有很强的实用性，是专业设计教学的基础课程。
我校美术设计专业课程设置没有这门课，从教平面设计课程多年，产生如下思考：个人平常开发的平面设计课程实训项目是否合理，是否应开发新的项目容以适应时代发展和学生就业的需要？通过对美术设计专业从业学生跟踪调查发现，企业更看重学生职业能力的可持续发展，而不是单纯掌握某些技能和知识，如何培养学生的创新能力是中职美术专业学生当下与将来创业就业的助推剂。
基于以上两点思考，笔者在2010年开始尝试在平面设计课程中增加图形创意实训项目的教学，并进行实践，取得了较好的效果。
研究设计（一）概念界定图形创意实训项目教学特别注重培养学生的创意思维和创新能力。
通过学生有意识地观察客观世界．从生活中积累知识，发现创意元素．懂得用何种手段让图形更具涵．以创造性的思维模式和创新性的能力来寻求图形设计审美的现代性。
图形创意原本是高职艺术院校艺术设计专业的一门基础课程，是开启学生创造性思维的训练课程。
中职将其作为一门实训项目引入美术专业进行教学，既能提高学生们对图形的欣赏水平，又能帮助他们在学习和掌握基本技能技巧的基础上，通过对图形的构思设计开发他们的创新能力，是中职美术专业有趣而实用的项目。
（二）研究目标一是通过训练学生有意识地观察．从生活中积累创意元素并进行创造性的构思设计，培养学生的创意思维和创新能力。
二是通过项目讲授、实训实施过程中的知识拓展、合作学习、综合实践等方式，提升学生的综合能力和职业素养。
三是通过充分对企业及美术专业从业学生的调研，考虑学生就业所需，编写系统的图形创意项目教学设计纲要。
四是在本校推广本课题成果。
（三）研究容一是《图形创意》实训项目教学在本校美术专业实施教学的必要性分析，详细分析当前专业项目开发的现状，与学生就业衔接出现的问题，企业的用人需求等。
二是形成图形创意项目教学设计方案纲要，以培养学生的创新能力，促进学生可持续发展。
三是形成适合图形创意项目的教学评价，重点研究形成性评价和发展性评价。
四是逐步推广，加强校本课程的研究和开发。
（四）研究方法1.文献综述法：进一步搜集有关图形创意教学等方面的文献、资料，根据本课题需要和学生实际，进行分类整理，学习研究。
2．调查法：历届毕业学生情况调查，市场、企业需求调查。
3.行动研究法：按照前期确定的图形创意项目教学设计纲要进行教学实施，并做好记录分析。
4．跟踪法：历届毕业生的跟踪、实习学生的跟踪。
5．参观法：每学期不定期带学生到广告公司参观学习。
实践操作一、容开发对于这门实训项目的整体设计，从指导思想到教学方法都突出一个重点，即培养学生的创新能力，注重激发学生兴趣、启发学生想象和鼓励求异。
找准教学的着力点，有的放矢。
因考虑学生的基础及本校专业课开课课时的实际情况，所以要有合宜的定位，三维目标尽量放低。
不追求系统和深度，也不必过于讲究学生对于图形的表现力，整个《图形创意》以实训项目教学形式设计。
实训项目名称：《图形创意》实训项目设计授课对象：美术设计从业班授课时间：共40学时，安排十周来完成。
课堂讲授10学时，之后实践30学时，主要是完成图形创意基础训练、提高训练等,授课整合10次课,每课4学时。
教学目标：针对中职学校及其学生特点，笔者将图形创意课的教学目标确定位：培养学生的创造性思维能力。
创造性思维是一种特殊的思维活动，这一特殊性表现在它具有独立性、灵活性和求异性。
在教学中，我们对学生进行创性思维的训练，具体目标设置如下：（1）培养学生敏锐的观察力设计师的职业敏感性主要表现在对客观事物感知能力上，具备一双“设计的眼睛”。
对设计师而言至关重要。
没有观察的创意活动是不可能产生的，设计师只有具备敏锐的观察力，才能发现并挖掘图形新的表现语言、材料媒介，创造新的表现符号，从而创造出极具表现力的图形来，所以训练学生敏锐的观察力比向学生传授大量的知识更为重要。
在教学中，教师可以在课堂上用大量的富有创意的图片，刺激学生的眼球，激发学生的创造欲望，改变学生只看表面现象单角度观察事物的习惯。
在这样的锻炼中，学生慢慢就能体会到，同样的事物换个角度观察效果就不一样，换个环境心理感受也不一样。
（２）培养学生的发散思维能力发散思维是通过联想和想象制作出来的一种比较随意的、放射性的图表，是培养创造性思维的方法。
它一般都有一个指示设计意图的中心概念词，然后再围绕这个词去不断增加和扩大词汇，头脑中想到什么就写什么，每一瞬间在你头脑中闪过的词，都可能最终成为一个创新的构思，所以，在固定的时间这种大脑地图上的词增加得越快越多就越好。
接着就是把大脑地图中认为最能体现概念词特点的词单列出来，对它进行视觉想象，确定出最能体现设计意图的构思。
发散思维可以使人思路活跃，思维敏捷，办法多而新颖，能提出大量可供选择的方案、建议，特别能提出一些别出心裁，完全出乎意料的独特见解，使问题奇迹般地得到解决。
它是创造思维训练的一个重要环节，能使看似复杂的学习变得简单;也会使看似枯燥的概念变得有趣。
在教学中，可以给学生看一些能够启发想象力的图形，如著名的设计图形——鲁宾杯（图1），初看这幅作品，我们看到的只是个杯子，但当你把视线集中到白色的负形上之后，你会发现是两个人侧面的脸。
