《大唐柳色》阅读练习及答案

《大唐柳色》阅读附答案阅读下面文段，完成问题。

大唐柳色（1）渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？（2）每次送别时，总想陪伴着友人走进客舍，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”。

可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。

同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。

（3）唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（4）今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上了一道金边，一直伸向山的那一边。

我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。

（5）去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。

然而，这一切都挡不住唐人嗒嗒的马蹄。

不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇关而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。

（6）于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。

（7）客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。

当他们拉着马缰绳，立在斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。

（8）唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。

可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。

（9）他们重视功名，但更重视人格；入世之心不死，道德之树常青。

唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。

因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。

诗歌鉴赏专题测试阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

听筝柳中庸①抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

[注]①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。

1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。

B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。

C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。

D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。

2．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句在描摹音乐的不同之处。

【答案】1．D 2．两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。

柳诗以形写声，通过描摹柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花声声鸣啼的场景，以通感的手法，将听觉转化为视觉，化无形为有形，形象地写出筝声中的悲怨之情；白诗则直接以声写声，以银瓶突破、水浆四溅、铁骑突出、刀枪齐鸣的声音比喻琵琶声的清越雄壮，使人感觉到琵琶声的铿锵有力。

【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“直抒胸臆”错，颔联借景抒情，借想象的景象来表达悲怨之情，是间接抒情。

故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

本诗颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。

运用通感的手法，将听觉转化为视觉，以形写声。

诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的视觉形象。

那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀毕露，更加渲染出一片伤春惜别之情。

白诗“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。

高三语文诗歌鉴赏的技巧及练习题及练习题(含答案)解析(9)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春晚范成大荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。

窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。

吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。

想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联第二句采用拟人手法，写燕舞莺啼与“我”毫不相关，作者没有意绪欣赏暮春美景，照应了首句中的“懒”字。

B.颔联借“日长”“花老”点出暮春时令，“多得睡”“不供诗”表现了作者无意赏春的颓废情绪。

C.颈联“吾衰久矣”化用了《论语•述而》“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”中的句子，委婉地表达了对当今久无周公这样的明主圣人的慨叹。

D.尾联借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，想象竹篱东面明年春天花草繁盛的场景，情意表达委婉含蓄。

（2）请结合全诗，分析作者思想情感的变化过程。

2．阅读下面这首诗，完成下面小题。

杜工部①蜀中离席（唐）李商隐人生何处不离群？世路干戈惜暂分。

雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。

座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。

美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。

【注】①这首诗的题目本是“蜀中离席”，因为诗的风格模仿杜甫，所以加“杜工部”三字。

（1）颈联以“醉客”对“醒客”，与屈原《渔父》中的诗句“________，________”有异曲同工之妙。

（2）后人认为:“此诗拟杜，既得其诗法，又得其精神。

”请结合全诗谈谈你对上述评论的理解。

3．阅读诗歌，回答问题。

渔家傲谢逸秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。

一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。

自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。

脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。

（1）“笛声吹彻云山翠”的运用了________和________的表达技巧。

（2）围绕“渔事”，词人的情感是如何变化的？请简要分析。

4．阅读下面这首诗，按要求作答。

春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎①（唐）白居易宿雨洗天津，无泥未有尘。

新高考语文诗歌鉴赏训练试题及答案解析(2)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

流莺①唐 ·李商隐流莺漂荡复参差，渡陌临流不自持。

巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。

曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。

【注释】①本诗作于公元849年，诗人在长安暂充京兆府掾属。

（1）请把首联翻译成现代汉语。

（2）这首诗主要运用了哪种表现手法，请结合颔联简要分析。

2．阅读下面这首唐诗，完成各题。

同耿拾遗春中题第四郎新修书院卢纶得接西园会，多因野性同。

引藤连树影，移石间花丛。

学就晨昏外，欢生礼乐中。

春游随墨客，夜宿伴潜公。

散帙灯惊燕，开帘月带风。

朝朝在门下，自与五侯通。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.卢纶的这首诗，客观上反映了中唐时我国早期书院春天生活的基本情景。

B.诗人能参加西园会，主要是因为与其他人一样有追求自由不驯顺的性情。

C.诗人运用了对偶、典故、写景等手法从多角度题写这所新修书院的生活。

D.诗人在末句表达了参加书院聚会的愿望，体现了卢纶读书交游的功利性。

（2）结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点。

3．阅读下面一首词，回答下列各题。

点绛唇·县斋愁坐作①葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。

闲愁几许，梦逐芭蕉雨。

云外哀鸿，似替幽人语。

归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。

【注】①公元1108年（宋徽宗大观二年），葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休宁），这首词便作于此时。

