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培优辅差方案及措施培优补差方法与措施
培优辅差方案和措施主要是针对学生的学习能力和表现，通过提供不同的教学和学习方式，帮助学生更好地发展和提高自己的能力。
培优方案和措施：
1. 设置专门的优秀生培养计划，包括提供优秀生专属的课程或项目，组织一些特殊的学术活动，如科研竞赛、学术讲座等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 为优秀生提供更加个性化和深入的学习资源和教学辅导，可安排专门的导师或教授指导，并为其提供更多的学术资源和研究平台。
3. 提供丰富的实践机会，如参与学术团队、实验室、实习等，培养学生的实践能力和科研能力。
4. 给予优秀生学业奖励，如奖学金、学术荣誉称号等，激励他们进一步提高学习品质和能力。
补差方案和措施：
1. 设置专门的补差辅导计划，提供针对性的辅导课程或项目，帮助差生缩小差距，提高学习能力和成绩。
2. 给予差生个别辅导和指导，帮助其找到适合自己的学习方法和策略，解决学习上的问题并提高学习效果。
3. 加大差生的学习跟踪和监督力度，及时发现学习问题并给予帮助和纠正，促使其重新调整学习态度和方法。
4. 针对性地举办学习能力训练班或课程，帮助差生提高学习策略、时间管理和注意力集中等问题。
需要注意的是，培优和补差方案应根据学生的具体情况和需求制定，注重灵活性和个性化，确保实施方案和措施的合理性和效果。
培优补差计划和措施一、培优计划。
1. 制定个性化学习计划，针对学生的学习特点和能力水平，制定个性化的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等，帮助学生在强化自身优势的同时，克服自身的学习困难。
2. 提供优质教育资源，为学生提供丰富多样的学习资源，包括图书、网络资源、教学视频等，帮助学生开拓视野，拓展知识面，激发学习兴趣。
3. 鼓励学生参加学科竞赛，鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科竞赛水平，培养学生的竞赛意识和团队合作精神。
4. 强化学习指导，针对学生的学习情况，提供个性化的学习指导，包括课外辅导、学习方法指导等，帮助学生提高学习效率，加强学科知识的掌握。
二、补差计划。
1. 发现学生学习问题，通过日常教学和考试评价，及时发现学生的学习问题和困难，包括知识薄弱点、学习习惯不良等。
2. 制定个性化补差方案，根据学生的学习问题，制定个性化的补差方案，包括强化训练、重点突破、辅导补习等，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
3. 提供专项辅导，为学生提供专项辅导，包括课外辅导班、个别辅导等，针对学生的学科薄弱点进行有针对性的辅导，帮助学生提高学科成绩。
4. 加强家校沟通，加强家校沟通，及时反馈学生的学习情况，与家长共同制定学习计划和补差方案，共同关注学生的学习进展。
在培优补差计划和措施中，学校、教师、家长和学生都起着重要的作用。
学校要建立健全培优补差工作机制，提供必要的教育资源和支持；教师要认真负责地指导学生学习，发挥自身专业优势；家长要积极配合学校和教师的工作，关心孩子的学习情况；学生要树立正确的学习态度，努力学习，主动参与培优补差活动。
总之，培优补差计划和措施是学校教育中的一项重要工作，对学生的学习成绩和全面发展起着重要的促进作用。
希望全体教师、家长和学生能够共同努力，为培优补差工作贡献自己的力量，让每个学生都能够在学业上取得更大的进步。
培优辅差方案及措施近年来，教育方面对培养优秀人才和提高整体素质的要求越来越高。
在这个背景下，培优辅差方案和措施成为了教育领域关注的重点。
一、培优辅差方案培优辅差方案主要是指对各类学生进行个性化的教育补充计划，以培养优秀学生的特长和性格，同时帮助学习能力较弱的学生克服最基础的准备问题。
1. 培养优秀学生对于那些在某个领域表现突出的学生，我们可以提供更多的课外资源和机会，让他们深入学习，挖掘其特长，培养潜能。
比如，有兴趣研究科学的学生，可以将他们带到实验室里进行研究；对于热爱音乐的学生，我们可以提供更多的音乐班级和课堂；英语较好的学生可以鼓励参加口语竞赛等活动，并提供语音课程。
2. 弥补学习差距对于学习能力相对较差的学生，我们要采取针对性的教学措施，让他们能够跟上教学进度。
可以为他们提供更多更佳的基础课程，重点教授他们的薄弱部分，同时也要采取更鼓励和有效的策略，帮助他们建立积极的学习习惯，彻底解决学习难题。
二、培优辅差措施培优辅差措施是教学活动中采取的特殊措施，旨在进一步促进教学效果的提升。
这些措施也可以根据不同的学科、不同的学期或个体学生的需求，实施得到不同的效果。
1. 引导式教育引导式教育是一种基于学生个性和特长的教学方法，强调的是激发学生的主观能动性和创造能力。
通过这种教育方式，学生可以自己寻找和研究知识，老师则负责指导和辅助学生进行力所能及的学习工作，同时进行课堂上的互动交流。
这种教育可以培养学生的独立思考和批判精神。
2. 面向实践教学面向实践教学是一种将理论为基础与实践相结合的教育方法。
通过实际操作和实践活动，使学生能够更深入地理解、体验和掌握知识，更好地将知识应用到实际中。
面向实践教学可以激发学生的学习兴趣和专注力。
