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第一章——社会中的自我名词解释：（1）焦点效应-—自我为中心人类往往把自己看做一切的中心，并且直觉地高估人们对自己的关注程度。
例子：美国心理学家的实验，发现穿美国之鹰的运动衫，40%的被试同学确信其他同学会记住自己衣服上的字，事实上，仅10%的人会记住。
（2）透明度错觉我们总能够敏锐地察觉到自己的情绪,并且认为其他人也可以察觉到。
实际上注意到我们的人比我们认为的要少。
（3）自我防御机制指人们在面对挫折和焦虑时其启动的自我保护机制，它主要是通过现实的歪曲来维持心理平衡。
主要的方式有：隔离、升华、压抑、否认。
这种压抑是自我的一种全然潜意识的自我防御功能,有意无意间使用的各种心理上的调整。
（4）图式:由Tayloy 和 Crocker提出,它是指一套组织好的、结构化的认知现象。
它包括对所认知事物的知识，有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊事例。
通过简化和组织来帮助我们处理复杂的信息。
帮助我们记忆组织细节，加快处理时间，补充缺失的信息，解释和评估新信息.自我图式：是人们对自己所形成的认知结构，是我们用来组织和指引与自己有关信息的一套自我概念.你可能认为自己聪明、有同情心、以及乐于帮助他人。
这些都是自我图式的概念。
个人图式：指我们对某一特殊个体的认知结构。
比如我们对毛泽东的认知图式就是：领袖、伟大团体图式：角色图式：剧本：（5）虚假普遍性：为了进一步增强我们的自我形象，我们常常表现出一种奇怪倾向：过分地高估或低估他人会像我们一样思考和行事的程度，在观点方面，我们过高的估计他人对我们观点的赞成度以来支持自己的立场。
这种现象称“虚假普遍性”例如:当某个人对别人说谎后，他便觉得其他人也是不诚实的。
如果我们赞成某种观点，我们会以为别人也持同样的观点；任务失败时，我们把失误看成正常的，从而让自己安心。
虚假普遍性的原因：我们归纳结论来自于一个有限的个体样本.既然缺乏其他信息，因此就用我们自己的内心投射。
减少这种虚假普遍性可以从他人外界反应来推断。
第一章社会心理学概述一、为什么要学习社会心理学（一）认识自己（二）认识他人（三）认识他人可以从两方面入手a）从对方的特质出发——人格心理学b）从情境出发，知道对方在什么样的情境之下有什么样的表现——社会心理学c）社会心理学的第一公理：在人和情境之间，外部情境对个体行为的影响大于内在个人特点的影响（四）认识社会（五）认识生活的价值二、什么是社会心理学（一）社会心理学的定义a）巴伦、伯恩：探讨个体在社会情境中思想和行为的本质及原因的科学。
b）侯玉波：研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
（二）社会心理学与常识a）关于社会行为的常识给我们的往往是不一致的、不清楚的画面。
b）社会心理学之所以与常识不同，与人类行为的非理性特征有着紧密的关系。
（三）社会心理学研究领域a）个体过程b）人际过程c）团体过程三、社会心理学的历史发展（一）学派时期的社会心理学a）精神分析学派的心理社会观b）行为主义者眼中的心理与社会c）人本主义心理学与人的自我实现（二）社会心理学的产生与发展（包括）a）早期状况b）起步阶段c）发展阶段d）反思阶段e）大发展阶段（三）新千年社会心理学的发展趋势a）认知研究的影响b）应用研究的增强：社会心理学的输出c）多元文化观点被采纳d）生物因素潜在作用备受重视第二章社会心理学的理论与方法一、社会心理学研究的基本问题（一）假设与理论a）科学研究对假设的三个要求：1）假设必须是可以证伪的2）假设必须是可以量化表达的3）假设必须简单，不能附加其他太多的条件b）评价理论好坏的标准1）准确性2）一致性3）简洁性4）广泛性（二）社会心理学研究的两种取向a）心理学的社会心理学b）社会学的社会心理学（三）社会科学研究的三个层面a）社会层面：社会学和政治学b）个人层面：临床心理学和人格心理学c）人际层面：社会心理学二、社会心理学的研究过程与方法（一）如何提出研究的问题a）从理论中演绎出研究的问题b）从实践中提出问题（二）如何查阅文献（三）选择什么样的研究方法a）相关研究b）实验研究（四）怎样收集研究的数据a）观察法b）调查法c）实验法d）档案研究法e）元分析方法（五）研究设计与进行（六）研究中应注意的问题a）样本的代表性b）实验者偏差c）被试偏差d）伦理问题（七）心理学论文的撰写三、社会心理学的基本理论（一）生物理论（二）学习理论学习理论的机制1）联结2）强化3）模仿（三）诱因理论a）理性决策论b）交换理论c）需求满足论（四）认知理论a）认知理论的两个基本原则b）一些重要的认知理论（五）角色理论第三章社会认知一、个人知觉（一）怎样形成对他人的印象印象形成是指把一个人若干有意义的特性进行综合、概括，形成一个具有结论意义的特性的过程。
