育人故事---以心换心 以情换情

以心交心,以情换情作者：周厚琴来源：《读写算》2011年第57期2008年的那个夏末，我成了11班的班主任，开始了我们共同的三年的征程。

开学的第一堂班会课上，我告诉我的学生：我不仅是老师，是班主任，更是你们的朋友，同时也兼任你们的心理辅导员。

学生对于我前面的三个身份都能表示理解和接受，可是对于心理辅导员这一角色似乎不太理解。

有一个比较胆大的女生（自我介绍她叫周--）当场就提出了这个疑问。

我笑着告诉我的学生们：在你们心里感到困惑、迷惘的时候，随时都可以找到我，老师愿意倾听你们的诉说，帮助你们解决心里的疑难，并且保证绝不泄露你们心里的秘密。

二十一世纪的今天，中国的经济飞速发展，农民工的队伍也日益壮大，留守学生的队伍也随之越来越庞大。

我们班的留守学生虽然只有为数不多的几个，但对他们的教育和管理同样不可小视，这是班级工作的重点，也是班主任工作的难点。

从某种意义上来说，做好了留守学生的工作，也就做好了班级的工作。

为了做好留守学生工作，我大胆尝试，不断转换角色，取得的效果还不错。

（一）勇作学生的航标。

柏拉图说过：一个民族只有最优秀的公民才适合当老师。

其实这是在说老师的人格、语言和行为都将会对学生产生潜移默化的巨大影响，所以教师要勇作学生的航标。

平时与学生，尤其是留守学生交往时，我一定注意用文明礼貌的语言，从来不讽刺挖苦任何一名学生，哪怕批评，也不会说一句尖酸刻薄或伤害学生自尊的话；大扫除时，我以身作则，积极参与劳动，脏活累活抢着干；对于班级的后进生，我帮助鼓励他们，把微笑和热情送给他们；平时的工作中，我踏实认真，勤恳负责。

时间一长，学生也就渐渐懂得了：语言要文明，劳动要积极，对别人要尊重，对需要帮助的人要热情；做人要开朗热情，诚实善良。

（二）能作学生的“管家”。

我们都知道，管家最大的作用就是规划和监督。

管理好学生生活和学习中的所有事务是一个班主任理所当然的工作。

提出“管家”这个称号，让学生在心理上有一种亲切感和踏实感，觉得班级好像就是自己的家。

用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。

学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。

这种呵护就是爱。

所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。

一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。

人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。

工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。

多去关心、爱护每一位学生。

比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。

衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。

我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。

和刚转入我班时进步很大，改变了很多。

我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。

买吃的。

比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。

她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。

说我对王笑迪很好，很关心她们。

我还给她和段博文拿衣物。

有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。

在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。

用“心”换“情”，用“情”换“行”教育从来不是一门学科，它是灵魂深处的一种互动。

在这样一个双向互动活动中，人与人的距离这么近，又那么远。

我们常说教育很难，难在哪里呢？我想难应该在理解和时间上，不走近学生又怎么去理解学生所在的处境，不花时间又怎么能换得教育的硕果。

作为一名小学教师，时间可以是毒药，在六年时光中，在一次次教育挫败中摧毁；时间可以是良药，在六年时光中，在一次次教育挫败中成长。

我们如何面对一个个随时准备犯错的个性鲜明的学生六年呢？我想：大概也只能用心换情，用情换行了吧！细细回想在教师岗位上工作三年时光，犯了很多错误，遇到很多事情，焦头烂额无数次，也曾彻夜难眠。

支撑着我的是那一张张可爱的脸，有一张脸时常出现在我的视野里，他有时愤怒，有时悲伤，同学们对他避而远之，老师们对他束手无策，他就是我们班的T学生。

可是，他也改变了我，改变了我们整个班级。

一、一颗心创造一份情初入教师行业，我就遇到了一个性格极为特殊的学生，上课专注度极低，时常控制不住自己的行为，有时候蹲在桌子下面，有时候嘴巴里碎碎念。

他尤其不能忍受别人批评他，如果老师批评了他，他就会大哭大闹，打同学，踢桌子，有时甚至会掐同学的脖子，影响整个课堂，如果老师要请他出教室和他谈心，他就会死拽着门不放手。

