(完整版)名师培养计划

一、指导思想为深入贯彻落实国家关于教育改革和发展的战略部署，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，全面提升教师队伍的整体素质，培养一批具有先进教育理念、丰富教学经验和创新能力的优秀教师，特制定本名师工作室培养工作计划。

二、工作目标1. 建立一支结构合理、业务精湛、富有创新精神的名师团队。

2. 提升工作室成员的教育教学水平，使其在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面达到较高水平。

3. 培养一批具有示范引领作用的骨干教师，为区域教育事业发展提供有力支撑。

三、工作内容1. 加强师德师风建设（1）定期组织工作室成员学习党的教育方针、政策和法律法规，提高法律意识。

（2）开展师德师风专题讲座，强化工作室成员的职业道德观念。

2. 提升专业素养（1）组织工作室成员参加各类教育教学培训，提高教育教学理论水平。

（2）邀请知名专家学者为工作室成员授课，拓展视野，提升学术素养。

3. 强化教学实践（1）开展教学观摩、研讨活动，促进工作室成员之间的交流与合作。

（2）鼓励工作室成员参加各类教学比赛，提高教学实践能力。

4. 深化科研创新（1）组织工作室成员开展教育教学课题研究，推动教育教学改革。

（2）鼓励工作室成员撰写教育教学论文，提高学术影响力。

5. 扩大辐射带动作用（1）定期开展名师讲座、专题研讨等活动，为区域教师提供学习交流平台。

（2）组织工作室成员深入基层学校，开展教学指导、帮扶工作。

四、工作措施1. 建立健全工作室管理制度，明确成员职责，确保工作有序开展。

2. 定期召开工作室会议，总结经验，分析问题，调整工作计划。

3. 加强与相关部门的沟通与合作，争取政策支持和资源保障。

4. 对工作室成员进行绩效考核，激发工作积极性。

五、预期成果1. 工作室成员在教育教学、科研创新等方面取得显著成绩，成为区域教育领域的佼佼者。

2. 工作室成为区域内教育教学研究的重要基地，为区域教育事业发展提供有力支撑。

3. 工作室培养出一批具有示范引领作用的骨干教师，推动区域教育质量的整体提升。

教学名师培养实施方案一、方案名称教学名师培养实施方案二、目标与需求1. 目标培养出一批在教学领域有卓越表现的教师，能够在教学方法、教学效果、教学创新等方面成为典范。