社会心理学复习提纲社会心理学的研究范围：1.个体社会心理和社会行为：①研究人的社会化和自我意识②研究人的社会动机③研究人的社会认知④研究社会态度的改变 2.社会交往心理和行为。
包括人际关系、人际沟通、社会影响等方面。
3。
群体心理 4.应用社会心理学社会心理学自20C20’由“社会经验论”阶段进入“社会分析论”阶段。
其主要特征是社会心理学已从描述转变为实证，从定性研究转变为定量研究，从理论转变为应用，从大群体分析转变为小群体研究。
弗洛伊德：精神分析理论他将人的精神世界划分为意识和潜意识两大部分。
意识是可以直接感知到的有关心理部分，潜意识包含了人的原始冲动和本能。
根据这一设想,有三个相应的人格组织结构：本我、自我、超我。
本我是心理能量的基本与源泉，它奉行“快乐的原则"而不受理智、逻辑、道德的约束，以满足本能的需要；自我位于本我和超我之间,主要对两者加以统治和统辖，它遵循“现实原则”，其作用是将“快乐原则"现实化，以此调整与外部世界的关系，达到真正能满足需要的作用；超我是人格的最上层，主要以道德的原则为准绳，它发端与自我并将父母的道德观内化于己，以便使自己的行为符合于父母的要求.将潜意识冲动归于性的趋利:口唇区、肛门区、生殖器区及生殖欲等。
乔治米德：符号互动理论是以两个假设为前提的：1.人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作，以求生存。
2。
存在于有机体内部或有机体之间的有利于合作因而最终也有利于生存与适应的行为将被保存下来,因此.。
..。
.主观我与客观我。
“主观我"是与生俱来的一种本能冲动，具有主动性与创造性；“客观我"是在与他人的交往中形成的,由于个人具有扮演他人角色的能力，因此客观我就成为“一般化的他人”。
自我的发展必须经历三个阶段，即准备、玩耍和游戏。
班图拉：社会学习理论格式塔学派与勒温的场论：社会认知理论场：包含了个人的主观因素、心理环境和行为,而行为则是前两者相互作用的结果.社会化：是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程.1。
社会心理学复习提纲1，人的心理分类人的心理由于人的存在状态即现实载体的不同而区分为个体心理和群体心理。
2，中国社会关系的根本所在制度性关系是中国社会关系的根本。
“关系”在中国人生活中的核心位置，是一种文化遗留，它为我们这个民族所选择、所赋予。
（宗法制度）3，群体与个体的关系一个个个体构成群体，群体心理则因心理共性或共鸣而具有感染性、鼓动性、动员性和集体性等特点.从群体和个体构成的角度看，个体心理是群体心理的基础，群体心理寓于个体心理之中。
群体的单位是个体，个体心理及其表达能力的成熟是群体心理健康发展的基础，越来越不可忽视。
4，群体与个体心理的各自特征1。
个体心理阿德勒的个体心理学是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德正统精神分析的心理学理论体系，是生物学走向的本我心理学转向社会文化走向的自我心理学，是古典精神分析向新精神分析转变的中介。
阿德勒的心理整体论、主观目的论和社会文化定向，对后来西方心理学的发展具有重要意义，它不仅为精神分析社会文化学派的产生奠定了基础，而且也为人本主义心理学的发展提供前提条件。
但是，阿德勒的个体心理学仍属于潜意识心理学范畴。
2。
群体心理群体是相对于个体而言的,但不是任何几个人就能构成群体。
群体是指两个或两个上的人,为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。
可见群体有其自身的特点：1.成员有共同的目标；2。
成员对群体有认同感和归属感;3。
群体内有结构，有共同的价值观等。
群体具有生产性功能和维持性功能。
群体的价值和力量在于其成员思想和行为上的一致性，而这种一致性取决于群体规范的特殊性和标准化的程度。
