高三第二学期语文教案

高三第二学期语文教案高考语言表达应用题型设置特点及解题对策（二）课型：复习课授课班级：（1）（6）授课日期2008.2.20-总课时：第1 课时语言表达应用题涉及面广，综合性强，能力层级高，逼近了对语文学习的终极能力——准确娴熟的语用能力的考查，在试卷构成中，一般安排在第二卷的第六大题中，共考3道小题，赋12分。

从1999年全国高考语文试题到2004年的全国高考语文试题（包括今年其它各大省市的试题）来看，这一大题可谓新颖灵活又开放。

考生要想在这道题上取得高分，必须对考查的题型特点和题型的发展趋势有一个全面的了解。

正是因为语言表达应用题具有综合性、开放性的特点，所以考试的内容就很宽泛，主要包括：①扩展语句，压缩语段；②选用、仿用、变换句式；③语言表达简明、连贯、得体；④正确运用常见的修辞方法（常见修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）。

研究近6年的高考试题，认为第六大题的题型设置主要有以下八种：一、扩展语句型在近6年的高考试题中，扩展语句题型出现过一次，即：2000年高考试题的第27题。

根据这种题型的出题形式，语句扩展可衍生出以下几种题型：（一）描述型[要求]根据所给的一定情景，要求丰富内容。

[说明]这种题型分为两种类型：一是为所给的句子主干添加修饰语（定语或状语），二是对所给情境中的意象进行描述，以丰富语句内容。

如：1．请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。

(1)要求扩展后的句子能抒发主人公欢快怡悦的心情。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __(2)要求扩展后的句子能抒发主人公苦闷伤感的心情。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __2．请根据提供的情境扩写句子，要求运用比喻修辞手法且不少于40字。

情境：山峦春雨小溪参考答案：1．(1)早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。

(2)早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方。

[析]解答类似题型要注意两点：一是描述内容要合乎情境要求；二是添加定语或状语时，须注意定语或状语的合理顺序。

2．山峦为春雨所洗，犹如秀发披垂的青春少女，亮丽妩媚；一条细细的小溪流银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓的春意。

[析]解答类似题型须注意的是：一、尽量运用修辞，使语言生动，形象；二、描述的语言要合乎情理。

（二）续写型[要求]根据所给文字，续写上文或下文。

续写题型视文体而言可分为叙述性续写、议论性续写、说明性续写和应用文续写四类。

叙述性续写是根据所给记叙内容要求补写上文或下文，议论性续写是根据所给论点（中心句）要求加以论证或根据结论要求补写上文，说明性续写是根据所给事物及其特点要求进行说明，应用文续写是根据所设置的情境和格式要求补写填充。

如：3．依据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。

王老先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。

人们常说，“文若其人”“字若其人”，以我之见，所爱之花也若其人吧：__________________________________，_____________________________。

4．就“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限80个字以内。

二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。

参考答案：3．荷花清清白白像主人的高洁气质，菊花凌霜不凋像主人不屈的精神。

[析]此题是叙述性续写题型，解答此类题型须注意两点：一是所续写内容必须紧承上文或下文，即做到语句的连贯；二是保持话题一致，不可偏离中心。

4．二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。

在这个世纪里，人类面临着环境污染、资源匮乏、人口增加三大难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。

[析]此题是议论性续写题型，在解答时须注意：一、它不同于描述型扩写，而是对中心句进行论证；二、论证要合乎逻辑或具有层次性；三、做到语言的连贯。

（三）话题型[要求]对给出的话题，进行扩展以丰富内容。

[说明]话题类题型所给的话题具有高度的概括性、情境性特点，扩写时要充分利用联想和想象。

语言上要求做到具体而生动，所以适当运用一些修辞手法和表现手法，显得尤为重要，如比喻、拟人、对比、反衬等。

5．将下列原句扩展成字数在70字左右的一段话，使之具体而生动。

原句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

扩写：6．酷暑炎热难挡，请就这一话题进行扩写。

字数不超过100字。

参考答案：5．秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败枯黄的树叶，江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。

[析]此题是诗句扩展，类似描述类题型。

诗歌的最大特点就是给人留下了广阔的想象空间——空白，所以填充诗句中的空白是语句扩展的一类很好题型。

解答此类题型须注意的是：一是扩写的语言必须合乎诗句的情感基调，二是描述时要合乎原诗句的意境。

6．没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。

[析]这种题型重在考查考生的观察及描写能力。

如何解答好此类题型，考生必须掌握好各种描写技巧。

此题就是很好一例——利用反衬手法来描写酷暑炎热的程度。

其实这类题型很多，当不能正面来突出某个事物的特点时，就可采用这种方法，如风、雨、雷、电等。

☆解答此类题型须注意的问题：①理清各种题型特点，做到恰到好处地扩展；②注意运用联想和想象；③注意语言表达的连贯、得体以及相应的修辞手法的运用。

二、压缩语段型语段压缩题型也是近6年来的高考常考题型，这种题型主要考查考生的获取信息和语言转换能力，出现的种类也较多，研究发现，主要有以下几类：（一）一句话新闻式对新闻所报道的消息捕捉获取，并用最精练的语言加以概括叙述。