提高学校整体的教学质量，让学生能接受到更高水平的教学服务。

通过名师的示范作用，带动更多教师提升自己的教学能力，营造良好的教学氛围。

2. 需求教师自身有强烈的提升意愿，渴望在教学方面取得更大的成就。

学校需要提供相应的资源支持，像培训场地、培训资料、邀请专家等。

要有一套科学合理的评估体系，来衡量教师是否达到名师的标准。

三、方法流程1. 选拔阶段教师自我申报，说明自己的教学理念、目前的教学成果以及未来的教学计划等。

学校组织专家对申报教师进行初步评审，查看教师的教学大纲、教案、学生评价等材料。

根据初步评审结果，选出有潜力的教师进入下一阶段。

2. 培训阶段邀请教育领域的专家进行集中授课，内容包括前沿的教学理论、新的教学方法（如项目式教学、翻转课堂等）。

组织教师到其他教学成果显著的学校进行观摩学习，借鉴他人的成功经验。

开展教学工作坊，让教师们在实践中探索新的教学思路，互相交流教学心得。

3. 实践阶段参加培训的教师将所学应用到自己的实际教学中，尝试新的教学方法、调整教学内容。

定期开展教学公开课，让其他教师和专家可以观摩、点评，提出改进建议。

教师根据反馈意见，不断优化自己的教学过程。

4. 评估阶段从教学效果（学生的成绩提升、学习兴趣提高等）、教学创新（是否引入新的教学元素）、教学影响力（对其他教师的带动作用）等多方面进行评估。

学生、同事、专家分别对教师进行评价，综合得出评估结果。

四、具体实施步骤1. 选拔步骤学校发布教学名师培养计划的通知，详细说明选拔标准、申报流程等信息，通知时间为开学后的第一周。

教师在接到通知后的两周内提交申报材料。

专家评审小组在收到申报材料后的一周内完成初步评审，确定进入培训阶段的教师名单，并进行公示，公示期为三天。

2. 培训步骤集中授课阶段，邀请专家在每个月的第一周进行为期三天的集中授课，课程安排涵盖上午和下午，中间有适当的休息时间。

为了贯彻实施党的素质教育方针，进一步加强骨干教师队伍建设，全面提高教师的整体素质，加快教育事业的改革和发展，开创我校教育工作新局面，根据东夏小学 2022 年工作思路，特制定《沿河镇小学名师培养计划》。

一、指导思想：以邓小平理论为指导，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，适应我校教育事业发展的长远需要，遵循小学教育教学规律和人材培养规律，充分发挥全校教师的积极性，确定正确的政策导向，采取切实有效的措施，建立优秀人材成长的竞争激励机制，创设教师成才的良好环境，建设一支面向 21 世纪高素质的小学教师队伍。

二、培养目标：计划用五年时间，培养校级名师 15 名。

使他们具有较扎实的教育理论基础、专业知识，较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，在本校起示范带头作用。

三、范围对象：培养对象为学校的在职一线教师。

四、入选条件：(一)名师培养人选必须具备下列基本条件：1、热爱祖国，坚定信念，忠诚于人民的教育事业。

2、热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针。

3、热爱学生，教书育人，全面提高教育教学质量。

4、敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德。

5、治学严谨，学风端正，具有改革创新精神。

(二)名师培养人选，还应分别具备下列具体条件：1、年龄在 40 周岁以下，学历合格，具有小学教师初级职务以上。

2、教学基本功比较扎实，熟悉教材教法，会使用电教手段或者会利用计算机进行辅助教学，具有上公开课的能力，课堂教学效果良好。

3、有较强的教研能力，积极参加教学研究活动，有具体研究课题，时常拟定教学论文，共事协作精神好。

4、注重培养学生的学习兴趣，积极开展第二课堂活动，在组织和指导学生参加各项知识竞赛中成绩比较突出。

五、培养措施：1、匡助培养人选进行教育教学研究和教改实验。

采取课题项目个人申报、学校审定的方式，确定专项资助课题项目，开展课题研究。

新教师名师培养工作计划一、总则作为教育系统的一员，新教师名师培养是教育系统中的一项重要工作。

通过有效的培养计划，可以帮助新教师适应教学工作，提高教学水平，成为名师。

本计划旨在制定一套完善的培养方案，帮助新教师顺利融入学校教学工作，提高自身教学水平，成为名师。

二、培养目标1. 全面了解学校教学理念和教学要求，有意识地融入学校教育环境；2. 熟悉课程教学内容和教学大纲，掌握教学方法和技巧；3. 提高教育科研能力，培养学生的创新意识和实践能力；4. 提高教师团队协作能力，形成团队合作共赢模式；5. 提高自我学习能力和自我管理能力；6. 最终成为一名受学生尊敬，受同事信任，受家长认可的名师。

三、具体工作计划1. 了解学校教学理念和教学要求（1）新教师入职培训：对所有新教师进行入职培训，介绍学校的教学理念、校园文化、工作规范等；（2）校长、教务处定期会议：定期邀请校长和教务处负责人与新教师进行座谈，分享学校的教学理念和要求，解答新教师的疑问。

2. 熟悉课程教学内容和教学大纲（1）学科组组织备课交流：学科组组织新教师参与备课讨论，介绍课程教学内容和教学大纲，指导新教师进行教学设计；（2）老师带新教师授课：安排资深教师带领新教师观摩课堂教学，指导新教师进行教学实践。

3. 提高教育科研能力（1）教育科研交流：学校定期组织教育科研交流会，邀请专家学者和知名教育家分享教育科研成果，帮助新教师了解最新的教育科研动态；（2）定期教研活动：学校每学期组织一次教研活动，新教师参与教研论文撰写、教育案例探讨等活动。

