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1.我们爱整洁辽宁省营口盖州市榜式堡小学教者：姜春华教学内容：人民教育出版社（2016版）一年级下册《道德与法制》中的第一单元《我的好习惯》第一课。
课程标准：《我们爱整洁》本课时根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。
重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。
学情分析:一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。
有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。
只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。
本课从对比图导入，利用信息技术手段在讲故事和小视频活动中，让学生认识到爱清洁卫生的重要性。
再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，学生初步养成爱整洁的生活习惯。
教材分析:《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。
主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。
《我们爱整洁》是第一课，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。
这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课时以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否，在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。
通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。
教学目标：知识与能力：在具体情境中懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
人教版道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是人教版道德与法治一年级下册的第一课，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。
教材中通过生动的图片和简练的文字，向学生展示了整洁环境的美好，以及不整洁环境带来的不便。
同时，教材还设置了丰富的实践活动，让学生在实际操作中体验整洁的乐趣，增强整洁意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心和学习兴趣。
在这个阶段，学生的认知能力逐渐增强，他们开始能够理解一些基本的道理和规则。
然而，由于年龄特点，他们自律性较差，容易受到外界因素的干扰。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会整理物品、保持环境整洁的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的重要性，学会整理物品、保持环境整洁的方法。
2.教学难点：培养学生热爱整洁、自觉维护整洁的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中感受整洁的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中体验整洁的乐趣，增强整洁意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如小朋友乱扔垃圾导致环境污染，引发学生对整洁的思考，导入新课。
2.教学新知：采用图片展示、文字讲解等方式，向学生介绍整洁的重要性，以及整理物品、保持环境整洁的方法。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级下册道德与法治第一单元的第1课。
本节课的主要内容是通过学生的日常生活实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、保持环境卫生的良好习惯。
教材中包含了整洁的意义、整洁的方法和整洁的益处等方面的内容。
二. 学情分析一年级的学生在日常生活中，对于整洁有一定的认识，但缺乏系统的理解和自觉性。
他们好奇心强，喜欢通过观察、操作、实践来学习。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，让学生在实践中体验整洁的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解整洁的意义，认识到保持环境卫生的重要性。
2.培养学生热爱整洁，养成良好的卫生习惯。
3.提高学生自觉保持环境整洁的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的意义，掌握整洁的方法。
2.教学难点：培养学生养成良好的卫生习惯，自觉保持环境整洁。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验整洁的重要性。
2.互动教学法：通过学生之间的交流、讨论，促进学生思考，提高学生的自觉性。
3.榜样示范法：通过教师示范、学生榜样，引导学生养成良好的卫生习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与课程内容相关的PPT，包括图片、动画等。
2.教学道具：准备一些与整洁相关的实物道具，如垃圾袋、扫把等。
3.教学环境：布置一个整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如教室里的垃圾，引出整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现整洁的意义和重要性，让学生了解保持环境卫生的必要性。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践操作，如整理书包、打扫教室等，让学生在实践中体验整洁的乐趣。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，让学生谈谈自己在实践中的感受，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将整洁的习惯应用到日常生活中，如家庭、社区等环境。
小学道德与法治一年级下册1《我们爱整洁》（教学设计）一. 教材分析《我们爱整洁》是小学道德与法治一年级下册的第一课，主要让学生认识到整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。
本课内容通过讲解整洁的意义、分析整洁的好处以及如何做到整洁，使学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，但自律性和持久性较差。
在学习《我们爱整洁》这一课时，学生通过对整洁的认知和实践，培养良好的道德品质和行为习惯，为今后的学习和生活打下基础。
三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，树立整洁的意识。
2.培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。
3.提高学生自律性，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.让学生理解整洁的意义和重要性。
