【小学一年级数学上册】《做个减法表》优质教学设计

做个减法表教案
教案标题：减法表教学
教学目标：
1.学生能够正确解读减法表，理解减法运算的概念和原理；
2.学生能够独立进行减法运算，并正确填写减法表；
3.学生能够灵活运用减法表，解决实际生活中的问题。

教学重点：
1.减法表的解读和填写；
2.减法运算的规则和方法。

教学准备：
1.课件或黑板；
2.减法表练习题。

教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生回顾加法表的内容，并以此为起点引出减法表的概念和用途。

2.概念讲解（10分钟）
教师使用课件或黑板上的示例，向学生解释减法运算的概念和原理，强调减法运算对应着实际生活中的问题，如：从一桶水中倒出一杯水后还剩下多少水等。

3.减法表填写（15分钟）
教师将减法表的格式展示给学生，并给出几个例题，引导学生独立填写减法表。

教师通过询问学生填写的过程和结果，及时纠正错误，并解答学生的疑问。

4.练习巩固（15分钟）
教师分发练习题给学生，要求学生独立完成，并检查答案的正确性。

教师在学生完成后进行讲解，并强调填写减法表时的注意事项。

5.巩固与拓展（10分钟）
教师提出一个关于减法运算的实际问题，让学生运用减法表中的内容进行解决。

鼓励学生思考和解答，并与同学分享自己的答案和解题思路。

6.总结与反思（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考学到了什么、还存在哪些困惑。

学生进行思考并发表自己的意见。

教学延伸：
1.鼓励学生自己制作减法表，并在日常生活中应用；
2.组织学生分组进行比赛，创设情境，让学生发挥减法表的实际应用能力。

做个减法表学习目标：1、经历整理减法表的过程，进一步了解版式之间的联系，提高10以内数的减支计算正确率和速度。

2、在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

教学过程：一、复习导入1、差的变化规律。

首行各格，由0开始写到10，请同学们读一读，观察。

师：从左往右，这组数是如何变化？生（指名答）：变大，依次加1（师板书：依次加1：+1）请与同桌一起说一说。

师：反过来看，这组数又是如何变化的呢？生（指名答）：变小，依次减1（师板书：依次减1：-1）2、被减数的变化规律。

第二行被减数的位置，都写上10，请同学们读一读，观察。

师：从左往右看，这组数如何变化？生（指名答）：不变（师板书：不变）师：从右往左看，这组数又是如何变化？生：还是不变呀3、减数的变化规律。

第二行减数的位置，用不同的颜色笔按顺序写上10~0，请同学们读一读，观察。

师：谁来说说这组数的变化规律？生：从左往右看，变小，依次减1；从右往左看，变大，依次加1。

4、导入：加上减号，10-10=0，10-9=1，……我们一起来来研究一下这些算式的变化规律吧.二、探究学习1、研究横着看，三个量的变化规律。

先列一个四行四列表，首列2~4格分别为：被减数，减数，差师：同学们，从左往右看（表上标出→），这三个数是如何变化的呢？生：被减数不变，减数依次减1，差依次加1。

（师板书：-，-1，+1）指不同学生回答，从左往右看，三个量如何变化，从右往左看，三个量又是如何变化。

加深理解。

2、师：请同学们告诉老师第三行的被减数该从左往右如何写吧。

生：被减数不变，全是9。

师：减数呢？生：减数依次变小，依次减1，从9写到0。

3、请同学们按刚才学的规律，把第三行，被减数是8的算式写好。

独立完成，指名说说。

把第四行，被减数是7的算式也写好。

4、研究竖着看，三个量的变化规律。

师：请同学从上往下看，第一列算式的被减数是如何变化。

生：10，9，8，变小，依次减1。

（师板书：↓，-1）师：减数呢？生：和被减数一样的，变小，10，9，8，变小，依次减1。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对减法概念和运算方法比较陌生。

但是他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力，而且好奇心强，乐于接受新知识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，能够熟练地完成减法表的制作。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够完成减法表的制作。

2.难点：让学生理解减法运算的规律，能够灵活运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些关于减法运算的图片、卡片等素材，用于引导学生观察和操作。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数。

然后提问：“如果我们把这些水果或动物拿走一些，还剩下多少呢？”从而引出减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示一些减法算式，如5-2、7-3等，让学生观察并说出算式的意义。

