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湘教版小学一年级语文下册《和平鸽》教学设计教学目标：1. 通过学习《和平鸽》，培养学生对和平的认知，感受和平的重要性。
2. 让学生通过鸽子的形象，了解动物的特点和鸽子的特点。
3. 练习学生对简单文本的阅读理解能力。
4. 培养学生对环境保护的意识。
教学重点：1. 学生能正确朗读课文，理解词句的意思。
2. 学生能回答与课文内容相关的问题。
3. 学生能画出和平鸽的形象。
教学准备：1. 课文《和平鸽》的教材与课件。
2. 鸽子的图片或玩具。
3. 教具：黑板、粉笔、卡片。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 教师出示鸽子的图片或玩具，让学生观察并说出鸽子的特点。
2. 教师引导学生思考：“你知道鸽子有什么特殊的地方吗？鸽子会飞，它们可以飞到很远的地方，你知道它们会带着什么东西飞吗？”3. 引导学生进行讨论，然后告诉学生接下来要学习的课文叫做《和平鸽》。
Step 2：学习《和平鸽》（20分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生分角色阅读课文，培养学生的朗读能力。
3. 教师解释课文中生词的意思，帮助学生理解课文内容。
Step 3：理解课文（15分钟）1. 教师出示问题卡片，让学生回答问题：“为什么我们把白色鸽子叫做和平鸽？”2. 学生回答后，教师引导学生讨论，并给予正确的答案。
3. 教师根据学生的回答，加深学生对和平的理解和认识。
Step 4：绘画活动（15分钟）1. 教师要求学生在纸上画出和平鸽的形象。
2. 学生可以使用颜色铅笔或彩色纸进行画画。
3. 学生完成后，教师可以邀请学生展示自己的画作并进行简单的评价。
Step 5：小结与巩固（10分钟）1. 教师通过游戏或问答的形式，让学生复习课文的内容和理解。
2. 教师总结本节课的重点和要点，并向学生提问：“你们通过学习课文《和平鸽》，对和平有了什么新的认识？”3. 学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生带一张和平鸽的图片回家，并和家人谈论为什么我们要保护和平。
湘教版小学一年级语文下册《和平鸽》教学设计课程背景本教学设计为小学一年级语文下册的《和平鸽》一课，属于课程第四单元“看图讲话，感受课文”的内容。
本课是一篇寓言故事，通过讲述鸽子把绿色的橄榄枝送给人们这一情节，来表达和平和友谊的重要性。
本课适合于小学一年级的学生，共有1课时。
教学目标1.了解和平与友谊的含义，懂得与他人和平相处；2.理解寓言故事的含义，能复述故事情节；3.学习生字词：鸽子、和平、友谊、橄榄枝。
教学过程导入（10分钟）1.用简单的语言向学生解释和平的含义，鼓励他们讲自己对和平的理解；2.引导学生谈论不同的友谊，在与别人交往中如何维持友谊；3.引导学生联系自己的经历，串讲故事中和平和友谊的重要性。
正文（30分钟）阅读理解1.老师讲述故事情节，引导学生跟随语音读故事；2.老师引领学生读故事，进行初步的阅读，理解其大意；3.老师简要概括故事情节，鼓励学生复述。
生词讲解1.老师指导学生找出生词；2.老师讲解新生词的读音、意思；3.老师带领学生朗读新词。
理解深化1.老师引导学生思考故事中各个人物的角色；2.老师询问学生：鸽子为什么要送橄榄枝给人们呢？3.老师话题延伸：如果你是鸽子，你会送什么礼物给你的朋友？巩固（20分钟）1.学生就自己想送的礼物进行表述和加强思考；2.小组活动：学生自行分组，以小组为单位，设计一个“和平友谊”主题海报，展现小组对和平友谊的理解和表达。
教学反思本节课的设计大致上属于儿童中心教学法，旨在通过讲故事、帮助学生理解生词、小组互动等方式，帮助学生在互动中学习，在实践中加深对“和平友谊”的理解和记忆。
由于小学一年级的学生年龄较小，思维和表达方面还有待提高，因此，本节课设计既要尊重学生自由的探究，也要避免过度干预，让学生尽可能的感性理解和表达。
同时，在设计活动的时候，也要注意活动的开放性和启发性，让学生有更多的自由发挥和思考的机会。
在实际教学中，如果遇到学生想法单一、对故事的回答不够充分和精准等问题时，应该化解孩子困惑的情绪，引导他们多方位，全面的思考问题，教师要注重培养思维能力，让学生从更广阔的视野观察问题，从而使学生的思维更加开阔、灵活、活泼。
《和平鸽》教学目标：知识技能目标：初步了解招贴画的设计方法、要素和形式美，学习画面的构图和色彩，并用简洁的造型语言设计主题招贴画。
过程方法目标：运用体验、感悟、探究、合作和评述的学习方式，学会与同学合作，与同学交流，在互动中体验设计的乐趣，感受招贴画的魅力。
情感目标：激发学生热爱生活，关注生命、热爱和平的美好情感。
增进学生之间、师生之间的相互理解和关爱。
教学重点：主题招贴画的设计与制作。
教学难点：用简洁的造型语言设计主题招贴画。
材料准备：多媒体课件、学习情况记录表、报纸、广告纸、彩色卡纸、彩色笔、剪刀、胶水.、塑料袋教学过程：一、导入新课1、组织用不同方式握手的活动，体现相互关爱，让学生领会寓意。