3. 交互式教学交互式教学是一种在课堂上采取互动方式教学的方法。
教师与学生进行互动交流，提问和回答，以便更好地培养学生的思维能力和创造能力，同时也可以促进课堂气氛的融洽和活跃。
培优辅差计划和措施培优辅差计划和措施让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的，接下来小编为大家推荐的是培优辅差计划和措施，欢迎阅读。
培优辅差计划和措施【一】一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
二、制定目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高生物综合能力，成绩稳定在95分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
期末考试时争取优秀达80%，及格达100%。
三、定内容培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。
介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，多给他们一定的指导。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，掌握《名师引路》的知识。
四、辅导时间1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。
（根据具体的情况而定）五、辅导对象培优对象：殷蒋超、殷斯坦、姜慧、陈庆、范琳、高灿、高娟、梅星、高立、杨奥峰补差对象：张佳、周芳、周丹、周凯洋、周望军、黄娇、杨娇、肖敏、黄铁灿、谢维、谭自强、黎鹏六、具体措施利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
学校培优辅差计划
一、工作目标
提高学生整体学业水平，关注优秀学生的进一步发展，同时帮助学习困难的学生取得进步。
二、具体主要措施
1. 建立学生档案：为每个学生建立详细的学习档案，记录他们的学习情况、优点和不足，以便有针对性地进行辅导。
2. 实行分层教学：根据学生的实际情况，将班级分为不同层次的小组，进行分层教学，以满足不同学生的需求。
3. 开展课外辅导活动：利用课余时间，组织教师为学生提供额外的辅导和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
4. 设立奖励制度：对学习成绩优秀、进步明显的学生进行表彰和奖励，激发他们的学习积极性。
5. 加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同商讨教育方法，形成家校合力。
6. 开展心理辅导：关注学生的心理健康，对学习压力大、情绪不稳定的学生进行心理辅导，帮助他们树立信心，调整心态。
三、评估与调整
定期对培优辅差计划的实施效果进行评估，根据评估结果对计划进行调整，以确保计划的有效性和适应性。
以上是一份学校培优辅差计划的示例，你可以根据实际情况进行修改和调整，希望对你有所帮助。
2024年培优补差工作计划范文（一）思想引导与关怀1. 深入开展学生的思想引导，定期与学生进行个别交谈，关心他们的学习与生活，使学生感受到被重视，从而激发其学习的积极性。
同时，了解并掌握学生的学习态度、习惯和方法，以便进行针对性的辅导。
2. 定期与家长和班主任沟通，以获取学生在家庭、生活、思想和课堂等多方面的详细情况。
（二）高效培优补差策略1. 利用课余时间和额外课程时间，对不同水平的学生进行个性化辅导，秉持“因材施教”的原则，以最适宜的方式帮助他们提升。
2. 在座位安排上，实行“好差同桌”，鼓励学生之间的互助学习。
3. 课堂练习设计分层次：基础题、中等题和拓展题，以满足不同学生的需求，促进各层次学生的进步。
4. 提高备课质量，确保教学效果。
精心准备教学内容，精选习题，确保习题教学的梯度、针对性和多样性，以提高课堂效率，巩固基础知识，激发学生思维。
5. 定期进行“周考”和“月考”，建立学生学习档案，以监测学习进度。
（四）培优补差实施要点1. 对待所有学生，无论成绩优劣，都应保持公正，不歧视，不纵容。
2. 根据学生个体差异制定学习计划，优秀生侧重提升分析和解决问题的能力，困难生则注重基础知识的掌握和应用。
3. 与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和行为，以增强学习兴趣，建立学习信心。
4. 对学生的作业完成情况进行定期检查，并给予适当的反馈和评价。
对于作业问题，要找出根源，针对性地帮助学生。
5. 定期进行小规模的知识检测，及时反馈学习效果，进行必要的矫正和辅导。
在教学实践中，我将坚决执行这些措施，关注每一个细节，充分利用各种资源，以期在培优补差工作中取得显著成效。
2024年培优补差工作计划范文（二）在新世纪的背景下，小学数学教育正经历着深刻的变革。
作为教育工作者，我们的任务是积极探索如何在数学教学中实施素质教育，培养学生的创新思维，以及如何为学生的长远发展奠定坚实基础。
为了全面提升班级学生的学习积极性和主动性，我们主张以点带面，实现全面提升。
2024年培优补差工作计划例文一、指导原则旨在强化优秀学生的自主和自我驱动学习能力，进一步巩固并提升中等生的学术表现，同时帮助学习困难的学生取得实质性进步。