做个减法表教案教案标题：做个减法表教学目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。

2. 学生能够熟练运用减法进行计算。

3. 学生能够通过制作减法表，加深对减法的理解和记忆。

教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

2. 减法表模板（事先准备好）。

3. 学生用纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，并与减法进行对比，引发学生对减法的兴趣。

讲解减法的概念和运算规则：2. 在黑板/白板上讲解减法的概念和运算规则，包括减法的符号、减法的运算过程和减法的性质。

3. 通过示例计算，帮助学生理解减法的运算规则。

练习减法的计算：4. 给学生一些简单的减法计算题目，让他们在纸上进行计算，并核对答案。

5. 强调减法计算的步骤和注意事项，例如借位、对齐数字等。

制作减法表：6. 分发减法表模板给学生，并解释如何使用减法表进行计算。

7. 鼓励学生用减法表计算一些减法题目，并核对答案。

8. 引导学生思考减法表的作用和优势，并与传统计算方法进行比较。

巩固练习：9. 给学生一些练习题目，让他们用所学的减法知识进行计算。

10. 适时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。

总结：11. 总结减法的概念、运算规则和制作减法表的方法，并强调减法的重要性和实际应用场景。

拓展活动（可选）：12. 鼓励学生设计自己的减法题目，并与同学交换解答，增加趣味性和互动性。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 检查学生完成的减法计算题目和减法表的准确性。

3. 与学生进行个别讨论，了解他们对减法的理解和掌握程度。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用减法，例如计算零花钱的剩余金额、计算购物时的找零等。

2. 提供更复杂的减法题目和挑战，以促进学生的进一步发展。

注：教案中的步骤和活动可以根据不同教育阶段的要求进行适当调整和修改。

《做个减法表》（教案）一年级上册数学北师大版【教学目标】1.认识数字0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.了解减法概念4.能够正确使用减法表示减数、5.数值间减法运算规律6.提高学生的观察能力，增强学生的数学思维能力【教学重点】1.认识数字 0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.减法概念的认识、减法符号的使用4.数值间减法运算规律【教学难点】1.减法运算方法的理解与应用2.能力的巩固与提高【教学准备】1.活动卡片2.计算器3.数学练习册【教学过程】1.导入欢迎学生们参加今天的数学课程，我们今天要学习《做个减法表》的内容，大家是否知道减法呢？老师们示范了减法的方式（比如：拿2个小球，把其中一个小球拿走一个剩下的部分，则剩下的是减过的结果），介绍减法的定义及运算方法。

2.学习新知识(1)认识数字0-10的读法、图形及概念。

(2)讲解减法公式1-1=0，1-0=1，2-1=1，2-0=2，以此类推。

(3)拿出数学练习工作簿，找出减法的相关练习，和学生一起练习，同时注重提醒学生减法中数字的大小关系和减法公式的运用。

(4)讲解减法符号“-”，解释出减号的含义。

3.小结与归纳学完了本节课程相关的内容，是否对减法的概念和应用产生了一定的认识？减法是数学运算的一种，通过减法的方式可以体现出数字的大小关系和数量的减少。

对于对减法一旦相信有一定掌握的学生来讲，也尝试让学生归纳一下各种情况下减法公式的运用。

4.练习1.现在有4只小鸟，其中有2只飞了走了，请问现在还有几只小鸟？2.徐同学有6支笔，其中掉了2支。

现在还有几支笔？3.梁同学做作业用了5张纸，其中3张写错了，那么现在正确的纸还剩几张？4.教室里有8个六年级的同学，其中有4个去上音乐课了，请问现在还有几个同学在教室里？5.总结对于一年级学生来说，数学的学习可以从简单的认识数字开始，通过相关的数学练习，让学生逐渐提高对数字的认识和数学的运用能力。

从而让学生在数学的学习中，能够愉快地掌握知识，并且在学习中获取自信心。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过学习减法表，掌握10以内的减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对减法的概念有一定的了解。

但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要教师通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。

2.难点：学生能通过观察和思考，发现减法运算的规律。

五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生自带小棒或小物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“如果要拿走一些物品，物品的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：拿走物品就是减法。

2.呈现（10分钟）教师出示减法算式，如“7-3”，引导学生理解减法的概念。

同时，教师用实物或卡片进行演示，让学生直观地看到减法的过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒或小物品进行减法操作。

学生通过实际操作，加深对减法的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的减法题目，学生独立完成。

教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发现减法运算的规律，如“一个数减去比它小的数，差就比这个数小”。

