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《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。
通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。
2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。
3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。
难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。
教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。
”教师趁机引导学生学习本节课的内容。
2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。
学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。
教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。
3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。
学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。
对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。
4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。
学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。
获胜组获得小奖励。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。
12 ɑn en in un ün第一课时课时目标正确认读前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察图画，师生合作说清画面内容，教师总说。
师：同学们刚才说到了“条纹布沙发、天安门、蓝天白云、摁、饮料、圆圆的足球”等词语。
这些词语里藏着5个韵母和3个整体认读音节呢！这就是我们今天将要认识的新朋友。
2.板书课题，教师带读，学生跟读。
二、初读课文，重点研读（一）整体感知ɑn、en、in、un、ün1.引导学生观察这5个韵母的共同之处。
2.教师由学生的回答引出鼻韵母的概念。
由鼻辅音n或ng做韵尾的韵母是鼻韵母。
n的发音部位在前，ng的发音部位在后，以此分为前鼻韵母和后鼻韵母。
ɑn、en、in、un、ün都是由鼻辅音n做韵尾，都是前鼻韵母。
（二）学习前鼻韵母ɑn1.读准音。
（1）由情境图中的天安门引出“安”就是前鼻韵母ɑn的发音。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，多种方式练读：指读、齐读、开火车读。
发音指导：发韵尾－n时，舌尖向上，顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来，念成一个音。
发韵尾－n时，可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠拢，体会舌尖向上齿龈运动的过程。
发ɑn时，ɑ是前ɑ，响亮，接着舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
（3）尝试自编顺口溜：安装玩具ɑn ɑn ɑn。
2.识记形。
教师要放手让学生自主发现字形的特点：前鼻韵母ɑn由一个单韵母ɑ和一个字母n组成。
识记后面的4个前鼻韵母时，也可以迁移运用这样的方法记忆。
3.同桌之间练读ɑn的四声。
（三）学习前鼻韵母en1.读准音。
（1）引导学生观察情境图中妈妈的动作，点明妈妈“摁遥控器”的“摁”读一声就是前鼻韵母en的音。
（2）鼓励学生结合之前学过的复韵母的发音方法以及前鼻韵母ɑn的发音方法，自主发音。
an en in un ün(第一课时)年级一学科语文学校人民路小学姓名肖隽琪教学目标:1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词"lúnchuán"。
教学重难点：前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
课前准备：1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan 的音节卡片。
(教师)教学过程：一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.学习和掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün音；2.能正确拼读、书写相关音节和汉字；3.能运用相关音节和汉字进行口头和书面表达。
二、教学重难点1.学生能够准确区分和掌握an、en、in、un、ün这五个音的发音和书写；2.学生能够用已学会的音节和汉字进行基本口头和书面表达。
三、教学过程1. 导入情境教师出示有关an、en、in、un、ün音的图片和汉字，让学生观察，并讨论它们的相似之处和不同之处。
2. 教学探究（1）教师示范发音和口型教师首先示范以a和an为例，让学生跟读。
（2）教师引导学生反复训练教师让学生通过听、口模、跟读、朗读的方式外加图片和汉字的辅助，反复练习教学重点，直至能准确发音。
（3）教师引导学生理解拼音规则教师讲解拼音规则，让学生理解一些汉字的拼音规则，如an音的读法，“an”、“ang”、“am”、“en”、“eng”、“in”、“ing”、“ong”都含有“n”，统一用an读音，并辅助举出几个例子。
（4）教师出示相关例子教师出示相关例子，让学生模仿，读写相关汉字。
3. 巩固练习（1）听说练习教师放录音，让学生跟读，加深对汉语拼音的认识与掌握。
（2）读书练习教师出示相关的汉语大字卡片，让学生识认、口背单词。
