体会优美语言,领悟表达方法(阅读复习)

阅读表达技巧知识点总结大全阅读表达是一种重要的语言能力，在学习和工作中都扮演着重要角色。

良好的阅读表达能力不仅可以帮助我们理解文本的含义，还能提高我们的语言表达能力。

本文将对阅读表达技巧的知识点进行总结，希望能给读者提供一些有用的参考。

一、理解文章主旨理解文章的主旨是阅读表达的关键步骤之一。

在阅读一篇文章时，我们应该通过阅读开头和结尾的段落，分析段落间的逻辑关系，了解文章的大致内容。

同时，我们还要注意识别关键词，以便更好地把握文章的中心思想。

二、识别关键信息在阅读一篇文章时，我们需要识别出其中的关键信息，以便更好地理解文章的内容。

关键信息包括主要观点、事实细节、例子和论证等。

我们可以通过标记重要词语、划线或做笔记的方式来提取并记录这些关键信息，以便以后复习使用。

三、推理与推断推理与推断是阅读表达中常用的技巧。

通过推理与推断，我们可以从已有的信息中得出一些暗含的信息或者推测出作者的意图。

在进行推理与推断时，我们可以依据文中的线索和背景知识，分析作者的观点，提出自己的假设，并寻找相关的证据来支持推断的准确性。

四、有效的阅读速度阅读速度是阅读表达中需要注意的一个要点。

阅读速度过快可能会导致理解的不准确，而阅读速度过慢可能会耗费过多的时间。

我们应该通过练习提高阅读速度，同时保持对文章内容的准确理解。

可以通过阅读短篇文章、新闻报道或者进行划重点的方式来锻炼阅读速度。

五、注意文章结构与段落间的连接文章的结构和段落间的连接对于理解文章的逻辑关系非常重要。

我们应该注意文章的段落结构，了解每段的主题句和主要观点，以便更好地理解文章的内容。

同时，我们还要注意段落间的过渡词语和逻辑关系词，以便把握全文的逻辑结构。

六、拓展阅读和广泛积累阅读表达能力的提升需要我们进行拓展阅读和广泛积累。

我们可以选择不同领域的书籍、杂志和报纸进行阅读，了解不同的观点和文化。

同时，我们还可以通过大量的阅读积累词汇量和语言表达能力，提高我们的阅读表达能力。

文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，小说的表达方式多种多样，结构特色鲜明，表现手法和语言运用灵活多变。

高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。

体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。

其他方面偶有涉及。

复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。

1.本文细节描写十分精彩，如两处写〃听〃：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。

这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？（6分）《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写，因为是密谋，所以才听不清，从而造成悬念；后一处是详写，因为谈话者得意忘形，高谈阔论，所以听者听得真真切切，从而怒火喷发。

2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。

（6分）(1)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃；草厅被雪压倒后，林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃，便〃探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了〃，这才''把门拽上，锁了“，到山神庙里去。

(2)林冲进了山神庙，〃入得庙门，再把门掩上。

旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门〃。

《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。

(2)这个细节描写为下文〃用手推门，却被石头靠住了〃埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。

3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。

(6分)(1)他想：能够撑下去就太好啦。

这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。

(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。

领悟文章表达方法学习写作技巧表达方法和表达技巧是语文学习的一项重要内容，也是教师教学的重中之重。

那么，如何教会学生很好地去表达，需要教师不断探索，不断加强教学创新，提升自己的教学能力。

标签：表达方法表达技巧教学义务教育语文课程标准指出，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

要让学生提高表达能力，开展阅读教学必不可少。

作为教师，我们应想方设法引导学生巧妙地将表达方法运用在自己的写作中。

小学阶段是打基础的阶段，培养学生形成良好的表达能力是十分重要的。

具体方法如下：一、理论联系实际，充实写作内容小学阶段，学生的认知还处于初级阶段，比较容易接受外界的信息。

这时候，教师需要采取学生容易理解的方式组织教学。

同时，这个时期的学生一般活泼好动，所以教师可以从实际出发，理论联系实际，充实写作内容，教会学生表达的方法。

例如，老师可以为学生布置这样的命题作文：《我眼中的秋天》。

秋天到了，学生们把自己眼中的秋天表达出来，无论人物还是景色的变化都可以，可以从自己的所见所闻出发。

这时候学生们就会主动思考：秋天是什么样子？从学生的作文中可以看到，秋天树上挂满了黄澄澄的柿子，枫叶好似晚霞，农民伯伯脸上露出了丰收的喜悦。

教师必须引领学生形成文体意识，关注表达技巧。

作文教学的首要任务是充实孩子们的生活。

于是，教师在开展文字表达技巧教学时，可以采用以下模式：组织学生郊游，将郊游的感受用文字表达出来，形成一篇有特色的文章;组织学生参加夏令营，结束后，上交一篇关于夏令营趣事的文章;组织学生开展辩论赛，学生根据辩论赛的主题、观点等写一篇小作文;建议学生观看一部电影，写一写观后感。