群体规范具有维持群体、评价和导向成员思想和行为以及限制成员思想和行为的功能。
5，民族心理的形成语境民族心理学研究特定条件下某一民族心理活动的发生、发展和变化规律的社会心理学分支。
它以普通心理学和社会心理学的理论为基础,又以社会学、人类学和民族学的材料为参照，不仅研究特定民族集团影响下人们的社会行为,还研究他们内在的心理特点和规律。
社会心理学复习提纲第一章 概 述一、社会心理学是一门独立的边缘学科时蓉华：社会心理学是介于心理学与社会学之间的一门边缘性质的学科，这是由其研究对象决定的。
1、心理学取向的社会心理学2、社会学取向的社会心理学（二）社会心理学与社会学的关系： 虽然社会学家不能象心理学家那样理直气壮地把社会心理学看作是自己学科的分支，但社会心理学的产生确是与社会学有密切关系。
１．社会学研究对社会心理学学科的形成和发展都有很大贡献２．社会心理学与社会学在理论和方法上相互交融３．社会心理学与社会学有共同的研究课题第二节 社会心理学的研究对象和范围１．侧重心理学的定义美国心理学家G.W.奥尔波特（F.H.奥尔波特的弟弟）认为，社会心理学是试图了解和解释个体的思想、情感（社会心理）和行为（社会行为）怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在（社会因素）所影响而发生变化的科学。
2、侧重社会学的定义社会学取向的社会心理学定义主要代表是艾尔乌德。
艾尔乌德认为，“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。
”这一取向的观点是以人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为社会心理学对象，更多地注意社会群体心理以及大众心理现象。
时蓉华的定义:社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化规律的学科。
二、社会心理学的研究范围（一）个体水平研究 如：社会化和自我意识；社会动机；社会认知与社会情绪；社会态度与态度改变；社会交往心理与行为。
（二）群体水平研究（三）大众水平研究第三节 社会心理学的研究原则和方法一、社会心理学的研究原则(一)一般原则：1．价值中立原则 2．系统性原则 3．理论结合实际原则（二）伦理原则１．无损被研究者身心健康的原则（核心） ２．保护隐私原则 ３．知情同意原则（三）社会心理学方法论原则1．心理学方法论原则 ２．社会学方法论原则 ３．比较文化的方法论原则二、社会心理学的具体研究方法１．实验研究法 ２．调查研究法 3、档案研究（文献研究）4、心理测验法 ５．相关研究法第二章 社会心理学的历史与发展现代社会心理学的主要理论根据美国学者霍兰德的“三阶段理论”，即社会心理学的发展划分为哲学思辨、经验描述及实证分析三个阶段。
社会心理学复习资料第一章社会心理学：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及心理根据的科学。
社会心理学的主要构成部分：个人的社会心理与行为、人际相互作用和社会影响一、社会心理发展1、社会化2、态度及其测量二、认知社会心理学1、社会知觉2、刻板印象与归因3、自我概念4、价值取向三、社会互动1、沟通2、人际吸引3、人际关系4、助人行为5、侵犯行为四、社会影响1、从众、依从和服从2、劝导与态度改变3、群体中的相互作用4、合作、竞争与冲突社会心理学的发展一、史前思想积累阶段柏拉图：人性深受社会环境影响，教育和社会制度可以改变人性。
亚里士多德：人性由生物本能决定，难以改变。
孔子：对人的社会知觉和评价是相对的。
老子内心和外表的矛盾长存。
二、产生阶段阶段（一）社会心理学的初创时期学科影响：社会心理学由“生物还原主义”向“心理还原主义”过渡心理学与社会学靠近和渗透直接来源：德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学（二）实验社会心理学的产生三、迅速发展阶段社会心理学发展趋势：1、各种心理学努力寻求统一2、实证主义研究方法与人文主义研究方法并用3、世界化和本土化相兼4、各种研究取向进一步综合5、话语心理学可能促使社会心理学深化第二章社会心理学的主要理论强化理论的核心概念：联结、强化、模仿社会学习理论班杜拉的社会学习理论(又称为观察学习理论)，接受了行为主义心理学的多数原理，但是更加注意线索对行为、对内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。
