《认识扇形统计图》

教学设计《认识扇形统计图》教学设计一、教学内容：青岛版小学数学五年级下册第七单元信息窗一《认识扇形统计图》。

二、教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版五四学制小学数学五年级下册第七单元第一个信息窗的内容。

本节课的内容是在学生已经在一至四年级学习了统计表条形统计图、折线统计图、以及百分数的知识后安排的，是小学统计知识的完成阶段，是下一阶段学习统计知识的基础。

教材提供了第30届奥运会中国体育代表团金牌榜,引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点及作用，从而发展学生的统计观念。

三、教学目标：（1）知识目标：初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。

知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。

（2）能力目标：通过对扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。

（3）情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及奥运精神教育。

四、教学重点：理解扇形统计图的特点、意义。

五、教学难点：理解扇形统计图的特点。

六、教具学具：多媒体课件、圆形纸板、不同大小的扇形卡纸（6个颜色）七、教学方法：启发式引导教学八、教学过程：（一）出示奖品，提高积极性师：同学们，你们知道奥运会吗？生：知道！师：那你们知道这是什么？（出示课件奥运奖牌图片）生：（奥运会）奖牌！师：对，这就是奥运会的奖牌，老师这节课也为大家准备了小金牌，表现好的小组，老师最后还会发给他们一个小奖杯，想不想好好表现争夺它们？（教师手拿准备好的小奖牌和奖杯）生：想！师：那我们这节课也做一回奥运小队员，弘扬奥运会的拼搏精神，一起来进行“奥运大闯关”吧！【设计意图】课堂一开始先出示奖品，吸引学生注意力，积极参与到课堂中，同时切入本节课主题是关于奥运会的，本节课以奥运奖牌的争夺闯关为主线。

师：首先我们来看一看第一关是什么呢？（二）奥运大闯关第一关说一说1、出示第30届奥运会中国体育代表团金牌榜师：第一关——说一说师：这是第30届奥运会中国体育代表团金牌榜，为了让同学们看得更清楚，老师截取了表格的一部分，从该表中你能读出什么数学信息？生1：易思玲在射击女子10米气步枪项目获得一枚金牌。

《认识扇形统计图》说课稿各位老师大家上午好！今天我说课的内容是：青岛版小学数学六年级下册第五单元，信息窗（一）认识扇形统计图，我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数的知识后安排的。

是小学阶段统计知识的最后一个内容，是下一节学段学习统计知识的基础。

因此，让学生能够根据解决问题的需要，综合运用所学过的统计知识，凸显统计在解决问题中的作用。

二、说教学目标结合本节教材内容，根据学生已有的知识经验和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、通过实例认识扇形统计图的特点和作用。

2、经历数据整理、描述和分析的过程，知道扇形统计图与条形统计图的区别。

3、感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念三、说教学重点、难点。

教学重点：了解扇形统计图的特点、意义、作用，会分析扇形统计图。

教学难点：运用扇形统计图解决实际问题。

四、说教学方法1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣教师与学生谈话，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得了38枚金牌，27枚银牌，23枚铜牌。

已获奖牌总数、第二名的傲人成绩，在世界运动史上又添上了光辉的一笔，那你们想不想知道第30届奥运会中国获得了哪些金牌？（二）探究新知首先，课件出示情境图，情景图中展示的是第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜，让学生仔细观察情境图，发现信息，引导学生提出数学问题：各种项目获金牌数的情况怎么样？对其学生进行表扬，问，你能用学过的统计知识来描述一下吗？这里学生可能会说用统计表或者用条形统计图。

通过让学生再次观察情境图，发现在绘制统计图之前，应将数据利用统计表分类整理一下，然后通过小组合作，完成教师提供的统计表，并说一说从统计表中你获得了哪些信息。

这一环节让学生感受到解决这一问题，需要先整理信息，突出统计的必要性。

接着让学生根据统计表制作条形统计图，再次说一说，从条形统计图中获得的信息。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。