老师们都拿他没办法，学生们把他当做随时都会爆炸的定时炸弹。

作为班主任，每当他情绪发作，我就必须奔赴现场。

我利用各种方法都无济于事，对他耗费的经历很多，于是我变得不耐烦起来。

1、成长的代价成长总是要付出代价的，学生T付出了代价，因为他随时可能爆发的脾气，以至于没有人愿意和他玩，老师为了使教学正常进行下去，通常对他课堂上的一些行为都能忍则忍。

作为他的班主任作为一个年轻的老师作为他的班主任我也付出了代价，纵容使他的行为肆无忌惮、变本加厉。

为了让他不影响课堂，时常在把他劝出去交流过程中累得筋疲力尽，甚至还要打老师。

如果作为一个普通人，我不喜欢这种人，一定不能理会这么顽固具有侵犯性的个体。

以爱育爱用心换心著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，.但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点:无私。

只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。

作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

一、案例背景：这是我班的一位“名人”小昆。

行为习惯特别差，上课经常在教室跑来跑去，扰乱课堂秩序;卫生习惯特别差，不管坐哪，座位底下经常垃圾一大堆，纸片、铅笔、水杯、饭盒甚至残羹剩菜全部把他包围，桌子上也不见得好哪儿去，作业本堆得乱七八糟，水渍饭菜到处都是。

虽然他聪明、帅气，但长期使老师深感头疼，久教无效，并且他妈妈是个暴脾气，经常打起孩子来没轻没重。

衣架、皮带、木棍拿起啥就往他身上打。

脖子上、脸上、手上经常青一块紫一块的，挨打成了他的家常便饭。

这个孩子在学校天不怕地不怕，甚至不怕我这个班主任，在我的课堂上也是为所欲为。

唯独怕他妈妈，我有时气急了会吓唬他:给你妈妈拍个视频呀，他听这话就会马上安静下来,但管不了三分钟就会原形毕露。

我也让他妈妈来学校旁听过他上课，但是没用，他妈一走，他就会恢复原样。

甚至在运动会表演节目时也邀请他妈来学校观看他表演，名为观看实际上是帮忙监管他的，因为这个孩子实在是让人没办法。

就这样我和他斗智斗勇了将近一年，到现在我依然没有放弃他。

我想他既然在我们班，我就有责任教育他、转化他。

但多年的带班经验告诉我，这样的孩子不是十次两次说教就能改变的，需要付出无限的爱心、耐心、宽容，走进他的心灵，唤醒他的良知，他才能拥有健全的人格,学会用爱回报、关心他人。