县斋：县衙斋室。

（1）下来对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首句“秋晚寒斋”，点出了词人愁坐的时间、地点，不待言情而情已十分。

B.香篆，一种香，因焚香时所起的烟缕曲折似篆文而得名。

室内燃香，室外薄雾，迷茫之感油然而生。

C.“梦逐芭蕉雨”，芭蕉雨是个愁意象，在梦幻中仿佛觉得淅沥的雨不是滴在叶上，而是敲击着他的心头，增添几许愁绪。

D.词的上阙和下阙，不管描景还是抒情，都围绕着题目中的“愁”而写。

四川省部分地区2024-2025学年高三上学期10月检测语文试题汇编古代诗歌阅读四川省眉山市彭山区第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

谢寺双桧①刘禹锡双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。

晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。

龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。

长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。

【注】①谢寺即扬州法云寺。

桧：一种常绿乔木。

《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。

”②龙象界：佛界。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首联描绘双桧的苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。

B. 颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。

C. “宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。

D. “青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。

16. 刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。

”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。

四川省绵阳市南山中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵和甫咏雪【注】王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。

平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。

势合便疑包地尽，功成终欲放春回。

寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。

【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。

和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。

15. 下面对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗人咏雪，将所见的雪前、雪中、雪后之景逐次向读者呈现了出来。

B. 诗人综合运用拟人、比喻等手法，从不同角度写出了雪多样的形象。

C. 本诗用语颇具匠心，如“便疑”“终欲”等词就传递出了情感态度。

D. 诗人在结尾发表议论，写出了寒乡之人对雪的不同认识，引人深思。

16. 后人评此诗“王安石咏雪，其意未必真在雪”，请结合诗句谈谈你对这句话的理解。

四川省内江市第七中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题阅读下面两首宋词，完成下面小题。

古代诗歌阅读题型一：1、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

阙题①【唐】刘昚虚道由白云尽,春与青溪长。

时有落花至,远随流水香。

闲门向山路,深柳读书堂。

幽映每②白日,清辉照衣裳。

【注】①阙题:即缺题。

“阙”通“缺”。

因此诗原题在流传过程中遗失,后人在编诗时以“阙题”为名。

②每:每当。

1.下列对这首诗的理解和赏析错误的一项是( )A.“道由白云尽”句云路并写,表明了道路之高远,环境之清幽。

B.“闭门向山路”,叙中含情,写出了作者远离尘世的宁静生活。

C.“深柳读书堂”融情于景,流露了作者一心向学的沉静安详。

D.三、四两句写落花随着流水而来,又随着流水而去,流露出作者淡淡的忧伤。

2. 诗人善于从感官角度表现景物特点,尤其写水的句子堪称精妙。

请结合诗歌颔联对全诗作简要赏析。

2、阅读下面这首唐诗,完成问题。

春思皇甫冉莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。

家住层城临汉苑,心随明月到胡天。

机中锦字①论长恨,楼上花枝笑独眠。

为问元戎②窦车骑,何时返旆勒燕然。

【注】①锦字:《晋书》记载,窦滔妻苏氏,善属文。

苻坚时,滔为秦州刺史,被徙流沙。

苏氏思之,织锦为回文诗寄滔。

②元戎:主将。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.这是一首七言律诗,女主人公是一位出征军人的妻子,她目睹皇城奢靡的生活,联想到夫君征戍在外,顿生愤懑不平之情与深切思念。

B.颔联的“心随明月到胡天”与李白诗句“我寄愁心与明月”手法相似,都将明月当作心灵相通的媒介,都表达出对远人的担忧与牵挂。

C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思,回文诗可以反复回旋地阅读,恰若思妇情意百转千回;下句的“笑”字运用了拟人手法。

D.尾联写女主人公不问夫君问主帅,何时才能燕然记功,战胜而还,将个人命运和国家命运相关联,赋予了本诗更为深远的社会意义。

2.诗歌首联历来为人称道,其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用?请结合诗歌内容简要分析。

3、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

《大唐柳色》阅读答案柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一道可望而不可即的风景。

柳条在我们的生活中扮演着许多的角色。

下面是小编整理的大唐柳色，供大家参考。

希望同学们对《大唐柳色》一文有更深的理解。

大唐柳色⑴渭城在哪儿?唐代的柳色是否还那么清新?⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客舍，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟莱，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。

