八年级物理下册7.1《力》教案(新版)教科版

八年级下7.1力教学案例教科版
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
(2) 知道物体间力的作用是相互的；
(3) 知道力的两种作用效果；
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

2. 过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
【教学重点】
力的概念
【教学难点】
力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】
【实践活动】
让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。

通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。

【教学反馈】
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。

探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。

本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。

学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。

教科版八下物理教案71力一、教学内容本节课选自教科版八年级下册物理教材，第71讲“力”。

详细内容包括：力的概念、力的作用效果、力的测量、力的合成与分解以及力的作用。

二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用效果，掌握力的测量方法。

2. 学习力的合成与分解，了解力的作用原理。

3. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解，力的作用原理。

教学重点：力的概念，力的测量方法，力的作用效果。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、图示、实验器材。

学具：练习册、笔、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的力的现象，如推、拉、提、压等，引导学生思考力的概念。

2. 教学内容讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

（3）力的测量：使用弹簧测力计进行力的测量，介绍其原理和使用方法。

（4）力的合成与分解：讲解力的合成与分解原理，通过图示和实例进行分析。

3. 例题讲解：讲解与力相关的典型例题，如力的合成、分解等。

4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 实验操作：分组进行力的测量实验，培养学生的实验操作能力。

六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法。

2. 力的合成与分解原理。

3. 典型例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，举例说明力的作用效果。

（2）计算题：力的合成与分解计算。

（3）实验报告：力的测量实验报告。

2. 答案：课后统一发放。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：介绍与力相关的科学家及其成就，激发学生对物理学科的兴趣。

布置课后阅读任务，了解力的最新研究进展。

重点和难点解析1. 力的合成与分解原理的理解与应用。

2. 力的测量实验的操作步骤和数据处理。

3. 例题讲解的深度和广度，确保学生能够掌握解题方法。

详细补充和说明：一、力的合成与分解原理的理解与应用力的合成与分解是教学难点，学生需要理解力的合成与分解的原理，并能够应用于实际问题中。

教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。

4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。

三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。

2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。

3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。

5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。

6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。

8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。

（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。

（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。

2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。

重点和难点解析：我们来看教学难点。

八年级物理《力》教案八年级物理《力》教案【篇1】【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解什么是弹力;(2) 知道弹簧测力计的原理;(3) 会正确使用弹簧测力计;(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

2. 过程与方法经历实验分析过程。

3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

【教学重点】力的测量原理。

【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。

【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。

引导学生自己动手实验：(1)钢尺压弯反弹;(2)拉伸或压缩弹簧。

学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。

老师引导学生得出弹力概念。

回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。

二、测力计及其使用老师引导学生做实验。

学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。

说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。

学生知道弹簧测力计原理。

投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：(1)最大刻度的意义;(2)最小刻度的概念;(3)零刻度的调整。

学生了解弹簧测力计结构。

投影仪展示各种弹簧测力计。

老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：(1)如何调零;(2)测量范围;(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。

老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。

学生实验：用弹簧测力计测钩码重量;用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。

三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片;提问：以上两边的力相等吗? 学生观察录像，思考。

引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。

学生做书上实验，补全结论。

引导学生对拔河、牛拉车进行分析。

学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。

八年级物理教科版下册力的教案最新模板全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习物理的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇八年级物理教科版下册力的教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理教科版下册力的教案1《测定小灯泡的电功率》一、说教学目标：教学目标：1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能;2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验;3、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。

教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。

教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器二、说教学设计方案复习导入1、什么是电功率?2、电功率的计算方法有哪些?3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?实验过程：1、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。

2、设计实验电路图，并根据电路图连接实物图再进行实验。

3、根据记录的实验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。

评估交流：1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率;2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作;3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧坏小灯泡。

新课讲授要想知道什么是力，首先让我们看看刚才的这些情况。

分析得出用力的过程是一个物体对另一个物体的作用。

同学们知道什么是力了吗？在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。

前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。

所以力就是物体对物体的作用。

板书第一节力一、力是物体对物体的作用。

学生思考，并回答力是物体对物体的作用学生思考，并回答聆听聆听举出示例，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。

通过大量事例，概括力的概念。

明确有关力的概念难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

第六章第一节《力》教学设计教学目标：知识与技能：1.理解力是一个物体对另一个物体的作用。

2.知道物体间力的作用是相互的。

3.认识力的作用效果：力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

过程与方法：1.让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点。

2.培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

情感态度价值观：1.力是熟悉的却又是陌生的，保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙，对自然现象有亲近、热爱的情感。

2.具有对科学的求知欲，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解。

教学重点：让学生经历和体验归纳力的基本概念。

教学难点：从物理现象和实验中归纳出力的作用是相互的和力的作用效果。

教学方法：启发式教学，结合多媒体教学。

教学过程：一、新课引入：通过故事引入，激发学生探究力的兴趣。

二、新课教学：(一)力是什么？1、提出问题：力是什么？2.通过多媒体展示课本图片，描述生活中与力有关的现象，学生各抒已见，陈述自己的观点。

在老师的引导下让学生归纳总结出力的概念。

2.学生体验：让学生利用身边的物体完成推、拉、举、压的作用。

3.通过分析，推、拉、举、压、吸引、排斥等都是力的作用，在力的现象中都涉两个物体，得出力的概念：力就是一个物体对另一个物体的作用。

4.讲解施力物体和受力物体。

5.探究思考：让学生利用实验器材探究说明：两个物体要产生力的作用，是否必须要相互接触？（二）力的作用是相互的1.通过拍手活动，提出拍手时的双手感受是怎样的？2.学生活动：通过两个气球的相互挤压，两个气球同时发生形变，归纳总结出：力的作用是相互的。

一个物体是施力物体的同时也是受力物体。

3.交流讨论：为什么立定跳远时，脚要用力蹬地？4.思考：用桨划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？（三）力的作用效果力可以使物体发生形变1、提出问题：让学生对刻度尺、气球施加力的作用，观察物体有什么变化？2、物理中把物体形状的改变称之为形变。

教科版八年级物理下册7.1《力》教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第七章第一节《力》。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的表示：使用力的图示来表示力的三要素：大小、方向、作用点。

4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。

二、教学目标1. 了解力的概念，能描述力的作用效果。

2. 能够使用力的图示表示力的三要素。

3. 理解力的作用相互性，能在实际情境中应用。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果、力的表示方法。

2. 难点：力的作用相互性及其在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、力的图示教具。

2. 学具：每个学生一份力的图示练习纸。

五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个简单的物理实验，让学生感受到力的作用效果。

提问：“什么是力？力有哪些作用效果？”2. 讲解力的概念（10分钟）：使用力的图示教具，讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。

展示力的图示，让学生理解力的三要素：大小、方向、作用点。

3. 演示力的作用效果（10分钟）：利用弹簧测力计，展示力可以改变物体的形状。

通过力的图示，展示力可以改变物体的运动状态。

4. 讲解力的作用相互性（10分钟）：通过力的图示，讲解物体间力的作用是相互的。

让学生举例说明力的作用相互性在生活中的应用。

5. 练习与讨论（10分钟）：学生分组，使用力的图示练习纸，练习表示力的三要素。

每组选一个实际情境，应用力的作用相互性进行讨论。

六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。

力的作用效果：力可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。

力的表示：力的图示，表示力的三要素：大小、方向、作用点。

力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。

七、作业设计1. 画出两个力的图示，表示力的三要素。

2. 举两个例子，说明力的作用相互性在生活中的应用。