二、事情的经过：他的确令人头疼一任何时候他都能将课堂搅得天翻地覆。

一次，全班学生都在安静的上着语文课，突然小源发出一阵叫喊声,全班学生不约而同的都转过去者，好好地课堂被搅了，我非常生气，就询问原因。

用心换取真心上学期一直担任一个班的班主任。

此时正好要收一下《行知天下》的费用，很多有经验的老师建议我应该用记事本把交费明细作好记录，最好一个一个收。

一天下来，全班四十个学生，有三十九个学生交了。

那天最后一节的时候，要组织学生们活动。

还有十分钟就下课了，有个家长来了，送来了费用。

因为我没有口袋，随手就放到讲桌上去了。

一会儿就放学了，和学生们一起吃饭去了。

把钱的事情网的一干二净了。

在办公室的时候，突然想起了讲桌上的钱。

稍微有点担心，但是我相信没事的因为平时上课的时候，我经常看到讲桌上放着十块钱而没人拿。

后来，我还是来到了教室里。

但是讲桌上除了作业本之外什么也没有了。

不相信自己的眼睛，我仔细地找了又找，确实什么也没有。

一下子我慌了神。

询问了好几个学生，都说没见。

其中有个学生主动提议：可能有人把钱当作捡的钱交到学生发展处去了，他愿意现在就去问一下学生发展处的老师们。

说完他就跑去了。

过了一会回来说没有。

在办公室我想了又想，是啊，我可以自己补上，可是以后怎么去面对这些学生呢？我自己的学生做出这样的事情，是老师的责任啊。

在班主任和其他教师的建议下，我采取了以下措施。

我拿出一节课的时间，先跟学生们谈了一下心，然后让他们每人用相同大小的纸做了一个小信封。

拿了的同学放上钱，没拿的同学放进一张纸去。

给同学们一上午的时间准备。

我又拿出一节课，让全体同学都出来，然后一个个的进去把自己的信封放到讲桌上。

最后我收集了四十个信封。

在办公室里，我一个个的打开信封，就像感觉到了孩子们的一片心。

有的写着:不是我拿的。

我又打开了一个，写着;老师，使我们对不起你，这是我的心意。

我再看，在纸里包着三元钱。

接下来的信封也是如此，在纸上歪歪的写着：老师，请你原谅我们，这是我的班费。

另一张纸里包着四块钱和几个一毛的。

我继续拆着信封。

在最后几个信封中，突然打开了一个，里面放着那些丢失的钱。

我不能相信自己的眼睛。

忍不住，眼泪哗哗的掉了下来……我马上跑到教室里开了个小班会。

教育叙事故事——真心换真情真诚换真爱初为人师，作为一名年轻的班主任，天天与学生旦夕相处，与其说是教学生不如说是与他们一起成长。

我与学生之间天天都会发生些许的小事是让人沉思、让人回味、让人感动的，那个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并无放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。

开学初，咱们班的赵迎港打篮球的时候不警惕把脚崴了，行为不便只能在家静养。

安置好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发觉他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是赵迎港并非明白作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？
原先是他的好朋友，咱们班的贲航。

贲航看到赵迎港在家不能上课，超级着急。

再加上赵迎港最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，贲航天天下学都去赵迎港家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后贲航去上学，赵迎港在家自学，在等着贲航下学来帮他讲题，天天如此坚持了近一个月，赵迎港没有落下一天的作业、一天的课。

赵迎港的各科作业都受到了各科教师的夸奖，我也每隔几天就打给他，寻问他在家的情形。

其实赵迎港和贲航在班级的成绩并非是专门好，从学习的角度，并非是引人注意的那种学生。

可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这仍是得从头提及。

赵迎港。

以爱育爱用心换心的教育案例我班上曾经有个叫小宇的孩子，那可是出了名的调皮捣蛋鬼。

刚接手这个班级的时候，就有其他老师悄悄跟我说：“这个小宇啊，可得小心着点儿，可调皮了。

”第一天上课，小宇就给了我一个“下马威”。

我在黑板上写着欢迎同学们的话，突然听到后面传来一阵哄笑。

一转身，就看到小宇把同桌的文具扔得满地都是，同桌都快急哭了。

我当时心里那个火啊，就像小火苗“噌”地一下冒起来了。

但是我告诉自己，得冷静，这才刚开始呢。

我走过去，没有直接批评小宇，而是蹲下来帮他同桌捡起文具，然后笑着对小宇说：“小宇呀，你是不是想和新同桌玩个特别的游戏呢？不过这个游戏有点危险哦，会让小伙伴伤心的。

