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人教版七年级上册语文《我的信念》教案相信大家都看过或者听说过七年级上册语文《我的信念》，下面就是小编给大家带来的人教版七年级上册语文《我的信念》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级上册语文《我的信念》教案教学目标1?运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2?了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系;感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。
3?品味语言的质朴，理解词语的含义。
4?培养搜集、筛选和交流资料的能力;通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
教学准备教师：准备居里夫人的挂图。
学生：预习课文，疏通文意;搜集有关居里夫人的资料。
教材简析波兰科学家玛丽·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。
《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。
她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。
文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。
从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望;她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。
我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。
课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。
表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。
本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
难点是品味平实而富于哲理的语言。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。
七年级上册语文课文我的信念作文精选5篇七年级上册语文课文我的信念作文一：我发现我是一朵花，一朵傲人的花，并不是说我王婆卖瓜―—自买自夸，每一位女子都是一朵花，迎接阳光，在春天、夏日、秋时、冬季里绽放，献给这世界一份灿烂，一缕芬芳。
即使被风吹雨打，零落成泥碾作尘、依然香如故。
花开美好;花落亦精彩。
只不过我们都存在着不同点，不同的信念，不同的奋斗目标，看到同学们为自己的奋斗目标自信十足，我真的很佩服。
其实，每个人骨子里都透着拼搏的勇气，即使像我这样普普通通默默无闻的学生。
在前不久的考场上，我使出了全部精力，奋力一搏。
在胜利面前，我忘却了学习目标，忘记了学习中的竞争对手的强大，只想着：加油!加油!加油!即使是没拿到好成绩，我也不气馁，但不觉得我是一个失败者，因为我拼搏过，我已经在梦想的旅途上勇敢前进了。
我想：在现实生活中没有什么力量能超过信念的力量，信念的力量是无穷的，它催促着人们奋斗，推动人们进步，正是它，创造世界上一个又一个的奇迹。
七年级上册语文课文我的信念作文二：信念，永恒的信念;信念，像一艘前进的航母，哟喝着前进的号角，坚持这沙哑的声音，永不磨灭的信念。
音韵的号角发出了优美的歌声：“小船儿荡起双桨，让我们推开波浪……”天生我才必有用，只要努力一切皆有可能。
为什么窗外的大树长的这么高、这么壮，靠的是一种信念。
没信念的人就等于没有了尊严，没一了尊严就等于没有了脸面。
在期末的阶段，老师对我们说：“你们以经到了冲刺冲刺冲刺的阶梯，可不要一夜之间倒下了。
”所以，将面临期末考，我们有着刻苦学习的信念。
星期四的中午，我撑着腰，睁着大大的眼睛，顶着困苦，慢慢的、认认真真的复习着语文、数学、英语、科学这四门主科的书本，练习。
当我想休息半个钟头的时候，老师教了我这一个方法：“忍不住就掐自己一下。
随后我就用手掐了自己一下。
如此循环，我都快变成动物园里的一级保护动物大熊猫。
”热心肠的老师来关心我来了，老师说：“你快休息一下吧。
人教版初中初一上册语文《我的信念》教案3篇人教版初中初一上册语文《我的信念》教案1学习目标：1、反复朗读课文，理解课文内容，积累文中重要的词语。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
3、学习本文质朴又富于哲理的语言。
4、感受居里夫人的人格魅力，学习她在事业上执著奋斗的精神。
资料袋：回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。
回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。
这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了的理想、兴趣。
爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。
学习过程字词积累1、给下列加点的字注音报酬奢望估量尽量纯粹蹂躏猝然2、解释下列词语。
问心无愧：致力：专心致志：盛名：蹂躏：逆来顺受：自主理解3、本文以“我的信念”为题目，有什么含义?4、默读课文，请用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
理解探究5、怎样理解：我们的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?6、居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?合作释疑7、本文运用第一人称有何好处?8、默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。
(有些哲理性的语言理解有一定的难度，划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子，然后交流。
)拓展迁移9、在理解课文的基础上，请给居里夫人写一段墓志铭。
课堂小结10、通过本节课的学习，你有哪些收获?达标检测阅读短文，回答问题：我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。
当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。
但是，人类也需要梦想家--他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
教案模板人教版初中初一上册语文我的信念9篇人教版初中初一上册语文我的信念 1一.教学目标1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。
2.能力目标：(1)引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。
(2)培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。
3.情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。
二.教学重难点1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。
2、品味平实质朴而富于哲理的语言。
突破方法：(1)通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。
(2)品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。
三.教学方法1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。
2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。
3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。
四、课时安排：两课时五.教学过程第一课时(一)预习要求：1、查阅有关资料，初步了解科学家居里夫人及其科学贡献。
2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。
3、在你心中，居里夫人是个怎样的人?请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。
(二)激趣导入：今天我们要学习的是?《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。
昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么?(查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息)。
大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。
关于居里夫人：A.请看课本插图：居里夫人的照片B.原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里C.波兰科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖(1903物理、1911化学)，发现天然放射性元素钋、镭D.1867-1934.7.4第一次世界大战这就是科学家居里夫人。
新人教版七年级语文上册教案：我的信念教学目标：1.了解什么是信念，培养学生正确的价值观和信念。
2. 分析文本，理解文章内容，并能运用所学知识进行主题分析。
3.通过课堂讨论和互动活动，培养学生的思辨和表达能力。
教学重难点：1.理解文章内容，围绕主题进行讨论和展开思考。
2.正确运用所学知识进行文章分析和主题理解。
教学准备：1.教材原文及教学辅助材料。
2.多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些名人的名言，引导学生讨论信念的含义和重要性。
例如：马云的信念是什么？他是如何实现自己的信念的？Step 2：阅读与理解（15分钟）教师让学生阅读《我的信念》一文，并提问学生：文章的主题是什么？如何理解文中的信念？为什么说信念是一种力量？Step 3：文本分析（15分钟）教师引导学生分析文章的结构和内容，并让学生找出文章中的关键句子和段落，以及这些句子和段落与文章主题的联系。
Step 4：讨论与思考（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考以下问题：你有什么信念？你的信念是如何影响你的生活和学习的？你认为信念对一个人的成长有什么作用？Step 5：交流与总结（10分钟）教师指导学生进行交流，每个小组选择一位代表发表自己小组的讨论结果，并总结出信念对一个人的重要性和作用。
Step 6：拓展延伸活动（10分钟）教师设计拓展延伸活动，如：学生可以选择自己喜欢的文章或者电影，分享其中的信念和故事，或者用画画、写作等方式表达自己的信念。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小作文，题目是《我的信念》，内容可以是自己的信念，如何坚持自己的信念等。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了什么是信念，并理解信念对一个人的重要性和作用。
通过课堂讨论和思考，培养了学生的思辨和表达能力。
同时，通过拓展延伸活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
总体而言，教学效果良好。