学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。

做个减法表教案教案：减法表一、教学目标：1. 理解减法的概念，能够进行简单的减法计算。

2. 掌握减法的运算法则及运算技巧。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、教学重点与难点：1. 减法的概念理解。

2. 减法运算的技巧。

3. 运用减法进行简单的计算。

三、教学准备：1. 数字卡片。

2. 黑板、粉笔。

四、教学过程：【导入】1. 准备一些数字卡片，以减法题为例，选择两个数字，如10和5，分别写在不同的卡片上，并将卡片贴在黑板上。

2. 询问学生：这两个数字有什么关系？如何计算两个数字的差值？【呈现】1. 通过导入的例子引出减法的定义：减法是求差的运算，可以表示为被减数减去减数，差数表示两个数之间的距离或差异。

2. 从黑板上的数字卡片上出发，引导学生减法的定义。

3. 再通过举例，如：5 – 3 = 2，让学生通过这个例子理解减法的计算。

4. 引导学生总结减法的运算法则：被减数减去减数，等于差数。

【讲解】1. 让学生练习从10减去一个数字，如：10 – 2，然后再由学生来解释这个运算的结果。

2. 通过多个例子的讲解，引导学生理解减法过程中的借位原理。

3. 通过练习巩固学生对减法借位的理解。

【练习】1. 让学生自主完成一些减法计算题目，如：9 –4 =？12 –6 =？5 – 2 =？等。

2. 逐渐增加难度，让学生能够灵活运用减法进行计算。

【拓展】1. 通过一些生活实例，如购物找零等，引导学生将减法运用到实际生活当中。

2. 提高难度，让学生尝试解决一些复杂的应用题，如：小明一共有15元，他买了一本价值8元的书，他还剩下多少钱？【归纳】1. 归纳减法的运算法则及技巧。

2. 引导学生总结减法的相关特点和规律。

【总结】1. 回顾减法的概念与运算法则。

2. 询问学生是否掌握了减法的运算技巧。

五、课堂作业：1.设计一道减法计算题，要求包含借位计算。

2.写出减法表的前6行，计算结果。

六、板书设计：减法表被减数减数差数10 5 __8 3 __6 2 __… … …… … …七、教后反思：通过本节课的减法教学，学生能初步理解减法的概念，并能进行简单的减法计算。

《做个减法表》教学目标：1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。

2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。

3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。

教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。

难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

教具准备：10以内减法算式的卡片。

教学过程：一、课前一分钟训练（口算练习）师：今天的课前一分钟训练内容是口算练习。

（学生快速回答结果，并把算式贴在黑板上）10-9 9-8 8-7 7-6 6-5 5-4 4-3 3-2 2-1 1-0二、谈话导入师：今天的课前一分钟训练结束。

上课，同学们好！请坐。

师：现在老师把这些算式朋友们贴到了黑板上，请同学么仔细观察这些算式，它们有没有什么共同特点呢？这些算式又给你带来了什么感受呢？生：它们都是减法算式，而且结果都一样。

生：非常乱。

师：同学们观察的非常仔细，这些算式的结果都相同，你们能按照一定的顺序给算式排排队吗？师：这节课，我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个减法表。

（板书课题）三、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

师：请同学们先自己仔细观察屏幕中的算式，它们的结果都相同，那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？你想怎么排呢？生回答师：同学们，你们给算式朋友们排好队了吗？生回答师：你为什么这么排呢？生：我把被减数大的放上面，被减数小的放下面，按照倒着数的方法，被减数从10倒着数到1。

师:按照被减数从大到小的顺序进行整理的。

师：昨天老师已经让大家完成了导学案，你能按照刚才我们整理得数是1的算式的方法，把得数是2的算式整齐的排到黑板上吗？2.整理算式。

师：那同学们，如果得数是0的算式，我们应该把他放在哪呢？你们还能找到得数是其它数字的算式吗？3.全班交流整理结果。

师：请同学们拿出导学案，将减法表补充完整。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节课。

本节课主要让学生通过操作活动，经历探索减法运算的过程，掌握10以内减法的计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数和识数能力，对简单的加法运算有一定的了解。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：理解减法运算的实际意义，会正确进行减法计算。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等方法，让学生在实际操作中感受减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、减法表格、小动物图片、实物等。

2.学具：每人一套减法表格、小动物图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物图片，引导学生观察图片，发现图片中的小动物有公有私有，公有部分要减去。

通过这个情境，引入减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）呈现减法表格，让学生观察表格，发现其中的规律。