”小宇本来还等着我大骂他一顿呢，没想到我这么说，他有点懵，脸红红的，不说话。

从那以后，我就特别关注小宇。

我发现他其实特别聪明，就是精力太旺盛了，没处使。

每次课堂上提问一些比较难的问题，小宇总是眼睛亮晶晶的，虽然有时候回答得有点不着边际，但那股子积极劲儿是真的。

有一次课间，我看到小宇一个人在角落里，就走过去问他：“小宇，怎么不和其他小朋友一起玩呀？”他嘟囔着说：“他们都不跟我玩，说我总是捣乱。

”我心里一酸，这孩子其实也很孤单呢。

我就跟他说：“那老师跟你玩呀，咱们玩猜谜语吧。

”那天课间，我们玩得特别开心，小宇的笑声超级响亮。

慢慢地，小宇开始变了。

课堂上虽然还是会偶尔调皮，但只要我看他一眼，他就会不好意思地坐好。

作业也开始认真完成了，虽然字写得歪歪扭扭的，但是和以前比起来，那简直是天壤之别。

有一天，我感冒了，嗓子疼得厉害。

上课的时候声音都有点哑了。

那节课小宇特别安静，还不时地担心地看着我。

下课后，他跑到我办公室，递给我一颗糖，说：“老师，吃了糖嗓子就不疼了。

这是我最喜欢的糖呢。

”那一刻，我真的特别感动，感觉之前在他身上付出的爱都得到了回报。

这就是小宇的故事，通过这件事，我更加深刻地明白了以爱育爱、用心换心的力量。

当我们用爱去对待那些调皮捣蛋或者有问题的孩子时，他们就像小种子一样，会慢慢发芽、开花，给我们带来意想不到的惊喜。

润心细无声无声胜有声——用真心、爱心和耐心实施教育的一个案例刚接手高三二班时，就听班主任介绍说班上有位叫金鑫伟的学生，他英语作业从来不交，上课总是在睡觉。

更为糟糕的是，他在班上人缘很好，同学们都很喜欢他，因此许多学生也纷纷效仿他，对英语老师产生了抵触心理，渐渐不爱上英语课了。

看来，要想提高二班学生学习英语的积极性，必须首先改变这位在班级有很大影响力的人物。

开学后的第一节英语课，我发现果然有一位男生一直趴在课桌上睡觉。

我不动声色，边讲课边悄悄走到他跟前，趁学生们做练习的间隙，轻轻地推了推他。

只见他很不情愿地揉了揉眼睛，抬起头，充满敌意地看着我。

“你叫金鑫伟吧？” 我笑咪咪地看着他问道。

他显出惊讶的神色，点了点头。

“怎么，昨晚没睡好？”他摸了摸头，点点头，又不好意思地摇摇头。

“老师希望你上课能认真听讲，争取每节课都有收获，好吗？”他愣了一下，随即点了点头。

在这堂课剩下的时间里，他其实并没有认真听讲，而是一直在发呆，但没有再睡觉。

下课后，我正在水池边洗手，这时金鑫伟拿着拖把走了过来。

他看到了我，却装作没看见。

他漫不经心地打开水笼头，哗啦哗啦地自顾洗起拖把来。

说真的，当时我的心里很不是滋味，这小子竟然不把我放在眼里。

但我设法控制住了自己愤怒的情绪，走到他的身旁，拍了拍他的肩膀，在他转过身的一刹那，向他报以最灿烂的一笑。

金鑫伟吐了吐舌头，弯了一下腰，毕恭毕敬地叫了一声：“老师好！” 一股暖流流遍了我的全身，我顿时觉得心里充满了阳光。

在随后的几节英语课上，金鑫伟的学习态度有了一定的转变。

他虽然有时上课还会睡会儿觉、开点小差，但经过我的提醒，能试着开始听讲、记笔记了，只是我还是几乎看不到他的作业本。

怎么才能让他按时交作业呢？我在等待着机会！第二周周一下午，机会来了。

周末我给学生布置了一篇书面表达，周一上午课代表把作业交来后，我就立刻开始认真批改起来，可刚改到一半，我就改不下去了，原因是抄袭严重，雷同内容太多。

优秀班主任案例: 以我心换你心班主任工作案例班主任案例：以我心换你心班主任案例：以我心换你心年轻的我、毫无经验的我当上了八十多个人的班主任, 面对着一个个性格各异的学生, 面对着一位位家长殷切的盼望和嘱托, 我摒弃了恐惧, 丢开了羞涩, 毅然踏上了那方讲台。

刚接手时, A班情况非常复杂, 留级生、自费生很多, 学生单亲家庭的也多, 缺乏良好学习习惯和生活习惯的学生更多, 班上缺乏主动担当责任的同学, 这一切的情况, 我必须更加用心、更加投入、更加努力去进行我的班主任工作。