4. 提高教师团队协作能力（1）班级团队建设：学校组织新教师与班主任、心理老师等组成班级团队，共同关注学生的学业发展和成长问题；（2）学科团队合作：学校鼓励学科组进行教研合作和资源共享，新教师可以在合作中学到更多实践经验。

5. 提高自我学习能力和自我管理能力（1）定期职业规划指导：学校定期邀请职业规划导师为新教师提供个人职业规划指导，帮助他们了解自己的职业发展方向；（2）培训学习课程：学校组织新教师参加教师职业素养培训、教学技能培训等课程，提高新教师的职业技能和素养。

教学名师培育实施方案一、培育目标。

咱的目标就是打造一群超厉害的教学名师，让他们在讲台上闪闪发光，像超级明星一样吸引学生，还能在教育界有响当当的名号。

这些名师得有深厚的教学功底，独特的教学风格，还得能带动其他老师一起进步，成为咱们教育的中流砥柱。

二、选拔标准。

1. 教学能力。

课得讲得好。

上课就像一场精彩的表演，能把那些枯燥的知识变得像魔法一样有趣，让学生们听得津津有味，不想下课。

教学方法多样，不是只会照本宣科，而是能根据不同的内容和学生的情况，像变戏法似的拿出各种合适的教学方法，什么小组讨论、案例分析、角色扮演等等，手到擒来。

2. 教育热情。

得是真心热爱教育这一行。

对学生就像对自己的孩子或者好朋友一样，充满耐心和爱心，看到学生进步比自己中奖还高兴。

对教学工作有一股钻研的劲儿，不满足于现状，总是想着怎么能把课上得更好，就像一个探险家，不断在教育的领域里寻找新的宝藏。

3. 团队协作。

在教师团队里得是个好伙伴。

愿意分享自己的教学经验，不藏着掖着，能积极参与各种教学研讨活动，还能给其他老师提出建设性的意见，就像一个温暖的小火炉，让整个团队都热乎起来。

三、培育内容。

1. 教学技能提升。

组织教学技能培训工作坊。

请那些教学经验超级丰富的老教师或者教育专家来给咱们的准名师们上课，讲讲怎么设计一堂完美的课，怎么把控课堂节奏，怎么让每个学生都参与到课堂中来。

这就好比给他们一把把教学的金钥匙，打开通往优秀教学的大门。

开展教学观摩活动。

让准名师们去看那些已经成名的老师上课，看看人家是怎么做到的。

就像学武功，先看看高手是怎么过招的，然后自己再去练。

看完之后，还要组织大家一起讨论，说说从中学到了啥，自己打算怎么改进。

2. 教育理论深化。

安排教育理论课程。

让老师们深入学习教育心理学、课程设计原理这些理论知识。

虽然这些知识听起来有点枯燥，但是就像练武要先练内功一样，只有内功深厚了，外在的招式才能发挥出更大的威力。

鼓励老师们参加教育学术研讨会。

名师培养方案一、指导思想和具体目标认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应教育发展的需要。

二、主要措施1、组织管理。

成立“名师培养计划”工作领导小组，成员由学校领导和骨干教师担任。

2、经费保障。

保障足够经费用于教师培训、科研等活动，以保障名师培养计划的落实。

3、打造有利于教师成长的校本环境。

4、名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象（45 岁以下在职在编教师均为被培养对象）的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。

三、活动计划1、组织学科教研学校引导名师培养对象上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。

2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。

3、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体提高。

骨干教师以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。

通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。

4、在教学实践基础上，认真反思，积极总结新课程的一个突出要求是教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。

经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。

要求教师每学年至少撰写一篇论文。

借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全校教学改革辐射与推广的经验。

5、积极参加案例研究和课题研究案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。

名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。

教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升能力和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。