教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。

但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。

2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。

3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。

4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。

2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。

3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。

2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。

然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。

人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和特点。

2.能够根据扇形统计图进行数据分析和比较。

3.能够绘制简单的扇形统计图。

二、教学重点
1.掌握扇形统计图的意义和构成要素。

2.能够准确地解读扇形统计图中的信息。

三、教学难点
1.理解扇形统计图所反映的数据含义。

2.进行数据的比较和分析。

四、教学准备
1.课件：展示扇形统计图的例题和练习题。

2.板书：记录学生提出的问题和重点知识点。

3.图表工具：用于绘制扇形统计图的工具和素材。

五、教学过程
1. 导入
通过展示一组扇形统计图，引导学生思考图中的信息含义，并提出问题。

2. 概念讲解
1.讲解扇形统计图的定义和特点。

2.分析扇形统计图中的每个扇形代表的数据及其比例关系。

3. 例题练习
教师出示几道扇形统计图的练习题，让学生分析并回答相关问题，加深对扇形统计图的理解。

4. 练习应用
让学生自行练习绘制和解读扇形统计图，并进行互相交流和讨论。

5. 拓展延伸
引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，如何利用扇形统计图进行数据分析和决策。

六、课堂总结
1.复习扇形统计图的基本概念和特点。

2.强调掌握扇形统计图的应用技能。

七、课后作业
1.完成相关练习题。

2.从实际生活中找一些数据，绘制扇形统计图进行分析。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握扇形统计图的相关知识和技能。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案一、教学目标：1.了解扇形统计图的基本概念和用途；2.能够根据给定的扇形统计图进行数据分析和比较；3.能够正确绘制扇形统计图，展示数据信息；4.培养学生的观察分析能力和数据表达能力。

二、教学重点：1.掌握扇形统计图的绘制方法；2.能够正确解读扇形统计图所表达的信息。

三、教学难点：1.如何根据实际数据绘制准确的扇形统计图；2.如何对扇形统计图所表达的数据进行分析和比较。

四、教学准备：1.教师准备：扇形统计图的实例、相关教学PPT、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔等辅助工具；2.学生准备：课本、练习册、作业本等教学资料。

五、教学过程：1. 导入新知识教师引导学生观察实际生活中的数据展示方式，如图表、表格等，引出扇形统计图的概念及作用。

2. 学习扇形统计图的基本知识1.扇形统计图的定义：扇形统计图是根据不同数据的频数或比例在一个圆盘上绘制不同角度的扇形，用来展示数据的分布情况。

2.扇形统计图的绘制方法：根据数据的频数或比例确定扇形的角度大小，通过画圆和画弧的方式绘制扇形统计图。

3.扇形统计图的解读：根据扇形的大小比较数据的大小，通过角度的大小比较不同数据的比例。

3. 练习与讲解教师通过实例讲解扇形统计图的绘制步骤，让学生跟随进行练习，并纠正他们的错误。

4. 拓展应用1.学生根据给出的数据绘制扇形统计图并进行分析；2.学生结合实际情境，设计自己的扇形统计图并与同学分享。

六、课堂小结本节课我们学习了扇形统计图的基本知识，包括定义、绘制方法和解读技巧，通过练习和应用加深了对扇形统计图的理解。

希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握这一重要的数据展示方法。

七、作业布置1.完成课后练习册上关于扇形统计图的作业；2.设计一个你感兴趣的主题，绘制一个扇形统计图，并写出相关的数据分析和比较。

以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，做好笔记，提高自己的数据分析能力。

认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和特点。

2.能够正确读取和解释扇形统计图的信息。

3.能够绘制简单的扇形统计图。

二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.了解扇形统计图的概念和特点。

2.能够正确读取和解释扇形统计图的信息。

2. 教学难点
1.能够绘制简单的扇形统计图。

2.能够使用扇形统计图进行数据比较和分析。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一组数据，并让学生使用柱状图表示出来，引导学生注意柱状图所包含的信息和特点。