2、出示鸽子，简单讲述和平鸽的故事，介绍毕加索关于和平鸽的绘画，体会寓意，并板书课题《和平鸽》营造良好的课堂交流氛围，激发学生学习兴趣，通过握手、听关于鸽子的故事，了解表现和平鸽作品，在情感氛围中揭示课题。
二、展示招贴1、多媒体课件出示一组招贴画作品，教师和学生进行互动对话2、通过招贴画的比较欣赏，共同体会招贴画的主要语言是图形，表现特点是简洁。
通过对话让学生对招贴画的特点和表现形式有清晰的认识，为下一步进行创作做好铺垫。
三、小组讨论小组讨论确定一个本组招贴画的主题，记录员把各组确定的主题写在黑板上各小组序号旁。
进行展示比较。
让学生明确主题，为下面的设计活动做好准备。
四、寻找素材针对各小组确定的主题从报纸上寻找素材，激发学生创意，并把收集到的素材剪下来，用过的报纸收拾干净。
（各小组派一名观察员去了解其他小组的创意和素材收集情况及时的反馈给本小组，在报纸上没能找到需要素材的小组可以通过观察员向其他小组求助，也可以自己绘制。
）发现素材就在自己身边，创意就是一瞬间的灵感，关注自己的同时也要关注他人。
五、拼放构图1、结合招贴画简洁的特点，指导各小组把找到的和自己绘制的素材在各色卡纸上拼放，确定最佳的构图和色彩搭配方案。
和平鸽一、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 通过观察和平鸽的图片，培养学生的审美能力和观察能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
二、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的象征意义，学会观察和描绘和平鸽。
难点：发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
三、教学准备：1. 准备和平鸽的图片资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 准备展示用的板报或墙报。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍和平鸽的象征意义，引导学生关注和平鸽。
2. 观察：展示和平鸽的图片，让学生仔细观察和平鸽的外形特征，如羽毛、体型、翅膀等。
3. 分析：引导学生分析和平鸽的特点，如优雅的体型、洁白的羽毛、飞翔的姿态等。
4. 示范：教师示范如何绘制和平鸽，讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
5. 创作：学生根据观察和分析的结果，发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
6. 展示：将学生的作品展示在板报或墙报上，让学生互相欣赏、交流。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了和平鸽的象征意义，学会了观察和描绘和平鸽。
在创作过程中，学生充分发挥了想象力，创作出富有创意的作品。
教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们发挥潜能，提高审美能力和绘画技巧。
在今后的教学中，可以尝试引入和平鸽的历史背景，让学生更加深入地了解和平鸽的意义。
六、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的历史背景，知道和平鸽在世界各地的象征意义。
2. 通过查阅资料，培养学生的信息搜索能力和团队合作能力。
3. 引导学生理解和平鸽与人类和谐共处的关系，培养学生的和平意识。
七、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的历史背景和象征意义。
难点：培养学生和平鸽与人类和谐共处的关系的理解。
八、教学准备：1. 准备和平鸽相关的历史资料和新闻报道。
2. 准备学生分组讨论和合作所需的材料。
3. 准备展示用的板报或墙报。
九、教学过程：1. 导入：回顾上一节课创作的和平鸽作品，引导学生思考和平鸽与人类的关系。
《和平鸽》教案描述：《和平鸽》是一首歌曲，以和平的主题为中心，鼓励人们追求和平、爱与友谊的歌曲。
本教案旨在通过歌曲的欣赏、歌词分析和创作活动，使学生能够理解和平的重要性，并意识到每个人都应当传播和平的力量。
教学目标：1. 通过歌曲的欣赏，培养学生对和平的理解和感受；2. 通过歌词分析，帮助学生理解和平的含义，并思考如何在日常生活中创造和维护和平；3. 鼓励学生通过创作自己的歌曲、绘画或其他方式，表达他们对和平的渴望和追求。
教学准备：1. 《和平鸽》的录音或视频；2. 歌曲《和平鸽》的歌词；3. 班级准备创作和表演歌曲、绘画或其他方式的材料。
教学步骤：1. 导入：播放《和平鸽》的录音或视频，带领学生欣赏。
2. 激发思考：提问学生对歌曲的感受和理解，引导他们思考和平对于一个人、一个国家和整个世界的意义。
3. 歌词分析：教师逐句解读歌词，解释其中的隐喻和意象，帮助学生理解歌曲所传递的信息和情感。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受，探讨如何在日常生活中传播和维护和平的方法和策略。