总之，训练学生表达能力的方式有很多种，但是对于小学生而言，联系实际写作文，练习表达技巧，是行之有效的方式。

因此，语文联系生活，便于培养学生独立观察的能力，在实践中学习语言的用法，在具体的习作中能学以致用。

例如，学生在完成一篇习作后，教师可以让班级学生互评作文，这样学生在完成自己作品的同时，也能了解别人对题目的理解，以及采用的表达方式，达到互相交流的目的。

第11期2016年11月福建教育学院学报JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATIONNO.11 Nov.2016感受小学语文语言魅力领悟表达方法陈元明(尤溪县东城中心小学，福建尤溪365100)摘要：语文阅读教学既要关注文本表达的内容，也要关注表达的形式。

要在理解文本的过程中，从所遇到的 具体语言实例出发，通过感情朗读、对比质疑、联系生活、概括梳理等方式，引领学生品味语言，感受语言魅力，领 悟表达方法，将感受的语言对象转化为自身的语感，以达到内化于心，习得方法，形成语言能力的目的。

关键词：感情朗读；对比质疑；联系生活；概括梳理中图分类号：G623.23 文献标识码：A_、感情朗读，培养语感语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 课程。

⑴其核心是培养学生理解与表达也即听说读写 的能力，获得基本的语文素养。

朗读是学习语文的基本 形式之一。

它是学生将作品思想感情内化为自身思想 情感，再用相应的语气语调传达这种思想情感的过程。

在语文阅读课堂上，不仅要让学生通过朗读，理解课文 内容，体会作者及其作品的情感态度，还要让学生在人 情人境的诵读中熟悉基本的句型句式，掌握用词造句 等一般性的语言规律。

对于课文中独具特色的表达形 式，借助朗读能更直接地帮助学生体会语言的魅力，有 效地培养学生语感。

例如，人教版五年级下册《桥》一 课，以“像泼。

像倒”四个字构成两个短句，描写黎明时 候的大雨，突出了雨水之“大”，洪水来势凶猛，情况紧 急，渲染了村民面临洪水威胁的紧张气氛，为故事的展 开作了铺垫。

在教学中，教师可以创设情境，引导学生 反复朗读，在读中品味短句的节奏、语势同大雨瓢泼、洪水来临的紧张情势的巧妙契合，进而感悟短句在表 情达意上的独特作用。

文中多数段落简短，语言洗练，不断在洪水场景里老支书、村民等人物活动间切换，增 添了故事的紧张气氛。

教学时，同样可以有重点地组织 学生连读、齐读，想象画面，再现情境，帮助学生体会其 电影蒙太奇般的表现效果。

理解表达技巧，领会语言精妙1．学会分析文章的叙述方式及其作用；2．学会分析描写（描写对象、描写角度）及其作用；3．学会分析文章所用的修辞手法及其表达效果。

每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。

一、了解文章的基本表达顺序。

好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。

常见的表达顺序有：从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。

1．顺序，是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。

这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。

2．倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。

如《月光曲》、《灯光》等。

倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。

3．插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。

例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。

4．补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。

之后对雨来没有死的原因做了补充说明。

这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。

二、描写正面描写：正面描写，又称“直接描写”。

文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。

它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的直接描绘。

侧面描写：是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：⑴写景衬托人物心情；⑵写景点明时令、地点；⑶写景表现人物关系；⑷写景表现人物性格。

三、修辞手法1．比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

阅读后感写作中的语言表达与修辞技巧阅读后感作为一种常见的学术写作形式，要求我们能够准确地表达出自己对所读内容的理解与感悟。

在写作过程中，语言的表达与修辞技巧起着至关重要的作用。

本文将从以下几个方面探讨阅读后感写作中的语言表达与修辞技巧。

一、用词准确在写阅读后感时，用词的准确性是非常重要的。

我们要避免使用词汇的模糊性，力求准确地描述自己的观点和感受。

例如，如果我们对一本小说中的人物进行评价，可以用具体的形容词或副词来描述他们的个性特点，如“勇敢”、“机智”、“善良”等，而不是泛泛而谈地使用“好”、“坏”等词汇。

