二年级下册《生活中的大数》知识点归纳-word

生活中的大数10个例子二年级一、生活中的大数例子。

1. 人口数量。

- 一个城市的人口可能有几百万人。

例如，北京市的人口有两千多万。

这是一个很大的数字，对于二年级的小朋友来说，如果一个班级有50人，那北京市的人口相当于很多很多个班级的人数加起来。

2. 距离。

- 地球到月球的平均距离约为384400千米。

这个数字很大，如果我们走路，一步大约是半米，要走到月球得走非常非常多步，是难以想象的距离。

3. 大型建筑物的高度。

- 上海中心大厦高度为632米。

如果每层楼大约3米高，那它就有两百多层。

和我们住的普通居民楼相比，普通居民楼可能只有6层左右，上海中心大厦比很多居民楼加起来还高。

4. 图书馆的藏书量。

- 一些大型图书馆的藏书量可以达到数百万册。

比如国家图书馆，它的藏书量非常丰富，有很多很多本书。

如果一个小朋友一年读100本书，要读完这么多书得花非常长的时间。

5. 大型商场的客流量。

- 在节假日的时候，大型商场一天的客流量可能会达到数万人。

比如说在“五一”或者“十一”假期，一个大商场里人来人往，几万人聚集在那里购物、休闲。

这比一个小村庄的人口还要多呢。

6. 一年的天数。

- 平年有365天，闰年有366天。

这个数字对于二年级小朋友来说也比较大。

可以把一年的天数和每天做的事情联系起来，比如一年要吃多少顿饭，365天每天吃3顿饭，那就是1000多顿饭呢。

7. 高速公路的长度。

- 中国的高速公路总里程很长，截至2020年，已经超过16万千米。

这么长的高速公路可以连接很多城市，如果把它比作一条长长的绳子，那这条绳子可以绕地球好几圈呢。

8. 学校的学生总数。

- 一些大型学校的学生总数可能有几千人。

比如一个小学有3000名学生，这3000名学生要分布在不同的年级和班级里学习、玩耍。

如果一个操场可以容纳1000人做课间操，那全校学生做课间操就需要3个这样的操场。

9. 手机的价格。

- 一些高端手机的价格可能会达到数千元。

例如，苹果手机的某些型号售价8000元左右。

生活中的大数课时一万以内数的认识1、“千”的认识。

（10个一百是一千，一千里面有10个一百）例：①（）个10是100；（）个100是1000。

②1000里面有（）个100，（）个10，（）个1。

.③比299大1的数是（）。

2、千以内数的读法、写法、组成。

800 读作：（），组成（）。

808 读作：（），组成（）。

880 读作：（），组成（）。

3、“万”的认识。

（10个一千是一万，一万里面有10个一千）4、万以内数的读法、写法、组成。

读数时，从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一个或两个0都读一个零，末尾的0不读。

例：①在2371中，2在（）位上，表示（），3在（）位上，表示（）， 7在（）位上，表示（），1在（）位上，表示（）。

②4050读作（），组成（）。

③6009读作（），组成（）。

④二千零六写作（）；五千八百七十六写作（）。

⑤一个数千位上是6，十位上分别是8，其余各位上都是0，这个数是（）。

⑥6060中的两个0分别表示（）、（），两个6分别表示（）（）。

⑦一个数最高位是千位，它是（）位数；一个三位数，最高位是（）位。

⑧用1、2、0、6、8中的4个数，组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。

5、万以内数的大小比较。

（1）数位不同，数位多的数大。

（2）数位相同，从高位比起，高位数字越大则数越大。

6、整百数加减整百数、几千几百加减几百的口算。

二、万以内数的加减法不连续进位、退位的三位数加、减三位数的计算。

例：用竖式计算。

347+281= 720-340= 727-562= 253+364=加减法的验算。

例：笔算并验算。

275+384= 724-562= 827-456=连续进位、退位的三位数加、减三位数的计算。

例：竖式计算。

475-289= 596+87=例：竖式计算（被减数中间有零）。

603-375= 305-227=例：竖式计算并验算（整百数减三位数）。

《生活中的大数》知识点归纳第一部分：大数的基本概念和性质1.大数的定义：大数是指比一定的阈值或标准要大很多的数值。

2.大数的性质：大数具有稳定性、规律性和可预测性。

3.大数与小概率事件：大数原理说明，在独立重复试验中，随着试验次数的增加，事件发生的频率会逐渐接近其概率。

4.大数与中心极限定理：中心极限定理说明，大量独立随机变量的和会趋近于高斯分布。

第二部分：大数在生活中的应用1.大数据分析：通过对大量数据的收集和处理，可以揭示数据背后的规律和趋势，为决策提供依据。

2.大数在金融领域的应用：大数据分析可以帮助金融机构评估风险、优化投资组合、提高交易效率等。

3.大数在医疗健康领域的应用：大数据分析可以帮助医生进行早期诊断、制定个性化的治疗方案、提高疾病预防等。

4.大数在交通运输领域的应用：通过对大量的交通数据进行分析，可以优化交通流量、改善交通安全、提高交通效率等。

5.大数在城市规划领域的应用：大数据分析可以帮助城市规划师了解居民需求、优化城市设计、改善城市环境等。

6.大数在电商领域的应用：通过对用户行为数据的分析，可以进行精准营销、个性化推荐、优化物流等。

7.大数对个人生活的影响：大数据分析可以帮助个人了解自己的消费习惯、生活方式，并根据反馈做出改进。

第三部分：大数对个人和社会的影响1.隐私保护：大数据分析产生的个人信息泄露和滥用问题引发了对隐私保护的关注。

2.社会不平等：在大数据时代，掌握了大量数据资源的企业和组织可能在经济和社会方面获得不公平的优势。

3.就业和技能需求：大数据分析的普及对劳动力市场提出了新的要求，需要人们具备相关的技能和知识。

4.伦理问题：大数据分析中的伦理问题涉及到数据隐私、算法公正性等方面，需要进行深入讨论和规范。

5.开放数据和共享经济：大数据分析促进了数据的共享和利用，促进了开放数据和共享经济的发展，带来了经济和社会效益。

综上所述，《生活中的大数》介绍了大数的基本概念和性质，以及大数在生活中的应用和对个人和社会的影响。

《生活中的数》知识点整合
生活中的数这一课程主要是让学生们从实物的数量中抽象出数。

以下是小编为大家整理推荐关于生活中的数相关知识点归纳，希望对大家有所帮助!
经历从实际情景中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0～10各数。