5. 创作活动：鼓励学生以歌曲、绘画或其他方式，表达对和平的渴望和追求。
学生可以在小组内自由创作，亦可选择合作创作。
6. 分享与展示：学生将自己的作品展示给全班，分享创作的过程和心得体会。
7. 总结与反思：引导学生回顾整个学习过程，问学生对和平的理解和感受是否有所改变，并让学生思考如何在实际行动中落实和平的价值观。
教学延伸：1. 鼓励学生将创作的作品上传到学校网站或社交媒体平台，与其他学生和家长分享。
2. 组织一次和平主题的校园活动，展示学生的作品，并邀请家长和社区居民参与。
3. 鼓励学生在日常生活中积极参与和平倡导和志愿活动，培养他们传播和平的意识和实践能力。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论表现；2. 学生完成的创作作品和表现；3. 学生对于和平的认识和理解。
继续写：教学延伸：4. 邀请一位和平主题的演讲者或专家来学校，为学生带来关于和平的课程或讲座，激发学生对和平的思考和行动。
2023年《和平鸽》教学设计《和平鸽》教学设计1教学目标1学会本课10个生字，并能正确书写。
2读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3有感情地朗读课文，培育酷爱和平，关注人类命运的情操。
教学打算老师：词语卡片、和平鸽图片、斗争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
教学时间2课时。
教学过程一、沟通资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
老师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。
一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。
当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。
后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
二、自读课文，相识生字1用自己喜爱的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。
老师巡察指导，收取反馈信息。
2检查生字词语的认读状况。
出示词语卡片。
认读词语后离开语言环境单独认生字，留意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。
3自读课文，初步了解课文讲解并描述了一件什么事?三、介绍背景，激起共鸣老师简洁介绍二战的基本状况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。
老师出示斗争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。
很多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。
残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。
我们课文中的小柳辛就是惨死在这场斗争中的。
四、感情朗读，质难解疑1自由练习有感情地朗读第3段。
2小组探讨怎样读才能表达对法西斯的仇恨。
学生试读。
3抽读，评价。
老师指导生随着故事情节的绽开和人物命运的改变而渐渐增加朗读的力度。
可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。
如起先可以略微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬;“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的怜悯。
4老师范读，学生感悟。
和平鸽的教案教案标题：和平鸽的教案教案目标：1. 了解和平鸽的象征意义和重要性。
2. 培养学生对和平的理解和关注。
3. 提高学生的合作能力和创造力。
教学资源：1. 和平鸽的图片或视频素材。
2. 白纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 课堂展示板或墙壁。
教学过程：引入活动：1. 展示一张和平鸽的图片，引导学生观察和讨论：你们知道这个图案代表什么吗？它在哪些场合中出现过？2. 介绍和平鸽的象征意义：和平鸽是国际上表示和平与友谊的象征，常常在和平宣传、国际会议等活动中出现。
知识探究：1. 分组讨论：请学生分成小组，自由讨论和平的含义和重要性。
每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
2. 教师进行知识补充：根据学生的讨论结果，教师补充和平的定义和和平的重要性，引导学生思考和平对个人、社会和世界的意义。
创作活动：1. 提供绘画材料：为学生准备白纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 激发学生创造力：要求学生以和平鸽为主题，创作自己的和平鸽作品。