社会学习的过程：（一）注意过程（二）保持过程（三）复制过程（四）动机过程社会学习理论的评价：社会学习理论也被批评为借用认知概念，但没有揭示导致认知活动结果的过程与条件，并且其交互决定论带有二元论色彩。
社会交换理论社会交换理论认为社会中的任何事物都有特定的价格，整个社会活动的实质是人与人之间相互等价地给予或回报彼此间所需要的事物。
基本命题：成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺——满足命题、攻击——赞同命题、理性命题核心概念：行为者、资源、交换结构、交换过程新进展：承诺、情感、信任社会交换理论的评价：社会交换理论与整个刺激－反应理论一样，忽视对中介心理过程的探讨，又不像社会学习理论有系统的实验证据，其理论的视角也倾向于将人看成是简单实惠驱动。
社会心理学复习提纲一、名词解释（每题3分，共18分）1.社会化社会化通常指个体在社会影响下，通过社会意识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理——-行为模式，成为合格社会成员的过程。
2.政治社会化是个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模式的发展过程，或者说，是个体的政治态度和政治信念形成的过程。
3.社会认知主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知.社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。
4.图式图式是有关某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认识。
5.自我图式是指个体把自己加以分类和描述的方式。
6。
启动效应P182先前的图式影响后来不相关信息的解释的现象就是图式的启动效应。
7。
光环效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
8.正性偏差P184是指认知者表达的积极肯定的估价往往多于消极否定的估价，又叫宽大效应。
9。
假设相似P185在认知活动中，人们有一种强烈的倾向，即假定对方与自己有相同之处。
10。
刻板印象就是指人们对某个群体形成的一种概括而固定的看法.11。
态度个体对特定的社会客体所持有的具有一定结构和比较稳定的心理倾向。
12.犯错误效应P295犯错误导致了人们对有能力的人的更加喜欢，这叫做“犯错误效应"。
13。
曝光效应P293熟悉性导致喜欢的最常见的现象就是“曝光现象”。
14。
利他行为是一种自发形成的，以帮助他人为唯一目的，且不期望任何外在酬赏的社会行为.15.侵犯行为任何试图伤害或危害他人的行为。
16。
旁观者效应当其他人存在时，人们不大可能去帮助别人，其他人越多，利他行为的可能性越小，这种现象叫做旁观者效应。
17。
责任扩散是指当发生了某种紧急事件时,如果有其他人在场，那么，在场者所分担的责任就会减小,因为每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能成本应该由大家共同承担,也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。
期末考试题型说明：一、选择题：15题*2分=30分二、名词解释：6题*3分=18分三、简答：4题*8分=32分四、论述题：1题*20分=20分《社会心理学》期末复习提纲第一章导论1、民族是最大范畴的群体。
2、社会心理学产生于19世纪末欧洲的群体心理研究。
1908年，英国心理学家麦独孤（W.McDougall，1871-1938）发表了以《社会心理学》命名的著作，标志着社会心理学的产生。
3、亚洲社会心理学会成立于1988年，每四年举办一次大型学术研讨会。
第一次是在韩国召开的，第二次在日本，第三次在中国台北由杨国枢主持召开。
4、社会心理表现在社会生活的不同层面，有个体心理、群体心理、大众心理和民族心理，四者之间的关联，构成了社会心理学的基本轮廓。