【知识点】：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

快乐的家园(10以内数的认识)
【知识点】：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

玩具(1～5的认识与书写)
【知识点】：
1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼(0的认识)
【知识点】：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

文具(6～10的认识与书写)
【知识点】：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

1 一、填空：1、10个一是（ 10 ），10个十是（100 ），10个一百是（1000 ），10个一千是（10000 ）。

2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

第五位是（）位。

读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。

3、读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。

4、四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。

5、在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。

6、9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。

7、一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。

8、最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。

9、与1000相邻的两个数是（）和（）。

10、写出998后面连续的两个数是（）、（）。

11、百位的左边是（）位，右边是（）位。

12、3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。

13、用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。

14、用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

15、568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。

16、4600里面有（）个百，260里面有（）个十。

17、读数和（）数都从高位起。

二、选择题。

把下面正确答案序号填在括号里。

1、601、106、900这三个数中，（）最小。

A、601B、106C、9002、505、550、500这三个数中，（）最大。

A、505B、550C、5003、比最大的三位数多1的数是（）A、999B、1000C、11004、一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）A、1010B、1001C、11005、读数时，中间有两个零（）A、都要读出来B、都不读出来C、只读一个零6、最大的四位数是（）A、1000B、9988C、99997、五千零五十五写作（）A、5050B、5550C、50558、与10000最近的数是（）A、9999B、1000C、90009、用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0的是（）A、4400B、4004C、404010、9998的近似数是（）A、9990B、10000C、9000三、判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。

1 .从0位演起「拓咎豁a 立JI 阪库一位—位 地诔=千位足几就谨几千，百位是几就 侯兀耳r 十位是八就侯兀十 ”2 .中I 司千書有几于O ” 貝诔 ---------------- 瞽 ： 齐骨有几个O F WP^侯*读数和写数时要注意什么?谏數和写数都从高位起「需褻注意读万以内 的数时f 中间有參少个O 都只读一零.末尾的 。

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2、 一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位, 第四位是（）位。

《生活中的大数》单元教材梳理借助直观模型，发展数感一、单元教材梳理本单元是北师大版小学数学三年级下册第三单元《生活中的大数》，主要内容是学习万以内数的认识。

2011版《数学课程标准》对“整数的认识”提出了四方面课程目标:知识技能:经历数的抽象过程，理解估算的意义，握数与代数的基础知识和基本技能数学思考:建立数感、符号意识。

学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式问题解决:能从生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性从事与他人合作解决问题的活动，尝试解释自己的思考过程。

情感态度:愿意了解社会生活中与数相关的信息，主动参与数学学习活动在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值;初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质四个方面是一个密切联系、相互交融的有机整体。

在课程设计和教学活动中，应同时兼顾这四方面的目标。

（一）单元学习内容的前后联系纵观整个小学阶段的教材，本单元属于“数与代数”领域中“数的认识”板块。

整数的认识在小学分为四个阶段安排。

前三个阶段的学习都放在第一学段，第一次是一年级上册，20以内数的认识，主要学习逐一计数，体会基数、序数等数的基本意义，初步感受位值概念，发展学生的数感。

第二次在一年级下册，100以内数的认识，主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位，继续感受位值概念、发展数感。

