沪教版地理六年级(五四制)第二学期：1.1 地球概述 教案1

沪教版地理六下知识要点1.1 地球概述⼀、地球的形状和⼤⼩1.地球的形状是⼀个两极稍扁、⾚道略⿎的不规则球体。

2.认识过程(1)天圆地⽅说古印度⼈想象的地球(2)麦哲伦环球航⾏：证实了地球是⼀个球体。

(3)地球卫星影像图：直接观察到地球是⼀个球体。

3.地球的⼤⼩和半径⼆、地球圈层1.地球内部构造地球内部从外到⾥⼤致可以分为地壳、地幔和地核三层。

2.地球外部圈层⼤⽓圈、⽔圈和⽣物圈构成地球的外部圈层。

1.2 地球的⾃转⼀、地球的⾃转1.定义：地球的⾃转就是地球绕着地轴不断地旋转的运动。

2.⽅向：⾃西向东，北逆南顺（从北极上空观察呈逆时针⽅向旋转，从南极上空观察呈顺时针⽅向旋转）3.周期：⼀天（24⼩时）4.产⽣现象：太阳东升西落、昼夜交替、时间差异⼆、昼夜交替1.地球是个不透明的球体，在任何时刻，地球表⾯只有⼀半被太阳光照亮，朝向太阳的半球是⽩昼，背向太阳的半球就是⿊夜。

地球不停地⾃西向东⾃转，昼夜半球的范围随之不停移动，使地球产⽣昼夜交替的现象。

2.晨昏线：地球上昼半球和夜半球的分界线，是与太阳光垂直的⼤圆圈，由晨线和昏线组成。

3.晨线:随着地球的⾃转,逐渐由夜变成昼的界线。

昏线:随着地球的⾃转,逐渐由昼变成夜的界线。

三、时区和区时1.地⽅时：因经度⽽不同的时刻称为地⽅时。

2.地⽅时产⽣原因：地球⾃西向东⾃转。

3.地⽅时特点：不同经度的地⽅时不同，地⽅时东早西晚。

4.地⽅时计算：经度每隔15o，地⽅时相差1⼩时。

经度每隔1o，地⽅时相差4分钟。

5.时区：国际上规定每隔15°划分为⼀个时区，全球共划分为24个时区。

国际上规定，以本初⼦午线为中央经线的时区叫中时区，向东和向西经度每隔 15°为⼀个时区。

在中时区以东,依次划分为东⼀区⾄东⼗⼆区；在中时区以西,依次划分为西⼀区⾄西⼗⼆区。

全球共划分为24个时区。

每个时区都以位于本区正中的中央经线的地⽅时作为该时区的区时。

同⼀时区的区时相同，相邻两个时区的区时相差1⼩时。

地球概述【教学目标】1．知识与技能知道地球的形状和大小；能在图上指出极半径和赤道半径；根据赤道半径能计算出地球半径的长度；据图讲出地球的内部圈层和外部圈层。

2．方法与过程（1）运用地球仪、麦哲伦环球航行路线图、课本插图，让学生知道地球的形状。

（2）用相关数据说明地球大小。

（3）通过课件展示，让学生了解地球的内部构造（地壳、地幔、地核）以地球的外部圈层。

3．情感态度与价值观通过了解地球的形状和大小，知道地球是太阳系中唯一有生命的行星，进而培养学生热爱自己的家园，保护生存环境的情感态度，同时激发学生热爱科学、勇于探究的精神。

【教学重难点】人类对地球形状的认识过程；地球的形状和大小。

【教学准备】地球仪、圆规。

【教学过程】一、引入新课海南有著名的旅游景点“海角天涯”，提问地球上真的存在海角天涯吗？（无）既然没有海角天涯，那地球到底是什么形状？（大致都会描述球体）二、新课教学（一）地球的形状和大小1．地球的形状我们大家现在都知道，地球是一个硕大的圆球，但在科技不发达的古代，人们为了知道地球的形状，付出了很大的心血，经历了漫长的过程。

（共同探讨）（1）在古代由于人们的活动范围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？A．印度人认为世界是由几只巨象支撑着，巨象站在一只乌龟的龟甲上，乌龟骑在一只盘据的眼镜蛇身上。

B．埃及人认为天撑着，星星从天上垂下，太阳拖着一艘小船顺着一条大河流到各地。

C．中国人则认为天象一只圆圆的锅盖，盖在方形的土地上，天是由八根柱子支撑的，形成“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。

另一说“盘古开天”。

盘古又称盘古氏，传说生于天地混浊中，后来天地开辟，天高一丈，地日厚一丈，他日长一丈，经历一万八千岁，天就极高、地就极厚，他死后，他身体的各部分变为日月、星辰、风云、山川、田地、草木、名。

其实，在古代不仅中国人和印度人对地球的形状有各种传说和神话，古代西方人按照自己所居住的陆地为大海所包围的观察现象，也曾认为“地如盘状，浮于无垠海洋之上”。

地球概述
【学习目标】
知识：
1．地球的形状和大小。

2．经线和经度、纬线和纬度、东西和南北半球的划分、经纬网的作用。

能力：
1．能通过经纬网的判读进行区域的定位。

2．能正确确定某点的经纬度位置及与其他点间的方向、距离等。

【学习重难点】
对地球有一定的认知。

【学习过程】
一、地球形状和大小
大小：极半径____________；赤道半径___________；平均半径____________；赤道周长____________。

