小学二年级语文《荷花》教案

小学语文教案《荷花》(15篇)小学语文教案《荷花》(15篇)小学语文教案《荷花》1 教学目的：1、通过对课文学习的指导，使学生理解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的才能。

训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操。

2、学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重、难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我梦想自己变成荷花的第4自然段是难点。

第二课时一、导入1、读题。

同学们，今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的——2、激情再读。

喜欢这荷花吗?带着喜欢之情再美美地读一读。

3、引读第1自然段。

清早，我到公园去玩，一进门——就闻到一阵清香。

我赶紧——往荷花池边跑去。

让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。

二、品读1、翻开书，用心读一读第二自然段，想一想，你看到了什么?2、指名交流。

【板书：叶花】3、我们先来看看荷叶吧。

【出示句子】(1)自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?(2)交流：A、大① 指名说。

(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。

② 你来读好这个词。

评：哦，这真是一片挨着一片啊。

③ 再指名，评：哦，这是一片挤着一片哪。

看到了，一片连着一片呢。

啊，还一片叠着一片呢!④ 可真多啊!一起读——⑤ 指名读句子。

⑥ 这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。

一起来读好这句话。

B、绿①你还觉得荷叶怎么样?②指名说。

(碧绿)是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀!③来，把你感受到的读出来。

C、(大、圆)①你还觉得荷叶怎么样?②指名说。

(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展如今我们眼前。

(3)这就像杨万里诗中所说的，真是——接天莲叶无穷碧。

(4)碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。

怎能不说它充满着生命的活力呢?男子汉们，让我们一起读一读吧!(男生齐读)此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮露珠，好一派充满活力的景象。

小学语文《荷花》第二课时教学设计小学语文《荷花》第二课时教学设计（通用7篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文《荷花》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

小学语文《荷花》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。

２、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。

３、学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。

４、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重难点】１、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。

２、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

【教学课时】两课时。

【教学准备】荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。

【教学过程】第二课时一、导入新课，讲读第一节１、读课题。

２、配乐，导入新课。

３、齐读第一节：问：你从一就知道什么？所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。

二、学习第二节１、（出幻灯图）指导看图。

⑴ 大家仔细看，上面有许多的什么？⑵ 荷叶是什么样儿的？⑶ 荷花又是什么样儿的？２、课文是描写？（出幻灯问题：荷叶、荷花都是什么样儿的？）⑴ 分别用﹏﹏﹏划出有关的句子。

⑵ 指名回答。

３、现在我们来欣赏荷花的美：（出幻灯句）⑴ 荷花很多很大。

⑵ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

① 齐读：问：这两句都写了什么？② 哪句写得好？第二句好在多写了哪些词语？③ Ａ、挨挨挤挤是什么意思？在课文中指什么？你从挨挨挤挤这个词语知道什么？还有哪个词写出了荷叶长得多？Ｂ、碧绿写出了什么？Ｃ、这句话把荷叶比作什么？从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎样的？Ｄ、齐读：问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么？Ｅ、导读。

（指名读，齐读）４、而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。

荷花教案小学教资年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解荷花的生长过程，了解荷花的特征。

4. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的写作水平。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，提高学生的词汇量。

教学难点：1. 理解荷花的生长过程，了解荷花的特征。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

教学准备：1. 课文《荷花》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 荷花图片或视频。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的荷花图片或视频，引起学生对荷花的兴趣。

2. 学生分享他们对荷花的了解。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。

三、理解课文（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中荷花的生长过程，了解荷花的特征。

2. 学生分享他们对荷花生长过程和特征的理解。

四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和荷花的特征。

2. 学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。

二、实践活动（20分钟）1. 学生观察荷花图片或视频，描述荷花的特征。

2. 学生分组讨论，发挥想象力，创作关于荷花的短文。

三、分享与评价（15分钟）1. 学生分组展示他们的创作，分享荷花的生长过程和特征。

2. 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的活动，强调学生的观察能力和想象力的重要性。

2. 学生回顾本节课的活动，认识到自己在观察和想象方面的进步。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