2. 认识扇形统计图
1.引导学生观察扇形统计图，并了解其概念和特点。

2.引导学生阅读扇形统计图上的信息，理解扇形统计图所表达的含义。

3.给学生多组数据，并让他们使用扇形统计图进行表示和分析。

3. 绘制扇形统计图
引导学生使用指定的工具，按照指定的比例绘制简单的扇形统计图。

4. 拓展练习
根据教材提供的拓展练习，让学生进行数据的比较和分析，并使用扇形统计图进行表示。

四、教学资源
1.运用教科书配套教案，讲解扇形统计图的基本概念和特点。

2.通过课堂互动，让学生积极参与到绘制和分析扇形统计图的活动中来。

五、教学反思
学生的学习效果良好，能够准确掌握扇形统计图的概念和特点，并能够使用扇形统计图进行数据比较和分析。

需要引导学生注意扇形统计图的局限性，以及在数据处理中要注意有效性和准确性。

数学六年级上册说课稿《认识扇形统计图》人教版一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版数学六年级上册的教学内容。

本节课是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行的，旨在让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并能够绘制扇形统计图。

教材通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的认识和绘制能力，对于条形统计图和折线统计图已经有了一定的了解。

但是，学生对于扇形统计图的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习，使学生能够掌握扇形统计图的特点和作用，提高学生运用统计图解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并能够绘制扇形统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验扇形统计图的特点，培养学生的统计观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的能力，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并能够绘制扇形统计图。

2.教学难点：让学生理解扇形统计图中的百分比表示方法，能够正确地绘制扇形统计图。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、自主探究法、小组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，从而达到教学目标。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如学校的兴趣小组人数分布，引导学生思考如何用统计图表示这些信息。

2.探究：让学生观察扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，引导学生通过自主探究，掌握绘制扇形统计图的方法。

3.交流：让学生分组讨论，分享各自绘制扇形统计图的过程和心得，培养学生合作交流的能力。

4.巩固：通过练习题，让学生运用扇形统计图解决实际问题，巩固所学知识。

新人教版小学数学六年级上册（认识扇形统计图）教案教学设计设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图猎取必要的信息并进行简单的分析。

依据教学内容在教学设计上有以下特点。

1．重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的根底上形成和开展起来的。

也就是说，前面的知识是后面知识的根底，后面的知识是前面知识的开展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。

教学中，引导学生从用百分数表示各局部数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中，借助百分数的意义援助学生掌握扇形统计图的特点，完成知识的同化。

2．注重信息技术的应用。

（数学课程标准）强调数学课程的设计与实施应依据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。

在认识扇形统计图一课中，比较适宜信息技术的应用。

因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前打算教师打算PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)搜集、整理数据。

①搜集数据。

(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②比照。

(比较自己搜集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2．计算。

小组合作，依据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。

怎样能更清楚地表示出各局部数量与总数之间的关系呢？我们可以用扇形统计图来表示。

(板书课题)设计意图：先通过观察、描述、统计、计算等活动为学习扇形统计图作铺垫，再直接导入新课。

人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》说课稿一. 教材分析人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》这一节的内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

在教材中，通过具体的例子引导学生观察、思考和交流，从而让学生理解扇形统计图的概念，掌握绘制扇形统计图的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，例如条形统计图、折线统计图等。

他们对统计图有初步的认识，知道统计图可以用来表示数据。

但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生，需要通过具体的学习来理解和掌握。

此外，学生们的观察能力、思考能力和交流能力也在逐步发展，可以通过引导和鼓励，让他们在观察、思考和交流中学习扇形统计图。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、思考和交流，掌握绘制扇形统计图的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.教学难点：学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，以及在实际问题中应用扇形统计图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、交流的教学方法，让学生在观察中思考，在思考中交流，通过交流来理解和掌握扇形统计图。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解扇形统计图的概念和作用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引发学生对扇形统计图的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，通过观察、思考和交流，理解扇形统计图的概念，掌握绘制扇形统计图的方法。

3.实践：学生分组合作，利用扇形统计图来解决实际问题，体会扇形统计图的应用价值。

青岛版认识扇形统计图教案This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020教材简介：《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。

教学目标：1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

第一课时教学过程一、师生谈话，导入新课谈话：同学们，2012年伦敦奥运会上，中国队共获得38金、27银、23铜。

在2008 年（29届）北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得 51 枚金牌、21 枚银牌、28 枚铜牌，以获奖牌总数第一名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。