5、社会心理与社会文明是分不开的，文明是社会心理的内核。
6、关于文化因素和社会因素对社会心理的作用，强调了两个方面的影响作用：一是影响社会心理状态，二是影响心理沟通和心理表达的程度。
7、社会心理8、个体心理：个体心理是指处在组织管理过程中的个人的心理活动。
9、群体心理10、大众心理11、民族心理12、请通过某些社会问题，分析我国传统文化中“善”的理念对于社会心理生活的重要性。
第二章研究方法1、乔根森主张，具有下面特征者都是参与观察者：⑴开放式的；⑵研究者作为被观察团体的成员之一；⑶个案的深度访谈；⑷直接观察。
2、戈尔德（Gold）把参与的程序分为四种：⑴完全参与者；⑵作为参与者的观察者；⑶作为观察者的参与者；⑷完全的观察者。
3、期待效应4、随机抽样5、定量研究：确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。
6、访谈的类型：⑴无结构访谈；⑵结论化访谈。
7、社会心理学的研究有哪些特点？㈠直接观察很难发现规律；㈡无关变量不易控制；㈢期待效应；㈣测量工具的误差不易控制。
8、问卷调查中题目设计的原则是什么？⑴理解性原则；⑵准确性原则；⑶客观性原则；⑷选项排他性原则。
1.社会心理学家凯尔曼关于态度形成的三阶段论三阶段理论为：服从、同化、内化。
服从的解释：人们为了获得物质与精神的报酬或避免惩罚而采取的表面上的行为称为服从。
服从行为是一时性的，如果报酬或惩罚的可能性消失，则行为就会马上终止。
同化的解释：人们不是被迫而是自愿地接受他人的观点、信念，使自己的态度与他人的要求相一致，而是出于自愿。
同化能否顺利实现，他人或群体的吸引力是很重要的。
内化的解释：是人们真正从内心深处相信并接受他人的的观点而彻底地转变自己的态度。
一个人的态度只有到了内化阶段才是稳固的。
内化在态度形成过程的三个阶段中是最持久，最难转化的。
表面的服从虽然是被迫进行的，但它可能是转变态度的必经阶段。
态度的形成与转变从服从到同化到内化是一个复杂的过程，但并不是所有的人对所有的事物的态度都完成这个过程的。
2.比较分析社会促进和社会抑制作用社会促进：当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率提高的现象，就是社会促进或叫社会助长。
举例说明：如结伴效应和观众效应等。
当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率降低的现象，就是社会抑制或叫社会致弱或社会干扰。
举例说明：如达谢尔的拔河实验等。
3.试述利他行为中的旁观者效应利他行为：对他人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。
旁观者效应：在紧急情况下，由于其他人在场，不仅不会使个体的利他行为增强，反而会抑制个体的利他行为，从而产生了集体坐视不救的冷漠行为，被称为“旁观者效应”。
其成因有如下几点第一，社会抑制：当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率降低的现象，就是社会抑制或叫社会致弱或社会干扰。
第二，从众：个体在群体中常常会不知觉地受到群体的压力，而在知觉、判断、信仰以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象，称为从众或叫社会遵从。
第三，责任扩散：有很多人，反正责任不应该仅仅落到自己身上。
4.叙述海德的态度转变均衡理论。
心理学提纲复习社会心理学复习提纲一、单选题：1：慈悲效应：是指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向。
Sears认为这种偏差只发生在评定人时，他也称之为人的正性偏差（Positivity bias）。
P272：晕轮效应：人们倾向于把有关的特质联系起来形成对他人较统一的认识。
P263：个人知觉线索：情绪：常常根据他人的情绪来推断其内部的心理状态，所以情绪是了解他人的最主要的线索。
情绪：愤怒、快乐、惊讶、恐惧、厌恶、悲伤。
非言语线索：包括非语言的视觉线索和超语言学线索，前者指人的面部表情、手势、身体姿势及外观行为。
超言语线索：指谈话内容之外的所有的信号，如频率、振幅、速度、音质，停顿等等。
人们在说谎的时候，超言语的线索往往会使他的企图泄露出来。