八十多人的班级, 性格形形色色, 各有不同, 家庭环境也等等不一。

在高一开学报到那天, 非常忙碌, 在拥挤的人群中, 有一个家长报到填表的时候叮嘱我, 要我好好管教他们家孩子B,当时我没在意, 可是在大约一个小时之后, 那个妈妈又来了, 又再次的请我好好看着他们家的孩子, 之后当天下午, 那个家长又来了一次, 内容还是相同的, 我想到了, 家长对孩子的在乎和关切是正常的, 可是在第一天就这样三次找班主任说的, 那这个孩子肯定有些什么地方需要老师特别在意的。

当天晚上, 我抽空给这位家长打了电话, 家长只说了孩子B以前不太听话, 让他们操了很多心, 现在进了一中, 只希望她能好好的学习。

家长含糊的话语让我感到事情可能没那么简单, 就暗暗地在军训期间观察着同学。

在一个周的军训汇报表演时, 很多学生家长来了, 其中一个家长私下拉着我说, 千万不要让她家的孩子和B生在一起, 因为B生以前中学的时候就打架、喝酒、逃课、抽烟等等, 什么坏事都干了, 初中三年换了三四所中学。

我明白了为什么她的家长会那么多次的嘱托我, 原来是一个问题学生。

但是我知道, 一般这些问题学生形成都有她的家庭关系或者其他一些事情, 而这些学生通常身上也会有他们的有点, 而且一般都比较重感情。

我通过打听了解到该生B从小父母离异, 母亲带着她再嫁, 由于继父工作条件很好, 继父的女儿又是个乖巧成绩好又能干的, 她的妈妈又没有工作, 对她的期望特别高, 从小什么事都拿她和姐姐比, 妈妈虽然心里是关心她爱护她的, 可是因为期望太高, 每次说出来的话都是你姐姐怎样怎样, 很少有鼓励、关心的话语。

以心换心，做学生成长的引路人——我的教书育人故事爱学生，尤其要关心那些差生。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。

”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。

记得四年前到乡村一所小学支教时，我接手了一个全镇统考排名倒数的班级。

这个班不仅成绩差，班风更是差到极点。

经过一段时间的观察，我发现导致班风极差的罪魁祸首是班上的一个男生小张。

于是我决定好好的管教管教这位同学。

一天，小张同学又没完成家庭作业。

我当着全班同学的面把他叫到了讲台上，大声的训斥了他，并拿着教鞭吓唬着问他：“你是准备放学回家把拖欠的作业补上，还是现在让老师打你十下手心呢。

”我心中暗想着，这下你该老实了吧。

没想到那男生却毫不犹豫把手伸到我的面前说：“我领打。

”当时的我真不知怎样下台了，只气得说了一句：“你真是无可救药了！”，便走出了教室。

接下来的几天里，我可就惨了。

早晨骑来还好好的摩托车，晚上放学回家摩托车胎就瘪了。

推到修车的地方一看，是气门心让人给拔了。

在我尝试了几次都没抓住那可恶的恶作剧者之后，我气呼呼的来到班上说：“是谁拔了我摩托车的气门心，是男子汉给我站出来，别敢做不敢当！”话音刚落，小张站了起来，带着对我满脸的不满说：“是我！”就在那一刻，我突然意识到，我该私底下跟他好好谈一谈。