2019-2020年七年级语文上册《我的信念》教案(新人教版)教学目标：知识与技能目标：引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章质朴而富于哲理的语言；培养搜集资料的能力，通过品味语言归纳居里夫人的人生信念。
过程与方法：自主合作探究法情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索。
教学重难点：了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。
品味平实而富有哲理的语言。
教学方法：诵读教学法自主合作探究法教学过程：一、竞猜人物（逐一放映4幅幻灯片，由学生竞猜人物。
）1.她是一位女科学家。
2.她一生获得过两次诺贝尔奖。
3.她耗尽毕生精力研究放射性元素。
4.她热爱自己的祖国，为纪念自己的国家，她将发现的一种放射性元素命名为钋（ pō）。
（答案：居里夫人。
）居里夫人取得巨大成就，令世人震惊，是什么信念支持她从事科学研究直至生命的最后一息呢？让我们一起阅读居里夫人的《我的信念》，和居里夫人的灵魂对话，理解伟大的人格和伟大的心灵。
二、反复朗读1．听朗读录音。
2．学生自由朗读。
三、梳理信息1.找出每段的关键词语,用四字短语概括居里夫人的行为特点。
第1段，坚忍不拔，树立信心。
第2段，执著勤奋，集中目标。
第3段，探讨真理，献身科学。
第4段，生活简单，保持安宁。
第5段，不图财富，追求自由。
第6段，克制自己，热爱生活。
第7段，沉醉科学。
2.将以上内容筛选归类。
（鼓励多角度归纳）归纳角度：（1）思想理念，环境需求，工作态度。
（2）事业与做人。
（3）对信念的态度，对信念的追求，坚守信念的决心。
例如：（1）宗旨：探讨真理，不图财富，沉醉科学，献身科学。
（2）环境：追求自由，保持安宁，生活简单。
（3）工作：集中目标，树立信心，坚忍不拔，执著勤奋。
四、援疑质理学生提出不懂的语句，相互解答，教师点拨。
几个难句的理解参考：1．本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么? “孤独”在这里应如何理解？参考：说明了她对科学的渴求，对科学研究的热情。
2019-2020年七年级上册语文我的信念(1)学习目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；2、学习本文语言的质朴美。
学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。
学习难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
教学环节：创设情景，导入新课：1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。
\\\"免受人事的侵扰和盛名的染污\\\"。
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。
爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\\\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\\\"。
今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明确学习目标：整体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）2、检查预习：给下列加点的字注音：问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）解释下列词语。
问心无愧--致力--专心致志--盛名--蹂躏--呵责--逆来顺受----迷醉--沉醉--品味思考：1、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）探究研读：1．学生阅读课文，完成下列思考题。
（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
）①作者认为，做事情需要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是\\\"孤独地过着求学的岁月\\\"，作者却把它当成是\\\"美好快乐的记忆\\\"，这说明了什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。
这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤\\\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。
\\\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。
想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
拓展延伸：在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。
她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。
由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。
这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。
一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。
（开放性题目，学生自由发挥）教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。
反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
教师总结：读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。
我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
巩固训练：①完成思考练习二。
③课后练习二。
课后记：本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于“思想理念”和“工作态度”的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。
2019-2020年七年级上册语文我的信念(I)教材分析《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。
课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析1 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标：1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。
2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
设计理念《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。
所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
课前预习学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。
教学流程一、黑板上张挂居里夫人画像[让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。
]二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。
（学生非常热烈地交流。
我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。
我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。
）2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
[学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。
]三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。
首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。
（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
）2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
[如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。
所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。
掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。
安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。
（学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔要有信心执着勤奋献身科学专心致志追求安静生活简单抛弃财富克制自己沉醉科学……）四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。
有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。
”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。
于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。
）（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。
“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。
）2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。
]3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。
划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。
4、小组里质疑并相互解答。
小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。
（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。
都不能解答是再由老师解答）[质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。
]五、小结这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。
让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
课后随笔本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。
搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。
但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。
本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。
尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。
不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。