可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。

同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。

⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

(又名《渭城曲》)⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。

我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。

⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。

然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。

不就是沙漠吗?他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来;为了“海阑干百丈冰”的.奇异而来;为了“天下谁人不识君” 的自信而来。

⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。

⑺客舍对饮，桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。

当他们拉着马缰绳，立驻斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。

⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。

可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山;然后再去寻找新的起点。

新高考语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下面小题。

官仓鼠（唐）曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。

健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？公子行（唐）孟宾于锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。

不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。

（1）曹诗讽刺的对象是________，孟诗讽刺的对象是________。

（2）具体赏析这两首诗在讽刺手法上的异同。

2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋梦（唐）杜牧寒空动高吹，月色满清砧。

残梦夜魂断，美人边思深。

孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。

又寄征衣去，迢迢天外心。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。

B.颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。

C.颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，季节的更替，牵动着边塞和家乡两地的人，为尾联思妇给丈夫寄征衣的行为做铺垫。

D.这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚哀怨的情感，诗句中暗暗流露着作者的爱国思想。

（2）有人建议把诗歌尾联修改为“晨寄征衣去，迢迢织女心”，使诗意简明显豁。

你觉得这样修改好不好？为什么？请结合诗句简要分析。

3．阅读下面一首唐诗，完成各题。

对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空②。

【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。

②《世说新语》载“殷中军被废，在信安，终日恒书空作字。

扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作“咄咄怪事”四字而已”。

（1）下到对这首诗的理解正确的两项是（）A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人悲凉之情。

B.“瓢弃樽无绿”一句写出了好酒的诗人在苦寒中却找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困局长安生活的艰苦。

大唐柳色余显斌阅读附答案大唐柳色余显斌⑴渭城在哪儿唐代的柳色是否还那么清新⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客舍，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟莱，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。

可每次都是来也匆匆去也匆匆, 总也无法如愿以偿。

同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。

⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。

渭城朝雨润轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。

我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。

⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。

然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。

不就是沙漠吗他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆” 的雄浑而来;为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来;为了“天下谁人不识君”的自信而来。

⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。

⑺客舍对饮，浦桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代, 然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。

当他们拉着马缰绳，立驻斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。

⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋, 离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。

可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山;然后再去寻找新的起点。

⑼他们重视功名，但更重视人格;入世之心不死，道德之树常青。

唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。

因而，唐诗就显得洒脱，富有个性;而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯, 受够了颠沛流离之苦。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首诗，完成各题。

海棠（唐）郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。

莫愁①粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

菩萨蛮（唐•五代）温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。

新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

【注释】①莫愁：古代美丽女子的代称。

（1）郑谷诗的颔联抓住了海棠在________时秾丽的颜色和娇娆的形态。

（2）郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画蛾眉”，两诗都写到人物之“懒”，作用有什么不同？请简要分析。

【答案】（1）新著雨、花待放（2）①本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。

②温诗中的“懒”是一种慵懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。

【解析】【分析】（1）首先圈出颔联，即“秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时”，然后理解这两句话的意思，即海棠花最秾丽是在刚刚著雨之时，最妖娆在要开的时候，由此可见，海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。

海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。

海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。

（2）首先看郑诗，“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。

海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓，尽得风流。

此处写美人、梁广其实是为了侧面衬托海棠的特点。

然后再看温词，“懒起画蛾眉”，意思是“懒得起来，画一画蛾眉”，此处的“懒”是“慵懒”，这是直接描写美人的情态，从词中来看，美人美貌如花却无人相伴、无人赏识，故“起”是“慵懒”，“画蛾眉”也是慵懒，这是正面描写人物形象。

高三语文诗歌鉴赏及其解题技巧及练习题(含答案)解析(2)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

流莺①唐 ·李商隐流莺漂荡复参差，渡陌临流不自持。

巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。

曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。

【注释】①本诗作于公元849年，诗人在长安暂充京兆府掾属。

（1）请把首联翻译成现代汉语。

（2）这首诗主要运用了哪种表现手法，请结合颔联简要分析。

2．阅读下面这两首诗，完成下面小题除夜[唐]来鹄①事关休戚已成空，万里相思一夜中。

愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

元日[宋]王安石②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏③。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

【注】①来鹄：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐孺子亭边。

家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。

师韩柳为文，举进士，屡试落第。

②王安石：宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。

③屠苏：药酒名。

（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。

B.王诗首句“爆竹声中一岁除”，既紧扣了诗的标题“元日”，又渲染了春节热闹欢乐的气氛。

C.王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。

D.同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。

来诗愁苦，王诗喜悦，这与他们境遇有关。

（2）来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。

3．阅读下面这首词，完成下列小题。

永遇乐（宋）苏轼明月如霜，好风如水，清景无限。

曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。

紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。

夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。

天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。

燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。

古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。

异时对，黄楼夜景，为余浩叹。

1.1）～（5）题。

大唐柳色①渭城在哪儿?唐代的柳色是否还那么清新?②每次送别时，总想陪伴着友人走进客舍，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。