放学后，我刻意安排了一次“随意”的机会，找他进行了一次深谈，开始他对我还有一些的抵触，以为我又要对他进行严厉的批评，对我所说的话不以为然。

但我只是微笑的和他聊天，尽量制造轻松的气氛，询问他一些很平常的问题，比如他非常喜欢的体育等话题，渐渐的他放弃了抵触，与我高兴的交谈了起来。

当我问他那天为什么宁愿领打也不答应补写作业。

他的回答出乎我意料：我拖的作业太多，一晚上根本写不完，我不想说谎骗你。

听了他这番话，我这才发现，为什么我只看到他的缺点，却忽视了他也有令人佩服的地方呢？最起码他宁愿挨打，也不愿意欺骗老师呀。

用真心换真心的育人作文
“你怎么又把玩具扔得乱七八糟的！”妈妈的声音在客厅里响起。

我看着满地的玩具，吐了吐舌头，说：“等会儿我会收拾啦！”妈妈无奈地摇摇头，开始帮我整理起来。

这只是我家日常生活中的一个小片段。

我呢，是个调皮又有点粗心的孩子。

而妈妈，总是那么细心又耐心地照顾着我。

爸爸呢，虽然工作很忙，但一有时间也会陪我玩耍。

记得有一次，我在学校和小伙伴闹别扭了。

我气鼓鼓地回到家，往沙发上一坐，也不说话。

妈妈看出了我的不高兴，走过来轻声问：“宝贝，怎么啦？”我把事情的经过说了一遍，然后抱怨道：“他怎么能这样对我呢！”妈妈摸摸我的头，说：“宝贝，你想想，如果你用真心去对待他，他是不是也会用真心对你呢？”我皱着眉头想了想，说：“可是我已经对他很好了呀！”妈妈笑了笑，说：“那也许还不够呢，真心可不能只付出一点点哦。

”
第二天，我主动去找那个小伙伴，和他道了歉，还邀请他一起玩游戏。

没想到，他也很爽快地就答应了。

从那以后，我们又成了好朋友。

我突然明白，原来真心真的可以换来真心啊！就像爸爸妈妈对我，他们用满满的爱和真心照顾我、陪伴我，我也能感受到他们的爱呀！这不就像是一面镜子吗？你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。

真心，就像阳光一样，可以温暖人心；真心，又像春风一样，可以吹走阴霾。

我们都应该用真心去对待身边的每一个人，不是吗？因为只有这样，我们才能收获更多的真心，我们的生活才会更加美好呀！不用真心，怎么能换来真心呢？这是多么简单又深刻的道理呀！。

用真心换真心的育人作文
“你怎么又把东西弄乱啦！”我对着弟弟大声喊道。

那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在地板上，形成一片片光影。

我正在房间里整理自己的东西，弟弟却在一旁跑来跑去，把我刚整理好的又弄乱了。

我顿时气不打一处来，而弟弟呢，却一脸无辜地看着我。

“姐姐，我不是故意的嘛。

”弟弟小声嘟囔着。

“哼，每次都这么说！”我皱着眉头。

就在这时，妈妈走了进来，看到这情形，笑着说：“哎呀，别吵啦，姐弟俩要好好相处呀。

”妈妈摸了摸我的头，又摸了摸弟弟的头。

我心里还是有些生气，但看着弟弟那可怜兮兮的样子，又有点心软了。

我想起平时弟弟也会给我分享他喜欢的糖果，会在我难过的时候给我讲笑话，其实他也挺可爱的呀。

我蹲下来，看着弟弟的眼睛说：“弟弟，那我们以后都好好的，不要总是捣乱啦，好不好？”
“好呀，姐姐，我知道啦。

”弟弟开心地笑了。

从那以后，我和弟弟真的很少再争吵了，我们学会了互相体谅，互相帮助。

就像妈妈说的，用真心去对待对方，才能换来真心呀。

真心，就像是冬日里的暖阳，能温暖人心；真心，又像是黑暗中的明灯，能照亮前行的路。

在生活中，我们与他人相处，如果都能拿出自己的真心，那这个世界不就会变得更加美好吗？我们对待朋友，用真心去交流，就能收获真挚的友谊；我们对待家人，用真心去关爱，就能拥有温暖的亲情。