2.培养学生实践整洁的能力和习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱整洁的情感。
3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生模仿和实践整洁行为。
六. 教学准备1.准备与课程相关的生活情境道具。
2.准备整洁相关的趣味游戏。
3.搜集整洁的榜样事例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“找不同”，让学生在游戏中感受整洁的意义。
游戏规则：展示两张图片，一张整洁一张杂乱，学生需找出两张图片的不同之处。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，引出整洁的重要性。
2.呈现（10分钟）展示生活中整洁与杂乱的场景，让学生直观地感受到整洁的好处。
场景包括：教室、卧室、客厅等。
同时，引导学生思考：为什么我们要保持整洁？整洁对我们有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生亲自体验整洁的过程。
每组分配一个场景，如教室、卧室等，要求学生在规定时间内，将场景整理干净。
实践过程中，教师巡回指导，提醒学生注意整洁的细节。
4.巩固（5分钟）呈现整洁的榜样事例，让学生学习并模仿。
《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》教案一. 教材分析《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》这一章节主要是让学生了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。
教材通过生动的案例、图片和互动活动，让学生认识到整洁对于个人和社会的意义，从而激发他们保持环境整洁的积极性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期，他们对新事物充满好奇，喜欢通过互动活动来学习。
但是，他们自控能力较差，对于整洁的重要性的认识还不够深刻。
因此，在教学中，需要通过生动案例和实际操作，让学生体验到整洁的好处，从而提高他们保持整洁的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的意义。
2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品，保持环境整洁。
3.提高学生的自控能力，培养他们合作、尊重他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到整洁的重要性，激发他们保持环境整洁的积极性。
2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解整洁的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、实践操作等活动，让学生体验整洁的好处。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学演示。
2.准备一些物品，如书籍、文具等，用于实践操作。
3.教室环境布置，确保教学过程中学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解整洁的重要性。
例如，展示一张整洁的房间和一张杂乱无章的房间的图片，让学生比较两种环境，说说他们更喜欢哪种环境，并说明原因。
2.呈现（10分钟）通过讲解或播放视频，向学生介绍整洁的好处。
例如，整洁的环境可以让我们心情愉快，有利于学习和生活；整洁的环境也有利于他人的生活和学习。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，由组长带领组员进行实践操作。
《我们爱洁净》教学设计详案适用教材版本：统编版学校一班级下册道德与法治第一单元第一课教学目标：1、知道什么是洁净，了解保持环境洁净的意义。
2、培育疼惜环境的意识，学会保持自己的环境洁净。
3、培育自觉遵守秩序的习惯。
教学重点：1、教育同学学会保持自己的环境洁净。
2、培育自觉遵守秩序的习惯。
教学难点：1、教育同学了解保持环境洁净的意义。
2、培育自觉遵守秩序的习惯。
学情分析：本次教学针对的是一班级下册的第一单元第一课，《我们爱洁净》。
同学们处于道德与法治学科的初学阶段，对洁净、环保等概念的理解比较模糊，缺乏相应的实践阅历和积累。
因此，在教学中需要引导同学生疏洁净与环保的重要性，同时留意实践环节，通过实际操作提高同学的参与度和学习爱好。
教学预备：教材：学校道德与法治一班级下册统编版。
教具：PPT、图片等教学帮助材料。
实物：垃圾桶、扫把、拖把等清洁用具。
教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍今日的主题：“我们爱洁净”，并通过图片等教具呈现各种场景下的洁净与不洁净的对比，激发同学的学习爱好。
同时，老师可以提出问题引导同学思考，例如：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？【板书设计】主题：我们爱洁净问题：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？设计意图：通过导入环节，引发同学的爱好和思考，提出问题引导同学进入学习状态。
二、呈现（15分钟）老师通过PPT、图片等教具，向同学具体讲解什么是洁净，以及保持环境洁净的意义。
可以结合生活实例，让同学更好地理解洁净的含义和重要性。
同时，老师还可以向同学呈现相关的图片和视频，让同学感受到洁净和不洁净的区分，进一步加深他们对洁净的理解。
【板书设计】洁净的含义保持环境洁净的意义设计意图：通过呈现环节，让同学更好地理解洁净的含义和保持环境洁净的意义。
三、实践（15分钟）老师引导同学亲自动手，清理课堂或者校内内的垃圾。
老师可以分组让同学分工合作，让他们亲身体验保持环境洁净的过程，感受到洁净环境给人带来的舒适和愉悦。
统编版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁第一课时》教案一、教材分析：本课是统编版小学道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯的第1课《我们爱整洁》第一课时。
教材主要通过创设卡通人物皮皮的形象，通过故事情节和互动活动，引导学生认识仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性，培养学生养成良好的个人卫生习惯，并明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
二、核心素养目标：1. 政治认同：学生能够认识到仪表整洁、保持身体的整洁对自己的健康成长和人际交往的重要性，明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
2. 道德修养：学生注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，养成良好的个人卫生习惯。
3. 法治观念：通过创设卡通人物皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识，充分认识到整洁卫生是自尊的第一步。
4. 健全人格：通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
5. 责任意识：学生注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 促进学生养成良好的个人卫生习惯。
2. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。
3. 愿意做干净、整洁的孩子。
