部编人教版小学语文三年级下册《语文园地一》教学设计
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人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)
部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。
这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。
“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。
三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。
“识字加油站”可放手让学生独立完成。
“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。
“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。
四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．认识7个生字。
3．口头介绍一次手工活动的过程。
4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。
5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。
6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。
7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。
8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。
2．口头介绍一次手工活动的过程。
教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．仿写一段话。
【教学准备】教师：课件。
学生：对本单元内容进行回顾。
六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。
三年级下册语文教案 第二单元《语文园地》一课时 (人教部编版)
人教部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。
（二）把句子写具体
1、出示要求：
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴
．．．．，皱起
．．
了眉头
．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起
．．．．．来．。
2、指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。
（1）指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。
嘴，眉头——身体的部位
噘，皱——动作
（2）小结：这些短语都是由表示动作的词和指名读。
开火车读。
齐读。
指名读。
开火车读。
齐读。
指名读要求。
指名读。
学生观察，寻
找特点。
集体交流。
，才能完成呢既
定目标。
第四环
节为日积月累。
对于从寓言故事
所演化而来的成
语，学生不仅要
知其然，还要知
其所以然。
因此
这一环节要充分
发挥学生查阅资
料进行学习的能
力，这样既能锻
炼学生的自学能
力，也能拓展他
们的知识面，提
升语文素养。
部编版三年级下册《语文园地一》教案
部编版三年级下册《语文园地一》教案教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. 用比喻的手法描绘了燕子的体形。
读起来铿锵有力,富有音乐感；想起来意味无穷,富有感染力。
2. 因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情入境的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
3. 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。
挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
4. 扌打（打架）抱（抱住）扔（扔掉）
讠请（请假）讲（讲话）课（上课）
辶近（近处）进（进出）远（很远）
艹草（小草）药（草药）苗（禾苗）
雨雪（大雪）霜（霜冻）雷（雷雨）
木树（树木）林（树林）桩（木桩）
5. （1）荡漾（2）飘荡（3）机灵（4）灵活（5）轻松（6）轻快（7）要求（8）请求
6.（1）一张人字形的嘴巴,几根像钢针一样的胡须,一双直挺挺的大耳朵，圆滚滚的身子，再加上灵活矫健的四肢，凑成了可爱的小猫。
（2）藏羚羊的被毛都非常丰厚细密,呈淡黄褐色,头部有一双利剑一样的角。
7. 江南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地一》教案
课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。希望同学们可以爱上奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
板书
语文园地
交流平台描写细致、修饰语、修辞手法、
有画面感
形声字形旁表义
浓香荡漾轻巧灵活
清香飘荡轻快灵敏
抓住动物特点
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
轻巧和轻快都含有轻的意思。
A轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单容易。用于形容动作，身体等。
B轻快指动作不费力，轻松愉快。
形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；
（4）这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到了食物的气味。
A灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。指善于随机应变，不拘泥。
（1）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）。
荷花的香味比较清淡，所以应该选“清香”。
（2）水面的小圆晕一圈圈的（荡漾飘荡）开去。
解析：荡漾指水波一起一伏地动。飘荡只随风飘动，漂泊。二者使用的对象不同。
本题形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；
（3）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
4、词语解释
谙：熟悉。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。希望同学们可以爱上奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
板书
语文园地
交流平台描写细致、修饰语、修辞手法、
有画面感
形声字形旁表义
浓香荡漾轻巧灵活
清香飘荡轻快灵敏
抓住动物特点
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
轻巧和轻快都含有轻的意思。
A轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单容易。用于形容动作，身体等。
B轻快指动作不费力，轻松愉快。
形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；
（4）这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到了食物的气味。
A灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。指善于随机应变，不拘泥。
（1）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）。
荷花的香味比较清淡，所以应该选“清香”。
（2）水面的小圆晕一圈圈的（荡漾飘荡）开去。
解析：荡漾指水波一起一伏地动。飘荡只随风飘动，漂泊。二者使用的对象不同。
本题形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；
（3）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
4、词语解释
谙：熟悉。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
部编版三年级下册《语文园地一》讲解
部编版三年级下册《语文园地一》讲解第一单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字鸳(yuān)鸯(yāng)倦(juàn)纤(xiān)豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)掷(zhì)约(yuē)斑(bān)(2)难写的字溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。
聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。
瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。
蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。
痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。
2.词(1)必须掌握的词吹拂聚拢形式偶尔花瓣莲蓬饱胀破裂姿势仿佛(2)近义词轻快~轻盈活泼~伶俐洒落~飘落聚拢~聚集烂漫~灿烂偶尔~偶然光彩夺目~绚丽多彩平添~增添清香~芳香赶紧~赶快破裂~分裂姿势~姿态仿佛~好像雪白~洁白琢磨~研究灵敏~敏锐收拢~合拢喜欢~喜爱掌握~掌控讨厌~厌恶(3)反义词乌黑➝洁白轻快➝沉重活泼➝古板聚拢➝分散伶俐➝笨拙偶尔➝经常纤细➝粗壮光彩夺目➝暗淡无光展开➝收拢饱胀➝干瘪破裂➝完整雪白➝乌黑停止➝继续合成➝分散完整➝残缺灵敏➝迟钝收拢➝散开漂亮➝丑陋益虫➝害虫喜欢➝讨厌硬➝软粗短➝细长考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①找出下列句子中的一组反义词。
②写出下列词语的反义词。
(4)词语归类①带有数字的词语:千条万条类似的词语:千军万马千姿百态千奇百怪②ABCC式词语:波光粼粼类似的词语:小心翼翼风尘仆仆得意扬扬③AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:斤斤计较滔滔不绝井井有条④修饰词积累:乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子光彩夺目的图画波光粼粼的湖面纤细的电线碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳瓷漆似的硬翅褐色的口水微微地吹拂款款地落下⑤“AA地”式词语:静静地款款地⑥描写春天的词语:烂漫无比春暖花开生机勃勃万物复苏二、佳句积累1.描写春天的名句(1)迟日江山丽,春风花草香。
部编人教版三年级下册语文 语文园地一
(2)选“轻快”，这是说心情比较轻松愉快，用“轻快”，而“轻巧”是描
述动作的娴熟灵活的。 (3)选“灵敏”，因为这是说对极其微弱的刺激迅速反应，而“灵活”主要 是说动作灵活，反应快。
练一练，学运用。 读一读，从括号里的词语中选择最合适的打上“√”。 (1)鲜艳的五星红旗在空中（ 荡漾 飘荡）。 √ (2)跳皮筋是大家喜欢的课间游戏，但是女同学比男同学跳得 （轻巧 轻快 ）。 (3)竹竿舞节奏感很强，只要用心，勤加练习，就能跳得很（灵 √ 活 灵敏）。
读一读，记一记。
读这些生字，你 发现了什么？
我读了这些生字组成的词语发现，第一行都是“扌”旁的字， 与动作有关；第二行都是“纟”旁的字，与丝线、纺织、布匹有关； 第三行都是“贝”底的字，都与金钱有关。
我会认
救援
yuán zhì 援救
投掷
掷金 孤注一掷
援
八方支援
掷
我会认
打捞
lāo
捞取
缭乱
liáo 缭绕 眼花缭乱
捞
大海捞针
缭
我会认
网络
luò
资产
zī 资金
论资排辈
络
经络 络绎不绝
资
我会认Leabharlann 贡献gòngdài 进贡 自贡市
贷款
借贷
严惩不贷
贡
贷
练一练，学运用。
读句子，根据意思选择正确的字填空。 援 援 缓 缓 (1)汶川地震后，各地救 ( )队伍迅速赶到，体现了“一方有难八方支 ( )”。 瞭 缭 缭 (2)要整理好这团( )乱的线头，需要一段时间，要不时抬头( )望远方， 瞭 使眼睛得到休息。 贷 资 (3)家里只有妈妈挣工( )，上大学的姐姐要交学费，暂时只能( )款了。 资 贷
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
部编版三年级语文下册 第一单元 口语交际+习作+语文园地一
时间 活动内容 准备工作 分工 其他
地点
2.讨论后评一评谁的计划最好。
交际范例
范例一 春天阳光温暖的时候到郊外去春游，写景 色，可以去植树、野炊，可以带上铁锹，铁铲， 水壶等工具去栽树，也可以带上些食物去野炊， 然后放风筝，用相机拍照留念…… 点评：短短几十个字，就把春游的时间、 地点、活动等都写清楚了。
习
作
人教三年级下册
习作内容
春天到了，到处一片美丽景色。你们 认识大自然中的植物吗？了解它们吗？你 们愿意和它们做朋友吗？今天我们就开始 学做观察记录卡片。
习作指导
1.观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。 2.要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作 用等。 3.写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：观察 的植物的特点是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学 的意见修改习作。
气味：芳香。 作用：有滤尘作用，花香能稳定情绪， 消除疲劳作用。
名称：风信子
比 喻 形 象 生 动 有 趣
随处可见 蒲公英 蒲公英蒲公英是一种野生植物，田间、路旁到处都有。春天， 蒲公英刚长出来的茎很短，几乎是贴着地面展开的叶子。他的叶子 是绿色的，边缘像起伏的波浪。过了一段时间，绿色的茎慢慢，长 高，长长。初夏，蒲公英的花慢慢凋谢了，花带处长出比乒乓球略 小一点的绒球，有白色的，有浅色的，美丽极了。一阵风吹过，成 片的蒲公英随风飘动，接着，一个个小绒球上飘出一把把“小伞 儿”。“小伞儿”下端带着一颗颗黑色比芝麻粒还小的种子漫天飘 飞，像无数只粉蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美丽。蒲公英就是这样 借助风力把它的种子传向四面八方的。多可爱的蒲公英啊。