通过教师的指导和优秀学生的协助，逐步提升学习困难学生的学习成效，培养良好的学习习惯，形成坚实的语文基础能力。
实施精准的培优策略，发掘并培养一批语文拔尖人才，注重语文能力的培养，塑造良好的学习习惯，以期在未来的高考中取得优异成绩。
同时，协助教师进行补差活动，提升整个班级的专业素养和学业成绩。
二、设定目标本学期的培优补差活动，目标是使培优群体在计划指导下全面提升读、说、写综合能力，确保成绩稳定在____分以上，并协助教师的补差工作，促进学习困难学生的学习进步。
补差群体需按照教师指导进行，确保成绩有明显提升，力争在毕业考试中取得理想成绩。
三、教学内容培优活动将侧重于提升播音班的诵读技巧和编导班的写作能力。
提供适量的影视资料，拓宽优秀学生的知识视野，给予适当指导，以利于他们在写作中灵活运用，提升写作水平。
定期布置有一定挑战性的练习任务，全面提高专业影视评论的写作能力。
补差活动将关注于培养学生的写作自信心和基本写作技能，提供基础内容让他们掌握。
在影视评论写作上，可先引导学生摘抄和仿写，逐步过渡到独立完成，确保每个学习困难学生有话可说，有文可写。
同时，培养他们的口头表达能力，通过课堂情境，鼓励他们尝试表达，敢于表达，直至能够熟练表达。
四、培优对象播音班：(具体学生名单)编导班：(具体学生名单)五、补差对象播音班：(具体学生名单)编导班：(具体学生名单)六、主要措施1. 利用课余时间进行个别辅导。
2. 实施“一帮一”模式，由优秀学生辅导学习困难学生。
3. 邀请优秀学生分享学习经验，供学习困难学生学习借鉴。
4. 在课堂中创造机会，利用优秀学生的学习思维和方法影响学习困难学生。
5. 对学习困难学生实施多做多练，适当增加优秀学生的练习难度，安排课外作品阅读，以提升诵读和写作能力。
新圩初中培优辅差方案及培优辅差奖惩制度为了提高学生的学习成绩和全面发展能力，新圩初中制定了培优辅差方案，并且制定了相应的奖惩制度。
下面将详细介绍新圩初中的培优辅差方案以及奖惩制度。
一、培优辅差方案1.培优方案：（1）个性化辅导：根据学生的不同特点和学习需求，为其提供一对一或小组辅导，以提高学习效果。
（2）拓展学习：为优秀学生提供课外辅导以及丰富多彩的兴趣班和社团活动，开展科技创新实践活动，提高学生的综合素质。
（3）学科竞赛培训：针对各类学科竞赛，开设相应的培训班，为学生提供专业的指导和培训，提高学生在学科竞赛中的成绩。
（4）导师制度：每位学生都有一名导师，导师与学生进行定期的面谈，了解学生的学习情况和困难，提供指导和帮助。
2.辅差方案：（1）个性学习计划：针对辅差学生，为其制定个性化的学习计划，根据学生的不同情况和需要，提供有针对性的辅导措施。
（2）补习班：开设适合辅差学生的补习班，提供重点和难点知识的解析，并针对学生的错误进行分析和纠正。
1.培优奖励：（1）学习成绩优秀奖：对每学期学习成绩进步明显、优秀的学生进行表彰，并颁发奖状和奖品。
（2）学科竞赛奖励：对在学科竞赛中获得奖项的学生进行奖励，包括奖状、奖金等形式。
（3）综合素质奖励：对在其他方面表现突出的学生进行奖励，如体育、艺术、领导力等方面。
（4）优秀学生导师奖励：对在导师工作中表现突出的老师进行表彰，并予以奖励。
2.辅差惩罚：（1）学习成绩不达标处罚：对辅差学生学习成绩不达标的，进行警告、批评，并要求学生制定改进计划，并逐步提高学习成绩。
（2）违纪处罚：对辅差学生违反校规校纪的行为，给予相应的惩罚措施，包括罚款、停课等处罚。
（3）辅导措施：对辅差学生进行个别辅导，帮助其解决学习上的问题，并引导其形成正确的学习态度和方法。
以上就是新圩初中的培优辅差方案及奖惩制度。
通过这样的方案和制度，学校将在全面提高学生的学习成绩的同时，也关注到学生的个性差异，帮助每一位学生都能够实现全面的发展。
培优补差工作计划3篇(培优补差实施计划及方案)培优补差工作方案1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力气，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关怀后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习物理的基本力气。
培优方案要落到实处，发掘并培育一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理力气入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和试验探究力气，以便其人生中起到确定的作用。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依据方案提高观看、思索、分析、试验等综合力气，成果稳定在_，并关心老师实施补差工作，关怀后进生取得进步。
补差对象能依据老师的要求做好，成果有确定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。
不能有D级同学。
三、制定内容：培优主要是连续提高同学观看力气和试验力气、分析力气、推理力气。
介绍或推举适量课外竞赛，让优生扩高校问面，摄取更多课外学问，多给他们确定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。