其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。

谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。

（出示信息窗 1 的教学挂图）这就是第 30 界奥运会我国体育代表团金牌榜。

仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。

谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样你能用学过的统计知识来描述一下吗学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。

【设计意图】教师通过和学生交流奥运会的话题自然地衔接到统计的学习中既激发了学生的学习热情，又为接下来的学习做好铺垫。

二、合作探究，构建新知（一）描述数据。

1，谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。

学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。

（教师在此说明水上项目包括：跳水、游泳、划艇等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。

）2，学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。

本单元的主要内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和收集必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。

本单元主要通过熟悉的事例使学生了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。

有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，学习本单元前，学生已经具备了一定的统计知识。

如经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表；能选择适当的方法收集数据：能用条形统计图和折线统计图表示数据：能解释统计结果，能根据结果作出简单的判断和预测。

此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形，这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。

教学目标1.使学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。

3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

课时安排教学建议1.注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。

本单元的教学，要充分利用学生已有的知识经验，以百分数的意义引出扇形统计图，根据扇形中圆心角的大小决定扇形的大小来理解扇形统计图的特点。

2.注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。

扇形统计图的优势是能够直观、清楚地反映出各部分数量占总数的百分比。

因此，在教学时，应该通过比较、分析、应用等活动过程，使学生体会到根据各种统计图的不同特点，从不同的角度反映数据的特征，从而从整体上对扇形统计图进行认识与理解。

认识扇形统计图教学内容：P1-2、“练一练”及练习一第1-3题教学目标：1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

教学重点：认识扇形统计图的特点，对扇形统计图提供的信息进行简单分析。

能正确观察扇形统计图，并能利用统计数据解决实际问题。

教学过程：一、谈话导入：以前已学过哪些统计图？各有什么特点？（条形统计图能清楚地看出数量的多少，折线统计图能清楚地看出数量的增减变化情况）二、揭示目标，明确任务认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

三、引导自学，自主探究出示导航单：（一）看书第1页例1，思考下面的问题：1、扇形统计图里面的圆表示什么？（表示我国国土总面积）2、每个扇形分别表示什么？（我国山地面积占总面积的33.3%、丘陵占总面积的9.9%、高原占总面积的26.0%、盆地占总面积的18.8%、平原占总面积的12.0%）追问：每一个扇形中百分数能表示数量的多少吗？你能从图中看出每一种地形的面积是多少吗？（图中的百分数只表示各部分与国土总面积的关系，不表示每一部分面积的多少）教师小结：像上面这样的统计图叫作扇形统计图。

扇形统计图可以清楚地反映出各个部分数量与总数量之间的关系。

（板书这句话）3、从扇形统计图中，你还了解到什么？（除了看出各部分数量与总数量的关系，还能看出哪种地形面积最大，哪种地形面积最小。

可以通过比较百分数的大小，也可以观察圆中扇形的大小）4、制作扇形统计图有什么好处？四、交流汇报，点拨提升1、小组交流。

2、全班交流。

我国国土面积是960万平方千米。

用计算器算出各类地形的面积分别是多少，并填入书上的表格中。

这样的信息在扇形统计图中能够看出来吗？小结：通过扇形统计图我们能直观地看出各个部分之间的关系，但是具体数据是多少还得通过计算得出来。

五、当堂训练，回顾总结。

1、完成书第2页练一练。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时内容。

本课时主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并通过对扇形统计图的观察和分析，培养学生的问题解决能力和数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，并能够理解其含义和作用。

但是，对于扇形统计图，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的数据，让学生感受扇形统计图的独特之处，并引导学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法：学生通过观察和分析扇形统计图，培养问题解决能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.难点：学生能够通过对扇形统计图的观察和分析，解决实际问题，并能够灵活运用扇形统计图来分析数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并感受其作用。

2.问题驱动法：通过提出问题和解决问题，激发学生的思考，培养问题解决能力。

3.合作交流法：学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的想法和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、扇形统计图的样本、练习题等。

2.教学环境：教室内的多媒体设备正常运行，座位排列便于学生交流和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的实例，如学校的男女比例、班级同学的兴趣爱好等，引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。