点评：小作者用生动形象有趣的语言写出了蒲公英的特点，作者 观察细致，并写出了自己观察植物时的感受。
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】：2课时
第1课时 课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。 重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于 水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ，因此应选用“荡漾”一词。)
《语文园地一》教学设计(部编版小学一年级语文上册)
《语文园地一》教学设计1教学目标知识与能力：1.准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
2.引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
过程与方法：1.运用多种游戏活动，掌握汉字笔顺的书写规则，培养学生正确的写字姿势。
2.在有趣的活动情境中朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
情感、态度与价值观：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学方法：情境教学法，启发式教学法。
课前准备：1.学生在家长的指导下预习自学。
2.准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、设置情境，导入新课小朋友，我们的语文课堂就是一个大花园，既有琅琅上口的儿歌，也有意蕴丰厚的古诗，还有引人入胜的小故事，今天我们就到“语文园地一”这个大花园去欣赏一下吧！我们肯定会有许多收获。
二、讲授新课（一）漫步“识字加油站”1. 整体感知，理解谜语诗。
（1）课件出示大雪纷飞的画面，然后出示古诗。
小朋友们，大雪纷飞，多么美丽的画面啊，大家听，这首诗，也是那样美，大家听老师诵读这首诗。
（2）小朋友，猜猜这首谜语诗写的是什么呢？你从什么地方看出来？点拨：这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
根据学生回答随机理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
2. 诵读谜语诗，识记生字。
部编版三年级第一单元语文要素新版教学设计语文园地一
语文园地教学目标1、能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。
2、能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3、能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。
4、能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。
5、朗读、背诵古诗《所见》。
教学重难点重点：引导学生在课内外积累有新鲜感的词句,积累成语、古诗。
难点：能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。
教学准备《新解新教材》相关课件。
课时安排2课时课时目标1、能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。
2、能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3、能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。
教学过程板块一交流平台活动一：找一找有“新鲜感”的句子1、检查学生的摘抄本,谈话导入。
导语：同学们,还记得老师在本学期第一堂课上布置的任务吗?就是每堂课结束以后,大家要搜集一些自己喜欢的词语和句子,把它们抄写在摘抄本上。
现在,就请大家拿出自己的摘抄本,让我看看你们的成果吧！( 教师巡回检查,同桌也可以互相借阅)真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢！老师在和同学们共同学习第一单元的过程中,也积累了一些非常有趣的句子,忍不住再次和同学们一起分享分享。
2、出示句子,交流新鲜。
( 出示课件)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
( 1 )课件出示“交流平台”中的两个句子,学生练读。
( 2 )指名学生读第一个句子,发现这句话出自第1课《大青树下的小学》。
( 3 )指导学生读好第二个句子,了解句子的意思。
①指导读准“更夫”的“更”。
了解“更夫”一词的意思：更夫是古代民间巡夜的人,每天夜里敲竹椰子或锣,提醒人们现在是什么时间。
②引导学生发现这个句子是课外的,并随机补充,第二个句子和《花的学校》一样,也是出自泰戈尔写的《新月集》。
③指名学生说说这句话的意思。
部编版三年级下册语文 语文园地一(教案)
部编版三年级下册语文语文园地一(教案)教学目标：本次语文园地研究按照板块依次进行教学，注意难度梯度上升特点，举一反三，实践运用。
难度梯度上升特点：本次语文园地研究内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子、段落的梯度上升。
举一反三，实践运用：1.“识字加油站”板块中的字都是形声字，可以让学生再列举一些和这些字有着相同偏旁的汉字。
2.“词句段运用”板块中，学生可以运用得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。
交流平台板块中，学生可以品味课文中生动优美的语句，边读边想象，敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
识字加油站：1.引导学生正确读音，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音，“掷”、“资”的音节是整体认读音节。
2.学生可以根据偏旁初步认识生字的意思，并按偏旁对汉字进行归类。
3.认识形声字的特点，了解形旁和声旁的作用。
词句段运用：1.学生需要能够区分形近词的意思。
2.学生需要能够在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
3.学生需要从课文片段中提取写作方法并加以实践。
日积月累：1.学生需要借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。
2.学生需要通过画面想象，感受江南春天的美好。
教学重点：正确识记形声字，得描写动物的写作方法并进行练笔。
教学准备：教师制作相关PPT，学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。
教学时数：2课时第一课时：一、熟读精思品佳句1.自学预：读一读下列语句，读准字音，读通句子。
___的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.检查自学成果。
教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字，重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū），整个词应读出儿化韵。