补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，课堂上多提问一些他们能回答上的问题，提高他们的学习主动性，课下给他们留一些最基础的作业，让他们能做出来，感受到成功的喜悦。
四、培优对象：五、补差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.接受应用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。
4.课堂上缔造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高思维力气和推理力气。
6.接受应用激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。
一、制度目的为了提高我校教育教学质量，激发学生的学习积极性，培养优秀学生，帮助后进生提高学习成绩，特制定本制度。
二、奖惩原则1. 公平、公正、公开原则：对学生的奖励和惩罚要公平、公正，公开透明，确保每位学生都能了解奖惩标准和结果。
2. 鼓励与激励相结合原则：在奖惩过程中，既要惩罚不良行为，又要鼓励优秀表现，激发学生的学习热情。
3. 重视过程与结果相结合原则：在奖惩过程中，既要关注学生的学习成果，也要关注学生在学习过程中的努力和进步。
三、奖惩对象1. 奖励对象：品学兼优的学生、在各项竞赛中取得优异成绩的学生、积极参与学校活动的学生等。
2. 惩罚对象：违反校规校纪的学生、学习成绩落后的学生、不尊重师长、同学的学生等。
四、奖惩措施1. 奖励措施（1）物质奖励：对在各项竞赛中取得优异成绩的学生，给予一定的物质奖励，如奖学金、奖金等。
（2）精神奖励：对品学兼优的学生，颁发“三好学生”、“优秀团员”等荣誉称号，并在学校内部进行表彰。
（3）荣誉证书：对在各项活动中表现突出的学生，颁发荣誉证书。
2. 惩罚措施（1）警告：对违反校规校纪的学生，给予警告处分，并要求其在规定时间内改正。
（2）记过：对严重违反校规校纪的学生，给予记过处分，并要求其在规定时间内改正。
（3）留校察看：对屡教不改的学生，给予留校察看处分，并要求其在规定时间内改正。
（4）开除学籍：对严重违反校规校纪、触犯法律的学生，给予开除学籍处分。
五、实施程序1. 奖励程序：由班主任根据学生表现，向学校提出奖励申请，经学校审核后，予以表彰。
2. 惩罚程序：由班主任对违纪学生进行调查，提出处理意见，经学校审核后，予以处分。
3. 处分执行：班主任负责监督学生执行处分，确保学生按时改正错误。
六、监督与申诉1. 学校设立监督举报电话，接受学生、家长和社会各界的监督。
2. 学生对奖惩结果有异议，可向学校提出申诉，学校将在规定时间内给予答复。
七、附则1. 本制度由学校制定，自发布之日起实施。
培优补差方案措施及奖励机制
一、指导思想：
以科学发展观为统领，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际情况，进一步面向全体，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。
从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。
二、工作目标：
1、加强对培优转差的常规管理。
2、认真组织相关的学生参与到活动中去。
3、通过培优转差，使98％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。
三、落实培优补差方案：
我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。
1、学生分层：
以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。
其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的逻辑思维和综合解题能力。
B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。
C层学生：基础不扎实。
表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。
根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。
2、备课分层：
备课是课堂教学的基础。
因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。
3、授课分层：
分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，小步子，多活动，快反馈，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。
分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。
课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。
对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。
4、作业分层：