可以鼓励学生运用不同的颜色和形状，表达自己对和平的理解和期望。
3. 学生展示与分享：学生完成作品后，可以将作品展示在课堂展示板或墙壁上，并邀请学生逐个分享自己的作品和对和平的思考。
总结与反思：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结和平的重要性和象征意义。
2. 提问学生：你们觉得通过这次活动，你们对和平有了什么新的认识或体会？3. 鼓励学生写下自己的反思：要求学生写一篇短文，表达他们对和平的理解和对未来和平的期望。
拓展活动：1. 邀请学生参观当地的和平纪念馆或和平公园，进一步了解和平的历史和重要性。
2. 组织学生参与和平宣传活动，例如制作和平标语、参加和平游行等。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与程度和表达能力。
2. 评价学生的创作作品，看是否能够表达对和平的理解和创造力。
3. 评估学生写下的反思短文，检查他们对和平的理解和思考能力。
教案指导：1. 在引入活动中，可以使用多媒体素材或实物道具来增加学生的兴趣和参与度。
和平鸽一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 培养学生热爱和平、珍惜友谊的情感。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事3. 和平鸽的绘画和制作三、教学重点1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事四、教学难点1. 和平鸽的绘画和制作五、教学方法1. 讲授法：讲解和平鸽的象征意义和故事。
2. 演示法：展示和平鸽的绘画和制作过程。
3. 实践法：让学生动手绘画和制作和平鸽。
4. 讨论法：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。
一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 培养学生热爱和平、珍惜友谊的情感。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事3. 和平鸽的绘画和制作三、教学重点1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事四、教学难点1. 和平鸽的绘画和制作五、教学方法1. 讲授法：讲解和平鸽的象征意义和故事。
2. 演示法：展示和平鸽的绘画和制作过程。
3. 实践法：让学生动手绘画和制作和平鸽。
4. 讨论法：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。
六、教学准备1. 和平鸽的图片、视频等资料。
2. 绘画和制作和平鸽的材料（如彩纸、画笔、剪刀等）。
七、教学过程1. 导入：展示和平鸽的图片，引导学生关注和平鸽。
2. 讲解：讲解和平鸽的象征意义和故事。
3. 演示：展示和平鸽的绘画和制作过程。
4. 实践：让学生动手绘画和制作和平鸽。
5. 讨论：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后，与家人分享所学关于和平鸽的知识。
2. 让学生观察身边的友谊和和平，写一篇短文，表达自己的感受。
九、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、拓展活动1. 组织一次和平鸽的手工制作比赛，鼓励学生创新。
2. 开展和平鸽主题的绘画比赛，展示学生的绘画才华。
33、和平鸽第二课时寺湾镇小刘世娟教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
知道毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。
过程与方法：通过自主探究、合作互动的学习方法理解课文。
情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。
教学方法：导学互动教学重难点：理解课文内容，培养学生热爱和平、关注人类命运的情操。
教学准备：多媒体课件导学提纲：一、探究性问题：默读课文：1、在文中画出描写毕加索心情的句子，想一想他为什么会有这样的心情？2、边读边思考：毕加索为什么要画鸽子？二、梳理与反馈1、梳理：同学们，学了这篇课文，你有什么感受？2、反馈训练：（1）填一填课文第三段共有（）句话，把本段分为三个层次，第一层第（）句，第二层第（）句，第三层第（）句。
每一层的感情处理不一样，要有强弱起伏。
第一层到第二层语气渐（），读出对法西斯的（），第二层到第三层语气渐（），读出对小柳辛遭遇的（）和（）的心情。
2、讲一讲：把这个故事讲给别人听。
教学过程一、自学导纲（一）新课导入同学们，这节课我们继续学习33课。
想一想：课文主要讲了一件什么事？（二）出示导纲探究性问题1、默读课文，在文中画出描写毕加索心情的句子，想一想他为什么会有这样的心情？2、边读边思考：毕加索为什么要画鸽子？（三）学生自学。
