《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：过程与方法：能够利用多种方法，使沉下去的物体浮起来。
知识与技能：知道在水中加盐，借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量都能够使沉在水里的物体浮起来。
情感态度与价值观：在活动中学习科学成果、科学实践的方法，能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象，体验科学探究的乐趣。
教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法，可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
教学准备：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。
教学过程：一、情境导入：今天老师带来了几件大家非常熟悉的东西：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料。
把它们全部都放进水中，请大家观察：哪些沉在水里，哪些浮在水面上。
教师引入课题：今天我们就来一起研究：如何使沉在水里的物体浮起来。
板书：5、使沉在水里的物体浮起来。
二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法１、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上（1）说到浮在水面上，我们不禁马上会想到死海，人可以浮在水面上看书，这是因为死海的水中含盐量很高。
根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水，看沉在水里的橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。
（2）分组制作饱和盐水。
学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。
然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。
看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。
(3)教师在杯子里放入鸡蛋，看看鸡蛋会怎么样。
再放入橡皮泥、牙膏皮，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。
我们发现鸡蛋浮起来了，但是橡皮泥、牙膏皮还是沉在水底。
这是因为物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。
(4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来，但不是所有的物体都浮起来了。
我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。
板书：往水里加盐。
２、借助漂浮物使牙膏皮浮上来(１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的牙膏皮和橡皮泥浮起来呢？相信大家都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。
(2)小组活动：借助漂浮物使牙膏皮浮上来。
l 先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让牙膏皮浮起来。
要注意些什么？l 分组探究借助漂浮物使牙膏皮浮上来。
展示实验结果都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。
(2)小组活动：借漂浮物使牙膏浮在水面上(3)师生小结：借助漂浮物可以使牙膏皮浮起来。
漂浮物越多、越大，承载的物体就越多越大。
板书：借助漂浮物3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上(1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。
要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料可以让牙膏皮在水面漂浮得稳稳当当，好像小船载物一般，我们也可以把橡皮泥做成小船的形状，再把“小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上。
(2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。
引导学生交流活动结果。
(3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。
板书：改变物体的形状(4)小船承受的重量与它的空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。
在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。
这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪设想。
有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？（潜水艇）４、研究潜艇沉浮的道理。
(1)潜水艇在大海中神出鬼没，跟它能上浮、下沉是分不开的。
大家知道这是为什么吗？(2)教师小结：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。
(3)这里有一个空玻璃瓶。
把它看作一艘浮在水面的小潜艇。
怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。
（4）小结：改变物体自身重量也可以使沉在水里的物体浮起来，这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法。
板书: 改变自身重量三、课堂总结：通过实验，让学生总结有哪些方法能使沉在水里的物体浮起来。
四、课后拓展练习：探究物体沉浮的应用。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们利用刚刚学到的方法怎样使渔网的一端浮起来，怎样使渔网的一端沉在水底，使渔网在水中立起来？（渔网上面拴漂浮物，下面拴重物）五、板书设计：使沉在水里的物体借助漂浮物浮起来的方法改变物体的5、使沉在水里的物体浮起来。
二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法１、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上（1）说到浮在水面上，我不禁马上会想到死海。
人可以浮在水面上看书。
课件展示人们在死海上漂浮的画面。
人可以在死海漂浮的原因就是死海的水中含盐量很高。
根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水。
看沉在水里的橡皮泥、硬币、土豆、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。
（2）分组制作饱和盐水。
学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。
然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。
看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。
(3)教师分别在四个杯子里放入土豆和鸡蛋，看看土豆和鸡蛋会怎么样。
再放入橡皮泥、硬币，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。
我们发现土豆、鸡蛋浮起来了。
但是橡皮泥、硬币还是沉在水底。
是不是我们自己制作的死海水盐分不够？教师继续给两个杯子加盐，硬币和橡皮泥还是没有浮起来。
我们知道物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。
(4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来。
但不是所有的物体都浮起来了。
我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。
板书：往水里加盐。
２、借助漂浮物使橡皮泥浮上来(１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的硬币和橡皮泥浮起来呢？看这些图片相信大家会受到启发。
课件展示竹筏、救生衣图片。
说说人们利用什么漂浮在水面上？(2)小组活动：借助漂浮物使橡皮泥和硬币浮上来。
(3)先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让硬币和橡皮泥浮起来。
要注意些什么？(4)分组探究借助漂浮物使硬币和橡皮泥浮上来。
展示实验结果(5)师生小结：借助漂浮物可以使硬币和橡皮泥浮起来。
漂浮物越多、越大，承载的物体就越多、越大。
（板书）借助漂浮物(6)生活中借助漂浮物使物体浮在水面上的应用还很多。
课件展示：浮漂，浮桥。
3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上(1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。
要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料小碗可以让乘客在水面漂浮得稳稳当当，我们可以把橡皮泥作成小碗的形状，或者做成小船的形状，再把“小碗”或者“小船放入水中，看它们是不是能浮在水面上。
(2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。
引导学生交流活动结果。
(3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。
板书：改变物体的形状(4)教师也捏了一个橡皮泥小船，和学生做的小船来进行一次竞赛，看谁放的小船装硬币多。
教师展示台展示竞赛过程。
(5)小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。
在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。
(6)课件展示大的轮船，引导欣赏。
４、研究潜艇沉浮的道理。
(1)这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。
有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？(2)潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。
学生看短片，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。
请一位学生说说讨论的结果。
(3)教师小结：我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。
改变物体自身重量可以使沉在水里的物体浮起来。
这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法，板书: 改变自身重量。
(4)这里有一个空塑料瓶。
把它看作一艘浮在水面的小潜艇。
怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。
三、课堂练习：在书79页写出我认为小潜艇沉浮的原因是：我使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法是：课件展示答案。
四、课后拓展练习：探究物体沉浮的应用。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们利用刚刚学到的方法怎样使渔网的一端浮起来，怎样使渔网的一端沉在水底，使渔网在水中立起来？（渔网上面拴漂浮物，下面拴重物）板书设计5、使沉在水里的物体浮起来往水里加盐借助漂浮物使沉在水里的物体改变物体的形皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料可以让牙膏皮在水面漂浮得稳稳当当，好像小船载物一般，我们也可以把橡皮泥做成小船的形状，再把“小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上铁，改变它的形状后造出了又大又只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪设想。
有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么使沉在水里的物体借助漂浮物浮水里加盐↑→借漂浮物改变物体形状改变自身重量沉。