不要总是计较付出与回报，真心的付出本身就是一种快乐呀！难道不是吗？我们都应该用真心去对待每一个人，每一件事，让这个世界充满爱与温暖！。

交一颗真心换一份真情——班主任事迹材料班主任是学校中一位特殊的角色，承担着诸多责任和使命。

他们不仅是学生的老师，更是学生们的朋友和家长。

他们关心学生的学业成绩，也关心学生的身心健康和成长发展。

他们以自己的真心和真情，换取着学生们的真心和真情。

一位优秀的班主任是一颗真心换来的。

他们用真诚和爱心待人，悉心倾听每个学生的困惑和苦恼。

他们坚持开展班级例会，借此机会关心班级中的每个学生。

他们不仅关心学生的学习情况，还关注学生的生活状况。

当学生遇到困难时，班主任总是伸出援手，给予他们帮助和支持。

他们用真心真意，换取学生的真挚感激和付出。

一位优秀的班主任是一份真情换来的。

他们在班级中发挥着引领者的作用，引导学生树立正确的价值观和人生观。

他们培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和动力。

他们注重班级建设，组织各种活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

他们用真情和努力，换取学生的忠诚和努力。

一位优秀的班主任是一段故事换来的。

他们以自己的行动和言传身教，给学生们留下深刻的印象。

他们耐心细致地解答学生的问题，不厌其烦地给予学生指导和批评。

他们关心每一个学生，设身处地地为学生着想。

他们勇于承担责任，时刻为学生们着想，将学生的利益放在首位。

他们用一颗真心，换取学生们一段段美好的回忆。

在我上学的那段时光里，班主任是我最崇拜的人。

他是一颗真心换来的。

他时刻关心学生的学习和生活，倾听学生的心声。

他注重班级的价值观培养，引导学生树立正确的人生观。

他激励学生努力学习，争取进步。

他用自己的真情换取了我的真心，我对他怀有深深的感激和敬仰。

班主任事迹材料之所以令人动容，是因为他们用自己的真心与真情去打动了学生们。

一个优秀的班主任不仅能成为学生的榜样，更能成为学生们的精神导师。

他们用真实的行动和真挚的情感，深深地触动着每个学生的心灵。

他们用一颗真心，换来了一份真情。

在班主任的陪伴下，我们收获了知识的同时，也学到了如何做一个有责任心的人。

交一颗真心换一份真情——优秀班主任事迹材料班主任工作是琐碎、繁忙的，然而也是充实、快乐的。

做好班主任工作是一个好教师的标志。

著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级象一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起成熟了，长大了，便离开了这个家庭，走向了社会。

”这说明一个良好的班集体对每个学生的健康成长发展有着巨大的教育作用。

形成一个良好的班集体需要班主任做很多深入细致的工作。

尹章友参加工作24年，当了24年的班主任。

24年中，洒下一路汗水，留下一路欢歌。

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。

配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。

高中的学生已经是十八九岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。

不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。

我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

班主任育人小故事班主任育人故事——用爱感化，以心换心有人曾经说过，爱是一种伟大而神奇的力量。

老师承载着爱的阳光，只要心中有爱，眼中有学生，哪怕一次小小的肯定，一个会心的微笑，也许将永远记在学生心中，或许会成为他从一个学困生转变成一个先进生的转折点。

因为他知道：老师在关注着我。

今天我想说的是：学生需要班主任的关爱。

班主任是一个班级的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的前进道路。

作为众多班主任中的一员，我既感到自豪又感到任务的艰巨。

2012年春，我班分来一个叫赵×的插班生。

听说该生在初中时上课老迟到、不听讲，不动笔，课下打闹、不完成作业、对于老师的批评教导更是无所谓，身上还有社会小青年的不良气。

知道这些时，我忧心重重。

于是，我从各方面了解到，他父母常年在外，家里爷爷的更是溺爱娇惯，疏于教育。

父母每次回来看见他的陋，总是拳脚相加。

这样，他的逆反心理更加严重。

好惯是教出来的，我并没有放弃对他的教育。

于是，我时不时地和他拉家常、说理想、谈生活，拉近师生的距离，不失时机地对他的一些行为做了一些要求，他也欣然接受。

那时恰逢学校倡导各班进行班级文化建设，他主动为班级建设出谋划策、忙前忙后。

利用这次机会，我在班上充分肯定了他的表现，班上同学也夸他做事积极。

后来，我发现他做事积极了，许多陋也有所改变，同学们推选他为班里的卫生委员。

他把班里的卫生打扫每次安排的井井有条，很少有扣分的地方，还时常协助班长管理班级。

我电话了解他在家里的情况时，他的父母开心地问我：“是用什么方法训我儿子的？”我笑着说：“用爱感化，以心换心。

”赵同学现在是我班的班干部。

他非常聪明，专业课的研究成绩较好，在校级、市级的技能比武中都取得了较好成绩，在本学期的教学实中，他的表现得到了实单位和带队老师的好评。

看着他现在的表现，我感到很欣慰。

不管是在研究上，还是在生活上，我都相信，以后的他会越来越好的。