二、合作互动（一）小组交流讨论与小组成员交流自己的读书体会，要互相倾听、纠正和补充。
（二）师生互动（三）师精讲（四）拓展资料，升华认识。
媒体出与诗歌《和平鸽》配套的战争图片，师朗诵。
在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英战机喊：别炸啦！别炸啦！你听到伊拉克孩子的哭声吗？你毁了他们的家园，校园里也听不到琅琅的读书声……在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英士兵喊：回家吧！回家吧！你听到从家乡传来的呼唤吗：孩子，别让妈妈失去你！爸爸，别让我变成孤儿！你听到全世界小朋友的高呼吗：珍爱和平，拒绝战争！师：听了这首诗歌，你最想说些什么？小结：同学们，战争、疾病、自然灾害正威胁着人类的生命，让我们珍惜来之不易的和平环境，好好学习，立志成才。
《和平鸽》教学设计课时目标：1.了解和平鸽的意义和象征；2.培养学生保护和平的意识和责任感；3.发展学生的创造力和表达能力。
教学准备：多媒体课件、和平鸽相关图片或视频、PPT演示文件、洗涤液、纸张和彩色笔等。
教学过程：引入：1.使用多媒体课件或和平鸽相关图片展示给学生看，并提问：“你们知道和平鸽是什么吗？它有什么象征意义？”引导学生讨论并了解和平鸽的意义和象征。
探究：2.播放一个关于和平鸽的视频或幻灯片，让学生观看并描述其中的内容。
然后，通过问题启发学生思考：“你们怎么看待和平？你们觉得和平是如何实现的？”鼓励学生分享自己的观点。
3.教师再展示一幅和平鸽的图片，并告诉学生：“现在，我们要一起创造属于自己的和平鸽。
”教师鼓励学生发挥想象力，画出一个自己心目中的和平鸽。
学生可以使用彩色纸或直接在纸上画。
实践：4.学生完成作品后，教师将洗涤液注入盘子或容器中，再将学生的创作放入洗涤液中，让学生观察到创作上的改变。
教师在此时引导学生思考：“为什么这样做就能使创作变得更好看呢？”鼓励学生关注和平鸽在洗涤液中漂浮的过程。
总结：5.将学生的作品固定在墙上或展示台上，让学生欣赏彼此的作品，并邀请几位同学分享自己的创作思路和过程。
根据学生的观点和分享，教师帮助学生总结整个课程的学习内容，并再次强调和平的重要性。
拓展：6.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们在家、学校或社区中促进和平的想法和行动。
并鼓励学生在日常生活中将和平的理念融入到自己的行为中去，制定并实行一些积极的措施来维护和平。
评价：7.观察学生在创作和分享过程中的参与度和表现，评价学生对和平的理解和表达能力。
教学延伸：1.学校可以组织学生进行和平鸽创作竞赛，并举行相应的鸽子展览活动，让学生的作品得到更广泛的展示和分享。
2.学生可以创作一篇关于和平鸽的短文或演讲稿，展示自己对和平的理解和想法，与班级或学校进行交流和演讲比赛。
继续写下去需要较长篇幅的时间，由于服务器限制，我无法一次性生成如此长的文本。
《和平鸽》的教案《和平鸽》的教案范文教学目标：1 ．知识与技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2 ．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3 ．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计：第一课时一、教学准备：1 ．战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2 ．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程（）：1 ．图片导入：伊拉克战争场景中的和平鸽等，感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一：讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
( 学生课前收集材料并展示，自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )2 ．教师介绍和平鸽的由来。
欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材 ?3 ．展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？展示《拯救动物》，构图与主题的'表现、形式美感有着密切联系，具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二：尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置，创造新的画面。
学生将剪好的图形展示，体会不同构图的视觉感受。
4．优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题?5．作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，也可尝试用电脑制作6 ．优秀学生作业欣赏。