同时，我们还可以运用一些具有象征意义的词语，以增强文章的表达效果。

比如，当我们要表达一种衰败的气氛时，可以使用“朽木不可雕也”、“破败不堪”等词语来描绘，以使读者更加真切地感受到文本所传达的情感。

二、修辞技巧的应用修辞技巧是阅读后感写作中常用的手法之一，它能够有效地提升文章的表达力和吸引力。

常见的修辞技巧包括比喻、拟人、排比等。

比喻是通过将事物与其他事物进行类比，来更生动地描述和表达观点。

例如，当我们想表达一个人的冷漠时，可以使用“他的目光如同冰块一般冷冽”来进行比喻，使读者更加直观地感受到这种冷漠的气氛。

拟人是将非人物的事物赋予人的特质和能力，使文章具有生动的形象感。

比如，我们可以写道：“书本敞开着欢迎追寻知识的大门，文字在纸上跃然而起，为读者揭示着一个个奇妙的世界。

”排比则是将相同或相似的语句用并列的方式表达，以增强语境的连贯性和表达的力度。

例如，“他辛勤耕耘，汗水浸透了他的衣衫；他智慧照亮了前行的路途，让我们在黑暗中看到一缕曙光。

”三、情感表达与抒发阅读后感不仅是对内容的理解，更是对作品中所蕴含的情感的抒发。

在写作时，要善于运用语言来表达自己对作品的情感体验。

可以运用描写手法，将所读的情节或形象形容得栩栩如生，以凸显自己的情感体验。

同时，在表达情感时还要注意节奏感和节制感，避免使用过于夸张或情绪化的语言。

领悟作者的表达方法
（读写例话）
教学要求
学习这则“读写例话”，要让学生懂得在阅读的时候既要注意理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的表达方法。

教学过程
一、自读课文，了解内容。

二、汇报交流
（这篇“读写例话”有三个自然段。

第一自然段讲阅读时要注意领悟作者的表达方法；第二自然段以《鸟的天堂》为例，讲好文章在表达方面有许多值得学习的地方；第三自然段讲注意领悟作者的表达方法有利于提高自己的鉴赏能力和习作水平。

）
三、齐读课文。

四、联系自己学习《鸟的天堂》一课的体会，谈谈从中领悟到的一些表达方法。

可以谈例话中涉及到的，也可以是例话中没有举到的，点点滴滴，只要是自己领悟到的，有那么点意思，教师都应肯定、鼓励。

还可以进一步引导学生谈谈对《第一场雪》或者其他课文的表达方法的体会。

教师多肯定学生的见解，爱护学生感悟表达的积极性。

五、小结：领悟作者的表达方法，要贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，和课外阅读结合起来，这样才能不断提高自己的阅读鉴赏能力。

小学语文阅读悟情方法小学语文阅读教学是更好的培养学生感悟语言、提高学生阅读能力、培养学生良好的阅读习惯。

因此阅读教学是小学语文教学中的一个十分重要的环节。

今天小编给大家分享一些小学语文阅读悟情方法，希望对您有所帮助!1小学语文阅读悟情方法一、鼓励学生思考，对已掌握的知识产生联想学习的信息加工过程显示，新知识在记忆系统编码、贮存和提取的过程，是新旧知识相互作用的过程。

学生不是空着脑袋走进课堂的，从前的课堂学习和生活学习使他们积累了相当丰富的书本知识和生活知识。

教师要在学生阅读感悟的过程中，运用各种方法和手段激活学生已有的相关知识，使之与文本知识之间实现有机结合，引导学生用已知去触类旁通，只有这样，学生的阅读感悟才能真正发生。

在教学《匆匆》这课时，我注意营造氛围，以学生从前课堂学习和生活中的感受导入，使学生对已掌握的知识进行回顾、形成印象、引发联想。

开课时，我说：同学们，你们一定积累了不少的名言，今天，咱们就来比试比试，看谁的记性好，谁来说说有关时间的名言?生：光阴似箭，日月如梭生：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳生：光阴好比河中水，只能流去不流回师：大家的记性可真好，从这些名言中，你们可以感受到什么?生：时间真是过得太快了，转瞬即逝生：时间是一去不回头的生：时间是宝贵的，我们要珍惜它师：是啊，每个人都在感慨时间太少了，太快了，老师也想起了一句关于时间的名句，(有感情朗诵)“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是。

聪明的，你能告诉我，我们的日子为什么一去不复返吗?”这句名言就是作家朱自清在一篇关于时间的散文《匆匆》中写到的。

引入新课是一项重要的环节，俗话说：“好的开头是成功的一半”。

这堂课我从学生们已有的知识所熟悉的名句引入课题，让学生在这些关于时间的名言中初步感受到时间的宝贵，吸引学生的注意力，提高学生学习新课的兴趣，然后再以课文中的诗句导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。