课文《荷花》教案范文一、教学目标1.了解荷花的生长特点和花语。

2.能够理解课文《荷花》的内容。

3.能够运用适当的语言表达荷花及相关的事物。

二、教学准备1.课文《荷花》的课本和其他资料。

2.PowerPoint演示文稿和多媒体设备。

3.提前准备好植物种子、泥土和盆栽等实物。

三、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生观察教室内的鲜花或植物，并提问：“你们知道这些植物是如何生长的吗？”2.引导学生回答，然后介绍荷花并展示相关图片，激发学生对荷花的兴趣。

3.与学生一起探讨荷花的生长环境和特点，并引入本课的主题。

第二步：阅读理解1.分发课文《荷花》，让学生自主阅读。

2.引导学生通过讨论和提问的方式理解课文的主要内容和情感。

3.让学生完成与课文相关的练习题，帮助巩固对课文的理解。

第三步：语言表达练习1.分组让学生进行小组讨论，探讨荷花及相关的事物的名称和特点。

2.每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行比较和交流。

3.引导学生积极运用适当的词汇和句型，描述荷花及相关的事物。

第四步：实践活动1.将学生分成小组，每个小组分配植物种子、泥土和盆栽。

2.引导学生按照正确的步骤种植荷花，并在日后的课程中进行观察和记录。

3.鼓励学生在观察和记录中提出问题，并引导他们从团队合作中获得答案。

第五步：总结回顾1.回顾本节课学到的知识和技能，让学生总结荷花的生长特点和花语。

2.引导学生思考课文中表达荷花的语言特色，并提醒他们将这些特色运用到自己的写作中。

3.激励学生继续观察和了解植物，培养对大自然的热爱和保护意识。

四、教学反思本节课的教学目标旨在让学生了解荷花并能够用适当的词汇和句型描述它们。

通过课文的阅读和相关的练习，学生能够理解荷花的生长环境、特点和花语。

同时，通过植物种植的实践活动，学生培养了观察和记录的能力，并促进了团队合作和自主学习。

通过本节课的教学活动，学生不仅掌握了有关荷花的知识，还培养了对大自然的兴趣和保护意识，提高了语言表达能力和综合素养。

课文《荷花》教学教案一、教材分析课文《荷花》选自小学生必修的语文课本。

该课文通过描写荷花在夏日池塘中的美丽形象，展现了大自然的伟大和人与自然的和谐共生关系。

同时，也通过对诗意的描绘，让学生感受到自然的美与生命的力量。

该课文结构简单，容易理解，适合小学生阅读。

二、教学目标1.知识目标：•了解荷花的特点和生长环境；•学习荷花的部首和偏旁；•加强对中国传统文化的了解。

2.能力目标：•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的判断和推理能力。

3.情感目标：•培养学生对自然之美的感受和热爱；•培养学生的环保意识。

三、教学重难点1.教学重点：•理解课文内容，理解荷花的特点和生长环境；•学习荷花的部首和偏旁。

2.教学难点：•培养学生的阅读理解能力，引导学生进行推理和判断。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生展示一幅荷花的图片，让学生观察图片，引发学生对荷花的兴趣；•向学生提问：“你们见过荷花吗？你们对荷花有什么了解？”2. 学习新课（15分钟）•分段演读课文，让学生听读并跟读；•教师解释生词和重要短语，确保学生理解课文内容；•学生进行课文理解的小组讨论，让学生分析课文的意思和感受。

3. 课文理解（15分钟）•教师提出问题，引导学生思考：“荷花为什么被称为‘天人交汇处’？”，“荷花为什么能够存活在浑浊的池塘中？”等；•学生展示自己的答案，并进行讨论；•教师引导学生从诗意的角度去理解课文，让学生感受到自然之美和生命的力量。

4. 学习生字（10分钟）•教师通过汉字卡片的方式，教学生荷花的部首和偏旁；•学生跟随教师读写生字，并进行记忆训练。

5. 拓展延伸（10分钟）•学生分小组进行讨论，探讨为什么要保护荷花等水生植物；•学生展示自己的讨论结果，班级进行总结，强调保护环境的重要性；•教师向学生展示荷花保护公益活动的图片，让学生了解相关行动。