引导学生思考：如何计算减法？让学生尝试用自己的方法计算表格中的减法题。

3.操练（10分钟）让学生分组进行减法计算，每组选择一张减法表格进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师选取几组具有代表性的减法题，让学生上台演示计算过程，并解释计算方法。

让学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：减法在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会减法运算的实际意义。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计2一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了加法的基本运算，本节课要求学生学习减法运算，并能通过填表的方式，找出减法的基本规律。

教材通过呈现生活中的实例，引导学生发现减法运算，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握减法的基本运算方法。

二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，对于抽象的减法运算，需要通过具体的实例和操作活动，才能更好地理解和掌握。

学生在学习减法之前，已经掌握了加法的基本运算，这为学习减法提供了基础。

但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，需要通过大量的练习，才能熟练地进行减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地进行减法运算，并能通过填表的方式，找出减法的基本规律。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握减法的基本运算方法。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确地进行减法运算。

2.难点：学生能通过填表的方式，找出减法的基本规律。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生发现减法运算；通过操作活动，让学生掌握减法的基本运算方法；通过小组合作学习，让学生在交流中，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，呈现减法运算的实例。

2.学具：准备小棒、计数器等学具，方便学生进行操作。

3.表格：准备减法表，方便学生进行填写和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现生活中的实例，引导学生发现减法运算。

如：“小华有10个苹果，吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察实例，发现减法运算。

并通过操作活动，让学生用小棒或计数器进行减法运算。

在此过程中，教师引导学生总结减法运算的规律。

做个减法表一、教学目标1、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。

二、学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇。

同时,他们的年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,一节课40分钟对于他们来说很困难。

因此,教师严格上课纪律,激发学习兴趣,提高学习效率,培养良好习惯,让学生受益匪浅。

三、重点难点1、整理减法表过程,发现减法算式排列的规律。

2、根据排列规律进一步密切10以内减法算式之间的规律。

四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入师::请同学们观察下面一组数(出示课件),看他们的排列有什么规律?括号应填几?说说你是怎么想的?生:指名回答。

师:同学们说的非常好!我们知道了数字的排列是有规律的,那算式排列有规律吗?这节课我们就共同来探究有关这方面的问题-----做个减法表。

(板书课题)活动2【讲授】探究新知一、出示情境师:同学们看大屏幕(课件),观察大屏幕上这副情境图,你发现了什么?生:都是一些算式,有6减几的,有7减几的,有8减几的,有9减几的,有10减几的。

师:同学们说的都很棒,那你能计算他们吗?生:回答。

师:同学们真棒!问题串一:师:在这些算式中,你能找出6减几的算式吗?你能把这些算式排顺序吗?生:回答其中的一种排序。

师:排列的很棒,还有其他的排列方法吗?生:回答另一种排列方法。

师:这两种方法都很好。

问题串二:师:你能找出得数是8的减法算式吗?你能按照6减几的排列方法来排序吗?说一说。

生:回答。

师:非常棒,打开书,看看淘气和笑笑的排列方法,看看你的和谁的排列方法一样?师:通过刚才我们共同探究,我们知道了减法算式排列有一定的规律,下面我们一起来看看笑笑做的减法表吧!问题串三:师:下面是笑笑的做的减法表,你能帮助她填写完整吗?我们首先来分析一下这个减法表的结构,第一行是各个算式的得数,并且得数从左至右依次变大(0-10),其他行是算式。

4.11做个减法表【课题名称】第11课时做个减法表【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册65页。

【教学目标】1.经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。

2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。

3.积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，并从中发现规律。

【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得又对又快。

学生自己计算下列10以内的减法，集体订正答案。

师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。

今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，下面我们来做个减法表。

（板书：做个减法表）【设计意图】复习10以内的减法，为整理10以内的减法表做铺垫，激发学生学习的兴趣。

二、交流实践，探究新知（课件出示教材第65页主题图）1.与同伴合作，整理减法算式，排一排。

师：你能找出6减几的算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。

预设1：按照减号后面的数从大到小的顺序排列。

如：6－6＝，6－5＝，6－4＝，6－3＝，6－2＝，6－1＝，6－0＝预设2：按照减号后面的数从小到大的顺序排列。

如：6－0＝，6－1＝，6－2＝，6－3＝，6－4＝，6－5＝，6－6＝师：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。

预设1：得数是8的减法算式是：10－2＝，9－1＝，8－0＝预设1：得数是8的减法算式是：8－0＝，9－1＝，10－2＝【设计意图】尝试排一排6减几的算式，训练两种方法，然后加强巩固，再训练排一排得数是8的减法算式，利用学过的方法排列，起到强化的作用。