名优教师专项培养计划(锦集6篇)拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。

以下是小编整理的名优教师专项培养计划集合6篇，欢迎阅读与收藏。

名优教师专项培养计划一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

二、主要措施1、组织管理。

学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任(人员组成名单另定)。

其日常工作由教科研室负责。

2、经费保障。

设立名师培养与科研补助经费，专款专用。

用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实(经费使用办法和标准另定)。

3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。

4、打造有利于教师成长的校本环境。

办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。

5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。

(1)名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

(2)名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。

在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。

名师培养对象应具备的基本条件如下：(3)师德能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。

(4)教育教学情况具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。

陈汉乡中心小学名师培养计划(2014—2017）新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量—-教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。

所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。

为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干,充分发挥名师在教育教学工作中的作用:同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境,从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性,提升教育教学质量,推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案.一、指导思想：以科学发展观和“十八大”重要思想为指导,遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视，积极参与，重在过程，全面提升"为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性,有系统,成系列,分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性发展的高素质教师队伍。

二、培养目标总目标：名师培养是一项系统工程，从2014年起逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队.在全部达到胜任水平的基础上，乡级骨干教师占总人数的30%以上，学科带头人10%以上；县级骨干教师占总人数的5%以上,学科带头人1％以上；努力培养市级、省级骨干教师和学科带头人。

2014-2017工作周期的具体目标：1、“名师系列”培养目标第一层级：胜任教师的培养胜任教师：能适应并胜任我乡教育教学工作的教师。

力争在三年内，（使除了见习教师、试用期教师外的）所有教师达到这一培养目标(若三年内达不到胜任教师的水准，则表明该教师不适合教学工作。

第二层级：教坛新秀的培养。

在本计划中,我们要在30岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。

力争在三年中使占青年教师总数50%的人享受这一荣誉。

名师名班主任培养工作计划你明白怎么写关于名师名班主任培养工作计划吗？班主任作为管理全部班级的人员，对于管理工作应当有自己的见解和认识，同时也要有特殊的方法和理论。

下面是作者为大家收集有关于名师名班主任培养工作计划，期望你爱好。

#78109名师名班主任培养工作计划1一、指导思想以关于教育工作的重要讲话为指导，以全心全意为学生服务为，做一个好老师主旨，以提高学生道德素养，文化素养和身心素养为目的，以学校展开的各项活动为契机，以建立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，使全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。

二、工作目标1、依照学校工作计划提出的，加强树德立品的教育和构建生态课堂，分组互动的学习方式，努力把学生培养成身心健康，会学习的的阳光少年。

2、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。

3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。

三、工作措施1、言传身教我们要求学生做到时，我们自己应当第一做到。

不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，重视自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生佩服，增强自己的亲和力，使自己的非权利性影响持久而深远。

2、尊重学生依照提出的“做一个好老师”的要求：“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

爱”是教育的主旋律。

爱学生，尊重学生人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生建立健全、完善的人格。

人格威严是同等的。

努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、观赏学生，学会聆听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的欢乐。

被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。

3、加强青春期教育初二学生已经进入青春期阶段，青春期是一个比较敏锐的时期，是一个身体和心理迅速发展的时期。

永隆初中名师培养计划百年大计，教育为本，学校教育，教师为本。

抓住教师专业化发展这一关键，培养一支德才兼备的教师队伍是学校发展的根本，是办人民满意的教育的必须。

教师的专业化是教书育人、保障课改深入高效开展，提高教学成绩的重要条件。

教师把工作当作是一种职业、事业还是专业，会对教师的教育教学行为产生很大影响。

加强学校内部挖潜，实现自我更新和跨越式发展，关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创造活力的专业化教师队伍。

一、指导思想：我校将继续坚持社会主义办学方向，以'三个代表'理论思想为指引，深入开展学校教学和管理改革，力争办好人民满意的教育，为建设社会主义和谐社会提供智力支持和人才支持。

一所学校能否培养拥有具备一定社会影响力的名师，是衡量其办学成功与否的重要标志之一。

'名师战略'的实施是我校可持续发展的必由之路，以名师铸就名校，以名师带动师资水平的提升，从而实现学校教学质量的整体提高，是我校在下一个发展阶段的战略重点。

二、目标：通过名师工程的建设，旨在强化我校师资整体水平的基础上，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师，造就一批在全市教育界有一定影响力的名师队伍，扩大和提高我校的社会评价和影响，并以此带动和培养大批青年骨干教师，全面改善我校教学软环境，提高教学效率，实现教学成绩的重大突破。