4. 作业布置1.每个学生都写一篇有关拼音an、en、in、un、ün的书面作文；2.每个学生需要背诵和默写相关汉字。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们初步掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün音，并能够进行基本的理解和运用。
但是，还需进一步练习和巩固，例如在随堂测试中加强学生的记忆和应用能力，增强学生对汉语拼音的掌握和运用能力。
《aneninunün》教学设计《an en in un ün》教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教学设计1【教学目标】１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。
读准三拼音节，复习ü 上两点省写规律。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】三拼音节的发音是难点。
【教学用具】字母卡片、生字卡片。
【教学设想】由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。
音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。
因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。
识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。
【教学过程】第一课时一、复习导入认读６个单韵母和９个复韵母。
二、学习新课１、学习 an：⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。
⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。
⑶ 拼读练习。
出示课件多种形式练习拼读音节。
２、同样方法学习en in un ün。
三、指导书写１、观察。
２、说一说写法。
３、范写。
４、学生练写。
四、比较识记１、观察他们的共同点，指导学生发现。
２、引导学生自己总结比较记忆的方法：他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。
鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。
部编版《aneninunün》实用课件1一、教学内容本节课选自部编版语文教材《aneninunün》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün及其四声发音规则，并结合实际词语进行拼读练习。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及四声变化。
教学重点：准确拼读含前鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如播放一首含前鼻韵母的歌曲，让学生感受前鼻韵母的发音。
2. 新课内容：展示PPT课件，讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün 的发音方法，并进行示范。
3. 例题讲解：选取典型词语进行拼读示范，如“安(an)心、深(en)处、进(in)来、温(un)暖、云(ün)彩”。
4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组合作：学生分组进行词语接龙游戏，加强前鼻韵母的运用。
六、板书设计1. 板书《aneninunün》2. 板书内容：an、en、in、un、ün发音方法拼读词语示例发音注意事项七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后用前鼻韵母编写一个有趣的句子，并正确标注四声。
2. 答案示例：春天到了，绿叶（lǜ yè）翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的发音准确性有待提高，今后教学中要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的前鼻韵母，如广告词、歌词等，增强学习兴趣和实际应用能力。
重点和难点解析1. 前鼻韵母的发音方法及四声变化。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
《an en in un ün》第一课时教学反思本课教授an en yun的发音、四声调及an en的拼读。
按照出示图片引出韵母及韵母的四声，韵母与声母相拼的大致步骤，主要让学生认识后鼻韵母an en 和整体认读音节yuan 。
练习两拼dan tan nan zhen ,三拼guan kuan huan，复习j q x与ü相拼的规则。
整个课堂以魔术师变戏法为激趣点，吸引学生注意力。
授课时采用自己观察、同桌互助、小老师带读、小组比赛、男女比赛等形式进行后鼻韵母的认识及拼读训练。
教学内容基本完成，但有几个巩固音节没有时间练习。
反观整个课堂有以下几点值得教师思考：一、一年级课堂的组织教学一直是新老师的难点和重点突破对象。
比起以前的课堂，教师有所进步，能适时控制课堂，运用课间操“请你跟我这样做”来缓解孩子的精神压力，适当采取小游戏“比一比”“小老师”“开火车”变魔法或是用学生喜欢的事物比如喜洋洋等动画人物来组织教学。
但在遇到新鲜图片的时候，他们总是不能听从老师的安排，使得课堂秩序混乱而无序，教师此时花费时间控制课堂使得内容无法按时保质完成。
以后课堂组织教学还得运用各种策略，吸引注意的同时达到有效。
教师对学生提出要求是保证一堂课基本进行的前提，提出要求，学生必须按要求办事。
这样的课堂才能有序进行。
二、拼读规则还须加强巩固。
有部分学生还是不怎么会拼读，所以得复习巩固，两拼规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼规则:声轻介短韵母响。
在拼读之前多次提醒学生以培养良好的拼读习惯。
本课依然有学生对整体认读音节yuan yin yun 把握不好，坚强练习与小老师的帮扶很重要。
Jqxy与ü相拼省去两点的知识在平时得不断温习。
三、课堂内容应适当安排。
an en 声母相拼的练习可适当减少。
