大班下学期幼儿发展评价表

幼儿园幼儿发展评价表幼儿园大班幼儿发展测评表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康项目观察评估指标：身高、体重、基本动作、生活自理能力、保健在健康方面，幼儿应该保持良好的生长发育，身高和体重应该处于优良水平。

幼儿应该具备基本动作能力，如上体稍前倾、协调灵活地跑、躲闪灵活等。

此外，幼儿还应该具备生活自理能力，如能独立、安静、文明地进餐、自理大小便、养成洗手的惯等。

同时，幼儿还应该具备保健意识，如保护视力、不接受陌生人的礼物、乐意接受健康检查等。

二、科学项目观察评估指标：感知、思维、想象力、认识环境、自我意识、交往能力在科学方面，幼儿应该具备对周围事物、人爱提问的感知能力，能够进行观察和分类、推理、排序等思维活动，并能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。

此外，幼儿还应该具备想象力，能够大胆进行联想、再造和创造想象。

同时，幼儿还应该具备认识环境的能力，如知道四季的特征和顺序、日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途等。

在自我意识和交往能力方面，幼儿应该能够正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意研究他人长处，能够团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务。

三、社会性项目观察评估指标：情感、行为、惯、阅读能力在社会性方面，幼儿应该具备爱祖国的情感，能够说出祖国的全称和象征物，关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加。

此外，幼儿还应该具备良好的行为惯，如使用礼貌用语、有礼貌待人等。

在阅读能力方面，幼儿应该能够辨认图画、文字、语音，理解简单的故事情节，培养阅读兴趣和能力。

以上是幼儿园大班幼儿发展测评表的内容，通过对幼儿的观察评估，可以更好地了解幼儿的发展情况，为后续教育提供参考。

四、语言1、具备清晰完整的语言表达能力，能够表达自己的认知、情感和见闻。

2、积极主动与他人交往，养成文明交往的良好惯。

3、能够积极参加阅读活动，围绕话题谈话，并能用轮流的方式进行交流。

4、喜欢阅读图书中的简短文字，并且能够认识常见的汉字。

幼儿园二○二○学年第二学期大班幼儿发展评价表评价者: 时间：2021年1月班级：大（一）班一、健康领域健康领域包括了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面。

在身心状况上，本学期我班有97.06%的幼儿都有健康的体态，有一名幼儿轻度肥胖，在平时我们督促这名幼儿加大运动量，在饮食时也提醒他少吃油炸的食品、多吃蔬菜；在情绪上，大部分孩子经常能够保持愉快的情绪，91.17%的幼儿都能够做到不乱发脾气，但还是有8.83%的孩子比较情绪化，会有闹脾气的情况出现，但都能够在老师的提醒下及时地平复下来；我班幼儿适应能力较强，所有幼儿都能在较冷或较热的户外连续活动30分钟。

从动作发展上看，在本学期孩子们的平衡能力、耐力、力量、灵活性都有了一定的提高，连续拍球20个以上、在荡桥上相隔10厘米左右的木快上平稳行走、行走1.5公里以上、灵活地使用筷子这几项指标均能100%达到A，而单手将沙包向前投掷5米左右有64.71%的孩子达到A，还有35.29%的孩子只能达到B。

我们发现，许多孩子在投掷沙包时的姿势不够正确而影响了他们投掷的结果，在下学期中，我们将有针对性地开展投掷的练习，帮助孩子们掌握投掷方法、提高投掷能力。

在生活习惯和生活能力方面，根据家长的问卷调查反馈，我班幼儿还有一定的欠缺。

孩子们缺乏良好的生活和卫生习惯，只有67.65%的孩子养成了每天按时睡觉和起床的习惯；55.88%的孩子能够做到主动饮用白开水和每天早晚主动刷牙，饭前便后主动正确洗手；主动保护眼睛。

不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟这一项指标，能够达到A的小朋友只有47.06%。

在下学期我们将多与家长沟通，多向他们传达帮助孩子养成健康生活的重要性，让家长能够重视这一问题，督促孩子们有意识地养成良好的生活和卫生习惯。

在生活自理能力上，系鞋带是孩子们的一个大难题，只有20.59%的孩子能达到A ，而有38.24%的孩子是C，也就是一点也不会系。

幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

大班幼儿评价表
大班幼儿评价表主要包括以下几个方面的内容：
1.身体健康：评价幼儿的身高、体重是否达到标准要求，是否具有良好的身体协调性和灵活性，以及是否具有良好的生活习惯和卫生习惯等。