教学难点：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
四、学情分析：一年级学生处于对外界事物充满好奇的阶段，容易受到外界的影响。
他们的注意力不集中，思维逻辑性较弱，需要通过生动有趣的故事情节和形象来引发他们的兴趣和参与。
同时，一年级学生的自制力和卫生意识相对较低，需要通过多次反复的教学和实践，培养他们的良好卫生习惯。
五、教学过程：步骤1：引入新课1. 教师播放一个有关卡通人物皮皮的形象介绍视频，视频中生动展示了皮皮的特点和习惯，例如他的整洁仪表、爱干净的生活习惯等。
这引起了学生的兴趣和好奇心，激发了他们对即将学习的内容的关注。
人教版部编道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿2一. 教材分析《我们爱整洁》是人教版部编道德与法治一年级下册第1课的一篇课文。
课文通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了整洁的重要性。
课文内容包括：整洁的含义、整洁的好处、如何保持整洁以及整洁的意义。
教材旨在培养学生热爱整洁、保持整洁的良好习惯，提高他们的道德素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的生活经验，知道整洁对自己和他人的好处。
但部分学生可能还缺乏自觉保持整洁的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们认识到整洁的重要性，培养他们保持整洁的良好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解整洁的含义和重要性，学会如何保持整洁。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱整洁、保持整洁的良好习惯，提高道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的含义和重要性，学会如何保持整洁。
2.教学难点：培养学生自觉保持整洁的习惯，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观地展示整洁的重要性，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：教师带领学生学习课文内容，让学生了解整洁的含义、好处以及如何保持整洁。
3.课堂实践：学生分组进行实践，亲自体验保持整洁的过程，培养动手能力和团队协作能力。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在保持整洁方面的经验和心得，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调整洁的重要性，鼓励学生养成保持整洁的良好习惯。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《我们爱整洁》2.内容：整洁的含义、整洁的好处、如何保持整洁、整洁的意义3.重点：整洁的重要性、养成保持整洁的习惯八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对整洁的含义和重要性的理解程度。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》优秀教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的内容。
本课主要让学生认识到整洁的重要性，培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，使学生理解整洁的意义，学会自己整理物品，保持环境整洁。
二. 学情分析一年级的学生在日常生活中，已经具备了一定的自我管理能力，但对整洁的认识还不够深刻。
他们好奇心强，喜欢生动有趣的活动，对于图片、故事等教学资源有较高的兴趣。
此外，学生之间的交流和互动能力较强，适合采用小组合作的形式进行学习。
三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，学会自己整理物品，保持环境整洁。
2.培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。
3.提高学生自我管理能力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会自己整理物品，保持环境整洁。
2.教学难点：培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生动有趣的情景，引导学生体验整洁的重要性。
2.互动教学法：引导学生之间进行交流、讨论，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：让学生动手实践，学会自己整理物品，保持环境整洁。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.教室环境布置，如桌椅整齐、地面干净等。
3.学生分组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事《邋遢的小猪》，引导学生思考整洁的重要性。
学生分享自己对整洁的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，如整洁的教室、干净的衣物等，让学生观察并说出整洁的好处。
同时，引导学生思考自己在日常生活中是否保持了整洁。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一个整洁的任务，如整理书包、教室等。
学生在实践中体验整洁的重要性，学会自己整理物品。
4.巩固（5分钟）教师提问：什么是整洁？为什么我们要保持整洁？学生回答，教师点评并总结。
人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计【教学目标】1.让学生理解知道什么叫整洁，知道保持整洁的方法，以及整洁的重要性。
2.培养孩子们热爱整洁的良好习惯，并运用于生活。
3.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。
因此很难保持仪表的整洁。
如何引导学生养成爱整洁的好习惯，保持整洁是非常重要的，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯。
【教材分析】本课主要侧重于培养学生的整洁习惯，知道使自己整洁的方法，培养学生良好的卫生习惯，知道良好的卫生习惯的重要性。
从“脏脏的小熊”入手引导学生找到自己身上的不整洁之处，从而找到保持整洁的好方法，通过对“你是怎样保持整洁的”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁。
【教学难点】怎样做才能是爱整洁的好孩子，爱整洁习惯的培养，保持整洁的方法。
【教学过程】活动一：我们帮帮它同学们，老师给你们一个小故事，故事的名字叫“小熊变形记”，森林里住着一只不爱洗澡的小熊，它的房间很乱，（出示小熊房间PPT）,指甲也不剪，小动物们都不喜欢跟他交朋友，小熊很难过，去找大象帮忙，大象校长让小熊向其他伙伴请教….师：小朋友们，你们知道为什么小熊的伙伴不爱和他做朋友吗？生：因为它不讲卫生师：那今天我们就帮助大象校长，帮小熊解决问题，让其他的伙伴都喜欢他好不好?活动二：熊熊“细菌”大作战1.找一找熊熊身上都有哪些细菌呢？它们都隐藏在哪些地方呢？（牙齿、脸颊、头发、手等等）2.我有好办法学生以小组形式进行，分别找到消灭熊熊身上细菌的方法。
3.小组汇报，反馈指导（1）消灭脸上的细菌——洗脸师：你是怎么帮助小熊消灭脸上的细菌的？你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。