体会优美句子的方法有哪些1. 优美句子简短加体会1、我们有时会有不顺利的时刻，不要抱怨任何人任何事，该回头想想，我是否有福气去享受这个成功？若怀抱着一种自私心去做事，不顺，未必是坏事，免得增强你的自私心，最终带出苦果。

2、怨恨别人是一种最愚蠢的做法，除了伤害自己，没有任何意义。

怨恨就像自己服了毒却等着别人死亡，又怎么能够让自己快乐呢？3、学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说谎说得白日见鬼。

4、仿佛在明净的时光中，赏阅花的静谧，花的绚烂，花的美妙、娴雅。

在静好的安逸中吮拥属于她的芳香，她恍惚是宋玉笔下一个女子，又恍惚是文君在世，只是我缺少相如的文采。

5、一个人，来到陌生的城市闯荡，离开父母，总得吃些苦头，走些弯路，流点眼泪，四处碰壁，你才会被生活逼着成长，才会明白生活究竟是什么，才会懂得这个社会其实没你想象的那么美好，也没你设想的那般不堪。

6、快乐是最好的药，没有副作用。

智慧人会算好这笔账，而很多人不懂这些。

最傻的人不是白痴，而是不快乐的人！发现快乐，增加它；发现不快乐，减少它！7、这世界上，打动人心永远是能让人感同身受的事情。

青春没有通用的货币，更没有谁的青春可以复制，但是所有的青春都会共鸣。

那些年，喜欢一个人，只因为那天阳光很明媚，你穿了一件我很喜欢的衣服。

8、风起时，单薄的带着色彩的花瓣们打着旋飘然而落，轻轻的落在水面上拨开层层的涟漪，梦幻般的的散开。

9、离开赛场，迎面而来的是同学们喜出望外的笑容，是手舞足蹈的欢呼。

我心里也乐开了花。

树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱。

10、红尘烟火里一路走来，路过的风景无需往返，逝去的时光无需追忆，冬去春来，灯火阑珊处，总有一扇门为你开启，若此暖在心上，或远或近，心若向阳，幸福于你于我都不是枉然，又何须惧怕光阴薄凉。

好句子来源：/web/youmei/2. 52个优美句子和感受为了看日出，我常常早起。

语文表达积累学习有效表达思想的方法语文学习是培养学生综合素质的重要环节之一，而有效的语文表达能力是学生成功学习和社交交流的基础。

本文将介绍一些积累和学习的方法，帮助学生有效地表达思想。

一、阅读积累阅读是提升语文表达能力的重要途径之一。

通过广泛阅读文学作品、报刊杂志及优秀的写作范文，学生可以积累素材、学习不同的表达方式，丰富自己的词汇量和语感。

1. 多读原版文学作品：经典的文学作品是语文学习的重要资源。

学生可以尝试阅读原版文学作品，汲取其中的语言表达技巧和美感。

通过读一些经典作家的作品，如鲁迅、金庸、余华等，不仅可以扩大词汇量，还能学习到优秀的句式和修辞手法。

2. 阅读报刊杂志：阅读报刊杂志可以让学生接触到时事热点和各种领域的知识。

学生可以选择自己感兴趣的主题进行阅读，以了解和理解社会、文化、科技等各个方面的内容，并借鉴其中的表达方式。

3. 精读优秀范文：学生可以选取一些优秀的范文进行精读，分析其中的写作技巧和结构特点。

同时，可以尝试模仿这些范文，将其中的优秀表达方式应用到自己的写作中去。

二、词汇积累词汇是语言表达的基础，扩大词汇量能够使表达更加准确、生动。

学习积累词汇的方法有很多，下面列举几种常用的方法。

1. 背单词：学生可以通过背单词卡片、手机软件等方式进行单词记忆。

在背诵的过程中，可以注重单词的词义和例句，帮助记忆并且理解单词的用法。

2. 扩展词汇网络：学生可以主动积累词汇，建立起一个扩展词汇网络。

当学到一个新词时，可以查找其同义词、反义词、近义词等相关词汇，扩大自己的词汇量和语言表达的灵活性。

3. 多读多写：积累词汇最有效的办法是多读多写。

学生可以养成读英语原版书和写英语作文的习惯，通过不断地积累和应用词汇，提高自己的写作能力。

三、模仿练习模仿是学习语言表达的重要方法之一，通过模仿优秀的表达方式，学生可以在实践中掌握运用。

1. 模仿范文：学生可以选择一些优秀的范文进行模仿。

可以从范文中分析作者的表达方式、结构特点等，然后尝试用自己的话语将其表达出来。

小升初精英班语文讲义（55期巩）第一讲体会优美的语言和含义深刻的句子一、学习目标1、回顾关于“龙”的基础知识和课文内容，巩固所学知识，提高知识的运用能力。

2、阅读训练，联系上下文，体会文中优美的语言，并能正确理解含义深刻的句子。

二、学法指导汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有思想美、意境美等特点，平时在文章中，我们用眼看，有的用词造句看似普通，却有丰富的内涵。