6. 总结回顾（5分钟）•教师总结本节课的重点内容和学习收获；•学生进行自我总结和反思，回答教师提出的问题。

知识融会贯通的《荷花》教案计划。

一、教学目标1.通过学习《荷花》，引导学生了解荷花的生长环境、特点以及文化内涵等方面，了解自然万物和人文历史的联系，从而实现“知识融会贯通”。

2.通过阅读和理解古诗，让学生领悟“观察”、“思考”、“写作”等艺术的含义，培养学生的写作与审美力。

3.通过解读诗词中的意象，引领学生开展联想、比喻、象征等多元思维方式，拓展学生的思维视野。

二、教学过程1.导入出示荷花的图片，并引导学生谈谈对荷花的印象、认知。

尤其是学生突出观察荷花的颜色、形态、及生长环境（总需不少于5种），教师及时纠正或补充。

同时，借助荷花的图片，使学生联想到古代盛行的写荷题材，在学生脑海中留下荷花文化的印象。

2.学习教师让学生一起阅读古诗《荷花》，引导学生留意诗歌中出现的词汇和意象。

在此过程中，要求学生口头表达自己的阅读心得，每位同学至少表达一条。

3.探究通过阅读古诗《荷花》，让学生了解荷花的生态环境、生长习性、生殖方式及文化历史等方面的内容，并引导学生发现自然与人文的关联。

（如果可行，可以组织一次毗邻池塘/湖泊的野外教学，让学生亲身体验和感知荷花的生长环境）在这个过程中，教师还可以创设情境，让学生模拟出游看荷花的场景。

学生可以在游园中看花、赏景，同时可以在石桥和游船上俯瞰荷塘的全貌，从而通过自己的体验感知古诗中的文化传统。

4.练习对比课本中所给的两个“看”和“闻”两个动词的特点，引导学生互相交流，总结“看”动词和“闻”动词在改变句子氛围、定语和施事体现等方面的作用。

5.总结通过阅读、讨论，让学生对诗歌《荷花》的语言表述、文化内涵以及生态意义等方面有了更深的认识。

从中，学生可以领悟到大自然万物的精粹，感受荷花在中国文化中重要的地位。

6.巩固在小组内，要求学生利用自己的创意和想象，创作一篇有关诗歌《荷花》的附加篇（在写作的过程中，建议用上古诗的写作方式，即“仿古”）。

学生可以加入自己的观察、体验、联系和想象等方面，展现自己的生态意识和文化素养。

沪教版小学二年级语文上册《荷花》评课稿一、引言《荷花》是沪教版小学二年级语文上册的课文之一。

本篇课文以描绘荷花为主线，通过对荷花的特点以及荷花与孩子的关系的描写，引导学生欣赏自然美，并通过荷花的形象给予孩子一些情感上的启发。

本评课稿将从教材分析、教学目标、课前准备、教学过程以及教学反思等方面对这篇课文进行细致的评述。

二、教材分析《荷花》是一篇小学生阅读课文，主要内容是描绘荷花的美丽和荷花与孩子之间的亲情。

课文以第三人称的视角来描写荷花的生长环境、姿态和特点，通过对荷花的细致描写，渲染了自然界的美丽。

此外，课文中还以荷花的形象启发了孩子的情感，呼吁孩子要珍惜亲情、友情和美好的自然环境。

三、教学目标本节课的教学目标主要有： - 能正确朗读课文，并理解课文的基本意思； - 能够感受自然界的美丽，培养对自然环境的热爱； - 培养学生的语言表达能力，能用简单语言描述荷花的特点和美丽； - 培养学生的情感认知能力，引导学生思考亲情、友情和环境保护等问题。

四、课前准备为了提高教学效果，教师在上课前需要做好以下准备工作：- 精读课文，准备朗读时的语调和节奏； - 准备一些有关荷花的图片、图表或者生动的实物，用以示范和说明； - 准备一些与亲情、友情和环境保护相关的小故事或者图片，以便与课文内容进行衔接； - 准备一些针对整篇课文的问题，以便进行课堂导读。

五、教学过程1. 导入新课教师可以通过提问或者播放一段相关音频让学生产生对荷花的兴趣。

同时，教师还可以展示一些荷花的图片或者实物，引导学生观察和感受荷花的美丽。

2. 朗读课文教师可以利用多媒体设备或者自己的朗读让学生跟读课文。

朗读的语调要准确、流畅，并且能够体现出荷花的美丽和柔美。

3. 分析课文教师可以通过提问引导学生分析课文内容，例如：“课文的主要内容是什么？”、“课文通过什么方式描写了荷花的美丽？”等问题，以激发学生的思考。

4. 讲解生词与短语教师在这一步向学生介绍并解释生词与短语，确保学生理解课文的关键词汇，例如：“荷塘”、“荷叶”、“花朵”等。

《荷花》第二课时教学设计（通用12篇）《荷花》第二课时教学设计（通用12篇）《荷花》第二课时教学设计 1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。