可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。

同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。

③唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

(又名《渭城曲》)④今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。

我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。

⑤去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。

然而，这一切都挡不住唐人嗒嗒的马蹄。

不就是沙漠吗?他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。

⑥于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。

⑦客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。

当他们拉着马缰绳，立在斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。

⑧唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上。

去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。

可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。

⑨他们重视功名，但更重视人格；入世之心不死，道德之树常青。

唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。

因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。

普通高校专升本大学语文阅读理解专项强化真题试卷2(题后含答案及解析)题型有：1.汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

1．“汉皇重色思倾国”一句在诗篇结构上起什么作用?正确答案：统领全篇，为下文描写李、杨爱情悲剧做好了铺垫。

2．本节诗用了哪几种人物描写方法来突出杨贵妃的美貌?正确答案：运用了肖像描写和动作行为描写。

3．诗中有意把杨贵妃写成深闺淑女形象，与其“为寿王妃”的史实不符，作者这样写是出于哪些目的?正确答案：这样写更有利于突出李、杨之间忠贞不渝的情感和爱情悲剧的特征。

4．本节诗体现了诗人什么样的情感倾向?正确答案：作者对唐明皇贪色误国是持批判态度的。

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。

如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天圆号和长笛。

……以心绪对应四季呢?春天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。

还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。

以梦呢?以梦对应四季呢?春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。

5．划分本段文字的层次(在答卷中写出每个层次的起始句)，并说明这些层次间的关系。

正确答案：第一层(开始到“冬天是圆号和长笛”)用时间来对应四季；第二层(从“以心绪对应四季呢”到“写一些并不发出的信”)用心绪来对应四季；第三层(从“还可以用艺术形式来对应四季”到“冬天是一群雕塑”)用艺术形式来对应四季；第四层(“以梦呢”到结束)用梦来对应四季。

广西高考诗歌鉴赏训练题及答案广西高考诗歌鉴赏训练题(一)阅读下面这唐词，完成8-9题。

贺明朝唐欧阳炯忆昔花间相见后，只凭纤手，暗抛红豆。

人前不解，巧传心事，别来依旧，辜负春昼。

碧罗衣上蹙金绣，睹对对鸳鸯，空裛泪痕透。

想韶颜非久，终是为伊，只恁偷瘦。

8.这首词运用了哪些表现手法?请结合全词简要分析。

(5分)9.本词表达了抒情主人公怎样的思想情感，请做简要分析。

(6分)广西高考诗歌鉴赏训练题答案宋李清照风韵雍容未甚都②。

尊前甘橘可为奴。

谁怜流落江湖上，玉骨冰肌未肯枯。

谁教并蒂连枝摘，醉后明皇倚太真。

居士擘开真有意，要吟风味两家新。

8.全词哀而不伤，但通读全词后却能给人一种发自内心的忧愁与无奈之感，请结合全词简要分析。

(6分)9.词人运用了哪些表达技巧在抒发自己的情感?请结合全词作简要分析。

(5分)广西高考诗歌鉴赏训练题(二)8.本词虽在咏物(双银杏)，但总体来说，词人借双银杏的命运来表达自己与丈夫两地分居的苦痛(2分)，作者对双银杏的赞美实则是对坚贞爱情的歌咏(1分)，但在“连枝摘”之中又流露出两地相思不相见的苦痛(2分)，全词哀而不伤，却无处不蕴含词人对丈夫的思念之情。

(1分)9.①运用对比(比喻)的手法，描写柑橘在双银杏面前只能成为奴隶，表达作者对其的赞美②运用拟人的修辞手法，把双银杏比作玉洁冰清、永葆气节的贤士③借典寓意，表现出“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的情意(或从“起兴”、“虚实结合”等角度分析，言之有理即可，每点2分，任答三点即可。