单靠读一读，想一想是难以体会其中的奥妙的。

既然有的文章用眼看，不一定能充分体会它语言的艺术美，这怎么办呢？其实，一篇文章是一个整体，文中的词、句、段都是相互联系着的。

我们只有重视这种联系，在具体的语言环境中，联系上下文的文段，才能真正理解文中那些优美、内涵丰富的句子所表达的思想内容，从而在思想感情上与文章产生共鸣。

三、基础知识巩固训练（一）看拼音，写词语。

zhuāng shìzìháo qìpòbójīhūfēng huàn yǔ（）（）（）（）（）chóng jìng hū xiào pēn yǒng kuī shì téng yún jià wù（）（）（）（）（）（二）给加点字选择正确的读音。

生肖．（xiāo xiào）不可胜数．（shǔshù）供．奉（gòng gōng）（三）照样子，写词语。

例：恋恋不舍：神采奕奕：（四）选词填空。

必须必需反应反映1、我们（）遵守《小学生守则》。

2、今天的故事会，同学们（）很好。

3、纸、墨、笔、砚是我们学校的（）品。

4、听到这个消息，他的第一（）是担心孩子们有没有出事。

（五）照例子扩写句子（每句选两个地方扩写，在所增加的词语下面划横线）例：五星红旗飘扬。

鲜艳的五星红旗在天安门广场上高高飘扬1、我们登上了万里长城。

2、李白诗人。

体会优美句子的方法1. 优美句子赏析的最佳方法首先要看看这些写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。

. 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。

修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

一.记叙文阅读规则1.景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索8.记叙文第一段的作用：1.环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫2.其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用：承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题11.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙12.写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件 14.找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）初中语文基础知识点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。

阅读和表达心得体会怎么写阅读和表达是人类文字文化的重要体现，我们通过阅读来获取丰富的知识、宽广的视野、深厚的思维，通过表达来传达信息、交流思想、传递情感，同时也可以激发自己的思考能力和文字表达能力。

在阅读和表达活动中，我们往往会遇到这样的问题：如何写好阅读和表达心得体会？本文就着重介绍一下这个问题。

一、阅读的过程阅读的过程不仅是获取知识的过程，也是思维活动的过程。

在阅读过程中，我们应该了解清楚自己想获取什么样的知识，明确阅读的目的和意图，找到与自己相关的重要段落和信息，并进行解读和理解。

这样我们才能够更快地掌握所读内容。

二、写心得体会应该遵循以下原则1、抓住主题，表达精髓：在写心得体会的过程中，我们应该突出主题，抓住核心内容，通过对于重点的总结归纳，将我们所阅读的文章或者书籍中的核心思想表达出来。

2、文字简洁，精准表达：心得体会的文字应该言简意赅，充分体现自己的理解和感悟。

我们不应该使用一些晦涩难懂的词汇和繁琐冗长的短语，而应该采用简洁、准确的表达方式，来阐述自己的思想。

3、自我感受，情感体验：写心得体会之所以被称为“心得”，是因为它涉及到我们个人的情感、体验和思考过程。

在撰写时，我们应该表现出自己的真实感受和情感体验，并结合具体例子，来加深自己的表达力。

三、写心得体会的步骤1、认真阅读文章，理解文章内容，掌握文章主旨。

2、分析文章中的重点内容，辨析重难点及问题，归纳出自己的理解和感悟。

3、总结提炼出文章的核心思想，突出自己的见解和感触。

4、思考自己的体验和感受，结合自身经历，写出自己的心得体会。

5、审查修改，完善文章，确保表达准确、优美。

在整个写作过程中，我们应该注重调整自己的思维方式，尝试从不同的角度出发，对文章进行深入思考和理解，并将自己的感受和理解用简洁的语言和有力的逻辑表达出来。

如果要写出一篇好的阅读和表达心得体会，不仅需要我们对所读内容有深入的了解和理解，还需要我们在语言表达和思维逻辑上不断地修炼和提高，只有这样才能够写出更加优秀的心得体会。