激发学生热爱生活的情趣。

3、完成练习册。

重点难点：理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。

教学准备：挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画。

教学内容：一、学习第二自然段。

1、朗读第二自然段。

2、交流：作者看到的荷花是什么样的？用自己的话论一论。

①出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

读一读，哪几个词用得好？写出了何叶什么特点。

多色形②比较句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

白荷花在这些大圆盘之间伸出来。

白荷花在这些大圆盘之间长出来。

3、出示挂图。

感受刚开的，全开的，将要开的三种荷花的不同姿态，并结合“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，理解荷花的勃勃生机。

4、朗读品味荷花的美。

二、学习第三自然段。

1、无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花又什么样儿呢？2、朗读第三自然段。

3、为什么论画家的'本领可真了不起？理解最后一句话的含义：因为再有本领的画家也画不出活的画来，只有大自然才能创造出这活的画。

4、指导朗读。

（媒体出示荷花图）抓住关键词：一朵有一朵的姿势、很美、也很美、活的画。

三、学习第四自然段。

1、导入：面对满池如诗如画的荷花。

作者深深陶醉美景之中。

这时，他有什感觉？2、请同学们想象一下，我怎样看荷花才使自己仿佛变成了一朵荷花，同满池的荷花一起起舞？出示：我（）地看到荷花3、出示荷花图：边看边听录音，再想象。

4、看图听完录音，说说你有什么感受？5、学生自由描述这如诗的情境。

6、是呀，多么美妙的境界呀！在这样境界里，如果你是画家，会怎样呢？学生自由说：△、如果你是歌唱家，你怎样？△、如果是诗人呢？△、如果是舞蹈家呢？7、小结：刚才我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了，那么我们怎样才能读出这种感爱呢？请同学们练习有感情地朗读课文。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学⼆年级语⽂《荷花》教案 教材分析： 《荷花》是⼩学语⽂第六册的⼀篇精读课⽂，这篇课⽂⽤⽣动优美的语⾔，按看荷花的顺序描述了公园⾥的⼀池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。

全⽂不到400字，却把⼀池的荷花写活了，表达了作者对⼤⾃然的热爱之情。

教学⽬的： ⼀、让学⽣通过学习感受⽂章准确、⽣动的语⾔表达，积累语⾔； ⼆、欣赏荷花的美丽，体会⼤⾃然的神奇美妙，激发对⼤⾃然的热爱之情。

教学重点： ⼀、理解⽩荷花开放的种种姿态，想象这⼀池荷花为什么像“⼀⼤幅活的画”； ⼆、体会“我”忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花时眼前出现的景象。

教学过程： ⼀、设境激趣，触发语感 1、交流资料，让学⽣⾃由地交流对荷花的了解。

2、播放荷花录象，并配上优美的⾳乐，形象感知。

3、谈谈感受：看完录象，你能⽤⾃⼰的语⾔来形容⼀下你所看到的荷花吗？（亭亭⽟⽴的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿⽩态的荷花……） 4、教师引⼊：荷花真美啊，美得同学们⽆法⽤语⾔来形容。

作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还⽤优美的⽂字描述了公园⾥⼀池美丽的荷花，让我们随着作者到⽂中细细欣赏吧。

⼆、潜⼼品读，领悟语感 1、请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，把课⽂读准确、读流利。

2、把你喜欢的段落绘声绘⾊地读给同桌听，让他和你⼀同分享作者优美的语⾔。

3、读了这篇课⽂，你有什么想说的吗？你想说什么就说什么，可以是⾃⼰的感受、体会，也可以是⾃⼰的疑问。

4、学⽣⾃由发⾔，教师可以把学⽣的发⾔⼩结⼀下：瞧，同学们积极思考，主动发⾔，⼤家说得多好啊，⽼师把刚才同学们的发⾔总结以下有两个⽅⾯，⼀⽅⾯是⾃⼰的感受，⼀⽅⾯是⾃⼰的疑难。