第三次，万以内数的认识，也就是本单元的内容，认识更大的计数单位“千”“万”，进一步体会计数单位之间的十进关系，初步体会十进制，进一步发展位值概念和数感，为今后学习更大的数打下基础。

第四次，万以上数的认识安排在了第二学段，重点是帮助学生了解数级和十进制，掌握多位数的读写方法。

（二）北师大教材编排特点1．充分利用计数器、方块等直观模型，帮助学生认识大数的意义并体会位值概念和“满十进1”的道理本单元要认识新的计数单位“千”和“万”，进一步体会位值概念和“满十进1”的道理。

由于这些内容本身比较抽象，学生在实际生活中对万以内的数接触又较少，因此，在本单元的编写中，教科书充分利用计数器、方块等直观模型，帮助学生直观地体会位值概念和“满十进1"的道理。

第三单元总结智慧小锦囊万以内数的认识世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,高约八千八百四十四米 (1) 10个一百是一千,10个一千是一万(2)万以内的数是由几个一、几个十、几个百、几个千和几个万组成的万以内数的读写 9054 读作:九千零五十四 二千零六 写作:2006(1)读法:从最高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几;末尾有0都不读,中间不管有几个0都只读一个零(2)写法:从最高位写起,哪一位上是几,就在那一位上写几,哪一位上一个计数单位也没有,就写0占位万以内数大 小的 比 较1873>575 2017<2160 (1)位数不同的数比较大小,位数多的数大于位数少的数 (2)位数相同的数比较大小,先比较最高位,最高位上数字大的那个数大,如果最高位上的数字相同,依次比较下一位上的数估计估计物体的数量,可以按行、列来算,也可以先圈出一部分,以圈出的部分为标准进行估计易错集锦易错点1:区分不同数位上的相同的数字表示的意义。

误区点拨:不同数位上的数表示的意义不同。

每个数位上的数是几,就表示有几个这样的计数单位。

如:5354千位上的5表示5个千,十位上的5表示5个十,它们表示的意义不同。

易错点2:错误地认为所有计数单位之间的进率都是10。

误区点拨:只有相邻的计数单位之间的进率是10,不相邻计数单位之间的进率不是10,如:一(个)和百之间的进率是100。

易错点3:含有0的数的读法。

误区点拨:(1)中间有0的数的读法:在读万以内的数时,中间有一个0或两个0,都只读一个零。

(2)末尾有0的数的读法:在读万以内的数时,不论末尾有几个0,都不读。

易错点4:含有0的数的写法。

误区点拨:写数时,从最高位写起,按数位顺序写,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几。

中间或末尾哪一位上一个数也没有,就用0占位。

坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。

二年级下册《生活中的大数》知识点归纳-word
二年级下册《生活中的大数》知识点归纳
认识新的数计数单位
1、认识计数单位千万
2、万以内计数单位间的关系
3、万以内数位顺序表
万以内数的读写
1、会读万以内的数
2、会写万以内的数
3、感受满十进一的十进制计数法
万以内数比较大小
1、会比较万以内数的大小
2、会用符号表示万以内数的大小
3、结合实际进行万以内数的估计。

数一数（认识新的计数单位）
知识点：
1、认识计数单位千万。

2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。

3、掌握万以内数的数位顺序。

从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。

4、结合具体情景，对一千和一万有具体的感受。

5、初步感受满十进一的十进制计数法。

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1 / 1 三 生活中的大数
认识计数单位“万〞：
10000以内数的读、写法和组成〔同1000以内数的读、写法和组成〕。

例：2356读作：二千三百五十六，是由2个千、3个百、5个十和6个一组成。

万以内数的大小比拟〔与千以内数的大小比拟方法一样〕： 例：1430＞980 3864＞3529 位数多的大于位数少的，位数一样的，从最高位开场，一位一位地比拟。

10000以内 认识计数单位“千〞。

10个一百就是一千：
例：一百一百地数，数到九百时，再添一个一百。

101 1000以内数的读、写法和组成：
方法宝盒：读数、写数都从高位起。

中间的零读，末尾的零不读。

百位、十位、个位上的数字是几，就分别由几个百、几个十、几个一组成。

例：126读作：一百二十六 是由1个百、2个十和6个一1000以内数的认识 千以内数的大小比拟：
方法宝盒：位数多的数大于位数少的数。

位数一样的，就从它们的最高位开场比拟，最高位的数大的那个数就掌握数位顺序表： 万位 千位 百位 十位 个位
知道相邻两个计数单位间的进率是10：
即一个一个地数，10个一是十。

十个十个地数，10个十是一百。

一百一百地数，10个一百是一千。

一千一千地数，
数位的认。