形状：地球是一个____________、____________的不规则球体。

二、地球圈层。

1．地球内部的构造大致可以分为三层，即___________、___________和___________。

2．___________与___________合称为岩石圈。

3．软流层在___________中，岩浆就是从这里沿地壳裂隙上升到地壳上部或喷溢出地表面的。

4．地球的外部圈层包括___________、___________和___________。

5．地球外部圈层的主要层次及各自的范围和作用分别是什么？要求掌握地球的外部圈层
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上海教育版地理六下第一单元1.1《地球概述》教学设计一. 教材分析《地理六下第一单元1.1》是上海教育版地理教材的一个重要内容。

本节课主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动、地球的圈层结构等内容。

通过本节课的学习，使学生对地球有更全面的了解，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。

但部分学生对地球的圈层结构的理解还不够深入，需要在本节课中进一步巩固。

此外，学生对地理学科的兴趣程度不同，需要在教学过程中激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本概念，掌握地球的形状、地球的运动、地球的圈层结构等知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地球的热爱，增强学生的地理学科兴趣，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：地球的基本概念、地球的形状、地球的运动、地球的圈层结构。

2.难点：地球的圈层结构的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.准备地球仪等教学道具。

3.设计好课堂提问和讨论问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地球，激发学生对地球的好奇心。

如展示地球的美丽风景、地球的运动视频等。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的基本概念、地球的形状、地球的运动等知识，让学生对地球有初步的了解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同完成任务。

如：每组设计一个关于地球的运动演示，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对地球知识的掌握程度。

《地球概述》导学案一、导言《地球概述》是一本介绍地球的基本知识和特点的教材，通过进修这本书，我们可以更好地了解地球的起源、结构和运动规律，以及地球上的生物多样性和环境问题。

本导学案旨在引导学生通过阅读、思考和实践，深入了解地球这个我们生活的故里。

二、进修目标1. 了解地球的起源和演化过程；2. 掌握地球的基本结构和地球运动的规律；3. 理解地球上的生物多样性和环境问题；4. 培养珍爱地球的认识和行动。

三、进修内容1. 地球的起源和演化2. 地球的结构和地球运动3. 地球的生物多样性4. 地球的环境问题四、进修方法1. 阅读教材《地球概述》相关章节，理解重点观点和知识点；2. 参与教室讨论和小组活动，与同砚们分享自己的观点和体会；3. 实地考察和实验，亲身体验地球的奇异的地方；4. 参与环保活动，积极行动珍爱地球。

五、进修评判1. 参与教室讨论和小组活动，积极分享自己的观点和体会；2. 完成课后作业和实验报告，认真总结所学知识；3. 参与环保活动，积极行动珍爱地球；4. 进修过程中表现突出者，将获得奖励和表扬。

六、进修反思通过进修《地球概述》，我们不仅了解了地球的起源和演化过程，还深刻认识到地球上的生物多样性和环境问题。

希望同砚们在进修过程中，能够珍惜我们生活的故里，珍爱地球，共同建设美丽的地球故里。

愿我们的行动能够让地球更加美丽！七、总结通过本导学案的进修，我们将更深入地了解地球这个我们生活的故里，培养珍爱地球的认识和行动，共同建设美丽的地球故里。

希望同砚们能够积极参与进修，关注地球的发展和环境问题，为地球的未来贡献自己的力量。

愿我们的行动能够让地球更加美丽！。

《地球概述》作业设计方案一、背景介绍《地球概述》是一门涉及地球科学、地质学、气候学等多个领域知识的课程。

通过进修这门课程，学生可以了解地球的形成、结构、地质运动、气候变化等内容，从而增强对地球的整体认识。

为了帮助学生更好地掌握课程知识，本次作业设计旨在通过多种形式的任务和活动，激发学生进修兴趣，提高他们的进修效果。

二、作业设计方案1. 任务一：地球日记要求学生以地球的视角，编写一篇地球日记，描述地球的一天。

学生可以从地球的自转、公转、气候变化等方面进行描述，展现地球的生动形象。

同时，学生还需通过日记的形式，体会地球的变化与运行规律，增强对地球的认识。

2. 任务二：地球模型制作要求学生制作一个地球模型，展示地球的结构和地形特征。

学生可以应用各种材料，如泥土、纸板、颜料等，将地球的不同部分进行模拟，呈现出地球的真实面貌。

通过亲自动手制作地球模型，学生可以更深入地了解地球的结构和特点。

3. 任务三：地球科学知识竞争组织学生参与地球科学知识竞争，考察他们对地球相关知识的掌握情况。

竞争题目涵盖地球的形成、地质构造、气候变化等多个方面，旨在考查学生对地球概述课程知识的全面理解。

通过竞争形式，激发学生进修兴趣，提高他们对地球科学知识的进修积极性。

4. 任务四：地球环境珍爱倡议书要求学生撰写一份地球环境珍爱倡议书，呼吁人们关注地球环境问题，共同珍爱地球故里。

学生可以从减少碳排放、勤俭能源、珍爱野生动植物等方面入手，提出具体的环保建议和行动计划。

通过写作倡议书，培养学生的环保认识，增进他们积极参与环保实践。

5. 任务五：地球科学展示组织学生进行地球科学展示活动，展示他们在地球概述课程中学到的知识和技能。

学生可以通过海报、模型、图片等形式，展示地球的结构、地质现象、气候变化等内容，分享自己的进修效果。

通过展示活动，激发学生进修兴趣，增进他们对地球科学知识的深入理解。

三、总结通过以上多种形式的任务和活动，本次作业设计旨在帮助学生全面了解地球的形成、结构、地质运动、气候变化等内容，提高他们对地球的认识和理解。