2.认知发展：评价幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力等。

可以包括听、说、读、写、拼音、数学等方面的能力。

3.社会性发展：评价幼儿的人际交往能力、情感态度和社会适应性等。

可以包括是否能够主动参与集体活动、是否能够与同伴友好相处、是否能够尊重他人和关心他人等。

4.语言和艺术发展：评价幼儿的语言表达能力和艺术表现能力等。

可以包括朗读、唱歌、绘画、手工等方面的能力。

5.学习和探索兴趣：评价幼儿的好奇心、求知欲和探索精神等。

可以包括是否对新事物感兴趣、是否能够主动学习新知识、是否能够独立思考和解决问题等。

在评价时，可以采用观察法、测试法、作品分析法等多种方法，根据幼儿的实际情况进行评估和记录。

评价结果可以采用等级制或描述性评价的方式进行表述，以便对幼儿的发展情况做出准确的评估和指导。

大班幼儿运动发展评价表
介绍
本评价表用于评估大班幼儿的运动发展情况。

通过对幼儿参与
不同种类的运动活动的观察和记录，可以了解他们的身体协调性、
锻炼能力和运动技能的发展情况。

使用说明
在观察和评估幼儿时，根据幼儿展示的能力和技能，选择相应
的评价等级。

评价等级分为以下五个等级：
1. 优秀：幼儿在该项运动活动中展示出了较高的身体协调性、
锻炼能力和运动技能。

2. 良好：幼儿在该项运动活动中展示出了良好的身体协调性、
锻炼能力和运动技能。

3. 进步：幼儿在该项运动活动中展示出了一定的身体协调性、
锻炼能力和运动技能的进步，但尚未达到良好水平。

4. 有待提高：幼儿在该项运动活动中展示出了一些身体协调性、锻炼能力和运动技能，但仍需要进一步的提高。

5. 需要加强：幼儿在该项运动活动中展示出了较低的身体协调性、锻炼能力和运动技能，需要加强训练。

评价表
运动项目 | 评价等级
--- | ---
跑步 | （填入相应的评价等级）
跳跃 | （填入相应的评价等级）
爬行 | （填入相应的评价等级）
坐下起立 | （填入相应的评价等级）
投掷球类 | （填入相应的评价等级）
接球 | （填入相应的评价等级）
平衡行走 | （填入相应的评价等级）
骑滑板车 | （填入相应的评价等级）
其他（请注明） | （填入相应的评价等级）
结论
通过对幼儿在不同运动项目中的表现进行评价，可以得出以下
结论：（在此处填写幼儿的整体运动发展水平和需要进一步培养的
方面）
备注：评价表仅供参考，具体评价需结合幼儿的实际表现进行。