湘教版小学一年级语文下册《和平鸽》教学设计篇一教学要求1.学习本课生字新词。
2.正确流利有感情的朗诵课文。
3.理解文中含义深刻的句子。
4.理解课文内容，体会和平鸽的意义。
重点.难点理解课文内容，领会和平鸽的含义。
课时划分两课时教学教案第一课时教学目的1.学习生字新词。
2.学习文中含义深刻的句子。
3.有感情的朗诵课文。
教具准备生字卡片、实物投影。
教学过程一.观赏图片投影出示各自的图片。
你能用一两句话说说你看到的鸽子吗？二.导入课习题个子活跃、美丽、心爱，而且还象征着和平，人们往往呈各自为“和平鸽”。
（板书课习题），那么“和平鸽”这个名称是因何而来的呢？又有什么象征意义呢？让我们一起学习这篇课文。
三.初读课文，自学生字词四.再读课文，质疑1.指名学生逐段读课文，正音，评议。
2.说说你读懂了什么？3.请学生对不理解的地方提出疑问。
4.老师汇总。
课文记叙了毕加索在听到德国法西斯惨无人道的恶行后，怀着对和平的向往画了一只鸽子，并献给巴黎世界和平大会，从此，个子成了和平的象征。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确、流利地朗诵课文。
第二课时教学目的1.联络上下文理解含义深刻的句子。
2.理解课文内容，领会和平鸽的意义。
3.正确、流利、有感情的朗诵课文。
教具准备实物投影。
教学过程一.复习导入1.听写词语。
攻占.首都.叙述.牺牲.憎恶.气急败坏2.谁能说说毕加索的情况？二.学习课文第一自然段1.指名朗诵课文。
2.老师简介当时的时代背景。
3.指名朗诵。
“攻占”中毒，读出对德国法西斯的仇恨；“沉重”用消沉的语调读出毕加索的忧国忧民的爱国之情。
4.全班朗诵。
三.学习课文2~7自然段1.指名分自然段读。
2.找出描写米什伯伯的语句。
（满脸泪痕的白叟把手捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地叙述起来）3.白叟为什么如此哀痛呢？指导朗诵：读出德国法西斯的残暴、凶恶；读出小柳辛的英勇、顽强，读出白叟在叙述中的对法西斯匪徒的仇恨以及失去亲人的哀痛。
和平鸽课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 通过观察和平鸽的图片，培养学生的审美能力。
3. 培养学生热爱和平、珍爱生命的情感。
教学重点：1. 和平鸽的象征意义。
2. 培养学生热爱和平的情感。
教学难点：1. 和平鸽的象征意义。
教学准备：1. 和平鸽的图片。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示和平鸽的图片，引导学生观察和平鸽的外形特征。
2. 学生分享观察到的和平鸽的特点。
二、讲解和平鸽的象征意义（5分钟）1. 教师讲解和平鸽的象征意义，如和平、友谊、自由等。
2. 学生分享对和平鸽象征意义的理解。
三、绘画和平鸽（10分钟）1. 教师发放画纸、画笔等绘画工具。
2. 学生根据自己对和平鸽的理解，进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如和平鸽的象征意义等。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业，如在家里画一幅关于和平鸽的画，并写一段话描述和平鸽的象征意义。
教学反思：本节课通过展示和平鸽的图片，引导学生观察和平鸽的外形特征，并通过讲解和平鸽的象征意义，让学生了解和平鸽的重要性。
在绘画环节，学生发挥创意，创作出自己心中的和平鸽。
通过展示和评价，学生相互学习，提高审美能力。
整个教学过程中，学生积极参与，表现出对和平的热爱和珍视。
在课后作业中，学生能够运用所学知识，将和平鸽的象征意义运用到实际生活中。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学内容：和平鸽的历史课时：0.5课时教学目标：1. 让学生了解和平鸽的历史背景。
2. 培养学生对历史事件的认知能力。
教学重点：1. 和平鸽的历史背景。
教学难点：1. 和平鸽的历史背景。
小学一年级语文《和平鸽》精选教案范文一教学目标：1.了解招贴画设计的基本知识，掌握招贴画设计的一般原理，并能共同合作创意一张主题鲜明的招贴画。
2.使学生能够引起对生活中的各种问题的关注，学会用正确的方式表达自己的情感。
教学重点：学习招贴画设计的基本原理和设计方法。
教学难点：运用招贴画设计的原理创意、制作一张招贴画。
教具准备：多媒体课件、招贴画资料教学过程一、导入欣赏一位小朋友做的一首诗《和平鸽》：《和平鸽》在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英战机喊：别炸啦!别炸啦!你听到伊拉克孩子的哭声吗?你毁了他们的家园，校园里也听不到琅琅的读书声……在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英士兵喊：回家吧!回家吧!你听到从家乡传来的呼唤吗：孩子，别让妈妈失去你!爸爸，别让我变成孤儿!你听到全世界小朋友的高呼吗：No war peace!1.学生朗读2.和平鸽的象征意义：“和平、吉祥、友谊”这节课我们就走进和平鸽，来了解一下招贴画的设计。