《做个减法表》教学设计教学目标：1. 巩固20以内的退位减法，提高口算能力。

2. 在已有的整理经验基础上整理减法表,并感受不同整理方式的排列规律。

3.体会减法算式在变与不变的规律。

教学重点：巩固20以内的退位减法，整理减法表。

教学难点：体会减法算式在变与不变的规律。

教学过程：一、揭题这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习。

（板书课题：整理和复习）二、口算复习20以内退位减法1.口卡练习。

（口答的形式）三、20以内退位减法表的整理1.像这样的减法算式我们还学了很多，你能给他们整理整理吗?关于怎么整理你有什么想法？预设：得数相同的放在同一列……；都是11减去的放在同一行……提供：表格（有部分数据）形式：4人小组共同完成。

2.各组合作完成表格。

（1）观察，按什么规律进行整理。

（观察表格中的数据）（2）各组合作完成表格。

3.各组表格汇总（1）观察与自己相同整理方式的表格是否完整，正确；并用正确的语言表述规律。

（观察规律）预设：横着看，第一个数不变，第二个数每次少1，得数每次多1。

是正确的。

竖着看，第一个数每次多1，第二个数也每次多1，得数不变。

是正确的。

斜着看，第一个数每次多1，第二个数不变，得数每次多1。

正确的（2）读懂其他整理方式的表格。

四、学以致用、巩固练习。

思考：整理减法表有什么作用呢？1.一题多变“15-8”（1）运用规律，口算实践。

思考表格中“15-8”四周的算式。

（2）运用规律，思维拓展看到15-8，你还会算什么算式呢？（3）15-8 15-7 14-8……五、课堂总结。

一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计课题：做个减法表（共 1课时，第 1课时）教学目的：1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。

2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。

3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。

教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。

难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

教具准备：10以内减法算式的卡片。

教学日期：年月日教学过程：一、谈话导入。

师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。

今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。

由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。

1．整理减法表。

师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。

学生在小组内共同讨论后，分工整理。

教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。

师：请各组介绍一下你们整理的减法表。

设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。

2．探索规律。

师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?学生可能回答：第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数……从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。

从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。

师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。

下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。

小学生做个减法表教案模板经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

一起看看小学生做个减法表教案!欢迎查阅!小学生做个减法表教案1教学目标：1、经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学重点：学生学会有序整理减法表。

教学难点：发现算式间的规律，学会有序思考。

教具准备：卡片、课件。

教学过程：一、口算练习，导入新课。

1、开火车练习(3小组)2、说说发现了什么。

3、谈话：淘气和笑笑经常进行口算比赛，他们用过的算式卡片比较乱，我们一起来帮他们整理一下，好吗?二、动手分类，寻找整理的标准。

1、同桌一起分一分，整理卡片。

2、呈现各种分法，找出分类的标准。

3、教师小结。

三、整理表格，感受算式间的联系。

1、学生独立完成书上第17页的减法表2、展示一位学生填写的减法表。

3、引导学生寻找算式的规律，初步感受算式与算式之间的联系，发展数感。

(横着看、竖着看、斜着看……)四、拓展练习，学会应用规律。

( )-( )=9 14-( )=( ) ( )-7=( )五、谈谈收获，锻炼学生的语言表达能力。

小学生做个减法表教案2教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。

教学过程：一、复习导入1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。

9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。

福田区北师大版一年级数学上册第29课时《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受减法的作用。

本课时内容安排合理，由浅入深，有利于学生掌握减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数学有一定的认识。

但是，学生在减法运算方面可能还存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生通过实际操作，理解减法的含义，逐步掌握减法运算。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解减法的基本运算方法，掌握10以内的减法运算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生认真观察、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算方法，能熟练地进行减法计算。

2.难点：让学生在实际情境中，运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，感受减法的作用，理解减法的基本运算方法。

3.问题导向法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示减法运算的过程。

2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生实际操作。

3.练习题：准备一些10以内的减法练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生动有趣的故事，引导学生在故事情境中感受减法的作用。

例如，小猴摘桃子的故事，小猴摘了10个桃子，吃掉了3个，还剩几个？让学生回答，引出减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的减法算式，如7-3、8-4等，引导学生观察，发现减法的基本运算规律。

同时，让学生用数字卡片进行实际操作，加深对减法运算的理解。