大班幼儿身心发展评价表评语
1.语言表达能力：宝宝的语言表达能力非常出色，能够清晰流畅地表达自己的想法和感受。

2. 社交能力：宝宝善于与他人沟通交流，能够积极参与班级活动，与同伴相处融洽。

3. 手眼协调能力：宝宝的手眼协调能力非常不错，能够完成一些简单的手工活动和运动项目。

4. 精细动作能力：宝宝的精细动作能力在不断提高，能够完成一些需要细心耐心的手工活动。

5. 感知觉能力：宝宝的感知觉能力很敏锐，能够准确感知周围环境的变化和信息。

6. 观察能力：宝宝的观察能力很好，能够注意到周围的事物并进行观察。

7. 情感态度：宝宝的情感态度积极向上，乐于助人，待人友善，表现出一定的独立性和自信心。

8. 动作协调能力：宝宝的动作协调能力在逐步提高，能够完成一些基本的体育运动和舞蹈动作。

9. 记忆力和想象力：宝宝的记忆力和想象力都比较突出，能够记住一些简单的事物和情节，并能够进行一定的联想和想象。

10. 自我认识和表达能力：宝宝的自我认识和表达能力在不断提高，能够清晰地表达自己的想法和需求，对自己的特点和优势有一定的认识。

幼儿姓名陈鑫菲身高 116 cm 体重 20 kg项目评价指标评价指标★★★★★★健康积极参加各项体育活动，动作协调、灵敏。

√有精神地做操，动作正确、协调。

√知道必要的安全、保健常识，学习保护自己。

√生活、卫生习惯好，有基本的生活自理能力。

√语言能专心倾听别人说话。

√能用普通话交流，乐意与人交谈，讲话礼貌。

√能专心地看书，并能连贯地讲述图书内容。

√能大胆地在集体面前讲述，语句连贯完整。

√科学能细致地观察物体，比较异同。

√能关心班内或园内的动植物的生长情况，并积极参与管理。

√会10以内各数的组成，并能简单的加减运算。

√认识时钟和日历，认识常见几何形体。

√艺术会大胆、自然地在集体中唱歌和表演。

√能按音乐的节奏自编相应的舞蹈动作。

√对各种形式的美术活动感兴趣。

√喜欢评价、欣赏自己和同伴的作品。

√社会了解我国的国名、国歌、国旗、国微等，有爱祖国的情感。

√了解成人周围的劳动，懂得要尊敬劳动者，珍惜劳动成果。

√乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

√理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

√老师对我说你是个活泼可爱的小女孩。

你的热情友善让你拥有了许多你的“粉丝”，大家喜欢围着你和你游戏。

你有较好的学习习惯，能在老师要求下做好每项操作练习。

你能积极参加体育活动，每次早锻炼中，总能看到你活跃的身影，你学会了跳绳、拍球等本领。

走进小学后，你不光要学好本领，还要学会自信和勇敢，相信你一定能做好，成为一名优秀的小学生！教师签名：高杜园长盖章:幼儿姓名龙文杰身高 106 cm 体重 18 kg项目评价指标评价指标★★★★★★健康积极参加各项体育活动，动作协调、灵敏。

√有精神地做操，动作正确、协调。

√知道必要的安全、保健常识，学习保护自己。

√生活、卫生习惯好，有基本的生活自理能力。

√语言能专心倾听别人说话。

√能用普通话交流，乐意与人交谈，讲话礼貌。

√能专心地看书，并能连贯地讲述图书内容。

√能大胆地在集体面前讲述，语句连贯完整。

幼儿园幼儿发展评估表幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康观察评估指标：1.能够跳远40厘米以上的距离。

2.在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上行走。

3.手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快。

4.能够听从信号，有节奏、协调有力地做操。

5.能够独立、安静、文明地进餐，能够做值日生工作。

6.能够独立、正确、迅速地洗干净手和脸。

7.能够自理大小便，便后整理好自己的衣裤。

8.能够独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带。

9.养成饭前便后和手脏时主动洗手的惯。

10.能够自觉安静入睡，睡姿正确。

二、科学观察评估指标：1.对周围事物、人爱提问，求知欲强，研究积极性高，喜欢动手动脑。

2.能够主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维。

3.能够用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。

4.能够按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力。

5.能够掌握10以内数的组成和加减运算。

6.能够大胆进行联想、再造和创造想象。

7.能够清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容。

8.能够制作简单的植物，在成人指导下会简单的播种认识。

9.知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境。

10.知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途。

三、社会性观察评估指标：1.对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力。

2.能够团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务。

3.愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪。

4.知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天。

5.关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动。

6.富有同情心，关心并热情帮助有困难的人。

7.尝试解决困难，遇到挫折不气馁。

8.能坚持按时入园。

9.能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则。

10.养成独立收拾、整理生活、研究用品及玩具材料的良好惯。

11.有较强的为集体服务和自我服务的能力。

主题一幼儿学习与发展评价及分析表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
1.☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2.您可能根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

幼儿园“学习与发展”评价与分析参考表
主题三：春天的聚会幼儿姓名：评价分析者：评价时间：201 年月日。

大班幼儿身心发展评价表评语
1.身体协调能力：孩子能够进行各种跑、跳、爬、滚等动作，身体协调能力较强。

2. 社交能力：孩子喜欢与其他孩子交往，能主动与其他孩子玩耍、分享玩具等。

3. 语言表达能力：孩子能够用简单的语言表达自己的需求和想法，但有时表达不够清晰。

4. 精细动作能力：孩子能够使用手指进行各种精细的动作，如描画、剪贴等，操作能力较强。

5. 自理能力：孩子能够自主穿脱衣服、洗手、擦嘴等，自理能力较强。

6. 情感认知：孩子能够较好地理解和表达自己的情感，如开心、生气、害怕等。

7. 观察能力：孩子能够观察和感知周围环境，较好地认知颜色、形状、大小等。

8. 记忆力：孩子能够记住一些简单的事物和操作方法，但需要反复练习。

9. 创造力：孩子能够在玩耍、绘画等活动中表现出一定的创造力和想象力。

10. 注意力：孩子能够集中注意力进行一定的活动，但时长较短，需要进一步培养。

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