应采取多种形式进行巩固，将课件与课本相结合，教师必须认识到课件只是辅助工具，为避免学生产生视觉疲劳课本的展示运用很重要。
2024年一年级语文《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握单韵母a、e、i、u、ü的发音方法和发音规则。
2.培养学生正确拼读、书写单韵母a、e、i、u、ü的能力。
3.通过有趣的游戏和活动，提高学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重难点1.重难点：单韵母a、e、i、u、ü的发音和书写。
2.难点：区分e和ü的发音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.课件、图片、卡片等教学道具四、教学过程第一课时：a、e、i1.导入利用图片引入a、e、i三个单韵母，让学生观察并说出它们的名称。
2.发音学习老师示范发音，学生跟读。
分别练习a、e、i的发音，注意发音时的口型和舌位。
3.书写学习老师在黑板上示范书写，学生跟着书写。
学生独立书写，老师逐一指导。
4.练习学生两两分组，互相练习发音和书写。
老师选取学生上台展示，给予表扬和鼓励。
5.游戏活动游戏一：找不同。
老师在屏幕上展示多个a、e、i的图片，学生找出不同的图片。
游戏二：拼写比赛。
学生分成小组，进行拼写比赛，看哪个小组写得又快又准确。
第二课时：u、ü1.导入利用图片引入u、ü两个单韵母，让学生观察并说出它们的名称。
2.发音学习老师示范发音，学生跟读。
分别练习u、ü的发音，注意发音时的口型和舌位。
3.书写学习老师在黑板上示范书写，学生跟着书写。
学生独立书写，老师逐一指导。
4.练习学生两两分组，互相练习发音和书写。
老师选取学生上台展示，给予表扬和鼓励。
5.游戏活动游戏一：找朋友。
老师在屏幕上展示多个u、ü的图片，学生找出能组成词语的图片。
游戏二：拼音接力。
学生分成小组，进行拼音接力比赛，看哪个小组写得又快又准确。
第三课时：综合练习1.复习老师带领学生复习a、e、i、u、ü的发音和书写。
2.练习学生独立完成练习题，老师逐一指导。
3.游戏活动游戏一：拼音宝藏。
学生在教室里寻找隐藏的拼音卡片，找到后拼读出来。
《an en in un ün》优质课件第1课时教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第4课《an en in un ün》。
本课主要让学生掌握an、en、in、ün四个韵母的发音及书写。
二、教学目标：1. 学生能够正确地拼读和书写an、en、in、ün四个韵母。
2. 学生能够运用所学的韵母拼读简单的词语。
三、教学难点与重点：重点：an、en、in、ün四个韵母的发音及书写。
难点：ün的发音及书写。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、音标模型。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，让学生听动画人物发音，引导学生关注韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解an、en、in三个韵母的发音要领，并示范发音。
（2）教师讲解ün的发音要领，并示范发音。
（3）教师在黑板上书写an、en、in、ün四个韵母，并讲解书写规范。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生跟读韵母，教师纠正发音。
（2）学生书写韵母，教师巡回指导。
（3）学生相互练习，相互纠正。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：an en in ün七、作业设计：1. 抄写韵母an、en、in、ün各5遍。
（1）妈妈（2）星星（3）拼音答案：（1）妈妈：mā ma（2）星星：xīng xīng（3）拼音：pīn yīn八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对an、en、in、ün四个韵母的发音及书写有了一定的掌握，但在书写ün时，部分学生还存在着困难。
在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，帮助她们克服困难。
拓展延伸：教师可以引导学生通过阅读韵母故事书，进一步巩固an、en、in、ün四个韵母的发音和书写。
同时，鼓励学生在生活中运用所学的韵母，提高学生的语言实践能力。
《an en in un ün》优质精品课件第1课时一、教学内容本节课选自《an en in un ün》优质精品课件第1课时，主要围绕汉语拼音中的前鼻韵母进行教学。
具体内容包括：教材第3章第2节“an en in un ün”的发音要领、书写规范以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母“an en in un ün”的正确发音，了解其发音要领；2. 培养学生正确书写前鼻韵母的能力，注意书写规范；3. 帮助学生通过前鼻韵母学习，拓展词汇量，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音及书写规范。
教学重点：前鼻韵母的发音要领及词汇拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的前鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an en in un ün”的发音要领，结合PPT上的例词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组练习发音，教师巡回指导。
4. 书写指导（10分钟）展示前鼻韵母的正确书写方法，强调书写规范，让学生在练习本上模仿练习。
5. 词汇拓展（10分钟）结合前鼻韵母，拓展相关词汇，让学生进行朗读和书写练习。
6. 小结与反馈（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：a.抄写前鼻韵母“an en in un ün”各5遍；b.根据前鼻韵母，写出5个词语。
