人音版六年级上册音乐《悠扬民歌》教案三篇

人音版六年级上册第二课悠扬民歌教案一. 教材分析《悠扬民歌》是人音版六年级上册第二课的教学内容。

本课通过学习民歌，让学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。

教材中包含了五首民歌：《月亮月光光》、《小放牛》、《高山流水》、《赛马》和《脚夫调》。

这些歌曲风格各异，既有民间小调，又有山歌和劳动歌曲，能全面体现中国民族音乐的特色。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于探索。

但同时，部分学生可能对民歌的演唱技巧和情感表达还不够熟练，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。

2.学会演唱五首民歌，掌握基本的民歌演唱技巧。

3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.民歌的演唱技巧，如气息控制、音准把握、情感表达等。

2.民歌的节奏和旋律特点，以及对应的演唱方法。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱民歌，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解民歌的特点和演唱技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：包括民歌的歌词、乐谱、图片等。

2.音响设备：播放民歌歌曲。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首具有代表性的民歌，如《月亮月光光》，引导学生进入学习状态。

简要介绍本课的学习内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱五首民歌，让学生对歌曲有初步的了解。

同时，展示民歌的歌词和乐谱，让学生对歌曲的结构和旋律有所认识。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注学生的演唱技巧和情感表达，指导他们如何准确地把握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，检验他们的学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。

六年级音乐上册《悠扬民歌》精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受我国各地民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

2. 通过学习民歌，提高学生的音乐审美能力、合作能力和创造力。

3. 引导学生掌握一定的民歌演唱技巧，增强学生的音乐表现力。

二、教学内容1. 民歌的基本概念及分类：劳动号子、山歌、小调等。

2. 各地具有代表性的民歌：如《茉莉花》、《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。

3. 民歌演唱技巧：如气息控制、音准把握、情感表达等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握民歌的基本知识和演唱技巧，培养学生的音乐素养。

2. 难点：气息控制、音准把握以及情感表达在民歌演唱中的应用。

四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、对比、分析不同地域、风格的民歌，使学生感受民歌的魅力。

2. 实践法：分组学习、合唱、独唱等形式，让学生亲身体验民歌演唱的乐趣。

3. 互动法：教师与学生、学生与学生之间的交流、讨论，提高学生的合作能力和创造力。

4. 启发法：引导学生主动探索、发现民歌的特点和演唱技巧，培养学生的独立思考能力。

五、教学步骤1. 导入：通过播放一首具有代表性的民歌，引发学生对民族音乐的兴趣。

2. 讲解：介绍民歌的基本概念、分类以及代表作品，使学生对民歌有一个全面的了解。

3. 实践：分组学习民歌，引导学生掌握基本的演唱技巧。

4. 展示：每组选择一首民歌进行表演，展示学习成果。

6. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生在民歌学习过程中的演唱技巧、合作能力、音乐素养等方面进行评价。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步幅度，给予积极鼓励和指导。

3. 定期举行民歌演唱会，让学生在舞台上展示自己的才艺，提高自信心和表演能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观民间音乐表演，深入了解民歌的文化背景。

2. 邀请民间艺术家进行讲座和示范，让学生感受民族音乐的魅力。

第二单元: 悠扬民歌
1、单元教学目标:
2、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律, 用自己的语言
表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

3、聆听乐曲《迪克西岛》, 感受乐曲悠然自得的情绪, 认
识并听辨出短笛的音色。

能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》, 并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式, 表达自己祝福妈妈幸福之情。

能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》, 感受歌曲欢乐、喜悦的情绪, 并能与同伴多种形式表演。

单元教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格
桑拉》, 并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式, 表达自己祝福
妈妈幸福之情。

单元教学难点: 1、用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2.认识并听辨出短笛的音色。

教具、学具使用: 电子琴、多媒体设备、教学光盘
课时安排: 三课时
第一课时: 学唱歌曲《妈妈格桑拉》, 旋律创编活动；
第二课时：聆听乐曲《小河淌水》, 学唱歌曲《赶圩归来阿里里》；
第三课时：聆听乐曲《迪克西岛》, 学吹竖笛曲《箫》。

教学设计
教学设计
教学设计。

第二课《悠扬民歌》教案教学目标：1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

教学难点：1、用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、认识并听辨出短笛的音色。

教学使用：电子琴、多媒体设备课时安排：三课时第一课《妈妈格桑拉》教学目标：1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

2、培养学生创编能力和合作意识。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。

教学难点：旋律创编教学准备：电子琴、多媒体设备、教学过程一、创设情景，激发情感。

1、师生问好。

2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。

（播放《世上只有妈妈好》动画）师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。

你们爱你们的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌-《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！二、新歌教学，体验情感1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？生：“格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。

2、教师范唱师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？师：歌曲可以分为几个乐段？生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。