P304：自我觉知：是指个体对自己的形象、态度以及价值观等的知觉。
一）自我图式：一个人对自己的特殊信念。
包括个体对自己的社会角色、性格、能力、身体等方面的认识。
个体知觉的自我概念：理想自我、应该自我、现实自我。
自我概念形成的信息来源：（1）他人的行为反馈；（2）反射性评价（库利“镜中我”）；（3）根据自己的行为来推断（贝姆）；（4）社会比较（伍德）社会比较的动机不同社会比较的策略、方式也不同）。
可能自我：将来可能或应该变成怎样的人。
能预想多个自我的人比只有一个自我的人能更好地面对挫折二）、自我觉知：个体把自己当做注意对象的心理状态：内在自我和公众自我前者是指个体对自己内部特征和感受比较重视，而后者则是指个体对自己的外在方面比较在意。
P35 5：自尊的种类：个人取向自尊、关系取向自尊、家族或团体取向自尊以及他人取向自尊。
P37 6：自我提升：自我提升是指个体以一种有利于对自己作正面评价的方式收集和解释有关自我的信息。
自我确认是指个体寻找和解释情景，以证实自我概念的过程。
P377：自我表演：指人们在他人对自己形成印象时所作的显露。
P38 8：自我障碍：自我障碍策略是指人们提前准备用来解释自己预期失败的一系列行为。
社会心理学复习提纲第一章社会心理学及其发展1、社会心理学定义（奥尔波特）：采用心理学方法，研究“人的思想、情感和行为怎样受到真实的、想象的和隐含的他人存在的影响”（所谓心理学的社会心理学）社会学的社会心理学，采用社会学方法，“研究不同水平的交往，即个人与个人之间、组织机构与个人之间、正式组织与非正式组织之间的交往”，金盛华。
2、社会心理学的发展历程史前思想积累阶段（哲学思辨阶段）时间跨度：古希腊时期到19世纪上半叶阶段特点：用权威思想解释社会行为权威思想家：亚里斯多德——人是社会性的动物；鲍德温——于1897年在其著作《精神发展的社会与伦理观》中首提“社会心理学”概念产生阶段（经验描述阶段）时间跨度：19世纪中叶到20世纪20年代阶段特点：根据经验来描述社会行为代表人物及代表事件：拉扎鲁斯等创办的《民族心理学和语言学》杂志；1900年冯特出版十卷本《民族心理学》迅速发展阶段（实验化阶段）时间跨度：20世纪20年代以后——至今阶段特点：用实验研究结果解释社会行为代表人物：众多，如勒温场论、米尔格拉姆服从实验、阿希从众实验等等。
社会心理学独立的标志美国社会学家罗斯（E. A. Ross ）1908年出版的《社会心理学》——社会学取向的社会心理学（SSP,sociological social psychology）；英国心理学家麦独孤1908年出版的《社会心理学导论》——心理学取向的社会心理学（PSP, psychological social psychology）社会心理学的两种取向社会学取向：着重社会情境中的个人.心理学取向：着重团体生活。
科学社会心理学诞生的标志奥尔波特（F.Allport）1924年出版以实验为基础的《社会心理学》著作，这成为科学社会心理学诞生的标志；奥尔波特也被称为科学或实验社会心理学的创始人。
社会心理学的最早一项实验——特里普莱特（N.Triplett，1879）有关单个人与群体条件下骑车效率问题。
3、社会心理学与相关学科关系社会心理学与个性心理学1、前者重在社会互动背景中的个人，后者重在探讨个人内部过程、机制、结构、动因等问题；2、前者重共性，后者重差异性（社会化与个性化）；3、前者重社会性行为，后者重个人性行为社会心理学与社会学1、社会学关注社会本身，而社会心理学关注社会中的个人；2、社会学主要采用社会调查法，而社会心理学主要采用实验法第二章社会心理学理论（中观、微观）社会学习理论、社会比较理论、参照群体理论、符号互动论、角色的概念、角色理论、社会交换理论、群体动力学理论、社会认知：社会认知理论、认知失调理论、归因理论基本归因错误、自我实现预言理论、过分充足理由效应社会知觉：社会知觉理论、内隐人格理论图式理论、认同理论、社会同一性理论、自我类化理论、自我价值定向理论、态度：态度的三阶段理论、平衡理论、自我知觉理论、自我确认理论、第三章社会心理学研究方法（一）社会心理学研究的理论范式逻辑思辨（归纳和演绎）（二）社会心理学研究的实证范式质性研究1、“事实——理论”的归纳路线2、具体技术——如访谈、人种志等量性研究1、“理论——事实”的演绎路线2、类型：现象揭示研究、关系解释研究、因果联系证实研究（三）现象揭示研究（四）关系解释研究（五）因果联系证实研究二、社会心理学研究的主要方法1、名词解释（参与观察、档案法等）参与观察，研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。