三、渠道和措施：（一）树立良好师德，培养名师队伍加强学习，树立正确的教育观，学生观，爱岗敬业是教师成长的前提。

引导教师'以学生发展为本'，尽可能满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分发展是评价教师专业水平的标准之一。

所以，培养名师，要从教师忠诚于人民的教育事业、教师的责任感、价值观、人生观的树立上下功夫，有利于培育建设有中国特色社会主义的栋梁之材，有利于德才兼备的骨干教师的培养和涌现。

1、组织教师认真学习相关政策精神，充分认识教育在全面建设小康社会、和谐社会中的地位和作用。

十百千名师培养工程方案一、引言教育是国家的根本大计，而教师是促进教育发展的重要力量。

如何培养一支高素质的教师队伍，成为教育事业长期发展的重要课题。

十百千名师培养工程是国家教育部提出的一项重大战略部署，旨在通过培养一批优秀的教育人才，提高我国基础教育质量，推动教育事业的可持续发展。

二、培养目标1. 十名师培养目标：培养一批具有教育梦想，拥有扎实的专业知识和优秀的教学能力的教师，成为学校内部的骨干教师和学科带头人。

2. 百名师培养目标：培养一批教育理念先进、专业能力强、教学风格独特的骨干教师，为学校的教学改革和发展提供有力的支持。

3. 千名师培养目标：培养一批具有国际视野和国际竞争力的优秀教师，为学校的国际化发展和国际间的教育交流做出贡献。

三、培养路径1. 十名师路径1：基层培养通过向优秀大学生、退休军人、农村教师等群体进行培训，提升他们的教育专业知识和教学能力，培养一批新型的基础教育人才。

路径2：学校师资培训学校通过组织各类教师培训班、聘请专业导师等方式，对在职教师开展系统的培训和提升，推动校内教师队伍的整体素质提高。

2. 百名师路径1：教育部门联合培养教育部门联合各类教育培训机构，通过设立专门的师资培训项目，对全市范围内的教师进行系统的培训和提升，打造一支高素质的教育队伍。

路径2：名师工作室培养学校设立名师工作室，聘请省级名师作为导师，组织名师与普通教师进行互动交流和学习，提升教师的专业水平和教学能力。

3. 千名师路径1：国外培训交流学校组织一批优秀的教师前往国外知名大学、教育机构进行深造和交流学习，开拓教育视野，提升国际竞争力。

路径2：全国培训联合各地教育部门和学校联合开展全国范围内的名师培训，培养一批国家级的教师领军人才，推动我国教育事业的快速发展。

四、培养方法1. 课题研究通过学校的名师工作室、教研组等机构，组织教师进行课题研究，提升教师的专业水平和教学能力。

2. 线上线下结合培训通过在线教育平台、名师公开课等渠道，为教师提供系统化的培训课程，拓展教师的知识视野。

小学名师培养帮扶计划培训工作计划随着教育改革的深入推进，小学教育质量的提升已成为全社会关注的焦点。

在这个背景下，培养和造就一批具有影响力的名师，对提高小学教育质量具有重要意义。

为此，我们制定了一份详尽的小学名师培养帮扶计划培训工作计划，旨在通过系统化的培训和帮扶，培养出一批在教育教学领域具有示范引领作用的名师。

一、培训内容1.教育教学理念更新。

组织名师参加各类教育教学研讨会、论坛等活动，引入先进的教育教学理念，帮助他们把握教育改革的发展方向。

2.教育教学方法提升。

通过开设专题讲座、案例分析等形式，教授名师们更科学、高效的教学方法，提高他们的教育教学能力。

3.教育科研能力培养。

鼓励名师参与教育科研课题，提升他们的教育科研能力，形成具有个人特色的教学风格。

4.教育教学资源建设。

组织名师开发优质的教育教学资源，包括教材、教案、课件等，为提高小学教育教学质量提供有力支持。

5.教育教学评价改革。

引导名师关注学生全面发展，探索科学、合理的评价方法，推动教育教学评价体系的改革。

二、培训方式1.面授课程。

邀请知名专家、学者为名师们授课，帮助他们提升教育教学理论水平。

2.网络学习。

利用现代信息技术，为名师提供在线学习资源，方便他们随时随地学习。

3.实践锻炼。

组织名师开展教育教学实践活动，如教学观摩、教学竞赛等，提高他们的教育教学能力。

4.交流互动。

搭建名师交流平台，鼓励他们分享教育教学经验，相互学习、共同成长。

三、帮扶措施1.导师制度。

为每位名师配备一名资深导师，在教育教学实践中给予他们指导和建议。

2.教学示范。

组织名师开展教学示范活动，让他们在实际教学中不断提升自己。

3.激励机制。