同时，教师引导学生边读边想象画面，帮助学生理解文本并表现出自己的感受。
部编版语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。 2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。 3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。 4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
四、说教学重难点
教学重点
积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育； 培养把句子写完整的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3、出示第四关写通知及闯关规则。 (1)观看《动物王国开大会》的视频，了解写通知时间、地点关键信息的 重要性。 （2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。
①时间： ②地点： ③参加对象： ④事情： ⑤署名（发通知单位或个人）： ⑥通知时间：
（3）互相交流，了解通知的格式。 （4）四人一小组，合作学写通知。 （5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指 导。 （6）每组推荐一个代表进行成果汇报交流。 （7）学习通知示例。 （8）《词语擂台大比拼》的通知。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文 园地》，这次语文园地共设有四个板块。 “交流平台”结合本单元所学 的寓言故事，指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现 词语的特点，并进行仿写；发现句子中加点部分的特点，把句子补充完 整；学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字，指导 学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事 的成语。
（4）课件出示词语，学生读读记记。 ①源源不断 念念不忘 津津有味 炯炯有神 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 默默无闻 滔滔不绝 津津乐道 息息相关 …… ②无忧无虑 无边无际 无时无刻 无影无踪 无穷无尽 无缘无故 无拘无束 无法无天 无依无靠 无情无义 无牵无挂 ……
人教部编版三年级语文下册语文园地一(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）语文园地一教学目标：[教学目标]1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。
2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。
3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。
4.积累古诗《忆江南》。
[教学重难点]体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、熟读精思品佳句1.自学预习读一读下列语句，读准字音，读通句子。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.检查自学成果教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。
重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。
“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
【设计意图：这一环节放手让学生自学，一方面快速回顾本单元优美语句，另一方面也是对学生自学能力的巩固与提高。
学生通过自学，可以将这三段文字读通，读熟，真正做到读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
为接下来的学习打好基础。
】3.边读边想象画面教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”这句话。
学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面。
（1）一只活泼的小燕子在空中飞翔（2）小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。
教师引导学生尝试把这种画面描述出来，说一说自己感受到了什么，然后通过自己的朗读把这种感受表现出来，学生读得越出色，说明他的想象越丰富，感受越深刻。
学生读完后，教师帮助学生总结朗读方法——边想象画面边读书。
【设计意图：教师应充分发挥学生的想象力，让学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，只要学生的描述做到了细致，生动，那么就意味着他已经读懂了这段文字，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，他就能做到有感情地朗读。
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)
部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标：1.通过朗读与交流，体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首诗的意思。
学习重点:体会语句的优美生动；能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；理解、背诵《忆江南》。
学习难点:能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
理解《忆江南》。
目标依据：1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）“交流平台”是配合比本单元语文要素，以单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。
引导学生仿造例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”让学生在读古词，理解意思，想象画面的基础上积累背诵。
2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。
）学生已有一边读一边想象画面的基础，让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会，养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯，为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。
学习过程:第一课时学习目标：1.学习“交流平台”，体会语句的优美生动。