它是一种非结构性的观察。
参与观察法的研究者是在收集资料的过程中形成他们的概括和方法论。
2．档案法，也称档案分析法，是根据一定的目的，搜集各种现存的发表和未发表但是通过系统方法记载（如论文、地方志）的知识载体，通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法，借以揭示特定社会行为及心理现象与某些社会条件之间的依存关系。
视角——如何获得数据信息具体方法1、观察法2、档案法3、调查法（访谈法、问卷法、测量法）4、现场研究与现场实验5、实验室实验6、准实验研究（一）观察法概念：是为达到某种目的而通过一定组织方式进行直接而系统的观察，由此收集人类社会行为的资料，进而分析和判断变量关系的方法。
采用工具：录音、拍照、录像、摄像监控等观察取样：时间取样、事件取样观察法分类1、根据观察程序形式化程度分为：结构化、无结构化2、根据观察条件：实地观察、实验室观察3、根据观察的系统化程度分为系统观察、随机观察；4、根据观察者的介入程度分为：参与观察（完全参与、半参与）、非参与观察（旁观者）5、观察公开程度分：隐蔽型观察（伦理问题）和公开型观察（研究者效应）；6、据观察者和观察事物的状态分：静态观察和动态观察；7、据观察目的分：探索性观察和验证性观察；8、据观察者与被观察者接触的方式分：直接型观察和间接型观察（物质痕迹观察、累积物测量）9、据观察的时间安排分：长期观察、短期观察和定期观察。
（二）档案法概念：也称档案分析法，是根据一定的目的，搜集各种现存的发表和未发表但是通过系统方法记载（如论文、地方志）的知识载体，通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法，借以揭示特定社会行为及心理现象与某些社会条件之间的依存关系。
档案资料类型：个人作品、档案记录、报刊文章、电视报道、统计资料等。
1、正式官方类2.非正式个人类3.相片4.录影（三）调查法访谈法1、无结构访谈2、半结构访谈3、结构化访谈4、焦点组访谈问卷法（书面形式的访谈）：封闭式、半封闭式、开放式测量法（标准化程度最高、结构化）（智力测试）（四）现场研究概念：是研究者亲临被研究情境，对被试行为进行有目的、有计划的系统观察的方法。
特点：真实生活情境、无干预举例：费斯廷格对邪教的观察、街角社会等（五）现场实验概念：在真实生活情境中进行的有控制的实验。
特点：真实生活情境、有干预举例：沙漠搭车实验、沙叶新实验、女演员扮不同角色实验等（六）实验室实验概念：是通过系统操作一个或多个自变量，以确定其变化是否对其他一个或多个因变量造成影响的研究方法。
特点：人为情境、有干预和控制举例：津巴多的监狱模拟实验三、社会心理学研究的原则1.客观性原则2.分析与综合原则3.交互作用分析原则4.宏观与微观相统一的原则5.伦理性原则（自愿参加、接近真实生活、有利研究设计原则、自由终止、充足补救）第四章社会化1、社会化概念：①社会化是一个人由自然人（生物人）向社会人过渡的过程；②社会化通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识，掌握社会技能，建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会所认可的心理——行为模式，成为（合格）社会成员的过程。
2、再社会化（案例分析）案例分析要选择恰当的概念、理论再社会化：成年人在初始社会化基础上步入社会，经过进一步角色学习胜任了社会各种角色，但有时由于一些原因，原来已经学习的价值标准和行为规范不能适应新情况，个体需要通过吸收新的角色、价值或知识来建立新价值标准和行为规范，确立新生活目标。
在社会化经常在下列情况下发生：①较大的社会变换需要再社会化。
例如作为移民、出家者、新兵，要学习新的价值观念和行为规范。
②社会化不完全或称为顺应不良者，需要用再社会化矫正其原先社会化的不足和对主流文化的错误偏离。
③无理性反社会化产生的有害社会进步者需要再社会化。
如对惯偷、黑帮、破坏分子等进行改造。
对特殊角色的改造需要用再社会化手段，如对战犯、恐怖分子、邪教头目和参与者进行改造。