对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。
（1）分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型的试题，使学生在自我消化的过程中感到学无止境。
（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。
（3）不同批改：
对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。
对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。
5、辅导分层：
分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作,课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。
我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。
四、.培优补差措施：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
5、利用课堂时间相机辅导：在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
6、课余时间个别辅导：在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理
7、家长和老师相配合：我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习方法，进行经验交流，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生。
做好“每日清”工作,包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
五、培优补差激励机制：
1、每周一小奖。
根据孩子每周的获奖数，及时给予总结，好的鼓励，不足的指出改正。
并根据孩子一周的获奖数给孩子添置些学习用品或发给零花钱由孩子储存起来。
2、每月一中奖。
总结孩子一个月的学习，根据孩子一个月的获奖数，及时给于总结，好的表扬鼓励，不足的批评教育。
并根据获奖数以一个月的累计数量，奖励孩子图书若干本，或带孩子去公园游玩一次，或上一次肯德基。
3、期末一大奖。
总结孩子一个学期的学习，根据孩子一个学期的获奖数，给于认真总结，好的继续表扬鼓励，不足胡批评教育。
并根据一个学期卡数的累计数量，奖励孩子外出游玩一次，或大型学习用具一件，春节增加压岁钱等。
一个团结、进取的班级，需要每一位成员的参与和不懈努力，为了我们的班级更加具有凝聚力，为了使我们的同学能严以律己，爱护班级集体，热爱学习，成为合格、优秀的小学生，初步制定以上制度，希望大家一起进步，多提宝贵意见。
当然，我们也不否认一见钟情，就不能天长地久，但不是所有的人，都有这么好的福气，遇到愿意疼你爱你，陪你在俗世烟火里细水长流的人。
让你心动的，不一定可以陪你一生到老，只有愿意陪你在柴米油盐酱醋茶里，过平淡生活的人，才是你最终的选择。
我们很多人，心里都有一颗浪漫的种子，只是有的种子不断发芽，抽枝，最后长成了一棵参天大树。
密匝的情感叶子，遮挡住了现实的视线，沉迷在浪漫的追求之中，不得自拔。
都说婚姻，是一座围城，它围住了你的某一些欲望，尤其对浪漫的欲望。
如果没有婚姻这座围城，那么关于性，人和低级动物，就没有了区别。
那么你的人生，可真谓是乱七八糟。
别一直去询问对方爱不爱你，嘴巴上的甜言蜜语，解决不了现实的残忍。
时间，是最好测量感情的仪器。
只有相互懂得和理解，感情才会不被时间扼杀，谁都渴望心底深处的浪漫。
但是浪漫，只能做为一种生活情趣，而不是生活的全部。
浪漫的感情，是相辅相衬的，需要的是相互的平衡，只有一个人默默付出，那么必定会失败。
看过这样一个故事，一个女孩和一个男人浪漫的相爱了，于是他们一起步入了婚姻的殿堂。
婚后的感情，开始也是和婚前一样甜蜜浪漫，幸福。
她在他的眼里，苗条、美丽、活泼可爱，让他如痴如醉；他在她的眼里，正直、淳朴、深情是她的爱之所至。
只是浪漫也会随着时间的迁移逐渐消减。
她变得迷恋家，迷恋美好的生活，而他却开始为了工作，疏忽她。
她犯娇发嗔，他开始不断解释，她不断的原谅，吵闹之后他又开始我行我素。
他们的浪漫爱情花，是凋落了吗？
应该不是，而是现实生活，告诉他浪漫不能当饭吃，柴米油盐的日子，也必须工作。
所以说，婚姻，其实就是一种责任。
虽然说谈金钱，是庸俗的，可是没有金钱，拿什么来浪漫？
尽管爱你，可是也必须工作。
有一位西方作家说：“纯洁真挚的爱情，是最伟大的，最宝贵的财富。
”无论是妻子还是老公，不光需要浪漫的爱情和温存，更加需要谅解、寄托和信念。
也只有如此，你的生活才会过的满足而丰满。
漫漫人生路，需要在简单中领悟幸福和浪漫的深切道理。
在困境之中相互帮扶，在有足够支撑你浪漫的时候，日子，既要蕴含高雅的诗情画意，也要接受俗世的人间烟火味。
恋爱和婚姻，还是有着本质的差别。
恋爱的时候，是两个人的事情，不在乎父母朋友是否反对，只要觉得快乐浪漫就好。
很多时候恋爱也会让人忘乎所以，法国著名的数学家帕斯卡对爱情，有这样一个描述：伟大的灵魂一旦开始恋爱，就超乎寻常的热烈。