2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，学习目标：1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
2.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
部编版小学语文三年级下册语文园地一教学评一体化教学设计
部编版小学语文
三年级下册语文园地一
教学评一体化教学设计
课题
语文园地一
课型
新授课
1.教学内容分析
交流平台配合本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
识字加油站安排了三组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
（因为是形容细小的波纹的动态样子，所以选择“荡漾”比较合适。
因为是形容歌曲，表达的是轻松愉快的意思，所以用“轻快”比较合适。
因为形容的是小狗的嗅觉敏感，所以应该选“灵敏”。）
二、课件出示“词句段运用”第2题。
1.自由阅读，互相交流，说说自己的发现。
2.教师评议：第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法,写出了独角仙头部尖端的角的特点。
3.再读一读。照样子，写写你喜欢或熟悉的小动物的外形吧！
示例：小兔子长着一身白毛，远远望去就像一个滚圆的雪球。两只耳朵长长的，尾巴却短短的。嵌在脸上的红眼珠像宝石一样散发着耀眼的光芒，三瓣嘴最是独特，一动一动的，像是在念叨什么，真惹人喜爱。
一、小组交流讨论。
二、小组交流讨论。
三、仿写你喜欢的小动物。
第二组：左形右声，“缚、缭、络”，“纟”表示形，表示与丝、线有关。
第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。
形声字：形旁表义，声旁表音。
形声字的种类你们还知道哪些？举例说一说。
右形左声:教、放、攻
外形内声:固、病、园
内形外声:闻、闷、问
形在在一角:旗、渠
三年级下册语文园地一
教学评一体化教学设计
课题
语文园地一
课型
新授课
1.教学内容分析
交流平台配合本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
识字加油站安排了三组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
（因为是形容细小的波纹的动态样子，所以选择“荡漾”比较合适。
因为是形容歌曲，表达的是轻松愉快的意思，所以用“轻快”比较合适。
因为形容的是小狗的嗅觉敏感，所以应该选“灵敏”。）
二、课件出示“词句段运用”第2题。
1.自由阅读，互相交流，说说自己的发现。
2.教师评议：第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法,写出了独角仙头部尖端的角的特点。
3.再读一读。照样子，写写你喜欢或熟悉的小动物的外形吧！
示例：小兔子长着一身白毛，远远望去就像一个滚圆的雪球。两只耳朵长长的，尾巴却短短的。嵌在脸上的红眼珠像宝石一样散发着耀眼的光芒，三瓣嘴最是独特，一动一动的，像是在念叨什么，真惹人喜爱。
一、小组交流讨论。
二、小组交流讨论。
三、仿写你喜欢的小动物。
第二组：左形右声，“缚、缭、络”，“纟”表示形，表示与丝、线有关。
第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。
形声字：形旁表义，声旁表音。
形声字的种类你们还知道哪些？举例说一说。
右形左声:教、放、攻
外形内声:固、病、园
内形外声:闻、闷、问
形在在一角:旗、渠
部编版三年级下册语文教案
部编版小学语文三年级（下）备课教案第一单元教材简析本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
教学目标1个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
教学重难点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课时分配1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时教法与学法1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
1.古诗三首三、了解大意，感受美景。
（用时：17分钟）1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。
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2.释题，简介背景。 从词牌名中你们知道了什么？ 补充资料：白居易曾经担任苏杭刺史，在他的青年时期，曾漫游江南，旅居 苏杭，应该说，他对江南有着相当大的了解，故此，江南在他的心目中留有深刻 印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后，写下了三首《忆江南》，这是其中 的一首，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。 3.教师范读，自读，指名读，读出停顿，读出韵味。 4.借助工具书，了解古诗的大意。 江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起， 把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 5.感悟情景：想象一下，浮现在你眼前的江南春景是什么样的？感兴趣的同 学可以用画笔画下来。 6.用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。
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贝字底的字：________ ________ ________ 三、布置作业 阅读一篇自己喜欢的文章，并把优美的语句画一画，与他人进行交流。
第二课时 一、表情达意——“词句段运用” 1.课件出示句子： 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 学生讨论：括号中的哪个词语用在句子里更合适？说说理由。 2.学生交流汇报：因为是水面，所以用“荡漾”。 3.指导读好句子：水面的小圆晕一圈圈地荡漾开去。 4.出示其他句子，学生讨论。 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
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课前准备： [ 来源& :#中@ 国教 育出~版网 * ]
教师准备：制作课件。 学生准备：制作字卡。 课时安排： 2 课时。 教学过程：
第一课时 [中@ *国& 教育^出 ~版网 ]
一、语句达人——学习“交流平台” 1.回忆交流：本组课文都描写了什么内容？ 2.同桌互相说一说。 3.这些可爱的小动物在作者的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的 语句。 4.学生默读课文，画出优美的句子，并简单标注自己的体会。 5.学生交流。 “小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开 去。”（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。） “有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”（作者的感受真独 特，把花骨朵儿的状态写活了。） “瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅， 严丝合缝。”（这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。）