2. 答案：a.（略）b.例如：an（安）、en（恩）、in（音）、un（温）、ün （晕）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生利用前鼻韵母编写小故事，提高学生的语言运用能力。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生全面掌握前鼻韵母“an en in un ün”的发音、书写和应用，为后续汉语学习打下坚实基础。
《an en in un ün》教案教学目标一、知识与技能1．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
3．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
二、过程与方法运用图片情境导入──学习发音──指导书写──认读整体音节。
三、情感态度和价值观激发学生对拼音的学习兴趣。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学方法讲授法。
课前准备生字卡片、多媒体课件。
课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章,使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
二、新课学习教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
教学an的发音。
讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）教学前鼻韵母en。
部编教材《aneninunün》优秀1课件一、教学内容本节课我们将学习部编教材《aneninunün》的第一章节，详细内容为元音字母a、e、i、o、u的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、o、u的正确发音。
2. 培养学生在单词中正确运用元音字母的能力。
3. 提高学生的英语听说读写综合能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的运用，特别是发音规则的掌握。
教学重点：元音字母的正确发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有多个元音字母的图片，引导学生观察并说出图片中的元音字母。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中的例题，让学生掌握元音字母的发音规则，并以单词为例，演示发音。
3. 随堂练习（15分钟）让学生进行课堂练习，包括元音字母的发音、单词拼写和句子朗读。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，讨论元音字母在单词中的运用，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 《aneninunün》元音字母学习2. 内容：a. 元音字母：a、e、i、o、ub. 发音规则：以单词为例，展示元音字母的发音c. 单词示例：展示含有元音字母的单词七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有元音字母的单词，每个字母写10遍。
b. 用元音字母组成一个5个字母的单词，并写出该单词的汉语意思。
2. 答案：a. 单词抄写略。
b. 示例：eagle（鹰）c. cat > kat; dog > dag; fish > fisch八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的发音、拼写等方面的问题，及时进行反馈和指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后多读英语故事，提高对元音字母的认识。
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 教学⽬的： 1．学会前⿐韵母an、en 2个复韵母，读准字⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的⾳节，准确拼读⾳节，读准三拼⾳节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读⾳节yuan。
教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准⾳，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的⾳节和整体认读⾳节。
教学难点： 学会介母是ü的三拼⾳节，读准⾳节juan、quan、xuan。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 我们到⽬前为⽌学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们⼀起来学习第13课，再认识⼏个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容⽐较多，有信⼼学好吗？下⾯我们先来学习前2个韵母及⾳节。
板书：13 an en ⼆、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出⽰an图，问：图上画的是什么？ （2）⾃⼰试着发an（安） （3）教师指导发⾳：把嘴张⼤，摆好a的⼝形，让⽓流从前⿐腔⾥出来，也就是n的尾⾳。
（4）学⽣练习读，体会前⿐韵母的发⾳⽅法。
（5）同桌同学互读，纠正发⾳。
（6）指名读，开⽕车读。
2．学习韵母en （1）出⽰en图，问：你们看这个⼈在⼲什么？ （2）借助摁的第四声交成第⼀声学⽣练习发en的⾳。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发⾳时，先发e，嘴半闭，⾆尖抬起抵住上⽛床快速读，⿐⼦出⽓，⼀⼝⽓读出en的⾳。
三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学⽣观察。
3．学⽣书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学⽣的写姿和执笔⽅法。