对在教育教学工作中取得优异成绩的名师，给予表彰和奖励，激发他们的积极性。

4.专业发展支持。

为名师提供专业发展的机会和资源，如出国深造、参加国际学术交流等。

四、培训时间本次培训计划分阶段进行，共计三年。

第一年主要进行教育教学理念更新和教育教学方法提升；第二年重点培养教育科研能力和教育教学资源建设；第三年聚焦教育教学评价改革和实践锻炼。

学校名师培养计划3篇学校名师培养计划一：学校名师培养计划（2009字）一、指导思想和具体目标坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

二、名师培养对象应具备的基本条件名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

（一）优秀青年教师培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

遵守“三要八不准”有关规定。

2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。

3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。

具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。

能胜任本学科各年级的教学。

4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。

5、工作量饱满，自2007年9月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。

6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。

（二）学科带头人培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

遵守“三要八不准”有关规定。

2、具有较高的文化素养。

有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准（教学大纲）和教材。

在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

一、背景与意义随着我国教育事业的发展，小学名师的培养已成为当前教育改革的重要内容。

小学名师是推动教育质量提升的关键力量，培养一批具有先进教育理念、扎实教学功底、丰富教育经验的小学名师，对于提高我国小学教育水平具有重要意义。

本计划旨在制定一套系统、全面的小学名师培养方案，以提高自身教育教学能力，为我国小学教育事业贡献力量。

二、目标与任务1. 目标（1）提升教育教学能力，成为具有先进教育理念的小学名师。

（2）提高自身综合素质，具备较强的教育教学研究、团队协作和沟通能力。

（3）培养一批优秀的学生，为我国小学教育事业做出贡献。

2. 任务（1）深入研究教育教学理论，掌握先进的教育理念。

（2）加强教育教学实践，不断提高教学水平。

（3）开展教育教学研究，撰写教育教学论文。

（4）积极参与教育教学改革，为我国小学教育事业献言献策。

（5）加强团队协作，提高教育教学团队整体水平。

三、具体措施1. 学习与培训（1）参加国内外教育教学研讨会、培训班，了解教育教学前沿动态。

（2）阅读教育教学专著、期刊，汲取先进的教育教学理念。

（3）向有经验的教师请教，学习他们的教育教学方法。

2. 教学实践（1）认真备课、上课，注重课堂氛围营造，激发学生学习兴趣。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。

（3）积极开展教学反思，不断总结经验，提高教学水平。

3. 教育教学研究（1）关注教育教学热点问题，开展教育教学研究。

（2）撰写教育教学论文，发表研究成果。

（3）参与教育教学课题研究，为我国小学教育事业提供理论支持。

4. 团队协作与沟通（1）加强与同事的沟通交流，分享教育教学经验。

（2）积极参与教育教学团队活动，提高团队凝聚力。

（3）与家长建立良好沟通，共同关注学生成长。

5. 社会实践与志愿服务（1）参与社会实践活动，了解社会需求，提高自身综合素质。

（2）开展志愿服务活动，关爱弱势群体，传播正能量。

四、实施步骤1. 制定个人发展计划，明确目标与任务。