《语文园地一》教学设计 教学目标： 1.通过“交流平台”，积累优美生动的语句，品味其中的意境。 2.借助“识字加油站”，能根据分类发现它们带有同一部件的特点，并理解 词义。 3.借助“词句段运用”，体会词语运用的准确性。 4.照样子，尝试用自己的话描写小动物的外形特点。 5.通过“日积月累”，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
6.学生朗读这些句子，品味其中的美。 7.小结：优美生动的语句，犹如一幅幅生动的图画。我们在生活中要细致观 察，用心描写。 二、火眼金睛——走进“识字加油站” 1.课件出示：读一读，说说你发现了什么。
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2.指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。 3.教师出示卡片，检测生字认读情况。 4.请学生观察，并交流自己的发现。 援、掷、捞：都是提手旁，都与手的动作有关。 缚、缭、络：都是绞丝旁，都与丝和编织有关。 资、贡、贷：都是贝字底，都与财物有关。 5.课件出示填空。 提手旁的字：________ ________ ________ 绞丝旁的字：________ ________ ________
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5.学生交流汇报。 [来源 ~@^:*zzst ep.co& m]
6.你还见过哪些类似的句子或是习作中遇到的不知道用哪个词更恰当的情 况？与大家交流分享。
7.课件出示句子，读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可 爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 8.说说有什么发现。
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9.试着填一填： 一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成 了可爱的小白兔。 10.自己尝试写一种小动物的外形特点。 11.学生交流汇报。 二、积累诵读——完成“日积月累” 1.课件出示“日积月累”中的《忆江南》。
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贝字底的字：________ ________ ________ 三、布置作业 阅读一篇自己喜欢的文章，并把优美的语句画一画，与他人进行交流。
第二课时 一、表情达意——“词句段运用” 1.课件出示句子： 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 学生讨论：括号中的哪个词语用在句子里更合适？说说理由。 2.学生交流汇报：因为是水面，所以用“荡漾”。 3.指导读好句子：水面的小圆晕一圈圈地荡漾开去。 4.出示其他句子，学生讨论。 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
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课前准备： [ 来源& :#中@ 国教 育出~版网 * ]
教师准备：制作课件。 学生准备：制作字卡。 课时安排： 2 课时。 教学过程：
第一课时 [中@ *国& 教育^出 ~版网 ]
一、语句达人——学习“交流平台” 1.回忆交流：本组课文都描写了什么内容？ 2.同桌互相说一说。 3.这些可爱的小动物在作者的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的 语句。 4.学生默读课文，画出优美的句子，并简单标注自己的体会。 5.学生交流。 “小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开 去。”（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。） “有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”（作者的感受真独 特，把花骨朵儿的状态写活了。） “瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅， 严丝合缝。”（这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。）
《语文园地一》教学设计 教学目标： 1.通过“交流平台”，积累优美生动的语句，品味其中的意境。 2.借助“识字加油站”，能根据分类发现它们带有同一部件的特点，并理解 词义。 3.借助“词句段运用”，体会词语运用的准确性。 4.照样子，尝试用自己的话描写小动物的外形特点。 5.通过“日积月累”，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
6.学生朗读这些句子，品味其中的美。 7.小结：优美生动的语句，犹如一幅幅生动的图画。我们在生活中要细致观 察，用心描写。 二、火眼金睛——走进“识字加油站” 1.课件出示：读一读，说说你发现了什么。
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2.指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。 3.教师出示卡片，检测生字认读情况。 4.请学生观察，并交流自己的发现。 援、掷、捞：都是提手旁，都与手的动作有关。 缚、缭、络：都是绞丝旁，都与丝和编织有关。 资、贡、贷：都是贝字底，都与财物有关。 5.课件出示填空。 提手旁的字：________ ________ ________ 绞丝旁的字：________ ________ ________
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5.学生交流汇报。 [来源 ~@^:*zzst ep.co& m]
6.你还见过哪些类似的句子或是习作中遇到的不知道用哪个词更恰当的情 况？与大家交流分享。
7.课件出示句子，读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可 爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 8.说说有什么发现。
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9.试着填一填： 一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成 了可爱的小白兔。 10.自己尝试写一种小动物的外形特点。 11.学生交流汇报。 二、积累诵读——完成“日积月累” 1.课件出示“日积月累”中的《忆江南》。
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