教科版科学五年级下册第一单元6课时 下沉的物体会受到水的浮力吗

新教科版小学科学五年级下册第一单元6《下沉的物体会受到水的浮力吗》下沉的物体会受到水的浮力吗【教学目标】科学概念：1．下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2．下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3．当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。

过程与方法：1．设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

2．画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：1．体验实验验证的重要意义。

2．懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

【教学重点】下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

【教学准备】每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表。

【教学过程】一、下沉的物体是否受到水的浮力：1．提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?2．联系生活情形，并进行推测。

如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?3．手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢?小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。

交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。

二、测量下沉的物体受到的浮力大小：1．测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。

2．测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。

3．计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。

（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。

）下沉物体受到的浮力记录表4．分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。

1、工具：弹簧测力计、细绳 2、步骤：①测物体原本的重力 ②测物体在水中的重力和排开的水量


3、结论：下沉物体受到的浮力，和什么有关？
各组实验结果统计 小组 1 2 3 4 5 6 7 8 浮力（N） 排开水量（ml）
下沉的物体在水中排开的水量越大，
其受到的浮力就越大。
分析物体受到的力

物体受到的浮力和它排开的水量有什么关系？

在水中沉的物体会受到浮力吗？说说你的想 法！
第六节
下沉的物体会受到水的浮力吗
生活中的经历

从井中提水时，离开水面后会感觉比离开水 之前要重很多，这是什么原因？是不是水桶 在水中受到了水的浮力？

如何来验证这个猜测？

浮力=原本的重力-水中的重力
测量下沉物体受到的浮力
浮力
浮力
重力
重力水Biblioteka 的物体下沉时： 重力 〉浮力 上浮时： 重力〈 浮力 重力 = 浮力 静止时（不沉底）：

教科版科学五下1.6《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计一. 教材分析《下沉的物体会受到水的浮力吗》这一节内容，是教科版科学五下关于浮力的一个重要实验。

通过这一节的内容，让学生了解并掌握浮力的概念，以及浮力与物体下沉的关系。

教材通过实验的方式，引导学生探究浮力的大小与物体在水中下沉的关系，从而让学生理解并掌握阿基米德原理。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，他们对浮力的概念有一定的了解，但可能对浮力与物体下沉的关系理解不深。

因此，在教学过程中，教师需要通过实验和讲解，让学生深入理解浮力与物体下沉的关系。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握浮力的概念。

2.让学生理解并掌握浮力与物体下沉的关系。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.浮力的概念和计算方法。

2.浮力与物体下沉的关系。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验和思考，深入理解浮力与物体下沉的关系。

六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、测量工具。

2.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如船舶的浮力原理，引出浮力的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现实验器材和实验目的，让学生明确本节课的任务。

3.操练（15分钟）分组进行实验，学生通过实验操作，观察并记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算浮力的大小，并讨论浮力与物体下沉的关系。

教师提问，引导学生深入理解浮力与物体下沉的关系。

5.拓展（10分钟）引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调浮力与物体下沉的关系。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关浮力的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出浮力与物体下沉的关系。

教科版五年级科学下册第一单元第六课
在生活中，我们会遇到这样的 情况：从井中打水时，同样是 盛满水的桶，离开水面后要比 在水中感觉重得多，这是水面 原因呢？是不是盛满水的桶在 水中也受到了水的浮力呢？
我们来设计一个实验进行验证。 研究的问题: 下沉的物体会受到水的浮力吗? 所需器材: 水槽、测力计、小石块、棉线。 先用线把小石块和测力计连起来， 实验方法: 在空气中测出小石块的重力，再 把小石块放到水中测出重力，比 较两次测得的结果。
大小不同的塑料块完全浸入水中受到的浮力大小记录表
小塑料块 在空气中的重力
测力计拉力 0.12 浮力大小 排开的水量 0.32 5 0.2
中塑料块
0.35
大塑料块
0.8 0.5 1.3 38
0.2
0.55 20
实验结论
小塑料块 浮力0.32 中塑料块 浮力0.55 大塑料块 浮力1.30
＞ 重力0.2 结果 结果 结果 上浮 上浮 上浮
物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的 体积（排开的水量）有关， 浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体 受到的浮力就越大。 浸人水中的体积（排开的水量）越小，物体 受到的浮力就越小。
实验结论
小石块 浮力0.08 中石块 浮力0.15 大石块 浮力0.30
＜ ＜ ＜ 重力0.2 重力0.35 重力0.80 结果 结果 结果 下沉 下沉 下沉
大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表
小石块 在空气中的重力
在水中的重力 0.12 浮力大小 排开的水量 0.08 5 0.2
中石块
0.35
大石块
0.8 0.5 0.3 38
0.2
0.15 20
上面两次使用说明了什么？