)。

柳州市统编高考语文文学类文本阅读专题练习(附答案)一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。

留余侯发山康家的生意越做越大，可是，康百万发现，康家的摊子大了，利润倒没怎么上升。

难道是里面有人捣鬼？他通过调查，发现大相公以及各个行当的相公、账房先生及小相公，都是按照他的旨意在循规蹈矩地做事，并没有投机取巧，更没有吃里爬外。

原因出在哪里呢？他愁肠百结，百思不得其解。

这天后晌，康百万信步来到了神都山下，想散散心，排解一下心中的郁闷。

黄河黄，河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如清绒的地毯。

如果说黄河有男子汉的粗犷，则洛河有女子的婉约。

两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈“搏斗”，最终洛河融进了黄河里。

据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的。

黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子抑扬顿挫，此起彼伏……一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子——漏水的勺子，一动不动地盯着水面。

康百万来到老汉身边，顺势坐在河岸上，观看老汉捞鱼。

老汉看了康百万一眼，没有说话，转眼盯着水面。

康百万瞅了瞅老汉身边的鱼篓，发现鱼篓里只有两条二斤左右的黄河鲤鱼，皱着眉头问道，大叔，您啥时候来的？老汉说，大清早就来了。

康百万不禁惊讶地问，大叔，大半天您就弄到这两条啊？黄河里的鲤鱼不是也不少吗？你是说我捞鱼的水平很臭吗？老汉似乎不高兴了。

康百万忙说，大叔，没有，我没有那个意思。

忽然，老汉猛地一甩胳膊，舀子划了一个优美的弧线，似乎瞬间完成了下水和出水的过程。

一条鱼被舀子捞着了，这条鱼不小，有三斤多重。

老汉把鱼丢进了鱼篓。

康百万发现了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼，一斤以下的小鱼都捞不到啊。

老汉气呼呼地说，如果舀子底部没有窟窿，想“一网打尽”，大鱼小鱼都不放过，怕是一条鱼也捞不到。

为什么？康百万顺嘴问道。

老汉说，有句古话叫做“漏水的勺子才能舀到大鱼”。

题点对点练20把握形象,赏析情感1.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。

扑蝴蝶赵师侠清和时候,薰风来小院。

琅玕①脱箨②,方塘荷翠飐。

柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕。

园林绿阴初遍。

景何限?轻纱细葛,纶巾和羽扇。

披襟散发,心清尘不染。

一杯洗涤无余,万事消磨去远。

浮名薄利休羡。

:翠竹的美称。

②箨:竹笋上一片一片的皮。

(1)下列对本词的理解和分析,不正确的一项是()A.上片主要以景物描写为主,薰风来院,脱箨琅玕,方塘翠荷,清新雅致又不乏生机。

B.“柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕”,句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。

C.下片“景何限”一句承上启下,诗人通过美景何限的惋惜,进而引发世事沧桑的感慨。

D.“一杯洗涤无余”,形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀,表现了其淡泊名利的心境。

(2)结合全词,分析词人是一个怎样的形象。

12.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。

安贫韩偓①手风慵展八行书,眼暗休寻九局图。

窗里日光飞野马,案头筠管长蒲卢②。

谋身拙为安蛇足,报国危曾捋虎须。

举世可能无默识,未知谁拟试齐竽?:唐末五代诗人,唐昭宗曾欲拜他为宰相,但受权臣朱温忌恨,终被逐出朝廷。

后来朱温篡唐,建立梁朝,韩偓开始了漫长的漂泊生涯。

②蒲卢:又名螺嬴,一种细腰蜂,每产卵于小孔穴中。

(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.诗歌首联中的“风”指四肢风痹。

“八行书”指信札。

“暗”形容老眼昏花,视力不明。

“九局图”指棋谱。

“手风”和“眼暗”,都写自己病衰的身体。

B.颔联就室内景物略加点染,进一步烘托出“安贫”的题旨。

“野马”一句形容闲居无聊,望着室内的尘埃在窗前日光下浮动。

“筠管”,竹管,这里指毛笔筒。

C.《新唐书·韩偓传》记载,一次朱温上殿奏事,侍臣们纷纷避席起立,唯有韩偓端坐不动,引起朱温的恼怒。

这就是诗中自谓的“安蛇足”“捋虎须”,也就是诗人致贫的来由。

D.尾联紧承颈联对往事的回忆,运用了“滥竽充数”这一典故,表达自己对黑暗世事彻底失望、愿意隐退,满腔的愤懑最终化作一声叹息,情切而辞婉。

统编高考语文诗歌鉴赏专题练习(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面两首诗，完成小题。

晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

柳（唐）郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。

会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。

（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。

根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。

【答案】（1）柳絮；拟人（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。

诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。

“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。

诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。

【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。

这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。

（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。

《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。

诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆也惜春。

通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。

面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。

《《大唐柳色》阅读答案.doc》柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/yuedudaan/13367.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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