在教学过程中，教师要鼓励学生勇于说出自己的看法和见解，引发学生互动学习。
通过欣赏这样有创意的图形，有助于丰富学生的想象力。
图（1）鲁宾杯（３）培养学生的综合创造能力在进行综合创意的过程中，综合创造能力是关键。
综合创造不是把已有的图形进行简单的、机械的结合，而是将已有的意念、想法，通过多种思维方式进行选择、加工、提炼、整理，使其重新组合并产生更深层次的意义。
综合是图形创意程序中最关键的一环，在设计的过程中，设计者可根据主题的需要，将相关的造型元素运用全局的视角进行综合把握，找寻各元素之间的联系或相通之处，形成综合效果图形。
在教学中，可以用大量的优秀图片打开学生的设计思路。
例如；牙刷和城市建筑结合在一起就能表现出清洁城市的新意（图2）。
培养学生的综合创造能力可以从图形的创新造形、创新组合等方面入手。
创造并不要求合情合理，先从不合理出发，想象力才会无限奔驰。
图（2）城市清洁海报实训项目容整合设计：基于教材（1、《图形创意》，林家阳，美术2、《图形创意与联想》，林家阳，高等教育）整合课时课题教学目标学习要求综合活动第一课图形的创意与联想感受图形的魅力，了解图形联想及创意表现的方法之同构图形与异构图形，激发学生学习《图形创意》的兴趣感受图形及创意的神奇与魅力，引发学生的情感与图形创意效果的表现“我眼中的他/她”及以“手形”进行创意图形的联想第二课设计基本元素训练了解图形设计的基本元素，培养学生敏锐的观察力收集生活中最常见元素，如水果、生活用品等最具生活气息的基本元素点的联想训练：从“圆”形开始作具象联想，再回归到“圆”形，分24步完成，进行单色简笔画表现第三课由实物联想的图形创意启发学生从实物出发进行联想，培养学生的发散思维能力联系生活，找出与“向日葵”、“眼珠”关联的对象进行联想创意、表现分别以“向日葵”、“眼珠”为基本素材展开创意的练习第四课由抽象事物联想的图形创意启发学生从抽象事物出发进行联想，培养学生的发散思维能力联系生活，找出与“条形码”关联的对象进行联想创意、表现完成“条形码”联想图形表现第五课影子联想与正负形启发学生广泛阅读大师作品，开拓学生视野，掌握影子联想与正负形表现的方法临摹大师作品，感受影子联想与正负形表现的魅力，并进行主题创意成语“形影不离”图形创意表现二、课堂实施我校的技能课的教学，一般是安排两节连上的。
这样一次课就有90分钟的训练和学习时间。
教学实施分讲授和实训两种形式，讲授一般一周1学时，实训3学时。
一周前两节课一节课用来完成理论的讲授，主要是创新思路的启发及创意表现方法的讲授等，后一节课主要是结合课堂教学理论进行命题练习，巩固理论知识。
一周的后两节课重点是实践，主要进行知识的拓展训练及专业上的应用，实践容难度形成递进，由易到难。
（一）讲授实施课堂讲授教学主要贯彻“从游戏到设计”的理念，实行分组竞赛的形式，活跃课堂。
“从游戏到设计”创设课堂的乐学和乐教，寓教于乐。
“分组竞赛”旨在“激活”沉闷的课堂，教学实施过程中一个命题下来先让学生进行游戏式的分组活动，创想，交流，后再进行设计表现，形成组交流，组间竞赛交流的课堂活跃的气氛。
“分组竞赛”教学的基本环节主要包括：游戏式的讨论交流、组间的交流抢答（竞赛）、全班质疑、师生总结四环节。
而前两环节主要是逻辑思维过程，而后两环节主要是创造性思维过程，这一过程是学生创造性思维火花最闪亮的时刻。
图形创意实训项目教学最主要的目标也是为了培养学生的创造性思维能力，这一教学方式能更有效的激发学生的这种思维潜能。
学生之间有了竞争，思维更活跃，图形的联想创意能力更强。
1.教学形式四环节设计：“游戏式的讨论交流”使学生通过游戏快速进入课堂情境，激起学生的学习兴趣；“组间的交流竞赛”通过组组间的创意交流，启发创意灵感，促进成员间的合作，培养团队意识；“全班质疑”能更好地发现问题，探究问题；“师生总结”寻求解决问题的多种方法。
比如在《图形创意的表现手法》一课教学时，我将本课设计成为一节小组竞赛课，竞赛容分四轮进行，以培养学生的创新精神和实践能力。
学习该课前，教师布置竞赛准备，将学生分好组，命好组名。
上课以小组为单位，进行“思维竞赛”，学生振作精神，积极投入。
整堂课显得紧、生动活泼、有趣。
通过设计手影游戏，要求各个小组成员在组长带领下讨论做各种手势，根据手势造型去联想物的形态，进行文字记录，每小组要求推出一代表进行手影游戏表演得到对某一具体形的联想，看哪小组思路最活跃，表演得最多；各小组代表借助实物投影仪表演时，全班同学观察质疑，充分思考手势与联想形是否到位，哪有不妥，提出自己的疑问，后经师生共同总结解决问题……在分组竞赛式的整堂课中，学生们为了不使自己的小组分数落后，都竞相答题或提问，甚至出现了一个问题刚提完，四五个学生同时站起来要求答的局面，学生们一直处于积极的、亢奋的状态之中，从而使他们的主动性和创造性得到了最大程度的发挥。
2.教师的指导策略：策略的基础在于学情，根据教学容及学生的学习状况，教师的指导策略会有些调整。