二、新课教授1. 毕加索绘画作品欣赏(1)了解毕加索的人生简历：毕加索：西班牙人，自幼具有极高的艺术天分，一生中作品画法和风格多变，法国现代画派主要代表，他的作品对后来的人影响深远。
(2)和毕加索画这两张画的历史背景，让学生感受战争给世界人民带来的苦难。
2.说一说：现在，世界各国都遇到很多共同的问题，比如“恐怖威胁”、“环境问题”、“资源缺乏”等问题，如果你是个美术工作者，你会用哪些艺术形式来表达对这些问题的关注呢?学生回答：电影、摄影、绘画、招贴画等等。
(这个问题主要是让学生了解我们可以用很多艺术形式来表现这些问题，从而老师再强调招贴画是一种简洁、快速的表现形式)。
3.出示一张招贴画，让学生了解什么是招贴画。
招贴画的定义：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和空间距离内产生清晰的视觉信息，准确传达特定的主题。
《和平鸽》教学设计教学目标： 1 ．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考，增强学生的社会责任感。
2 ．技能目标：A、通过招贴画的欣赏和设计体会招贴设计的构思和创意，使学生初步具有一定的构思创意能力。
从而提高学生的设计能力。
B、让学生用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图和色彩。
本课和平鸽属于"设计·应用"学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画和平鸽的一般规则。
招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。
公益招贴是其中-种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。
在教学设计中将本单元教学分为两课时。
第一课时以和平为主题，联系实事，用战争带给人．类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入和平鸽这一标志性形象。
第二课时在第一课时学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。
教学重点：招贴画的构思与创意。
教学难点：多点切入表现主题。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣：1、播放伊拉克战争中拍摄到的真实图片（配音乐）让学生感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
叫学生谈谈自己的感受。
( 让学生自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)2、教师引入课题：和平鸽（板书）二、欣赏评述，了解知识1、《和平鸽》作品欣赏：和平鸽是世界和平的标志性形象，许多画家笔下都有鸽子的影子。
艺术大师毕加索的笔下也经常出现鸽子的形象。
欣赏毕加索的绘画作品：《和平鸽》、《和平之人》；（介绍艺术大师毕加索：毕加索出生在西班牙，他是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。
（一）谈话导入，揭示课题
1、小朋友，你们现在快乐吗，幸福吗？能把你的幸福生活说给大家听听吗？
是呀，我们现在很幸福，那是因为我们国家独立了、富强了，但在以前，甚至现在，还有很多的小朋友因为战争就很不幸。
（课件出示战争场面，看后谈感受）
2、战争是残酷的，人们都渴望和平，著名的画家毕加索就拿起手中的画笔捍卫和平，今天，我们就来学习一篇善于他的课文——《和平鸽》。
3、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，感知大意
3、师生交流：你们听懂了什么？
4、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边把生字从文中画出来，
分课时电子教案
（一）展示各自收集的资料
1、小组交流感受，讨论对战争与和平的看法。
2、你能为世界和平做点什么事？
（二）多种形式学习生字
1、出示生字卡片，学生多种形式读生字。
2、指导学生读准字音。
3、你能用最快、最简单的方法记住这些生字吗？想好了，就和你的同桌说一说。
（三）指导学生书写生字
1、分析生字。
占、哭：要注意这两个字中的“口”的写法。
孙：引导学生观察子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三笔为提。
边：这是左下半包围结构的字，强调笔顺是先写里边的“力”，再写“走之”。
重点指导“走之”的写法。
2、教师范写生字，学生书空。
3、让学生描红、临写田字格中的生字。
4、展示学生作品，师生评议，交流把这课生字写好的方法。
（四）拓展练习
分课时电子教案
孑（）（）（）（）灬（）（）（）（）
四、读一读，连一连。