[说明]针对此种类型的试题，主要注意字数上的限制（字数往往决定一句话新闻中所包含信息的多少），同时还要把握新闻所报道的对象和事件，这两个因素一般是新闻中最具价值性的信息。

另外，书写时一定要规范。

如：1999年高考试题中的第26题。

（略）（二）事理过程的概括式[要求]对事件发展过程信息的获取，并用最精练的语言加以叙述或说明。

[说明]此种类型的试题一般选取的材料含有很强的逻辑关系，而这种关系又潜含在叙述性或说明性的文字中，所以在解答时，要理清事理过程的前后关系，其中的任何一个环节都不能落掉。

如：2001年高考试题中的第27题。

（略）（三）不同文体之间的转换压缩型[要求]对某种文体的语段所潜含的信息，利用另一种文体（或方式）进行压缩表达。

[说明]此类题型，含有把说明性文段所含信息用描述性语言概述出来、把叙述性文段所含信息用说明性语言概述出来、把议论性文段所含信息用抒情性语言表达出来等类型。

如：7．将下面文字概括为表明海洋的重要性的两个比喻句，每句不得超过12个字。

大约32亿年前，原始的生命在海洋里诞生。

在海洋里，这些原始生命在与大自然的搏斗中生存、发展，经过亿万年的进化，逐步形成了原生生物、海绵生物、环节动物、软体动物、棘皮动物……以至出现了鱼类这样高级的海洋脊椎动物。

形形色色的海洋动物直接间接地依靠海洋中的“牧草”——单细胞海藻生存，成为人类副食品的重要来源。

人类每年从海洋里捕获的鱼虾已达几千万吨，将来每年的海洋食品可望达到两亿吨。

比喻句①比喻句②参考答案：7．比喻句①：海洋是生命的摇篮比喻句②：海洋是天然的牧场[析]此题是说明性文字转换压缩为描述性语句，在解答过程中要获取说明的对象（海洋）和说明的层次（几个方面的内容）两个方面的信息，如此方可答题。

（四）总结性压缩题[要求]对文段中的潜在信息进行归纳总结。

[说明]此类题型所给文段一般为说明性或议论性文段，所涉及的要点信息一般指方法（或做法）和观点（建议），如2004年浙江高考试题的第23题、2004年辽宁高考试题的第22题。

☆解答此类题型须注意的问题：A．这种题型考查的目的在于检测考生是否能够归纳文段的内容要点。

题型所给文段一般以记叙性、说明性文字为主，对记叙性文段的内容要点的概括，要注意以下三点：①把握记叙的要素，以写事为主的应明确所写的是什么事，以写人为主的应明确写的是什么样的人；②把握关键语句，揣摩作者为什么要写这些事（人）；③分析层与层之间的关系，理清文段写作思路。

对说明性的文段的内容要点的概括，要注意以下四点：①抓住文题。

说明性的文题常常点明全文说明的对象、范围。

（如2004年江苏试题）②把握文中反映事物特征的关键语句。

③把握说明角度，理清说明顺序或层次。

④有些说明性文字不单是对客观事物的说明，还不时插进作者自己的感想和体会，这是概括内容要点不可缺少的部分。

B．语言运用上，注意语言的简明、连贯、得体和修辞手法的运用。

三、句式变换型句式变换题型也是近6年来的高考常考题型，如1999年全国高考试题中的第25题、2001年的第25题、2002年的第24题、2003年的第24题、2004年的第22题。

但题型的出题形式却呈现多变性。

从多变性的角度研究发现：句式的变换已不是最基本的句式变换，如长短句互变、散整句互变、四种基本句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）互变等，而是走向综合性考查形式，如定义式的短句变长句（2003年全国试题）、逻辑性散句变整句（2002年）、陈述对象的变化而引起的句式变换（1999年）等。

除这些句式变换之外，还有一种句式变换亦应注意。

语句表达重心的变化而引起的句式变换[要求]能灵活多样地运用语言，有效地表达某种意思。

[说明]这种题型往往要求考生根据表达重心的转变来变换句式，如为了突出人物的现状、事物的特征等等。

其变换方法通常有：调整语序、增添具有突出强调作用的关联词或双重否定词、前置或后置附加成份等等。

如：8．根据要求，改写下列句子。

她（祥林嫂）一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。