人音版六年级上册音乐《悠扬民歌》教案一、教学内容本节课选自人音版六年级上册音乐教材第三单元《悠扬民歌》。

教学内容包括：学习歌曲《茉莉花》、《小河淌水》，欣赏歌曲《康定情歌》。

通过学习，使学生了解我国不同地区的民歌风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》、《小河淌水》的旋律和歌词，提高学生的歌唱技巧。

2. 使学生了解我国不同地区的民歌特点，培养学生的音乐审美能力。

3. 激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》、《小河淌水》的旋律和歌词学习，以及民歌特点的分析。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握，以及对不同地区民歌风格的理解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放不同地区的民歌，引导学生关注民歌的风格特点，引出本节课的主题《悠扬民歌》。

2. 新课学习（10分钟）（1）学习歌曲《茉莉花》a. 教师演唱，学生跟唱。

b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点。

c. 学生分小组练习，教师指导。

（2）学习歌曲《小河淌水》a. 教师演示，学生学唱。

b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点。

c. 学生分小组练习，教师指导。

3. 欣赏与分析（10分钟）播放《康定情歌》，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点，了解康定地区的民歌风格。

4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，选择一首自己喜欢的民歌进行演唱，要求注意歌曲的旋律、节奏、歌词特点。

六、板书设计1. 本节课的歌曲名称：《茉莉花》、《小河淌水》、《康定情歌》。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词特点。

3. 不同地区民歌风格简介。

七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的民歌，分析其旋律、节奏、歌词特点，并演唱给家人听。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习不同地区的民歌，使学生了解了我国民族音乐的丰富多彩，培养了学生对民族音乐的热爱。

2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册目标第一篇：2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册目标2、悠扬民歌——妈妈格桑啦教案【教学目标】：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情；2、积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。

新设计：本课程面对的是六年级的学生，学生拥有一定的生活阅历，有丰富的情感，鉴于此我设计了一连串活动，让学生能在活动中学习，在体验中感受亲情。

【学情分析】：本课程面对的是六年级的学生，学生拥有一定的生活阅历，有丰富的情感，鉴于此我设计了一个活动——《献给妈妈的爱》。

在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感→（对母爱进行评价）→听（听范唱）→唱（学唱歌曲）→演（表演演唱）→写（感谢妈妈的话）几个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，在活动中学习，在体验中感受亲情。

重点难点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

【教学过程】5.1 【教学活动】【导入】组织教学1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。

2、师生问好。

【导入】情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？2、板书课题——《妈妈格桑拉》【活动】学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。

2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

（二）学唱歌曲1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。

2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。

3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

4、对歌曲进行情感处理。

要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。

（三）表现歌曲1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

让六年级学生爱上民歌——《悠扬民歌》精品教学教案民歌是中华民族的瑰宝，也是我国革命、抗战、社会主义建设时期的重要文化遗产。

作为一名中小学教育工作者，我们应该把传承和弘扬优秀的民族文化作为我们的重要工作之一。

而学生在接受民族文化教育的同时，也要让他们充分体验优美的民歌，真正感受到中华民族传统文化的独特魅力。

面对着学生的不同年龄层，不同学科要求等诸多因素，如何教育与引导学生去爱上民歌？今天我们要介绍的是一份《悠扬民歌》精品教学教案。

一、教学目标1.通过学习《悠扬民歌》精品教学教案，丰富学生的文化艺术素养；2.让学生了解我国优秀的民歌作品；3.培养学生对民歌的欣赏和演唱能力；4.引导学生发挥自己的创意和想象力，通过生动的角色扮演，实现情感的交流和沟通。

二、教学策略采用多种教学策略，课内课外相结合的方式，让学生通过多种形式接触民歌。

1.引入环节：通过播放优秀的民歌录音，课堂上让学生欣赏、评价、鉴赏，让学生进一步感受到民歌的悠扬之美，倾听民歌的本质。

2.导入环节：向学生介绍民歌的基本语汇，音乐元素等概念，让学生了解并掌握基本的民歌唱法。

3.正文环节：采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生以小组形式分别准备一首民歌，包括歌曲的内容、唱法、表演形式等方面。

每一个小组先在分组讨论环节阐述自己的分析结果，再进行演绎。

4.总结环节：通过展示小组的成果，挖掘每个学生的兴趣和特长，加强学生对民歌语言结构、音乐元素的理解，更好的享受民歌的美。

三、教学过程1.引入环节民歌是中华民族的传统文化之一，浸润着中华民族的血脉和历史。

让我们一起认识一下令人感受到中华民族独特魅力的优秀民歌。

2.导入环节让我们来了解一下民歌的基本语汇和音乐元素。

任何歌曲的内容、唱法都离不开以下几个要素：（1）歌词：是民歌的灵魂，它包含了民族文化的独特内涵和情感寄托。

（2）旋律：民歌的旋律悠扬动人，富有中国特色。

（3）节奏：节奏是歌曲的节制，它决定了整首歌曲的速度和跳跃性，同时加强了歌曲的表现力。