针对上面提到的在社会化发生的情况，古德曼把在社会化分为：（1）自愿的再社会化，个体旨在以新认同取代既有认同，或以新的价值与行为模式取代旧有的价值与行为模式；（2）非自愿的社会化，是以一种“全控机制”是个体与过去完全隔离，并对个体的日常活动施以相当的控制。
3、社会化的心理机制a)社会角色引导（社会同一性理论）b)社会比较机制（social comparison,将自身状态与他人状态进行对比以获得自我评价的过程）c)社会学习机制d)亚社会或亚文化认同4、社会化内容（细分参见大本本）1.语言社会化2.道德社会化3.政治社会化4.性别角色社会化‘第五章态度一、态度的实质（一）态度（attitude）的概念1、态度是认知、情感和意动成分的复合体，它影响人们理解、感受事物和对事物作出反应的方式；2．态度是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向（金盛华）对他人、事物和观点的评价（二）态度的构成要素1.认知（基础）——指人们对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式。
2.情感（核心）——指人们对于一定态度对象的体验，如接纳、喜爱或厌恶、热情或冷漠、敬重或轻视等。
3.意向（准备状态）——一指态度作为一种心理准备状态和反应倾向；二指态度的意动效应（日本等有关意动对机器人行为的控制）。
（三）态度的特性1.后天习得性（有反证，如基因研究-同卵或异卵双生子）2.具体对象性3.稳定性和持续性4.行为导向性（四）态度的维度1.方向（两极性）2.强度3.深度（自我卷入水平——失去支持时挫折感水平）4.向中度（与核心价值观的密切程度）5.外显或内隐（能清晰意识到或无法清晰意识到）（五）态度与相关概念◆态度与情感（态度有认知理性基础；态度稳定持久；态度对象明确；态度的行动效应）◆态度与意见（意见少涉及情感问题）◆态度与价值观（态度是情境性的，而价值观是超越情境的、抽象的）二、态度的形成（一）基本含义：从无到有，即形成新态度（二）学习与态度形成——观察学习、强化模式、榜样、重要他人（significant others）（三）态度的功能1.工具性功能（亲子关系、面具）2.自我防御功能（酸葡萄机制、甜柠檬机制）3.价值表达功能（耐痛性试验、种族偏见与施舍实验）4.认识功能（四）影响态度形成的因素◆需要满足与需求不满◆情绪性经验（一朝被蛇咬，十年怕井绳）◆知识经验◆家庭◆群体参照◆文化◆遗传因素三、态度与行为关系（一）态度研究的最终目标：态度对行为的预测力（二）态度与行为关系的复杂性（1、一致2、不一致3、复杂关系）1、态度与行为一致◆支持证据（盖洛普等民意调查测验经验）◆一致性理论2、态度与行为不一致◆研究证据（拉皮埃尔的研究）◆日常经验证据3、态度与行为的复杂关系社会心理学家佩因罗德于1983年出版的《社会心理学》一书中对态度与行为的关系提出三项原则：①态度预言总的行为；②②具体态度预言具体行为；③③态度测量与行为的时间间隔愈短，态度与行为的一致性愈高。
（三）态度与行为关系的理论解释合理行动理论自我价值定向理论（参见大本本）四、态度改变◆态度改变及劝导◆劝导与态度改变模型◆态度改变的影响因素◆态度改变理论◆态度防卫与保护◆态度改变方法（一）态度改变、劝导态度改变——由一种态度变为另一种态度劝导——是指外在不同主体信息对主体既有态度的影响（主要指有意识有目的的影响）（二）劝导与态度改变模型1．霍夫兰劝导与态度改变模型2．精加工似然模型3．睡眠者效应（信息源和可信度）（三）态度改变的影响因素态度系统的自身特性1、态度的强度2、态度的向中度3、态度的深度态度的主体特性1、个体差异（性别、智力、人格特征、认知需要、自我防卫倾向）2、好心情3、承诺4、态度主体与群体的关系劝导说服力1、劝导传达者的特点（可信性-专长、无自私动机的可靠；吸引力、与态度主体的相似性）2、说服信息的特点（信息的差异、信息唤起的恐惧情绪）3、信息呈现方式（何种方式信息以及如何呈现信息如单面宣传还是双面宣传）4、重复5、论点的有效性劝导情境的作用1、分心2、态度的强化作用（四）态度改变的理论态度的三阶段理论（H.C.Kelman，1958）1、依从2、认同3、内化平衡理论（F.Heider，1946，1958）（参见大本本^*(- -)*^）自我知觉理论（self-perception theory ）是考察行为是否影响态度的理论。
